學校繼續教育培訓實施方案範文 篇1
我校教師通過繼續教育，提升了教育教學理念，了解新時期班主任工作的新特點，探討農村教師專業發展的理論與實際問題，提高我校教育教學管理人員實施課堂質量工程與校本教研的能力和水平，是保證新課程順利實施的一項重要措施。
一、培訓工作
（一）、培訓目標
通過區、校兩級培訓，使我校教師了解新時期班主任工作的特點，探討農村教師專業發展的理論與實際問題，提高我校教學管理人員實施課堂質量工程與校本教研的能力和水平，促進教師專業發展，促進校本培訓制度的建立，推動基礎教育改革，全面提高教育教學質量。
（二）、培訓內容
1、公共課程：《新時期班主任工作》
2、教師：《農村教師專業發展導引》
3、教育教學管理人員：《校本教研的實施與推進》
（三）、培訓形式
以自學為基礎，以校本培訓為重點，以專家講座、專家與教師面對面交流為主要培訓方式，全員互動，參與培訓。
1、二級培訓：由區教育局教研室組織實施。
培訓時間、地點、參加人員（見《二級培訓安排表》）
2、學校校本培訓：在二級培訓的基礎上，結合學校實際，認真組織開展培訓，並抓好培訓過程管理。分四個階段開展培訓。
第一階段：理論學習階段4月1日—5月20日。學校組織全校教師認真學習，開展討論，主要以自學為主，同時參加二級培訓。
第二階段：理論與教學實踐結合反思、研討階段5月21日—6月20日，結合學科分組進行學習、反思、交流。以學科組為單位進行三級培訓，培訓安排見附表
第三階段：校本培訓考核總結階段6月21日—30日，組織教師學習成果評比、交流展示活動，進行校本培訓結果評定。
第四階段：年度繼續教育考核階段7月6日，參加全區教師繼續教育筆試考核。
二、考核工作
考核工作要做到管理到位，領導到位，組織到位，提高考核工作的有效性。
考核分基礎知識、基本理論知識筆試和理論套用、實踐能力考查兩部分。
1、基礎知識、基本理論知識考核由大武口區教育局教研室組織實施。筆試考試成績占80分。
2、理論套用、實踐能力考察由學校負責實施，占20分。考查內容為教師參加培訓態度、培訓考勤記錄、學習筆記（字數各3000字以上）等，評價基本方法：全體教師共同參與，民主評議，通過成果交流、展示，確定校本培訓考查結果。18—20分為優秀、15—17分為良好、12—14分為合格、12分以下為不合格。各校優秀人數不得超過總人數的25%。
三、考核領導小組
略……
四、繼續教育檔案管理
學校在認真做好培訓、考核工作的同時，搞好繼續教育檔案管理。繼續教育檔案管理包括以下資料：年度培訓實施方案、培訓記錄、考勤記錄、培訓者培訓講稿或提綱、各種教師培訓學習成果材料、考核成績登記表、培訓工作總結等。
學校繼續教育培訓實施方案範文 篇2
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要》精神為指導，以《教師專業標準》和《教師教育課程標準》為依據，以“推進義務教育均衡發展”、“打造高效課堂”為平台，結合我校教育教學工作的實際，著眼於教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德高尚、業務精湛、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。
二、培訓目標
通過開展校本培訓，使全體教師在政治思想與職業道德水平、實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高;建設學習型組織，培養反思型教師，促進教師專業化成長;提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。
1、通過各種師德教育活動，提升教師職業道德水平，不斷樹立教師職業的責任感、使命感和榮譽感，提高新時期師德水平。
2、通過開展各種形式的教師讀書活動，提高更新和重構教師的知識結構，提使全體教師具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平。
