精選教師培訓方案合集 篇1
為了貫徹國家、省、市、區關於體育教育的工作會議的精神，落實區教育局教育工作會議提出的創建現代化教育的戰略目標，我校在本學期，以提高體育素質教育的水平和能力，特制定體育教師培訓實施方案。
一、指導思想：
實施本方案，是為了學校開設體育課程，推動學校的體育工作；是體育教師的要求；是體育發展的要求。我校將對體育教師進行培訓，使之在師德、專業知識、教科研能力等方面有較大提高，逐步造就一支符合時代要求的教師隊伍。
二、培訓目標：
1、師德目標：具有良好的師德修養，熱愛教師工作，有強烈的事業心和責任感。
2、教學水平目標：能勝任體育教學工作，並具備一定的創新意識和創新能力，敢於突破常規，形成和發展自己的'教學風格。
3、體育目標：掌握體育知識的基本能力，具有一定的教研開發能力。
4、教育科研目標：掌握一定的現代教學方法和現代教育技術，具有一定的教學能力、科研能力和撰寫論文能力，將體育融入學科教學中。
三、培訓內容：
1、現代教育理論學習和實踐：國家、省市關於體育教育的檔案，研究性理論學習，體育學科的教學法。
2、體育學科知識：體育教學的基本知識與教學實踐。
3、教育科學研究：教學設計、教學論文的寫作。
四、參加人員：
全輔導區全體體育教師。（包含體育兼職教師和雙語教師）
五、培訓方式：
1、採用以任務驅動方式進行；即以任務為中心，要求每位教師積極完成各項任務，通過完成任務加以反思，提高自身素質。
2、理論學習。
3、交流研討。組織教師進行交流研討，及時總結，推廣成功的經驗。
4、觀摩研討。以課堂實踐為基點，採用觀摩研討的形式，著力解決課堂教學中的問題。
六、實施計畫：
從2月起實施，每月培訓一次，一年完成一期。
第一階段：理論學習，學習體育大綱與研究性學習檔案等。
第二階段：觀摩研討。以課堂實踐為基點，採用觀摩研討的形式，切實解決課堂教學中的問題。
第三階段：交流研討。對所學內容進行反思，及時總結、推廣成功的經驗。
第四階段：總結、考核階段。
精選教師培訓方案合集 篇2
為貫徹落實教育部《關於深化中國小教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師〔〕6號）、《東營市“十二五”教育事業發展規劃》、《東營市高素質教師隊伍建設計畫（-）》等檔案精神，結合東營市教師專業化發展實際，東營市教育局依託國家教育行政學院中國教育幹部網路學院實施“教師專業化發展”全員培訓工程，計畫利用三年時間對全市教師進行全員培訓。為保障培訓工作有效實施，制定本方案。
一、指導思想
立足於全市教師先進教育理念的學習、引領與創新，通過系統的教育政策和法規學習，先進教育理念的薰陶，業內標桿職業精神的引領，以“教師職業精神引領、促進教師專業化發展，帶動教師主動發展、內化教師自我發展行為”為主題開展遠程培訓，使全市教師不斷提升教育理念，創新課堂教學方法，提高教育教學水平，引領學生全面發展，體味職業幸福感，傳遞教書育人的正能量，進而造就一批教育專家、教學名師和學科領軍人才，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
二、培訓目標
全市教師通過培訓提高專業化理論水平、提升職業精神境界，增強職業使命感與責任感，從身心兩方面減輕職業倦怠感，提高工作積極性，形成學校發展合力。具體目標如下：
（一）準確掌握教育發展形勢，明晰學校發展核心價值，喚起教師的自我發展意識，並內化為自己的自覺行為，使全體教師的自我發展與學校發展意識相結合，激發全員為學校發展謀利益的責任心。
（二）引領教師職業精神，增強教師職業幸福感，加強教師專業信念，打造積極健康向上的教師心理氛圍，營造合作共贏的團隊文化。
（三）滿足教師專業發展需求，提供普適性的教學實踐技能，在教學實踐活動中產生自我專業發展的需要，同時提升教師信息化課堂教學技術水平，實現教學技能與信息技術的有機融合。
三、培訓對象
（一）各中國小、幼稚園管理人員、專任教師；
（二）各級教育行政管理幹部；
（三）各級教研員。
度東營市教育管理幹部高級研修項目學員不在本次培訓之列。
四、培訓計畫
培訓分六期進行，三年完成《東營市“十二五”教育事業發展規劃》中制定的全員教師培訓目標。
總體培訓時間：3月―12月。
期數時間安排計畫人數備註
1 .03-.06以各級教育行政部門和學校、幼稚園管理幹部、教研員為主
2 .09-.12 4000以教師為主
3 .03-.06 4000
4 .09-.12 4000
5 .03-.06 4000
6 .09-.11統籌
五、培訓模式
採取網上研修、專家答疑和現場教學觀摩相結合的方式進行。網上研修通過中國教育幹部網路學院基礎教育幹部培訓平台開展，專家答疑和現場教學觀摩結合我市實際需求確定，主要提供與專家面對面交流的機會。
六、培訓內容
（一）網路研修
依據教師專業發展需要，力求形成多元化培訓學習模式，既體現出學校發展和教師成長的共性需求，又考慮教師個性發展的需要；既有理論課程，又有實踐課程；既有工具性課程，又有文化素養課程。課程內容由以下六個模組組成：
模組一教育政策和法規武裝：使教師了解國家教育政策、地區教育發展形勢、區域之間教育熱點難點問題、了解依法治校相關法律法規與應對媒體技巧等；
模組二學校管理創新與文化建設：創新管理體制，加強隊伍建設，規劃學校發展，營造育人文化，引領教師成長，提升辦學水平；
模組三教師職業精神引領：教育理論、教育教學方法、科學人文素養等，釋放教師的生命激情；
模組四教師教學能力提升：課堂教學能力、課堂有效提問、課堂教學與信息技術的`融合；
模組五關注學生全面發展：教師專業信念、專業態度以及教師的個性化發展、班主任班級管理、學生心理健康等；
模組六關注家校合作共管：了解親職教育對學生成長的重要意義，明確學校及教師在指導親職教育當中的重要作用，掌握家校合作的理論與方法，構建和諧家校關係，促進學生健康成長。
（二）專家答疑與現場教學觀摩
1.專家報告
每期組織1次專家報告。主題涵蓋教育改革發展趨勢、有效課堂教學、教師職業精神、教師心理、課堂教學信息技術化等。
2.現場教學觀摩
本環節採取網上研修成績與學校推薦相結合的原則遴選，每期組織1次，每次限50人。
（三）網上測評結業考試
圍繞每期組織的研修科目和教育實際，通過網上測評考試。
（四）撰寫研修報告
每個學員在培訓結束後需提交一篇不少於3000字的研修報告。
七、學員考核
（一）成績計算
1.網路課程：占考核權重的40%；
2.結業考試：占考核權重的30%；
3.研修報告：占考核權重的30%。
（二）結業必要條件
1.參訓學員完成以上所有考核環節學習考試任務；
2.每門成績不低於總分的一半；
3.學習總成績達到70分以上（滿分100分）。
（三）獎懲
1.學員達到結業條件，由國家教育行政學院頒髮結業證書，並按有關規定折算繼續教育學分；未達到結業條件，不予結業，繼續教育學分計零分。
2.結業考試未及格者，取消當年評先樹優、職稱晉級資格，本年度考核不得評為優秀等級；給予一次補考機會，補考不及格者，取消兩年評先樹優、職稱晉級資格，兩年考核不得評為優秀等級。
3.研修報告嚴禁抄襲，一經發現，通報批評，並取消當年的評先樹優、職稱晉級資格；本年度考核不得評為優秀等級。
4.按學員研修成績評選優秀學員，並優先安排參加高級研修、海外研修等進一步培訓活動。
八、組織管理
為確保培訓順利進行，國家教育行政學院與東營市教育局雙方均組建領導團隊、工作團隊和專家團隊（含理論專家、實踐專家和項目秘書），負責相關組織管理與實施工作。
精選教師培訓方案合集 篇3
一、情況分析：
我園具有一支充滿生機，樂於進取，奮發向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，總計14名教師：其中新招聘非專業教師2名，一年工作經驗與二年以上工作經驗的青年教師各有6名，在此群體中，非專業教師有7名，占總數比例的50%。從數據上分析，剛結束見習期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的後續基礎培訓仍需加強，同時提升非專業教師的專業化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對於二期課改理念的認識還比較表面化，當理念轉化為教育實踐行為時還存在著一些偏差，環境設計與活動設計駕馭的能力還需不斷加強與提高。
二、指導思想：
依據我園青年教師發展現狀與實際，立足課堂研究與實踐，採取全方位、多途徑的培養措施，著眼於青年教師師德修養的提升、專業化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷最佳化過程管理，從解決問題入手，從關注薄弱環節為著眼點，實施關注教師成長、幼兒發展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質。
三、培訓目標及要求：
結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好條件，促使他們上一個台階並迅速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業務能力的基礎上，發現並培養一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨幹教師隊伍。
（一）見習期新教師（ 0—1年）：
1、領會“以幼兒發展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業，具有一定的教育責任感。
2、學習掌握學科基本理論與基礎知識，了解相關的前沿信息，理解掌握二期課改的有關課程標準，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發展。
4、熟悉班級常規工作，提高管理班級日常事務的能力。
5、學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經驗。
6、學習以信息技術為主的現代教育技術，並嘗試將其運用於實踐。
（二）適應發展期青年教師（2—5年）：
1、深刻領會“以兒童發展文本”的教育理念，愛崗敬業、團結協作。
2、主動學習專業理論知識，提升專業知識結構和教育理念，善於觀察、了解不同孩子的差異，並有針對性地實施指導，促進孩子的全面發展。
3、進一步熟悉班級常規工作，培養幼兒良好行為習慣，並提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。
4、具有一定的活動設計以及環境創設的能力，學會實踐與反思、，逐步形成一定的教學風格，體現班本教學特色。
5、嘗試承擔幼稚園區級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。
6、積極參與園本課程建設，並能大膽地創新與實踐，積累一定的課程實踐經驗。
7、積極申報並主動承擔幼稚園的各類公開教育教學展示活動，勤於反思與調整自身教學行為，能結合幼稚園運動特色發展，確定自身運動特色發展方向。
8、掌握以信息技術為主的現代教育技術，並大膽將其運用於實踐。
四、具體措施：
1、加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織青年教師學習《規程》、《綱要》、《教師職業道德規範》等教育、德育綱領性檔案，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於教育教學崗位的思想觀念。
2、通過一對一以老帶新結對子，提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高，通過幼稚園高級教師對青年教師一對一的結對帶教，即指導——聽課——評課——總結等環節，不斷推進青年教師的業務水平。另展開分層結對和帶教，不斷發現與培養苗子，為建構梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內、園外、區內、市內的各種學習資源，創設學習共享的機會。
本年度我們將從青年教師需求出發，從課堂實效入手，擴寬外出學習平台，讓更多的青年教師有外出學習和鍛鍊的機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓中心導學班學習、奧林幼稚園結對學習、邀請專家專題培訓（美術基礎培訓）等方式，拓展青年教師視野及發展的空間。
4、創設平台，注重實踐與相互的觀摩評析。
園方積極為青年教師搭建展示教學的平台，在“新教材觀”的引領下，充分發揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會套用、學會創造，促進青年教師專業化水平的提升，努力實現在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨幹青年教師。
