教師繼續教育培訓總結報告 篇1
為期兩個月左右的時間，我有幸參加了雲南省中國小教師教育技術能力培訓學習。經過學習後，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收穫很大，受益匪淺，對現在和今後的教育教學有較大的指導和幫助。現總結如下：
1、提高了信息技術的素養，教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術的整合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術套用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效套用對於推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對於最佳化教學過程、培養創新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的`能力，具備了收集、甄別、整合、套用於學科相關的教學資源加以最佳化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓採用網路學習，時間空間靈活，給人輕鬆自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過線上討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，線上討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區發表個人意見。
5、學習內容非常實用，從計算機基礎操作，如文檔編輯，數據的統計處理，演示文稿製作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網路搜尋信息的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，並結合大量中國小實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，Word中的修訂功能用於電子作業的批改，Excel中公式與函式用於成績統計與分析，上網查找資源和一些軟體的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學最佳化的理論與實踐。現代教育技術首先致力於以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過最佳化教學過程來獲得儘可能理想的教學效益。
通過自身參實踐，對多媒體環境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示範，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今後的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收穫。
總之，通過此次教育技術能力培訓，我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
教師繼續教育培訓總結報告 篇2
進入xx年的八月，我懷著激動的心情很榮幸的參加周口市國小教師繼續教育培訓班的學習。在兩個月的時間裡，專家的精心安排和淋漓盡致的講解，我感受到我肩上的擔子很重，而這次培訓給我們打開了一扇新課改的窗戶。這次培訓，我卻有所得，有所思，有所悟，對我而言感觸尤為深刻，我將永遠受益。將為今後我的教學生涯指明了方向。下面我把這次培訓獲得的體會總結如下：
通過繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。並使我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。還使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予技術上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
對教師職業道德我牢記在心，並嚴格用其規範自己的言行，用以指導教育教學工作，在學科教學中面向全體學生，特別是對待學習有困難的學生我牢記辦人民滿意教育的服務宗旨，無任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學生的行為，總是曉之以理，動之以情，做到既教書又育人，始終把培養現代化的新型人才作為自己的奮鬥目標。
雖然只有兩個月的暑期培訓，但我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的'教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。在課堂上，我注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，更要培養學生積極的學習態度。
總之，本次培訓，我真的感覺受益匪淺，在以後的教學中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學生學得更快樂。
教師繼續教育培訓總結報告 篇3
通過學習，我明白了自己的信息技術的能力還很薄弱，亟待進一步地提高。在這次培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻地認識，明確了作為一名新世紀的人民教師所要具備的專業素養的重要性，自己又一次地提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。
以下是我的學習總結以及培訓所感：
一、通過培訓，理解了此次培訓的重要意義。
在黨和國家的高度重視下，現在我所在的區內學校都普及了班班通，白板教學常規化。所有學校的數位化設備已基本落實到位，這為普通中國小校實現信息化教學奠定了堅實的硬體基礎。現在日新月異的技術進步，使社會已進入信息化技術變革高速時段，網路已進入人們日常生活各方面，許多學生都已可以熟練“玩”電腦。然而作為教師，特別是中老年教師，卻仍然停留在過去的教學方式上，許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數位化設備，更別說利用網路或數字資源開展高效的課堂教學了。現在開展這次培訓，無疑就是讓大家不與社會脫軌，不與時代脫軌，能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變大家對數位化、信息化設備和資源的認知，讓大家由“怕”變為“愛”，由“疏”變為“親”，讓大家由習慣書本和粉筆變為習慣螢幕和滑鼠，由習慣黑板變為習慣白板，讓優質資源效率化，讓每個學生享有平等的教育。