3、通過科研訓一體化的`研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，有效提升教師實施新課程教育教學的能力。
4、進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，增強處理資源教材整合的能力,提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨幹，為今後的成長和成功奠定基礎。
5、強化本校名師資源，建立青年人才教師培養庫，分類、分層，有序跟進教師的培養與指導，促進更多中青年教師快速成長，打造更具影響力的名師團隊。
三、培訓對象
所有在職教師均需參加培訓和考核。
四、培訓形式
學校將利用每周四例會時間對全體教師開展政治理論和業務培訓活動。
培訓形式多樣：全員培訓、班主任培訓、新教師培訓、骨幹教師培訓、校領導專題培訓、專家培訓等，採取請進走出和集中與分散培訓相結合的方式，促使教師全面提升。
五、培訓內容及措施
1、師德師風建設培訓
(1)認真組織教師學習各級教育工作會議精神，繼續學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《國小教師專業標準》、《湖北省義務教育管理條例》、《潛江市中國小教師教學常規三十條》等檔案要求，通過理論聯繫實際、集體與自學相結合的方式，為規範教師執教行為奠定堅實的理論基礎。
(2)開展師德師風評議活動。組織教師、學生、家長代表座談交流，通過走訪、問卷、網路調查等多種形式開展評教，查擺問題，及時反饋，制定整改方案。
(3)將繼續通過師德集中培訓，開展師德演講、主題教育、教師辯論等多種形式的學習活動領教師學先進，找差距，定目標，使教師敬業、勤業、精業成為自覺行為。
2、班主任隊伍培訓
本學年，學校將圍繞《“好習慣自己養成”培養模式》這一專題組織班主任教師開展培訓活動，在班級管理中，研究如何讓學生自己發現並改掉壞習慣，養成好習慣，如何利用教育間隙的一分一秒培養學生良好習慣。抓好青年班主任隊伍建設，組織新老班主任結隊幫扶。完善班主任量化考核制度，合理地評價班主任各項工作，最大限度地提高班主任工作積極性。
3、 教育教學能力培訓
(1)“以讀代訓” 繼續開展讀書活動，建設學習型校園。根據“十二五”讀書工程精神要求，在教師中開展“讀教育名著，做智慧教師”的讀書活動。以團隊式(一個教研組為一個團隊)研讀為主，集體讀書與個人自讀相結合，定時定點定量組織閱讀，認真完成好“三個一”：讀一本教育名著，寫好讀書筆記;開展一次讀書沙龍活動;上交一篇精品讀後感。深入推行“讀、思、行、議、寫”“五環節”讀書實踐模式，要求教師將所學名家教育思想融入自己的教學活動中，改變課堂教學的組織形式，力求實現民主的、科學的新型模式。
(2)“以研代訓” 為了規範教師課題研究，擬定於2月份組織全體教師進行“研讀教材，研究學生”的培訓。在“個人課題研究”的培訓中，著重指導教師熟悉課題研究的基本流程。結合年度學科教學中的重點、難點擬定研究專題;運用“行動研究法”，以學科教研組為基礎，以校園網、教師個人部落格為平台，以一個學期為研究周期，有步驟、有計畫地課題研究，並將研究成果登載在自己的教學部落格上。
(3)“以賽代訓” 為了進一步鞏固“高效課堂”研究成果，學校將認真開展打造高效課堂專題活動，組織全體教師開展高效課堂模式的體驗活動，通過對模式的解讀、體驗來提高每位教師的課堂教學效率，促進教師個人迅速成長。本學期，我們將繼續推行“推門聽課暨組內教師賽課”、“新教師匯報課”以及 “課內比教學---青年教師教學比武”等活動，組織教師聽、評課，提高教師把握教材和駕馭課堂的能力，促進教師將新課程理念與課堂教學實踐有機結合，實現“輕負高效”的教育目標。