5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
6、開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。
即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環節中班級管理的有效方法；日常教育教學設計與組織的思考。
五、培訓過程：
時 間
預 設 安 排
調整
籌備階段
07.8至07.9
1、 了解情況，聽取結對意向，制定交流、調整培訓方案。
2、 啟動師徒結對簽約儀式，明確結對任務與目標。
3、 發放結對帶教手冊，制訂帶教結對計畫。
4、 聯繫安排各類外出培訓、結對園學習活動。
5、 青年教師專業化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓專題。
精選教師培訓方案合集 篇4
隨著教育教學改革的不斷深入和發展，特別是在新教材實施的過程中，在新形勢下，我們廣大教師已面臨時代的挑戰，擺在我們面前的任務越來越艱巨，為了幫助我學區教師不斷提高教育教學工作的理論水平和提升教學工作的實際能力，按照科學發展觀的要求。堅持以為為本，以教師為本的原則，結合朱家溝學區的工作實際，根據縣教育局的相關檔案精神和堰塘鄉教辦的指導意見，特擬定本培訓方案。
一、成立骨幹教師培訓工作領導小組。 組 長：毛世洋 副組長：陳啟財 成 員：劉超、簡光會、張剛、張翊軍、曾慶偉、劉遐貴、梅琴、吳宇坤、楊通林及各教研組組長。
領導小組職責： 組長：負責指導監督工作的開展及經費使用。 副組長：負責起草和制定骨幹教師選拔推薦實施方案，確定培訓學科、具體組織開展學習培訓工作。
成員：協助組長、副組長開展工作，協調處理工作中相關事宜，劉遐貴負責資料的收集和歸檔整理。領導小組下設辦公室，由陳啟財組織辦公。
二、骨幹教師培訓工作任務。
1、根據上級有關檔案精神，按照縣教育局等教育主管部門的具體要求及意見，落實骨幹教師培訓工作任務，打造學科帶頭人。
2、認真組織開展骨幹教師培訓活動，採取適當的方式，深入課堂選拔骨幹教師培訓對象。
3、20xx—20xx年培訓學科及任務指標。學科設定：國中語文、數學、物理、化學、英語；國小語文、數學、科學。任務指標：鄉級骨幹6人，縣級骨幹2人。
4、骨幹教師的認可及評價：由工作領導小組深入課堂聽課，在預設指標內進行初步評價，首先評定為校級骨幹教師。再由鄉教辦通過評選，評出鄉級骨幹教師，最後推薦參加縣級骨幹教師評選。
5、骨幹教師的`評價標準：備課資料完整，符合新課程改革要求；掌握一定的現代教育技術，能夠運用現代教育設備開展課堂教學，教學效果顯著；基本條件符合檔案規定。
6、骨幹教師培訓必須通過上公開課、示範課等形式進行評選，按步驟逐層推薦。
7、骨幹教師的參評方式按照上級有關檔案精神要求，結合學校客觀實際，採取自己申報和學校推薦相結合的辦法。
8、骨幹教師的待遇。被評為骨幹教師的，由學校進行適當的物質獎勵，並在年終綜合量化考核中適當加分，其標準由學校研究決定。
精選教師培訓方案合集 篇5
根據《xx縣—xx學年度中國小教師全員培訓“命好題”專題學習培訓方案》的檔案精神，本著“問題從教師中來，指導到教師中去”的原則，為切實提高我學區“命好題”專題學習的科學性、針對性和實效性，促進教師的`專業發展，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，根據教師培訓特點，充分利用遠程教育資源，以提高教師教學評價素養為中心，提高全體教師的有效評價（命好題）水平。
二、培訓目標
通過培訓，使教師能夠進行有效學業設計和命好題評價，實現授課者和參與者共同成長與發展，促使參訓教師逐步形成良好的師德行為，基本具備教育教學和課程評價等理論素養，提高學科教學能力和提高自主學習、研究的能力。
三、組織保證：
成立培訓活動領導小組、業務指導組，組織、指導培訓活動的正常開展。
1、領導小組：
組長：
副組長：
成員：
2、業務指導組：
組 長：
副組長：
成 員：
四、培訓內容
1、《學生髮展性評價應知應會》
2、《有效學業評價》
五、時間安排
（一）第一階段：一級培訓與發動（xx年8月下旬——9月上旬）
（二）第二階段：二級集中理論學習（xx年9月中旬—下旬）
（三）第三階段：實踐研討（xx年10月—xx年11月）
（四）第四階段：結果考核（xx年12月）
六、相關要求：
（一） 及時開展“命好題”（有效評價）專題集中培訓學習活動。
時間：九月底
目標：通過培訓學習，明確作業設計、檢測等有效評價的常規工作要求，切實提高教育教學質量。
過程設計：
輔導講座人員：外校名師與本學區業務骨幹相結合
活動結束後，以學校為單位，每校上交一篇培訓後的心得反思，以及各校自主的專題學習培訓方案；督導教師及時填好校本培訓冊。
做好專題培訓學習的宣傳報導及資料收集與整理工作。
（二）紮實開展“命好題”（有效評價）專題研討活動。
構想：開展教師全員“命好題”研討活動
校際間“命好題”研討活動
重點開展期中、期末命好題、評好卷研討活動
成立命題評價研討小組，根據課標要求，結合教材進行命好題嘗試。隨後，有關學校學生實際檢測套用。學生套用實踐後，結合學生的答題情況，教師從教材、課標等方面進行試卷分析，形成書面分析材料，相互交流。
七、結果套用：
“命好題”培訓專題考核將過程性和結果性相結合。在“命好題”培訓專題學習進行期間，中心學校適時組織專項檢查和開展徵文評選活動，並將優秀論文上報縣教師進修學校，參加縣級評選。培訓結束前，將根據縣教師進修學校統一安排，組織統一考核，考核分為“合格”與“不合格”兩個等級，考核“不合格”的，當年度不能參加職稱評審，年度考核不得評為“優秀”。
精選教師培訓方案合集 篇6
為了提高中學校班主任隊伍素養和力氣，全面推動前進素養訓練，依據《訓練部關於進一步加強中學校班主任工作的看法》和省教廳《關於印發四川省中學校班主任培訓方案實施方案的通知》(川教函[20xx]386號)以及綿陽市訓練局《關於印發〈綿陽市中學校班主任培訓方案實施方案〉的通知》(綿教發[20xx]14號)的要求，結合我縣實際,特制定班主任培訓方案實施方案。
一、目的和意義
中學校班主任是中學校老師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班級建設的指導者、中學校生健康成長的引領者，是中學校思想道德訓練的骨幹，是實施素養訓練的重要力氣，是溝通家長和社區的橋樑，加強中學校班主任培訓是新時期貫徹黨的訓練方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素養訓練，全面提高訓練質量的必定要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓旨在將中學校班主任培訓納入老師全員培訓方案，建立中學校班主任培訓制度，全面提高班主任工作力氣。實施班主任培訓方案，對於從整體提高全縣中學校班主任隊伍的素養和工作水平，深化全縣基礎訓練改革具有重要意義。希望各學校高度重視，加強領導，細心組織，確保全縣中學校班主任培訓規劃的順當實施。
二、實施步驟
20xx年起全面啟動班主任培訓工作。工作啟動後，各學校要將班主任培訓工作納入學校年度訓練教學工作方案，統籌支配，建立中學校班主任崗位培訓制度，學校分管德育工作的校長具體負責，政教處或教務處具體實施。同時各校要將班主任逐一統計，摸底造冊，並將班主任花名冊於20xx年4月底報訓練局政工股和老師進修校。每年按1/3的比例，分期分批有方案地開展培訓，力爭三年內完成此項工作。 20xx年1月底之前已擔當班主任工作，但未參預過班主任專題培訓的老師，在近三年內完成30學時的專題培訓。今後凡擔當中學校班主任的老師，在上崗前和上崗後半年內均需接受30學時的專題培訓。
三、培訓要求
依據訓練部《全國中學校班主任培訓方案》中提出的針對性原則、實效性原則和創新性原則，針對不同階段同學身心進展規律，不同學段的班級管理工作的特點和要求設計培訓內容。堅持理論聯繫實際，重視閱歷相互溝通，突出案例教學。針對中學校老師在職學習的特點，充分發揮遠程訓練手段的'作用，不斷提高班主任培訓的工作的效率和質量。
四、培訓內容
班主任工作基本規範、同學心理健康訓練指導、班集體活動設計與組織班級管理、未成年人思想道德訓練、相關訓練政策法規等相關專題。
五、培訓管理
凡中學校老師參預縣級以上訓練行政部門認可的班主任工作專題培訓，經考核合格，其學時記入老師連續訓練學時，納入中學校老師連續訓練學時管理檔案，並由培訓部門發給合格證書，與晉級評職掛鈎。在班主任工作崗位上，未取得班主任培訓合格證書者，一律不予提拔和晉攀高級職務。
六、培訓組織
縣教體局制訂全縣班主任培訓方案，並託付老師進修校組織實施本縣中學校班主任全員培訓工作。從20xx年起，每年暑假集中支配一至二期班主任專題培訓，力爭三年內完成學校班主任全員培訓工作。同時各校要依據縣教體局的通知主動選派班主任參預省、市班主任培訓，不得以任何藉口拒派老師參預省、市培訓。老師進修校要加強班主任培訓工作管理，建立班主任培訓登記檔案，頒發培訓合格證書。各中學校要制定本校班主任培訓方案，主動組織本校班主任參預各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修。
七、培訓經費
依據四川省財政廳、四川省訓練廳關於轉發《農村中學校公用經費支管理暫行方法》的通知，在學校年度公用經費預算總額的5﹪內支出班主任培訓費，不得向老師個人收取。縣局主動爭取財政投入，各學校要多渠道籌措班主任培訓經費，列入學校年度經費預算，不得由老師個人擔當培訓費用，確保班主任培訓工作正常進行。
精選教師培訓方案合集 篇7
一、 培訓指導思想
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求，根據《浙江省中國小教師專業發展培訓若干規定（試行）》（浙教師[20xx]175號）精神，中國教師研修網特制定此實施方案。培訓方案堅持以學科核心知識點為基礎，以教育教學中的實際問題為中心，以案例為載體，貫徹“學思結合，知行統一”的原則，採用網路研修與校本研修相結合的混合式學習方式，著力提升教師綜合素質和專業能力，促進教師隊伍均衡發展，培養造就高素質、專業化的教師隊伍。
二、培訓目標
1.本次浙江省中國小教師專業發展遠程培訓，針對中國小教師教育教學實際設計培訓課程，不斷提升教師的理論素養、課堂教學能力、研究能力，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力，促進中國小教師專業成長。
2.通過本次網路遠程培訓，培養中國小教師網路學習的能力和習慣，能結合課程學習，自覺反思和改進自己的教育教學工作。學思結合，學以致用。
3.通過本次培訓實施，探索有效地教師選學網路培訓模式，將學員的自主選擇性和培訓組織的有效性相結合的模式。
4.通過本次培訓，深入了解和分析中國小教師繼續教育學習需求，進而為不斷開發和提供更多滿足浙江省教師專業發展需求的課程奠定基礎。
三、培訓對象
遠程培訓對象與規模：面向浙江全省9105位選擇中國教師研修網培訓項目的中國小教師。
培訓者培訓對象與規模：面向學科主持專家和班級指導教師。
四、培訓形式與培訓內容
（一）形式
採用網路遠程學習方式，學員通過“觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關文章、評論→提交作業→參與班級線上研討交流→提交問題、反思總結”等基本流程，將專家引領、自我反思和同伴互助幾個方面有機整合於研修的全過程。
網上研修階段，安排專家與學員互動，線上集中解答教師在工作中所遇到的問題，進行線上互動交流。
（二）內容
本次培訓提供國小語文、國小數學、國小英語、國小美術、國小體育、國小音樂、國小科學、國小思品、國中語文、國中數學、國中歷史等11個學科及班主任、師德專題等30個項目的培訓課程內容。培訓課程包含視頻講座、文本資料、課後作業、拓展閱讀等部分，為教師提供理論引領和教學指導，教師根據培訓要求進行學習。
五、培訓時間安排
培訓時間安排如下：
20xx年6-8月，準備階段。前期調研，制定培訓方案，研製完善培訓課程，根據學員選課報名情況組織報名編班，搭建培訓平台等；
9月中旬，培訓者培訓階段。對學科指導團隊進行培訓；
9月19日-11月2日，遠程培訓集中學習階段
11月18日，結業儀式
培訓日程安排表
六、培訓組織管理與指導團隊
（一）組織管理
為了確保項目的順利推進，項目執行機構中國教師研修網成立總項目實施辦公室，實行省級、地市級、縣（區）級、學校、班級的多級項目管理辦法。