(4)“以講代訓” 利用間周的例會，聘請專家，組織校內名師、學科帶頭人、骨幹教師開展“名師講壇”活動，結合教學熱點和教學實際，分專題組織全體教師進行學習，充分發揮名師、骨幹教師的示範引領作用。
(5)“以考代訓” 繼續開展網路電子備課、教師業務素養考試等活動，切實督促全體教師加強對業務、理論知識的學習。
(6)“以寫代訓” 實施集體備課改革，加強教師寫教育反思、讀書筆記、心得體會、教育敘事、教學論文的督促力度。45周歲以內教師要圍繞本學期“個人課題研究專題”撰寫教育反思，並上傳到自己的部落格中，骨幹教師、青年教師每周一篇，其他教師每月不少於兩篇。
4、信息技術套用培訓
充分利用校園多媒體教學設備，幫助教師掌握現代教育信息技術，提高教師使用多媒體教學設備的能力，提高課堂教學效率，促進信息化技術與學科教學的整合。本學期將組織全體教師開展多項技能培訓：
①信息技術遠程培訓：全面推進“信息技術提升工程遠程培訓”，突出信息技術與學科教學整合的原則與方法，提高在課堂教學實踐中套用信息技術的能力。
②網路套用培訓：進一步完善電子備課平台，搭建教師學習交流的平台，實現資源共享、經驗共享、文化共享，學會充分利用網路信息學習與互動，讓網路文化融入教師的學習與研究生活，改變教師的生活狀態。
③分學科進行“微課堂”製作：各學科進行“微課程”製作，有效整合各學科教學資源，並進行分類管理，為廣大師生提供便捷的學習的平台。
5、網路資源共享
本學年，我們將以網路聯校為契機，繼續倡導教師參與各級各類的線上培訓、研討，如進一步加強與兄弟學校的網路研討，與人民教育出版社、北師大教材組、省教研室開展的網路教研活動，“班主任論壇”、“教育線上”、“教學工作室”等，以“實小論壇”、“實小教科研網”平台，建立和不斷更新教育理論資源，為教師的學習成長提供支持。利用校際網開通部落格交流的平台，讓教師在交流心得的過程中尋找差距、拓寬思路，為實現教師專業成長鋪路。
6、教學基本功錘鍊
本學年，學校將繼續開展教師技能大練兵活動，繼續抓好國語、三筆字、信息技術三項基本功訓練，要求每位教師單周寫一篇鋼筆字，雙周寫一篇毛筆字，周周練寫粉筆字;通過開展教師演講誦讀活動，大力倡導國語，使國語成為校園語言。學期末將舉辦教師三項基本功競賽展示活動，切實提高教師教育教學實際能力。
六、培訓管理與考核
本學年，為了加大管理力度，使教師的學習和培訓真正落實到位，達到促進教師綜合素質提高的目的，我們成立了以校長為組長，以業務校長為副組長，以各教研組長為監督員的管理目標體系，加強對校本培訓工作的管理與監督。具體辦法是：
1.每月檢查教師個人的學習筆記、基本功本、聽課本、讀書筆記。對優秀者進行表揚並與年終績效掛鈎，視具體情況加2-4分，對於不認真者提出批評，責令改正。
2.做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。
3.重視培訓過程資料的積累。包括：檔案、制度、計畫、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。
4.考核。根據以上三項的要求，對教師進行考核，最後按不同的得分給予不同的評定。優秀者被評為校學習型教師，並在學校的評優、年度考核、績效考核中加相應分值。
學校繼續教育培訓實施方案範文 篇3
根據靖教〔20xx〕42號檔案《關於加強中國小教師繼續教育工作的意見》和《奎洋中學20xx-20xx學年繼續教育(校本培訓)工作計畫》的精神，為切實加強自身繼續教育工作，努力提高自身的教育教學觀念、專業知識、理論水平、教育教學方法、科研能力、管理能力。聯繫個人實際，明確努力方向，以達到自我教育、自我提高的目的，特制定如下計畫：
一、指導思想：
通過各種方式，加強師德師風培訓，學習新的教育理論，學習先進的教學經驗，學習先進的教育教學方法。在學習中不斷更新教育理念，掌握科學的教育方法，使自己的工作真正做到面向全體學生，促進學生的全面發展，為學生終身發展做更多更有益的工作。
二、發展目標：