本次培訓在學員自主選課報名的基礎上，以項目為單位進行分學科編班，按區縣相對集中的原則， 50-100人組成一個網路班級，每個網路班級配備1名班級指導教師。
1.中國教師研修網項目實施辦公室
項目執行機構-中國教師研修網成立浙江項目實施辦公室，
負責制定項目具體實施方案，研發培訓課程，組織培訓者培訓，召開學情通報會，組織教學管理與指導等遠程培訓組織實施工作；
負責網路平台的技術支持和維護；
負責各類資源建設（課程專家團隊、教學指導團隊、課程資源庫、學員資源庫、資料庫）；
及時向浙江省、地市、區縣省項目辦匯報溝通項目進展，進行項目總結。
2.省級領導小組
省級領導小組由浙江省教育廳分管領導組成。
主要負責本次培訓工作的指導、監督及質量評估。
3. 地市級領導小組
地市級領導小組由各地市教育局分管領導及師訓機構相關負責人組成。
主要負責本地市培訓工作組織、管理、指導及督促。
4. 縣（區）級領導小組
縣（區）領導小組由各縣（區）教育局分管領導及師訓機構相關負責人組成。
主要負責本縣區項目的組織、管理與實施，督促本縣（區）學員學習，通過檢查、督促參訓學校領導小組項目工作，保證學員上線率、學習率及合格率。
5.參訓校領導小組項目負責人
參訓校領導小組由參訓校分管校長及相關負責人組成。
主要負責本校教師培訓管理督促工作，具體內容如下：
（1）為本校參訓學員提供學習時間、場地、設備以及經費等支持。
（2）對本校參訓學員學習情況進行跟進、督促。
（二）專家指導團隊
為加強對學員的專業指導，本次培訓專門成立了專家指導團隊，其中包括課程專家團隊及學科指導團隊。
1.課程專家團隊
由熟悉中國小學科教學、班主任管理工作的教育專家、教研員、骨幹教師、優秀班主任組成課程團隊。課程團隊的任務主要有：
（1）研發課程內容、設計課程教學，講授課程並協助視頻課程製作，提供課程配套文本資料。
（2）就課程學習中的典型疑難問題進行集中答疑。
（3）協助研修網項目辦培訓督導工作。
2. 學科指導團隊
負責本學科業務指導，活動組織、交流研討、答疑解惑、學習評價等工作，由一名學科主持專家及若干名班級指導教師組成。班級指導教師由學科主持專家選聘，學科主持專家本人也可視情況兼任。原則上每位班級指導教師負責1個網路班級指導，最多不超過2個網路班級。
學科主持專家資質
（1）具有學科中學高級教師職稱的浙江省教研員或浙派名師，具有豐富的義務教育階段教學經驗或班主任工作經驗，了解電腦網路操作，有網路研修指導工作經驗優先。
（2）具有較強的教學研究和教育科研能力，具備網路研修活動的組織、策劃、指導、管理能力，願意組織大家一起分享交流，建立教育教學知識與經驗交流的平台。
（3）有足夠的時間和精力完成學科主持專家工作要求。
學科主持專家主要職責
（1）選聘本學科班級指導教師，組建並管理本學科指導團隊，向研修網項目組提交團隊成員資質文檔，組織和指導本團隊工作開展。
（2）負責帶動本團隊及學員在學科協作組積極開展學科教學教研活動。
（3）在協作組的專題討論區，每周至少組織1次主題研討活動，指導其他組員發起的討論不少於4次，監督研討質量。
（4）至少組織編髮兩期學科簡報（含編髮學科總結），小結和展示學科交流情況。
（5）及時收集整理學員研修中的問題，至少組織1次本學科學員共性問題的集中答疑。
（6）點評班級指導教師推薦的學員作業，點評數不少於班級推薦數的20%。
（7）按時參加項目組組織的工作會議及培訓者培訓。
（8）對本團隊班級指導教師進行評估，推薦優秀班級指導教師。
3. 班級指導教師
班級指導教師由學科主持專家選聘，所指導班級數不超過2個班級。。
班級指導教師資質要求：
（1）五年及以上教齡，中級或以上職稱，對本任教學科有一定見解，了解基本網路操作，對網路教研有一定的興趣和熱情。
（2）具備網路班級的業務指導能力和研修活動組織管理能力。
（3）有足夠的時間和精力完成班級指導教師工作要求。
（4）骨幹教師、教研員優先。
班級指導教師主要職責：
（1）有效引導和跟進學員學習，建立起與學員的溝通渠道（如QQ群）。
（2）批閱所指導班級每位學員的1篇自薦作業。
（3）積極發起班級沙龍話題每周不少於1篇，參與沙龍話題研討不少10次，並積極引導學員參加班級話題研討和學科協作組研討。
（4）根據學員學習情況，至少編寫兩期班級簡報（含培訓總結）。
（5）及時對學員學習中的疑難問題進行解答，並梳理較集中的問題提交學科主持專家不少於1次。
（6）做好培訓後期的學員評優工作。
七、培訓考核方式
1.培訓學員質量監測
（1）由中國教師研修網對學員的學習數據進行實時監控。
（2）將參訓率、有效學習率、線上學習時數、作業數、個人工作室、絡協作組等作為定量監控的重要指標。
（3）定期召開學情通報會。
（4）學員考核辦法，對學員網路學習情況進行考核，班級指導教師結合學習數據照此評定學員成績。
15-20學時項目考核表
考核項目 考核標準
課程學習時間（50分） 包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統自動統計，達到項目課程所規定學習時間（學時×45）即可得滿分。
課程作業（20分） 按學習安排選做2篇課程作業，每篇7分。並根據項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過計4分，評為班級優秀計5分，班級推薦計6分。
互動交流參與活動（30分）發起班級沙龍話題5個，每個1.5分，總計7.5分。參與課程頁面的留言討論5條，每條1.5分，7.5分。參與班級話題留言討論5條，每條1.5分，7.5分。參與學科指導組討論5條，每條1.5分，7.5分。發話題數、留言數由系統自動統計，活動出勤情況由班級指導教師記錄。
25-30學時項目考核表
考核項目 考核標準
課程學習時間（50分） 包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統自動統計，達到項目課程所規定學習時間（學時×45）即可得滿分。
課程作業（20分） 按學習安排選做2篇課程作業，每篇7分。並根據項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過計4分，評為班級優秀計5分，班級推薦計6分。
互動交流參與活動（30分） 發起班級沙龍話題6個，每個1分，總計6分。參與課程頁面的留言討論7條，每條1分，7分。參與班級話題留言討論7條，每條1分，7分。參與學科指導組討論10條，每條1分，10分。發話題數、留言數由系統自動統計，活動出勤情況由班級指導教師記錄。
2.授課教師質量監測
構建教師教學質量監控體系，按照計畫、執行、檢查、反饋四個基本環節進
行教師管理，形成教師質量管理的循環系統。具體操作辦法是：
（1） 進行制度管理，制定教師教學質量管理的規章制度，實行教師教學的全程量化考核。考核結果作為教師評優和繼續聘任的重要依據。
（2） 成立新課試講評議組，組織專家團隊對新研發的課程進行課程上網之前的試講評議，以確保課程本身質量。
（3） 成立教學質量監督組，組織培訓過程中的教學質量檢查，通過網路班級巡視和培訓頁面反應發現教學質量方面的問題，並及時反映給授課教師，促使授課教師及時糾正問題和引導學員學習。
（4） 培訓結束後，通過後測對學員所選課程的滿意度進行調查，並與前測
對比，分析教師授課效果，評測教師教學質量與水平。
3.管理服務質量監測
建立遠程管理服務質量監控系統，進行管理服務質量信息收集與反饋。具體辦法如下：
（1）監測內容：首問負責制的執行情況、流程化管理情況、學員問題解答情況、諮詢服務與信息共享情況、技術支持情況等。
（2）監測方式：對學員進行培訓管理服務滿意度調查；研修網各部門及時填報管理服務質量表（內含各種數據）；研修網管理部門根據數據填寫情況進行信息處理與分析；撰寫監測報告並反饋參訓單位；聽取參訓單位提出的改進意見；制定服務管理整體改進方案。
八、 培訓總結評估
1.各學科、班級總結評估
各學科、班級認真總結本次培訓情況，撰寫總結簡報，提交研修網項辦。
2.研修網項目辦總結評估
（1）進行項目滿意度及培訓實效學員問卷調查分析。
（2）進行參訓率、有效學習率、合格率等有關數據的統計。
（3）深入參訓地市、區縣、班級和學員視導，調查獲取培訓反饋信息。
（4）進行培訓項目總結及培訓成果匯總，提交浙江省教育廳及各地市、區縣教育行政部門和培訓機構。
3.優秀學科主持專家評選辦法
（1）做好本學科指導團隊的組建管理、工作指導與工作評估，帶領本學科指導團隊在培訓中發揮積極的業務指導作用，為廣大學員所認可。
（2）本學科學員平均參訓率、合格率排名前20%。
（3）積極指導學科協作組工作，帶動學科指導團隊及學員參與協作組建設，建立共建共享的學習平台，協作組人均活躍度排名前20%。
（4）在協作組專題討論區，發起研討話題數，指導研討討論數排名前20%，保證研討活動研討質量。
（5）至少編髮兩期學科簡報（含編髮學科總結），小結和展示學科交流情況。
（6）至少組織一次本學科學員共性問題的集中答疑，及時解答學員學習問題，且學員反映熱烈。
（7）積極點評班級指導教師推薦作業，點評數排名前20%。
（完成學科主持專家基本職責，並滿足第1、2、3項評優條件，及滿足其他任意1項目評優條件者為優秀學科主持專家）
4.優秀班級指導教師
（1）盡職盡責，貢獻突出。對學員研修進行有效指導，及時了解學員學習需求及問題並能給予有效的支持和幫助，為廣大學員所公認。
（2）所指導班級學員參訓率、合格率排名前15%。
（3）認真負責的閱讀批改每一位學員的自薦作業。
（4）班級指導教師發起班級沙龍話題數或參與班級沙龍話題研討數排名前15%。
（5）所指導的班級學員參加班級沙龍研討及學科協作組研討活躍，人均班級沙龍留言數或人均學科協作組研討留言數排名前15%。
（6）按時撰寫班級簡報及做好學員評優工作。
（7）所帶班級被選登到首頁面的班級簡報、優秀作業、沙龍研討、精彩資源等一篇以上。
（完成班級指導教師基本職責，並滿足第1、2、3項評優條件，及滿足其他任意1項目評優條件者為優秀班級指導教師）
5. 優秀學員評選辦法
（1）克服工學矛盾，合理安排時間，積極參加網上學習，線上學習時間在本班排名前10%。
（2）學風紮實，能保質保量地獨立完成作業，自薦作業被指導教師評為班級優秀、班級推薦者或被學科主持專家點評者優先；
（3）積極參加班級研討和協作組研討活動，參與班級話題留言討論數在本班排名前10%，或參與學科協作組討論在本班排名前10%。
(4) 學用結合較好，學習過程中撰寫研修日誌在班級排名前10%。
（5）積極參與資源共建共享，在班級資源區或學科協作組資源區上傳資源數在本班排名前10%。
（6）作業、沙龍話題、日誌、資源中總計至少有1次被推薦到培訓者首頁優先。
（7）在培訓期間，踴躍參加或協作組織各種活動，樂於幫助學友共同學習等有突出表現者優先。
（學習總成績80分以上，並滿足第1、2、3項評優條件，和滿足其他任意1項目評優條件者為優秀學員。）
九、培訓成果產出
1.項目整體總結和彙編
2. 分學科、分班級培訓總結
3.學員需求調查分析報告
4.培訓滿意度調查分析報告
5. 學員選學網路遠程培訓模式分析報告
精選教師培訓方案合集 篇8
為貫徹落實國家和江蘇省《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，充分利用國家、省市級絡培訓資源，做實教師全員培訓工作，推進我區教師上學習培訓活動，根據《溧水縣“十二五”教師教育發展規劃》要求，特制定本實施方案。
一、培訓主題
解讀教師專業標準
二、培訓形式與學時
區教師全員絡培訓採取“主題組班式”的培訓模式。
1、全員全覆蓋。全區所有中國小和幼稚園教師全員參與上培訓。
2、上培訓學時認定。教師參加區全員絡培訓，考核合格後即可獲得30個學時。
三、培訓課程
學前課程：幼稚園教師專業標準解讀國小課程：國小教師專業標準解讀中學課程：中學教師專業標準解讀
四、培訓時間
（一）報名時間：20xx年9月12日至9月19日。報名表以Excels格式，以學校（園）名稱為標題，發至信箱。鄉鎮幼稚園由中心園負責統一上報。
（二）上培訓時間為20xx年10月9日--20xx年12月28日。
1、國中、高中教師培訓時間：10月9日至11月9日2、幼稚園、國小教師培訓時間：11月28日至12月28日五、培訓實施及管理
1、在區教育局領導下，成立溧水區教師絡培訓領導小組，指導全區絡培訓工作，區教師進修學校具體負責全員絡培訓的.組織、實施與考核工作。
2、各學校組建教師上培訓領導小組，培訓站長擔任組長，制定本校的絡培訓方案及保障措施，確保本校教師全員報名，指導教師登錄學習，督促教師在規定的時間內完成學習任務。鄉鎮幼稚園由中心園負責管理。
3、教師每年至少參加一次上學習，並按照要求認真完成學習任務，考核合格後才可獲得相應的培訓學時。此培訓學時納入當年教師繼續教育簽證驗證的學時。