通過學習，提高自身的思想道德素質和職業道德水平，進一步激發對教育事業的熱愛，更深刻理解新課標理念，把握新時期學生生理、心理特點，不斷獲取思想品德學科的最新知識和信息，熟悉思想品德學科教材內容，掌握先進的教學方法，提高教育教學能力，使自己適應新時期教育教學工作需要。
三、參加繼續教育培訓的學習計畫和學時要求：
(一)參加縣組織的集中培訓(12學時)：參加教師進修學校組織的繼續教育培訓(理論學習和業務知識講座)。時間兩天，計算12學時。
(二)參加學校組織的校本培訓(60學時)
1、學校主題教育培訓(6學時)：每學年參加學校組織的兩次以上的職業道德和師德師風專題講座等教育培訓，出滿勤、做好培訓記錄、並完成學校培訓所布置的相關任務。
2、學科專業培訓(6學時)：根據學校制定的具體工作方案，採用 “課堂觀摩”、“說課評課”、“知識講座”等形式進行培訓。認真做到有聽課記錄、個人評課發言稿或受訓收穫等。
3、教學公開課(6學時)：根據教務處期初制定的教研工作計畫，採用研訓結合等方式開展校本教研活動，每學期開設一節以上公開課。根據課程標準設計教學方案、製作課件，寫課前說課稿和課後教學反思，參與集體評課、議課。
4、新課標研讀與新教材分析(6學時)：根據個人專業發展和所擔任的思想品德課教學工作的需要，每學年進行新課標研究與新教材分析。做到有計畫、有記錄、有體會、有分析研究文章、有效果。
5、撰寫自我反思和經驗總結(6學時)：根據自己所擔任的年段管理、思想品德課教學、教務主任等職務工作，撰寫質量較高的教育教學反思、成長記錄、教育的專題經驗總結材料，每學年6篇以上。
6、現代信息技術和資源套用(6學時)：在平時的教學中，經常利用現代網路資源(如“農遠教育資源”、“南靖縣教師部落格網”、“南靖縣教師進修學校網站”等)，蒐集有關個人承擔的學校教育教學和管理工作所需的資料，做到有內容記錄、有下載檔案等。
7、網路教研與教師部落格(6學時)：利用課餘時間瀏覽“南靖縣教育網站”、“南靖縣教師進修學校網站”，參加專題教育研討活動;加入“南靖縣教師部落格網”，並經常寫教師部落格文章，參加教師部落格教學研討。要求每學年寫教師部落格文章12篇、閱讀其他教師部落格並進行評論12次、推薦優秀教研文章12篇、參加部落格專題研討1次以上。
8、校本問題調查研究和科學合理建議(6學時)：以主人翁的態度，對所在學校的各項工作或整個教育問題進行調查研究，主動積極查找工作中存在的問題，提出解決問題的方案，形成書面資料提交學校，提出解決問題方案6個以上。
9、撰寫發表教育教學論文(6學時)：每學年在所在學校主編的教育研訓刊物上發表兩篇教育教學論文、課題成果報告、工作經驗總結等文章。
10、培養教師和引領示範作用(6學時)：按學校要求有計畫地對課題研究項目或同學科教師進行教育、教學、管理等方面的業務指導，效果良好，並在自己的崗位上(課題研究、培訓講座、公開教學等)發揮引領作用，有具體計畫、有完整記錄、有明顯實效。
11、主題班隊會和培養“學習困難”學生(6學時)：個人重視師德修養，積極投身德育管理工作，本著“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”，關注後進學生、學困生的轉變和發展。
四、學習形式 ：
參加集中組織培訓與個人自學相結合的形式。
1、根據學校安排，按要求參加縣進修學校組織的業務學習培訓。
2、積極參加學校組織的師德師風培訓及政治、業務學習，做好學習筆記。
3、積極參加學校組織的校本教研活動，認真開好公開課，參加教研組組織的聽課、評課活動。
4、積極探究實踐，加強經驗交流，對所教學科進行深入研究，逐步形成自己的教學風格
5、積極撰寫個人自學心得體會與教學反思。
6、積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。
以上，就是本學年我所制定的繼續教育工作計畫，我一定嚴格實施計畫，做好本學年的繼續教育工作。