區級絡培訓30學時，區級以上教育主管部門組織的絡培訓，按照證書提供的實際學時計算，各級絡培訓學時可以累加。
精選教師培訓方案合集 篇9
以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業務精良，掌握現代教育技術，善於運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍。
一、培訓對象
全縣國小教師。
二、培訓目標
通過培訓使教師轉變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策，增強實施新課程的`自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實施新課程的能力和水平。
三、培訓原則
1、全員培訓原則。
學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師的培訓先行，並逐步擴展到其他專任教師。
2、學研結合的原則。
針對新課程中出現的熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。
3、主體性原則。
在培訓中積極調動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學習，自主探究，自我反思。
四、培訓內容
1、新教材培訓。掌握新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。
2、各學科的課程標準培訓。重點學習和研究各學科的課程目標，具體內容和評估要求等。
3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點，學習新一輪課改的教學理念，改革目標及相關政策措施等。
總之，把以上內容歸納為三個題目：《新教材培訓》（35學時）、《學科課程標準培訓》（35學時）、《新課程通識性培訓》（50學時）。
五、培訓時間
8月27日～1月15日
六、培訓形式與管理
以集中培訓為輻射點（實驗教師培訓），以校本培訓為主陣地，以骨幹教師培訓為重點，以全員培訓為目標。
1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔新課程教學任務的教師進入一批，培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合，理論學習與套用相結合；集中培訓與校本培訓相結合；在課程標準與新教材培訓時，把備課、說課、做課、評課、教學設計作為活動載體。“通識性培訓”原則上是全員一次性實施，於04年12月前完成。
2、考核基本要求。
（1）《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動；
完成自學任務，寫好筆記，對一些主要問題寫出自己的心得。
（2）《新課程標準培訓》考核要求：參與培訓活動；
完成自學任務；完成一篇教學設計或教學案例並做一節新教材研究課。
（3）《新課程通識性培訓》基本要求：參與培訓活動，完成自學任務，寫好筆記；
撰寫一篇反思性文章；進行一次課程改革通識性知識考試。
3、通過培訓，考核合格，記相應學分。此學分既作為“十五”繼續教育學分，又作為實施新課程的上崗必備條件。
精選教師培訓方案合集 篇10
一、培訓目的
通過培訓，使我校教師掌握備課、上課、批改、輔導和考試的``教學技能，並熟練運用這些技能進教學活動，促進我校教學質量的大面積提高，更好地適應素質教育的要求。
二、培訓對象
全員培訓
根據我校教師隊伍狀況和教學實際需要出發，進行有計畫、有目的、有針對性對全體教師開展教學技能和教學業務培訓。
三、培訓內容
1、培訓教師熟練掌握教學大綱和新課程標準，增強理解和運用教學大綱和新課程標準的能力。
培訓教師理解和駕馭教材的能力；培訓教師結合學生實際和基礎知識等，構建新的課堂教學程式和選用教學方法的能力，確定教學目標的能力。
2、培訓教師的上課技能
培訓教師課堂教學的導入技能；培訓教師展示教學目標，激發學生學習興趣和產生學習動機的能力；培訓教師講授知識，運用啟發式教學方法的能力、訓練教師運用引導、設疑、提問、演示、歸納、總結等方法實現教學目標。
3、教師批改技能
4、教師的輔導技能
訓練教師學會套用不同的輔導辦法面對差異不同的學生。
5、教師的考試技能
培訓教師組織考試的能力、編寫試題的能力、批卷的能力、考試內容分析的能力。
6、《新課程與教師角色轉變》一書。
四、培訓方法
集中學習輔導，專題輔導講座，教師自學自練，專題研討等方式。
五、培訓時間
XX年XX月：培訓大綱和新課程標準；
XX年XX月：培訓教師基本技能；
XX年XX月：培訓新課改革與教師角色轉變；
XX年XX月：培訓新課改革教師角色轉變。
精選教師培訓方案合集 篇11
一、指導思想：
為了加快幼稚園素質教育進程，提高全體教師，異常是青年教師實施素質教育的本事水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。構成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務：
結合《幼稚園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，經過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。經過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作本事方面到達合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐本事的骨幹教師隊伍。
三、培養對象：
全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。
四、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼稚園管理規範》、《幼兒教師行為規範》等教育、德育綱領性檔案，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自我的教育教學崗位的思想觀念。
(二)經過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和本事是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，所以，我們把青年教師的業務本事作為培訓重點。
(三)加強教科研培訓，提高教科研本事。鼓勵教師參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。月份工作安排(主要安排培訓資料)
2月
制定新學期幼兒教師培訓活動計畫
3月
組織幼兒教師優質課展評，
培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。
指導青年教師活動(聽課、評課)
走出去、請進來教學觀摩活動。
4月
幼教校長、園長培訓
5月
幼兒教師舞蹈培訓
6月
幼兒教師業務培訓
7月
幼兒教師活動設計、論文評比。
8月
參加市暑期教科研培訓
9月
保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓
專家講座或外出參觀學習。
10月
幼兒教師技能技巧比賽
11月
骨幹教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動
12月
教師教學心得交流。
精選教師培訓方案合集 篇12
為整體提升我市國小英語教師教學能力和專業素養，進一步提高課堂教育教學質量，確保本次培訓達到預期效果，特制定本方案。
一、培訓人員
國小英語專任、兼任教師，共79人左右。
二、培訓目的
通過本次培訓，力圖使參訓教師能夠掌握現代英語教育教學的理論和方法，熟知課程標準，吃透教材內容，掌握教學策略，提高教學效率。非英語專業畢業的教師通過培訓還能夠掌握英語基礎知識和常規英語教學策略，包括基本的語音、語法、聽說讀寫等。
三、培訓時間：
x年7月22日————8月3日
四、培訓地點：
桐城市實驗國小
五、培訓內容：
1、理論學習：學科理論前沿知識（4課時）、課程標準（4課時）、英語基礎知識：語音、語法、聽說讀寫基本技能訓練（12課時）、國小英語教學法（4課時）、英語課堂教學中簡筆畫運用的技能訓練（3課時）、英語課堂教學中音樂運用的技能訓練（3課時）、多媒體在國小英語教學中的套用及課件的'製作（6課時）等；
2、教材解讀：國小英語教材整體特點及基本框架的介紹（2課時）、教學理念及教學方法建議（2課時）；
3、教學實踐（40課時）：觀摩優質課；分組定課題、集體備課、評課、說課、上課及觀摩研討；
4、教學研究：專家講座（3課時）、分組交流研討及定課題研究（7課時）
六、培訓辦法
根據骨幹教師成長的一般規律，培訓內容分為理論學習、教材解讀、課堂實踐、教學探究、交流總結五塊。集中培訓時間為兩周，總計90學時。
理論聯繫實踐、教學相長、專家引領、名師指導；大班教授，分組學習，以優帶差；以學區為單位進行課題研討，方便後續研究。
學本理念上：邀請安慶市英語教研員、特級教師陳俊主任傳遞人本、生本、學本前衛理念。
教師成長上：邀請安慶市......國小校長、特級教師葉明鳳傳授課堂教學技巧，傳遞教師專業成長正能量。
教材把握上：邀請桐城市國小英語教研員、特級教師謝春慧介紹PEP國小英語新版教材整體特點及基本框架，傳遞教學新理念。
教法指導上：邀請桐城師範高等專科學校英語系主任汪庭才教授實現國小英語課堂生本、和諧、有趣、高效的教學方法。英語基礎知識學習上：
1、在參訓學員中擇優選出英語專業畢業的教師大班教授；
2、分組學習，以優帶差，提高學習效率。
學科整合上：邀請我市音樂、美術、計算機一線優秀教師各一名結合國小英語教材內容教授基本技能，幫助參訓教師科學運用，提高教學效率。
教學實踐上：本著“先學後教、教學相長”的原則，以教學單元為單位進行培訓，以辭彙課、會話課、閱讀課三種課型展開。採用以下的互動形式建立觀課、議課新體系，增添教學效度反思的理論、實踐寬度。
1、觀摩、討論優秀教師的三節不同課型的公開課；
2、開展集體備課、互相聽、說、評課、上公開課、分析評價公開課、名師書面點評活動；
3、 總結
反思自己的教學實踐等。
教學研究上：專家引領、指導，參訓教師以學區為單位進行課題研討，確定好自己的研究課題或研究方向，明確課題提出的背景、目的、意義、理論依據、主要內容、解決的關鍵問題、研究的途徑和方法，形成書面材料；並在以後的學習、實踐過程中不斷收集資料，開展實驗、研究、總結，完成課題研究。
七、培訓效果檢測
（一）及時檢測：
1、為了檢測學習效果，以試卷的形式考查教師對培訓內容的掌握情況；
2、各組以小組為單位完成一個單元三種課型的精品說課案，選出中心發言人，在培訓時進行說課評比（教學新理念的體現、教材內容的理解與把握、教案的設計、教法的運用、學科的整合、學法的滲透）；
3、小組內推薦教師上課，分組評課、專家點評；
4、組間進行分值量化。
5、每人培訓結束前提交一份培訓心得。
（二）跟蹤檢測：
1、為切實提高培訓效果，提升課堂教學質量，各學校教學業務部門要對參訓人員（特別是兼職教師）跟蹤聽課，跟蹤培養，使其儘可能走上英語專業發展的道路；
2、要求各學校要保持英語兼職教師的相對穩定，避免參訓教師本學期兼職英語下學期不再兼職英語，失去培訓效果。
八、紀律要求
（一）各有關學校要高度重視國小英語教師培訓工作，認真做好參訓學員的選派工作，並督促學員準時參加培訓，按時完成培訓前、培訓後任務，搞好跟蹤管理，並把培訓情況作為教師聘用、績效考評的主要依據之一。
（二）參訓學員要保證培訓時間和培訓質量，積極參與培訓研討，總結反思培訓內容，認真完成每個專題培訓任務。按時參加培訓並經考核合格者頒發培訓合格證書；對未按規定參加培訓或考核不合格者給予通報批評。
精選教師培訓方案合集 篇13
一、培訓目的
為了更好的推動中職教育教學課程改革，提高教師的教育教學能力，通過講座、示範、教學互動、實操訓練，使參訓教師研究職業學校學生的心裡特徵和特點，學習職業教育的課堂組織行為理論，掌握課堂教學組織、教學互動溝通的現代教育理念，學會引導調動學生從“被動學習――主動學習”的方法，培養學生積極進取；掌握講好一門好課的.教學方法和技巧，使參訓教師完善知識結構，在教學素養、教育教學能力等綜合素質方面有顯著提高，從而勝任職業教育的人才培養工作，為職業教育學校課改的進一步深化奠定基礎。
二、培訓特點
著眼現代教育理念的更新、教育教學能力的培養，重視教學互動和實操訓練環節，突出做中學，做中教。
實踐理論與實際相結合、既重知識又重能力，尤其是重教學能力提高的培訓理念和培訓方法，形成一套有效的“講座+示範+實訓+總結（研討）”的培訓程式。
三、培訓內容、時間、講課教師
職業學校學生課堂組織行為分析
教室空間設定與學生課堂組織行為
職業學校學生參與學習積極性的激勵
課堂教學組織氛圍與學生學習效果 x個單元 王成權
職業學校課堂教學組織形式與練習
課堂教學組織形式對學習效果的影響
課堂教學的主要組織形式
如何改革課堂教學組織形式
新型課堂教學組織形式的示例與訓練
職業學校課堂教學中師生溝通與互動 x個單元 王成權
教學過程中師生溝通及其意義
教學過程中師生溝通的基本理論
教學過程中師生溝通的主要策略 x個單元 王成權
講好一堂課的“十個問題、十個標準” x個單元 龔紹文
北京高校青年教師教學基本功比賽
優秀講課錄像及點評 x個單元 龔紹文
學員講課訓練：講課展示及點評（若干人） x個單元 龔紹文
總結課：教師與學員共同總結 x個單元 龔紹文
學生座談、討論
精選教師培訓方案合集 篇14
並根據項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過計6分，評為班級優秀計8分，班級推薦計10分。
培訓總結（10分）
1、培訓總結內容要結合本次培訓的具體內容，體現自己在本次培訓中的學習感悟、培訓心得以及培訓收穫（如有將培訓所學知識套用於日常工作中相關實踐的經歷，最好在總結中引用實際事例加以說明）；
2、培訓總結的撰寫要求層次清楚，觀點明確，重點突出，條理清晰，措辭嚴謹，標點符號使用正確合理；
3、培訓總結文字不少於500字。
互動交流
參與活動（20分）
發起班級沙龍話題10個，每個0.5分，5分。
參與班級話題留言討論10條，每條0.5分，5分。
參與課程頁面的留言討論10條，每條0.5分，5分。
參與專家的專題研討活動，5分。
3、授課教師質量監測
構建教師教學質量監控體系，按照計畫、執行、檢查、反饋四個基本環節進
行教師管理，形成教師質量管理的循環系統。具體操作辦法是：
（1）進行制度管理，制定教師教學質量管理的規章制度，實行教師教學的全程量化考核。考核結果作為教師評優和繼續聘任的重要依據。
（2）成立新課試講評議組，組織專家團隊對新研發的課程進行課程上網之前的試講評議，以確保課程本身質量。
（3）成立教學質量監督組，組織培訓過程中的教學質量檢查，通過網路班級巡視和培訓頁面反應發現教學質量方面的問題，並及時反映給授課教師，促使授課教師及時糾正問題和引導學員學習。
（4）培訓結束後，通過後台監測對學員所選課程的滿意度進行調查，並與
前測對比，分析教師授課效果，評測教師教學質量與水平。
4、管理服務質量監測
建立遠程管理服務質量監控系統，進行管理服務質量信息收集與反饋。具體辦法如下：
（1）監測內容：首問負責制的執行情況、流程化管理情況、學員問題解答情況、諮詢服務與信息共享情況、技術支持情況等。
（2）監測方式：對學員進行培訓管理服務滿意度調查；研修網各部門及時填報管理服務質量表（內含各種數據）；研修網管理部門根據數據填寫情況進行信息處理與分析；撰寫監測報告並反饋參訓單位；聽取參訓單位提出的改進意見；制定服務管理整體改進方案。
標籤：教師國小
精選教師培訓方案合集 篇15
為進一步加強我校教師隊伍建設，全面提升課程改革和教育教學能力，根據《長沙市中國小教師培訓工作實施意見》（長教發[20xx]38號）等檔案，結合我校“二五”規劃，根據校長室工作安排，特制訂本。
一、指導：
和諧的教師團隊建設是學校發展的基石，團隊建設中所產生的向心力、凝聚力更是學校發展的源動力，因而能否構建一個和諧的團隊直接影響著整個學校的命運。隨著基礎教育課程改革的深化和課程理念的創新，和諧團隊賦於了更多的文化內涵，我校將通過系列措施，形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力與戰鬥力的高素質卓越教師隊伍。
二、培訓對象：
全校教職員工
三、培訓安排：
（見附屬檔案一表）
四、人員分工：
1、教科室：負責活動及會議安排、預約、接送、資料收集、。
2、總務處：負責飲用水；
3、信息中心：負責會場設備、錄像、攝影。
五、相關要求：
1、要求全體教職員工關閉手機或調成震動檔，按時到崗，教科室負責考勤，教科室將根據考勤記錄，給每位教師相應學分，提交長沙市教師學分管理平台，計入教師學分檔案，
2、外出訓練請老師們著裝輕便，注意防暑，注意安全（詳細要求見拓展活動）。
附屬檔案一：
長沙第十五中學20xx年暑假教師培訓安排表
時間地點培訓內容主講主持
8月28日7：30—17：00z明月園山莊拓展訓練（詳細附後）專業教練zz
8月29日8：30—11：30科學館二樓報告廳教育的智慧與真情——做幸福的教師z（上海市特級教師、全國著名心理教育）z
14：30—17：30教育的智慧與真情——讀懂學生的心
8月30日8：30—9：00師德培訓長沙市教育系統師德典型宣講團成員z
9：10—10：10開學工作布置相關人員z
10：30—11：30年級組長班主任會議z
14：30—15：30教研活動地點分教研組開會教研組長（教務處負責檢查）
15：40—17：00分年級組開會年級三人小組
精選教師培訓方案合集 篇16
一、指導思想
貫徹落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(-)》和《湖南省建設教育強省規劃綱要(-)》，緊緊圍繞實施素質教育的戰略主題，以造就高素質專業化教師隊伍為目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，全面開展中國小教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系和保障支撐服務體系，著力打造一支師德高尚、結構合理、素質優良、專業化水平較高的中國小教師隊伍，為建設教育強縣提供強有力的師資保障。
二、總體目標
以"國培計畫"為引領，"省培計畫"為拓展，市、縣培訓為主體，校本研訓為基礎，遠程培訓和集中培訓為主要方式，有目的、有計畫地對全縣中國小教師進行分類、分層、分崗培訓。今後五年，對全縣中國小、幼稚園、特殊教育教師和校長、園長進行每人不少於360學時的全員培訓。
三、實施原則
——全面提升與突出崗位要求相結合。中國小教師培訓要把提升教師整體素質與提高教師履行崗位職責的能力結合起來，根據不同崗位教師教育教學的職責要求和專業素質發展需要來組織培訓。
——分層培訓與系統培訓相結合。按照統一規劃，分級組織實施，全員參訓，注重實效的要求，推進教師培訓工作。
——培訓效果與教育教學相結合。中國小教師培訓要著力幫助教師解決教育教學中的實際問題，提高教師教育教學能力和水平；
——規範管理與體制機制創新相結合。按照省級統籌、市縣負責、以縣為主的教師培訓管理體制，規範教師培訓管理，確保教師培訓順利實施。根據城鄉、區域、學校特點，整合教師培訓資源，創新教師培訓體制機制。
四、主要任務
幫助教師提高師德水平，更新教育理念，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實踐能力和水平。五年內所有在編教師都要參加不少於360學時的培訓，其中校本研訓不少於120學時。主要培訓任務有：
1、新任教師適應性培訓。新錄用教師上崗前和上崗一年內必須進行適應性培訓，培訓時間不少於150學時，其中校本研訓30學時。新任教師參加適應性培訓後，還須參加五年一周期的教師崗位培訓。
2、骨幹教師培訓。組織500名骨幹教師培訓，其中市級以上骨幹教師培訓不少於200名，縣級骨幹教師培訓不少於300名。認定一批縣級骨幹教師（優秀班主任），選送名優校長和教師進行高級研修。
3、名師培養。培訓培養各學科領域有專長和良好發展潛質的教師，推薦評選一批縣、市名師。
4、緊缺薄弱學科教師培訓。針對教師隊伍學科結構失衡問題，切實加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學、通用技術課程等緊缺薄弱學科教師培訓，提高緊缺薄弱學科教師的教學能力水平。
5、中青年教師學歷提升。按照學用一致，學以致用的原則，鼓勵和支持45歲以下中國小教師通過在職學習、脫產進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平。到20xx年，幼稚園教師基本達到專科以上學歷，國小教師全部達到專科以上學歷，國中教師基本具備大學本科以上學歷，高中教師中具有研究生學歷者的比例有明顯提高。
6、教育技術能力培訓。重點幫助教師提高對教學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價水平，促進信息技術在教育教學中的有效套用，使教育技術成為推進教育教學改革的核心要素，全面提升課堂教學效率和質量。
7、心理健康教育培訓。重點幫助教師掌握學校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能夠判斷學生心理問題並進行恰當處理，掌握心理測量的基本方法，能進行個別心理諮詢和團體心理輔導。提高中國小教師的心理素養和維護自身心理健康的能力。促進學校心理健康教育的全面開展。
8、安全教育培訓。重點幫助教師熟悉《中國小幼稚園安全管理辦法》，提高對學生進行安全教育的基本理論知識和基本技能，掌握應對學校學生安全突發事件的方法。促進中國小幼稚園安全教育和安全管理水平的提高。
9、中國小校長、幼稚園園長培訓。以建立現代學校制度為方向，以管理能力建設為核心，按照中國小校長、幼稚園園長工作崗位對思想政治、職業道德、領導素質、業務水平、管理能力等方面的要求，分類分層實施培訓，幫助他們提高政治業務素質和領導管理水平。培養造就一批具有一定影響的教育家型校長。
10、班主任培訓。深入實施中國小班主任教師培訓計畫，建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師五年一周期內須接受不少於30學時的專題培訓。
11、學前教育教師培訓。重點幫助教師更新教育理念，系統掌握現代幼兒教育基本理論、基本技能和基本規律，提高開展幼兒教育科研和幼兒教育資源開發利用的能力，提高解決教育教學中的實際問題的能力。
12、特殊教育教師培訓。重點幫助教師夯實專業理論知識基礎，形成紮實的教育教學基本功、課堂教學技能，掌握有效的教學策略，提高進行特殊教育教學評價、特殊兒童學習方法指導、特殊教育科研和特殊教育資源開發利用的能力，提高特殊教育管理水平。
五、主要措施與要求
1、創新培訓模式方法，不斷提高培訓質量
①進一步改進集中培訓模式。精心選送"國培計畫"短期培訓、置換脫產培訓、省市級骨幹教師培訓的學員，注重培訓結束後的跟蹤管理，通過"前移後拓"，充分發揮"國培計畫"、省市級培訓的示範引領作用。認真組織縣級集中培訓，注重研修對象的自主研究性學習和實踐性學習，通過案例式、參與式、探究式、情景式、討論式、導師制、"影子教師"實踐、研修任務驅動、同伴互助等途徑，提高培訓效率。
②充分發揮遠程培訓優勢。充分發揮遠程培訓資源與師資共享、快捷、靈活、優質、互動、高效等特點，推進教師的全員培訓，加強遠程培訓的輔導、管理和服務工作，嚴格考核制度，切實提高參培率、學習率、結業率。
③大力提高校本研訓實效。校本研訓要適應各類、各崗位教師個體專業發展的需要，逐步完善校本研訓的制度建設，扎紮實實開展豐富多彩的校本研訓活動，通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性，確保校本研訓實效。
2、完善教師培訓制度，促進教師培訓學習和專業發展
①建立教師培訓學分管理制度。我縣"十二五"時期中國小教師教師培訓實行學分制，只有達到規定學分才頒髮結業證，計分辦法是教師參加國家、省、市、縣教師培訓機構組織的培訓，經考核合格，每1學時計1學分。參加學校組織的校本研訓，按照上級統一要求，由學校負責考核並認定學分。"十二五"時期累計學分不少於360分。
教師培訓學分登記採用全省統一的"湖南省十二五中國小教師培訓登記證書"進行分項登記（憑專項培訓結業證進行登記），同時進行電子數據登記，做到紙質證書與電子數據相對應。
②完善教師培訓登記和信息化管理制度。實行中國小教師培訓統一登記制度和信息化管理制度，為運用好培訓結果和教師資格證定期登記做好前期基礎工作。縣教育局人事股主管登記工作，縣教師進修學校負責登記和業務指導，具體負責培訓數據的登記和網上查詢系統數據的錄入與更新。中國小校負責組織教師參加登記，管理教師參加校本研訓檔案。只有經教育行政部門認定資質的培訓單位（基地）所實施的教師培訓項目，方可記入教師培訓檔案。
③全面運用好教師培訓結果。教師完成培訓學分情況作為教師年度績效考核（納入績效工資考核內容）、職務評聘、特級教師和骨幹教師申報、評優晉級和教師資格證定期登記的必備條件和重要依據。
3、加強教師培訓機構基礎能力建設，建立健全教師培訓支持服務體系
①強化縣教師進修學校這一全縣教師培訓機構的服務與支撐作用。大力加強縣教師進修學校基礎能力建設，努力創建省級示範性教師培訓機構，形成上聯高校、下聯中國小的區域性教師學習中心、資源中心和研究中心，發揮其在集中培訓、遠程培訓和校本研訓的組織指導、服務支持等方面的重要作用。
②發揮中國小教師培訓基地學校的示範帶動作用。"十二五"期間，全縣將建設4所教育質量高、辦學特色鮮明、教師隊伍強、基礎條件好、重視教師培訓工作的中國小校，作為中國小教師培訓基地學校，使其成為縣域內教師培訓的實踐基地、研究基地和示範基地。
③著力建設校本研訓協作機制。根據區域內開展校本研訓的需要，建立校本研訓專業引領團隊，紮實開展校本研訓活動，形成片、鄉、縣範圍的校本研訓協作體，切實解決農村學校開展校本研訓難的問題，提高校本研訓質量。充分發揮縣教師進修學校、教研室和電教站等單位的職能作用，形成培訓合力。
④加強教師培訓師資隊伍建設。以高水平專家和理論功底紮實、實踐經驗豐富的中國小優秀教師和教研員為主體，建立專兼結合、素質優良、結構合理的教師培訓者隊伍。"十二五"期間，從現有特級教師、名師、學科帶頭人、骨幹教師中選聘我縣兼職培訓教師。加強教師培訓團隊研修，專職培訓者每年研修時間不少於72學時。完善培訓者考核評價制度，形成培訓者隊伍動態管理機制。
⑤構建完備的培訓內容體系，加強培訓課程資源建設。"十二五"時期中國小教師非學歷培訓內容分為七個模組：師德修養、教育基本理論素養、學科教學專業知識與專業能力、教育技術能力、實驗技能和創新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研訓課程。採取開發、引進等方式，選擇和培植多樣化的優質課程資源。配合國家、省市教師培訓機構實施教師培訓精品課程資源建設計畫，為上級建立教師培訓優質課程資源庫推薦具有縣域特色的優質課程資源，促進優質課程資源共建共享。
4、加強組織領導，為教師培訓提供有力保障
①切實加強教師培訓工作的組織領導。縣教育局主管全縣中國小教師培訓工作，落實教師培訓年度計畫和培訓經費，加強教師培訓基礎能力建設，指導檢查督促教師培訓工作。縣教師進修學校具體負責組織全縣義務教育階段（含幼稚園）教師全員崗位培訓、指導全縣中國小校的校本研訓。中國小校長（幼稚園園長）是教師培訓工作的第一責任人，鄉鎮中心學校及縣屬學校業務副校長為具體責任人，各中國小校（幼稚園）應建立教師培訓制度，制定教師培訓規劃，積極開展校本研訓，有計畫地安排教師參加培訓，督促教師完成培訓任務。
②加大教師培訓經費投入，建立教師培訓經費保障長效機制。縣教育局將協調有關部門全面落實國家和省市有關教師培訓經費保障政策，不斷加大培訓經費的投入，專款用於教師培訓。建立健全教師培訓專項經費管理制度，提高教師培訓經費使用效益。各學校要確保師訓經費專款專用，保障教師參加培訓，任何單位、個人不得侵占和挪用教師培訓經費。
③強化對教師培訓的監管。建立教師培訓目標管理考核機制，完善教師培訓質量評估體系。將教師培訓工作納入教育督導評估和績效考核。
精選教師培訓方案合集 篇17
為進一步貫徹落實《幼稚園教育指導綱要》，依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，幫助幼稚園轉崗教師樹立幼教專業思想，掌握基本技能的方法，使有經驗的青年教師能夠得到第二次發展，增強我園的骨幹力量。結合我園教師發展基本現狀和教師隊伍實際，特制定實施培訓方案。
一、指導思想
以科學發展觀為統領，堅持“德育為首，突出骨幹，整體推進”的原則，建立以幼兒教師發展為根本，以幼兒教師有效學習為導向的培訓體系，努力建設一支高素質專業化的教師隊伍，全面提升幼稚園教育教學的效能和質量。
二、培訓目標
通過培訓，更新辦園理念，提高幼稚園教師的師德修養、
專業知識與技能、教育教學與管理水平。
三、培訓任務：
(一)注重師德教育，努力建設一支符合時代要求，具有較高職業道德素養的師資隊伍。
（二）加快學歷培訓，保證師資隊伍學歷達到本市一流水平。
（三）參加提升學歷層次的學習是教師的權利和義務，是教育改革與發展教師職業的要求。
（四）以問題為中心，案例為載體，將專題學習與案例研討
相結合，增強培訓的針對性與實效性。
（五）為我園培養一批在促進學前教育發展，開展幼兒教師培訓中發揮輻射帶頭作用的.“種子”，促進幼兒教師教育改革。
四、培訓對象：
（一）幼稚園園長、教學園長、教務主任的培訓（10年以上教齡）；
（二）轉崗教師、聘用教師的培訓（1——7年教齡）；
（三）年輕專業教師的培訓（5——10年教齡）
（四）青年骨幹教師的培訓（8-----15年教齡）；
五、培訓內容：
（一）對外培訓需求：
1、為了使教師真正轉變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，希望上級領導能請省內外知名幼教專家來我市，為教師指點迷津。
1、建議多進行寒暑假培訓學習。
2、我園教師大多積極上進，勤奮好學，愛崗敬業，望上級領導能夠為我園多增培訓名額。
（二）園本培訓需求：
1、如何最佳化活動設計。
2、區域活動的組織與實施。
3、如何克服幼兒教師的職業倦怠？
4、繪本教學的初探。
5、幼兒教師職業素養形成中的問題與對策
6、五大領域教學活動中的問題與對策
7、教學活動觀摩與評析
8、幼兒教師基本功
六、培訓方式：
採取“送出去”、“請進來”、“園本培訓”結合專題講座、實踐觀摩、交流討論、活動設計以及案例分析等方式進行。
精選教師培訓方案合集 篇18
為了進一步提高老師的思想和業務素質,促進教師的專業成長,打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，現結合我校教師隊伍建設的實際需要，為切實增強培訓工作的針對性、實效性，特制定以下暑期培訓方案。
一、專家授課。
___校長是位德高望重的教育專家，擅管理，懂教書。榮譽串串，桃李千萬。他對治校、教學、人生理念等方面的經驗是一筆寶貴的財富。一位校長，就是一個學校的靈魂。所以，有必要請___校長給大家分享他的人生財富，以便給老師們進行理論上的拔高和滲透。培訓結束後每位教師必須寫一份心得體會表。
二、學校制度的學習。
為了讓教師(特別是新教師)開學後更好地了解學校，融入學校，遵守學校的規章制度，所以，學習學校的規章制度是當務之急。
必須要學習學校的教學管理篇、班級管理篇等規章制度，分別教導主任、政教主任進行理論的學習與培訓。在培訓的過程中，為了取得更好的效果，可以穿插考試、讓教師到講台前發表個人見解等形式，以求加深印象，從而更好地理解學校的規章制度。
三、能力拓展訓練。
為了讓青年教師儘快融入學校作足心理準備，為了深化新老教師的'溝通能力和團隊協作的精神，為了讓新老教師更深刻地體會到“多一點勇氣與自信、多一點理解與溝通、多一點進取與互助”的深刻意義，暑期開展能力拓展訓練是必不可少的環節。
可以開展的項目有：促進互相信任的“信任背摔”、增強團結協作的“穿越生死電網”、培養主動溝通意識的“七巧板”、加強凝聚力的“雙手傳遞團隊力量”、突出奉獻精神的“聾盲共攙扶，同走人生路”、打造團結一心、眾志成城的“團隊牆”等。新老教師在積極合作與不斷挑戰的過程中，會樹立強烈的進取心、頑強的拼搏精神與意志力，從而獲得良好的溝通與合作精神，贏得豐富的人生體驗，熔煉了教師團隊，也將為實現“做強華景，做優華景”目標註入新鮮血液和無窮動力。
四、學習製作多媒體課件。
為了提高我校教師多媒體課件的獲取能力及製作水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學質量，為新課改在多媒體環境下的教學套用奠定基礎，所以必須學習製作多媒體課件。
學習PPT課件的製作(包括如何下載課件、穿插音樂、穿插文本框、書寫藝術字等最基本的課件製作)。
五、教師基本功培訓。
精選教師培訓方案合集 篇19
一、講座目的：
為了讓成為大學生的我們擁有更好的心理健康，能夠更好的適應嶄新的大學生活，能夠在人際交往方面能有更好的認識，正確的適應大學的生活，特此舉辦了這次心理健康講座，來告訴我們什麼樣的心理才算是大學生應有的心理，以及什麼樣的心理才算真正的`健康心理。
二、講座對象：
所有大一新生
三、活動時間
20xx年10月15日
四、活動地點
數學樓505教室
五、講座邀請嘉賓
心理健康輔導工作室主任蔣湘祁主任
六、活動形式
邀請心理健康輔導工作室主任蔣湘祁主任，並開展一些對心理健康有意義的活動與小遊戲
七、前期宣傳
1、要求各班召開以心理健康為主題的主題班會
2、出海報對此次講座進行宣傳
八、中期準備
1、要求全體大一新生必須全部到場
2、工作人員提前一小時布置會場
3、安排人員維持現場秩序
九、後期工作
1、要求參與此次講座的同學寫一份心理總結
2、對此次講座進行總結與討論
3、總結各位同學可能出現的心理問題
4、幫助同學們解決各種心理問題
精選教師培訓方案合集 篇20
培訓方案
袁場幼稚園
20xx年8月25日
袁場幼稚園20xx年暑期培訓方案 幼兒教師是幼兒教育的能動資源，是幼稚園可持續發展的根本。提高教師素養，是時代對我們廣大幼兒教師提出的迫切要求。為提高我鎮幼兒教師的業務水平，拓展幼兒教師的發展空間，激發幼兒教師的積極性和主動性，根據我鎮教辦的暑期培訓指南，結合我鎮幼教實際情況，決定利用暑假時間對我鎮幼兒教師進行全員培訓，特制定實施方案如下：
一、培訓指導思想
為了進一步加強教師的職業道德教育，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平和課堂效益。
二、培訓目標
1.加強師德師風建設，提高愛崗敬業精神。
2.更新教育教學觀念，提升教育科研能力。
3.強化專業知識培訓，提高課堂教學水平。
三、培訓對象
全鎮所有的幼兒教師
四、培訓時間及地點
20xx年8月27日至20xx年8月29日在袁場幼稚園
五、培訓方式
堅持集中培訓和教師上觀摩課相結合。
1.授課：認真參與我園組織的《3—6歲兒童發展指南》的專題講座。
2.觀摩：為教師提供一些優秀教師的觀摩課。
六、 培訓要求
為確保本次培訓的順利開展特做如下要求：
1.全體教師要提高對本次培訓的認識，從思想和行動上保持同教育局相關精神的高度一致，積極、主動地參與培訓。
2.參加培訓的教師應全程參與培訓工作，自覺遵守紀律和相關規定，做到認真聽講，並做好記錄。
3.參加培訓的教師應按培訓要求完成各項培訓任務，培訓結束時交一篇學習心得。
七、培訓措施
（一）加強領導工作，落實培訓計畫
成立暑期培訓領導小組
組 長：譚佳麗
副組長：羅艷 高宇 袁星月
成 員：全鎮所有公辦幼兒教師
（二）明確培訓要求，紮實培訓舉措
1.幼稚園領導班子重視教育培訓工作，帶頭組織和參與學習培訓工作，而且要加強培訓各環節的檢查和指導，以自己的行動來帶動和促進活動順利開展。
2.每天的主講和上觀摩課的人員要提前做好充分的培訓準備，要求每次集中培訓都按計畫圍繞一個中心領域展開學習、研討、交流，中心明確、重點突出、研討深入、富有實效。
3.要求每位參訓人員嚴格按照培訓要求，積極遵守培訓紀律，要有考勤記載和學習記錄，要做好讀書筆記，
八：幾點要求：
1、培訓實行簽到制，嚴格考勤。
2、注意課堂紀律，不遲到、不早退、不做與培訓內容無關的事。否則將視為培訓不合格。
3、培訓期間需要請假的教師統一由教辦張主任批假。
九、生活安排
由袁場國小提供
袁場幼稚園
20xx年8月25日
精選教師培訓方案合集 篇21
一、培訓目標
通過對我校科學教師三至六年級科學實驗教學，尤其是分組實驗教學中的疑點難點培訓學習，切實提高我校科學教師的專業素質和科技輔導能力，從而有效提高我校科學課堂教學效率。
二、培訓內容
三、四、五、六年級科學上冊教材演示實驗和分組實驗。
三、培訓形式
各組教師對本年級實驗教學認真備課並準備相關實驗器材，對全校教師進行實驗教學講解演示培訓，具體負責教師如下：
三年級
實驗演示教師：__
四年級
實驗演示教師：__
五年級
實驗演示教師：__
六年級
實驗演示教師：__
四、培訓時間
_年_月_日——_月_日每日放學後4：00-5：00，請全體科學教師準時到實驗室參加培訓。
備註：每學期每個班級至少開出兩個分組實驗，其它實驗能分組的分組進行，不能分組的必須演示。實驗由同一年級教師合作完成，負責實驗準備、器材回收整理及實驗記錄材料的建立歸檔。
__二小教導處
_年_月_日
精選教師培訓方案合集 篇22
為進一步增強教師素質，推動教學的改革，加大學校教師在計算機各個方面的使用，讓每位教師積極地，熟練地套用計算機為教學服務，提高教育教學質量，特擬訂以下培訓計畫。
一、培訓小組
組長：
培訓教師:
二、培訓時間和地點
時間9月——12月
地點多媒體會議室
三、培訓對象
學校全體教師。
四、培訓內容
①楊主講“計算機網路基礎知識”
②來xx老師主講“powerpoint製作課件的方法”
③王xx老師主講“word和excel使用方法”
④王xx老師主講“搜尋引擎的.使用”
⑤來xx老師主講“網上交流以及部落格的使用”。
五、培訓形式
根據我校的實際，主要採用集中學習、分批次學習，分小組練習個別輔導的方法。授課教師利用多媒體教室、網路教室通過案例或實例介紹相關的理論和實際操作。達到“即學即用”的教學效果。
六、後勤保障
1、電源保障由史主任負責。
2、教師組織由莊主任負責。
3、計算機正常使用保障由王老師負責。
精選教師培訓方案合集 篇23
一、講座目的：
為了切實推進學校心理健康教育工作，預防並適時干預校園惡性心理事件，以促進學生身心健康發展和平安校園建設。我參加了校園心理危機干預體系建設與方案專題講座。
二、講座對象：
全體學生
三、講座時間：
學校公休日
四、講座地點：
階梯教室1201
五、講座內容：
培訓從自殺預防基本理念、三級預防體系與校園心理危機干預體系、如何識別和干預即將發生的自殺行為以及守門人培訓計畫和力量之源介紹四個方面展開培訓，增長了老師心理危機干預方面的知識，為學校開展好心理危機干預工作奠定了基礎。
作為學校，可以通過課堂教學、教育活動、講座、心理諮詢等各種途徑在學生中大力普及心理健康知識，形成良好的'心理氛圍，幫助學生最佳化個性心理品質，增強心理調適能力，提高心理健康水平。
同時積極開展生命教育，引導學生熱愛生活，熱愛生命，善待人生；積極開展自我意識教育，引導學生正確認識自我，愉快接納自我，積極發展自我，樹立自信，消除自卑；積極開展危機應對教育，讓學生了解什麼是危機，什麼情況下會出現危機，如何幫助心理危機學生等，可以有效預防學生自傷自殺行為的發生。
強大的支持系統也至關重要，社會、學校、教師、家長、同伴的關心、支持，能提高學生的心理健康意識。
六、講座總結：
本次培訓對心理健康教育工作具有實際指導意義。心理健康教育的路途雖然遙遠，但道路就在我們腳下，這一路上的跋涉都幻化
為一股力量，讓我們用心去對待這一切，感受這一切，為提高聽障學生的心理水平，揮灑汗水，播種希望！路就在前方，只要擁夢前行，就能看到美麗的太陽！
精選教師培訓方案合集 篇24
教師是幼兒教育的能動資源，是幼稚園可持續發展的根本。提高教師素養，是時代對我們廣大幼兒教師提出的迫切要求。為提高我鎮幼兒教師的業務水平，拓展幼兒教師的發展空間，激發幼兒教師的積極性和主動性，根據我鎮教辦的.暑期培訓指南，結合我鎮幼教實際情況，決定利用暑假時間對我鎮幼兒教師進行全員培訓，特制定實施方案如下：
一、培訓指導思想
為了進一步加強教師的職業道德教育，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平和課堂效益。
二、培訓目標
1.加強師德師風建設，提高愛崗敬業精神。
2.更新教育教學觀念，提升教育科研能力。
3.強化專業知識培訓，提高課堂教學水平。
三、培訓對象
全鎮所有的幼兒教師
四、培訓時間及地點
20xx年8月27日至20xx年8月29日在袁場幼稚園
五、培訓方式
堅持集中培訓和教師上觀摩課相結合。
1.授課：認真參與我園組織的《3—6歲兒童發展指南》的專題講座。
2.觀摩：為教師提供一些優秀教師的觀摩課。
六、培訓要求
為確保本次培訓的順利開展特做如下要求：
1.全體教師要提高對本次培訓的認識，從思想和行動上保持同教育局相關精神的高度一致，積極、主動地參與培訓。
2.參加培訓的教師應全程參與培訓工作，自覺遵守紀律和相關規定，做到認真聽講，並做好記錄。
3.參加培訓的教師應按培訓要求完成各項培訓任務，培訓結束時交一篇學習心得。
七、培訓措施
（一）加強領導工作，落實培訓計畫
成立暑期培訓領導小組
組長：譚佳麗
副組長：羅艷高宇袁星月
成員：全鎮所有公辦幼兒教師
（二）明確培訓要求，紮實培訓舉措
1.幼稚園領導班子重視教育培訓工作，帶頭組織和參與學習培訓工作，而且要加強培訓各環節的檢查和指導，以自己的行動來帶動和促進活動順利開展。
2.每天的主講和上觀摩課的人員要提前做好充分的培訓準備，要求每次集中培訓都按計畫圍繞一個中心領域展開學習、研討、交流，中心明確、重點突出、研討深入、富有實效。
3.要求每位參訓人員嚴格按照培訓要求，積極遵守培訓紀律，要有考勤記載和學習記錄，要做好讀書筆記，八：幾點要求：
1、培訓實行簽到制，嚴格考勤。
2、注意課堂紀律，不遲到、不早退、不做與培訓內容無關的事。否則將視為培訓不合格。
3、培訓期間需要請假的教師統一由教辦張主任批假。
九、生活安排
由xx國小提供
精選教師培訓方案合集 篇25
一、指導思想：
以鄧小平“三個面向”教育思想和科學發展觀為指針，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足於全面提高教育教學質量，著眼於提高教師綜合素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成為“青年骨幹教師”。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施：
（一）教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，並與自學相結合，側重於實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。
時間安排：每周周前會議政治學習10分鐘。
職能部門：校長室、大隊部。
（二）新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以學科組為單位集中學習與自學相結合。
時間：每周業務學習、各教研組活動時間。
（三）教師信息化培訓：
目標：要求教師實現“四會”：會文字處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網路資源。
方式：1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、採取定期練習及考核的辦法相結合。
（四）教師讀書活動：
目標：要求40周歲以內的教師每月讀兩本書；40周歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，並組織讀書沙龍、讀書徵文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。
（五）教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數的10﹪—15﹪，骨幹教師要占教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握並運用多媒體網路技術輔助教學。
內容：1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等（不少於15次）。
2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
5、繼續開展校級優質課、優秀論文、說課、評課等教學競賽活動，每學期舉辦一次教學常規展覽活動，提高教研活動質量。
活動方式及時間安排：
1、每學期開學前，採取集中學習與自學相結合的方式進行內容的學習。
2、定期與不定期地開展教研活動，方式：集體與分學科相結合。
3、每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀教案評選。
4、每學年舉辦優質課比賽。
5、組織教師參加各級各類論文評比。
（六）學歷教育培訓：
目標：要求專任教師中大專以上學歷達90﹪，本科學歷達30﹪；同時要加大力度，引進和培養英語及藝體等學科教師，實現各學科教師比例合理分配。
方式：自我進修。
四、組織機構：
組 長：曾石發
副組長：王誌慶 林濤
成 員：鍾武松 段鵬瓊 肖魯 陳慶雲 謝文海 謝潤龍 曾福海
承擔的任務：
1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。
2、段鵬瓊、曾福海負責數學教師、教師的信息化的培訓工作。
3、 謝潤龍 負責語文教師的培訓工作。
4、陳慶雲 、謝文海負責教師的讀書活動工作。
五、保障措施：
1、設立學校繼續教育校本培訓領導小組，構建學校繼續教育校本培訓管理網路。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領導小組，對培訓內容、課程設定、培訓過程進行指導。
2、積極參加省、市組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依託，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設；開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；以市教研室為依託，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
3、出台傾斜政策，建立激勵機制。將業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鈎，並記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，有計畫地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。
都縣第六國小
XX年年9月6日
精選教師培訓方案合集 篇26
一、培訓目標
鐵嶺中學教師的培訓是根據我校實際情況和基礎教育的要求，對新教師、骨幹教師的後續提高培訓，其培訓總目標是按照教師專業化成長的規律，瞄準反思型、內省型、專家型教師為目標，建立一支師德過硬、專業優良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨幹教師隊伍。以此為基點，開發研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論專家和教學實踐者緊密結合的培訓合力，解決實際問題，滿足教師個性化發展的需要，使培訓真正為教師服務，為基礎教育課程改革服務。
二、培訓對象
35歲以下青年教師，總計42人。
三、培訓原則
1）結合學校“二期課改”工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利於激發青年教師學習的積極性。
2）儘量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風範可親、可近、可學。
3）藉助校內宣傳欄、校園網、鐵嶺潮校刊等媒介，通過廣泛宣傳優秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示，充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示範作用，從中發現和培養後備人才。
四、培訓形式
除了傳統的教師集中時間培訓外，可廣泛採用自學和網上培訓，教師可以根據自己的時間情況隨時安排學習，這解決了他們的學習培訓與現實工作的矛盾衝突。科研室可以推薦優秀的教師培訓網站和優秀的教師部落格，提供教師邊工作邊學習，或者在業餘時間參加各類課程學習，以提高工作效率和個人發展潛力。教師可以自己提出需要去參加哪些內容培訓，只要與工作有關、合理，學校領導一般都會同意並給予經費補助。
五、培訓方案
（一）教師職業規劃的培訓：
1、視頻—職業規劃
（1）魯靈敏做客央視商務時間，指點人生職業規劃；
（2）徐小平：做好自己的職業規劃。
2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現身說法，講講自己職業規劃的步驟，指點迷津。
3、宣講初、中、高級教師專業技術職稱評聘條件，（或下發）讓教師早作準備。
4、布置作業：每人寫一篇“個人的職業發展計畫”。
（二）教師師德的培訓：
1、發購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好讀書筆記，並結合課題研究。2個月後，組織青年教師召開讀書心得交流會，從中選出優秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養。
2、推薦優秀的光碟和視頻，例如魏書生和任小艾的.“班主任工作的藝術”，組織觀看，結合自己的工作實踐體會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。
3、請專家講座：
（三）教學基本技能的培訓：
1、視頻、練字、
（1）席殊練字60小時；
（2）朱春暉一周練好字
（3）龐中華硬筆書法八、九
2、布置作業：每個學員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書法10—20分鐘，一個月後統一考核，進行作品的評比、展示、發獎。
六、特色形成
1、積極創建學習型校園
科研室推薦一部分全國優秀的教師部落格網站，提供青年教師借鑑學習，鼓勵他們充分利用學校創造的良好的信息技術條件和環境創建自己的部落格網站，便於學校—教師—學生—家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。
2、逐步提升校本課程的建構力
在嚴格執行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發適應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發1—2門，確保校本課程的有效性和針對性，並通過研發校本課程來提升教師的科研能力。
七、培訓時間和地點
20xx年xx月xx日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。
精選教師培訓方案合集 篇27
為貫徹落實教育局教育工作會議精神，進一步實施面向全體教師的繼續教育，逐步建立起符合我校實際的繼續教育制度。結合學校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
根據基礎教育實施以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學以致用，注重崗位提高，促進自主學習，構建優質、高效、開放的培訓體系，努力建設一支具有現代教育素質和創新精神的教師隊伍。
二、繼續教育範圍：
全體在職教師。
三、培訓學習目標：
1、參加各級繼續教育學習培訓，在培訓範圍內，教師要按時完成培訓學時，教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。
2、選培校級骨幹教師，並選拔部分骨幹教師分別參加市、省骨幹教師培訓，使骨幹教師梯隊基本形成。
四、培訓類別和任務：
1、新教師或新調入教師培訓
1)培訓對象：0——1年教齡的新教師或新調入教師。
2)培訓目的：通過培訓，鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，熟悉班主任工作，儘快適應國小教育教學工作的需要。
3)培訓內容：主要為國小教師職業道德規範、教育政策法規、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等，非師範類院校畢業生增加教育學、心理學內容。
4)培訓要求：所有新教師均需參加新教師培訓。培訓學時不少於60學時，其中集中培訓不少於45學時，新調入教師培訓期為一年，期滿經考核不合格者延長一年培訓期。
2、教師崗位培訓
1)培訓對象：1年以上教齡的教師。
2)培訓目的：通過培訓，逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合格的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。
3)培訓內容：主要為思想政治教育和職業道德修養，現代教育理論，現代人文和自然科學知識，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究，小學生心理健康輔導，以及計算機為核心的現代教育技術等，要突出培養教師的創新精神和實踐能力，突出培養教師使用新的課程教材進行課堂教學改革的知識水平和能力，突出培養教師運用現代教育技術的能力。
4)培訓要求：根據《中國小教師繼續教育規定》，教師崗位培訓每5年為一個周期，5年內累計參加不少於240學時的培訓。學校根據縣教體局有關檔案規定，每年將教師崗位培訓情況進行記載。
3、骨幹教師培訓
1)培訓對象：1名骨幹教師，其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。
2)培訓目的：通過培訓，在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅的提高，發揮他們在實施素質教育中的骨幹帶頭作用，努力培養一批在教育教學研究方面有較高造詣，在全區乃至全省和全國較有影響的中青年學科帶頭人。
3)培訓內容：現代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術研究、學科前沿知識與綜合知識、現代科技與人文社會科學研究知識、現代教育技術套用理論與實踐等。
4)培訓要求：骨幹教師培訓要求從“經驗型”轉向“研究型”，從“模仿型”轉向“創新型”;從“個案指導”轉向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結合;理論學習與教學實踐相結合;業務指導與品格薰陶相結合;教育教學與課題研究相結合;階段培養與長期跟蹤相結合。
4、計算機全員培訓
1)培訓對象：青年教師
2)培訓目的：通過培訓，普遍掌握計算機基本知識和操作技能，會利用計算機上網查詢信息，了解教育教學和有關科研成果的最新動態，部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。
培訓內容：計算機基本知識和操作技能、教學軟體的使用和上網查詢資料，利用平台製作簡單教學軟體技術。
3)培訓要求：學校先全部輪訓，培訓結束後，接受市教育局統一組織的考核驗收。
5、提高學歷層次培訓：
1)培訓對象：已取得國家規定學歷的教師。
2)培訓目的：提高教師的學歷層次，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。
3)培訓內容：根據教育部頒發的《國小教師進修高等師範專科教學計畫》要求對國小教師進行學歷教育。
4)培訓要求：20xx年，我校教師達到專科水平的比例提升到90%以上，提高學歷培訓必須將知識的系統傳授與解決教育教學的實際問題有機結合，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環節。
五、繼續教育的方式。
繼續教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現代教育信息開展培訓。
六、繼續教育的管理。
學校切實搞好校本培訓計畫，發揮師資培訓重要陣地的作用，校長要發揮好第一責任人的作用，要結合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在本周期內完成各項培訓任務，提高教師實施素質教育的能力。
精選教師培訓方案合集 篇28
一、指導思想
根據國家教育部《中國小心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養學生良好的心理素質。
二、培訓目的
通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，並在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發展。
三、培訓對象
全體在職教師。
四、培訓形式
主要採用聽講座、教研組研討，完成教學計畫規定的學習任務。由骨幹教師在全校教師集會上開設心理輔導講座。
五、組織與管理
教師心理健康教育培訓屬全員培訓。
1.組織者和責任者
宋錫剛校長直接領導，由張振國和李華教師組織實施。
2.培訓工作分工
學校將妥善安排好本學點教師的`培訓時間，正確處理好三個關係：即教學工作與培訓學習的關係，集中學習和自主學習的關係，理論學習和教育實踐的關係;做到四個落實：即組織工作落實，培訓計畫落實，制度措施落實，考核總結落實;做到五個到位：即思想動員到位，教材到位，培訓時間到位，督查措施到位，完成任務到位;建立並管理本校教師心理健康教育專項業務檔案，確保培訓活動有序、有效地開展。
六、培訓安排
本次教師心理健康教育專題培訓為期一年，按時間安排如下：
1.20xx年3月下旬，制訂計畫，宣傳發動。
2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬，對全校教師開展專題培訓、個人自學、經驗交流等活動。
七、專題集中培訓安排如下：
1.教師職業倦怠產生的原因及對策。
2.教師的心理健康與維護。
3.教師常見心理疾病分析。
4. 農村中國小教師心理問題的成因和對策。
精選教師培訓方案合集 篇29
老師最大的成功，就是把陽光心態傳遞給每一個學生，以積極的人生態度感染每一個學生，本文就來分享一篇心理教師培訓方案，希望對大家能有所幫助
一、培訓目標
就學校心理健康教育的理論與實務，對鼓樓區各級各類學校班主任、任課教師進行系統培訓，使之在作為學校心理健康教育教師的個人素質、理論修養、教育能力和研究等方面，達到南京市學校心理健康教育教師資格認證條件，初步勝任進行學校心理健康教育活動的工作，以保證學校心理健康教育活動規範、有效的進行，推動學校心理健康教育的深入發展。
1、具有良好的心理健康水平，善於處理自我成長中的問題；
2、具備從事學校心理健康教育相應的基本觀念和理論修養；
3、掌握學校心理健康教育的基本模式和方法，具備設計、組織和實施班級心理健康教育活動的能力；
4、掌握基本的心理溝通技能，善於創設良好的群體心理氛圍；
5、具備對學生心理發展狀況進行群體和個別評估的初步知識和能力，能及時發現和向校心理諮詢員轉介需要心理諮詢的學生；
6、具備一定的學校心理健康教育研究能力。
二、培訓內容
1、學校心理健康教育教師的個人成長；
2、學校心理健康教育的基本理論；
3、學校心理健康教育活動的主要模式和方法；
4、學校心理健康教育活動實踐；
5、學校心理健康教育的研究。
三、培訓方式、考核
以理論學習、實踐學習和體驗運用為主要內容，基於“理解——體驗——觀摩——行動——改變”的循環學習過程。注重縱向的理論引領，還包含行為跟進的全過程反思，促進行為的改變，以此獲得知識和經驗的重構。
1、集中培訓、自學相結合，共162課時；
2、師資為南京市學校心理健康教育專家和優秀心理健康教育實際工作者。
3、主要考核內容：個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論。
4、培訓計畫的實施由南京市教育局學校心理健康教育教師資格認證小組進行監督。
四、學員甄選
1、鼓樓區幼稚園、中國小、xx年新教師。
2、鼓樓區幼稚園、中國小校教師（自願與學校推薦相結合）
學員由學校推薦，每校2至4人（含、xx年新教師），培訓單位審核報區教育局批准。
學校心理健康教師資格總數不足班主任總數30%的學校，不受名額限制。
精選教師培訓方案合集 篇30
教師是學校的未來和希望，做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發展有著至關重要的作用。根據我院師資隊伍建設規劃，結合實際，特制定本方案:
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，圍繞“四個全面”戰略布局，按照“學業、專業、產業、就業”四位一體的發展思路。以人才強校戰略為出發點，緊緊圍繞我院師資隊伍建設的目標，構築層次分明、可持續發展的人才隊伍培養和支持體系，以儘快提升入職教師（新教師）的職業道德和高職教育理念為核心，以提高教學專業能力和教學創新能力為主要目標，培育具有創新能力、發展潛能、能勝任教學工作的青年教學骨幹，為提升我院整體辦學水平提供強大的後續人才支持。
二、培訓目標
按照《教育法》《教師法》《職業教育法》等法律法規的要求，遵循“培養造就一支素質高、業務精、有特色，符合我院教育教學實際需要的優秀教師團隊”的總體目標，幫助新進教師儘快了解並適應我院的各項規定和要求，適應工作崗位，實現角色轉換，確立正確的教育教學理念，服從服務教育教學工作需要，樹立高尚師德，爭做德才兼備的優秀教師，為學院的建設和發展貢獻力量。
三、培訓對象
20xx年新入學院的教師(44名，名單附後含20xx年未參加入職培訓的5位教師)。
四、培訓時間
此期培訓時間：20xx年x月x日周五14：30至17：30
五、培訓內容
1，教育教學及實踐能力培養。由省級教學名師劉敏教授講解（教學名師示範課）
2、職業核心能力培養。由教務處米樹文副處長講解。
六、培訓要求
1.凡規定參加培訓學習的新教師要從思想上高度重視，必須按時參訓，參培人員原則上一律不準請假，有特殊情況需向教務處書面請假。不得遲到、早退和缺勤。
2.要服從管理和安排。按座排就座，尊重指導教師，虛心好學，學以致用。