二、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限於一根粉筆、一本書的教育模式，已經遠遠不適用於今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網路研修，好處多多。可以說網路學習的即時性，有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網路學習的快捷性，有助於我提高學習和實踐套用的效率。可以說網路學習的互動性，有助於我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
三、通過培訓，鞏固和提升了教育技能。
原來，我對於計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的`撰寫。通過多次信息技術能力提升的網路學習，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，傳送給同事和學生以及其家長。我還能利用自己的瑤海教研“部落格”與同仁互動，時常發表自己的一些學術上和某些思想上的見解，對自己的業務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習的知識，填補了我計算機操作知識的空白。
經過本次中國小教師信息技術套用能力提升全員培訓，使我更深一步的認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們套用於課堂內的教與學活動中。今後，我將不斷加強自我學習，努力繼續提升自己；積極與教學實際相結合，探索提升設備與資源套用的途徑與方式；紮實開展校本培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備套用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著！
教師繼續教育培訓總結報告 篇4
我仔細聆聽了專家的講座，精心編寫教學設計與反思，用心地完成作業，使我學到了當前先進的理念，為以後的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。
一、在學習中我感悟到有效教學與數形結合思想的辯證關係，有數學思想的教學才有效。有效教學是方法，知識是載體，數學思想的建立是根本目的。我們教師遵循一定的教育、教學規律，以儘可能少的時間、精力、教學設施的投入取得儘可能多的教學效果，這就是有效教學。簡言之，就是要提高課堂教學效率。有效教學通過“分析、處理、探索、解決”等數學手段和工具，以學科知識的理解、掌握為載體，通過引導、扶持、點撥，實現知識、空間觀念、數學思想的建構。
數學思想是指現實世界的空間形式和數量關係反映到人們的意識之中，經過思維活動而產生的結果，它是對數學事實與理論經過概括後產生的本質認識。數學思想比一般的數學概念更抽象、更概括，更本質、更深刻。因此任何教學方法都是在一定的教學思想指導下進行的。各種教學方法無不體現著一定的數學思想。數學思想、數學方法、解題技巧、解題過程是教育教學的四個重要方面。無論是數學概念的建立、數學規律的發現，還是數學問題的解決，乃至整個“數學大廈”的構建，其核心在於數學思想的培養和建立。所以，我們數學教師一定要高度重視數學思想的教學。
二、我了解了在國小數學教學中，構建良好的數學知識結構是培養發展學生邏輯思維能力的一個重要途徑；“數學作為一種演繹系統，它的重要特點是，除了它的基本概念以外，其餘一切概念都是通過定義引入的。”其次知道了邏輯推理在教與學過程中的套用，即新舊知識的三種聯繫與三類推理相呼應，不是一種巧合，是知識結構本身科學的邏輯結構使然。正確地運用邏輯推理的原則可以將學生的認識結構分化的程度提高，教師會不斷注意新知識的穩定性、清晰性，新知識的固定點、生長點。通過學習，我知道了今後如何在數學課堂中進行教學時，如何通過合情推理培養學生的創新思維能力、創造想像能力和創新實踐能力
三、我了解了在國小階段注意滲透函式思想和模型思想的重要性。小學生學的數學很初等，很簡單。但裡面卻蘊含著一些重要的數學思想，最重要的就是函式思想和模型。在國小階段不用教給學生函式和模型的概念，但必須在教學中滲透函式思想和模型思想，這對提高學生的素質非常重要。例如:“體積的問題”一塊長30cm、寬25cm的長方形鐵皮，從四個角各切掉一個邊長是5cm的正方形，然後做成盒子。這個盒子用了多少鐵皮，它的容積是多少?”這個問題就只是一道簡單的計算題，當然問題解決過程中也發展了學生的空間觀念。但是如果將原題中的規定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜想並驗證“切掉邊長是多少厘米的正方形時，鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得動態起來。藉助這樣運動、變化的過程，對學生進行函式思想的初步滲透。在國小數學教材中，模型無處不在。計算公式是模型、模式與函式是模型、搭配、運算律、數學公式、“份總”關係、統籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質、工程問題、行程問題(行走中的'數學、相遇問題)、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型，模型無處不在。要把函式思想和模型思想滲透到教學中，還需要我們教師更加深入的鑽研教材，研究教法。我會以孜孜不倦的精神投入到今後的教學中。
總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，並在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
教師繼續教育培訓總結報告 篇5
在新的課改、新的時代下給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。按照遼源市教師研修學院、龍山區教師進修學校的統一部署，我參與了此次培訓，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。通過培訓，使自己有了很大收穫：
1、提高了師德水準。從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。
2、提高了專業知識水平。深化了學科基礎知識，加強了對國小學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3、教育觀念得到更新。通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創建部落格和同伴在網上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
4、提高了現代教育技術的運用水平。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機套用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會製作適用學科的簡單教學課件。
5、增強了責任感。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大。通過培訓，我從一些優秀的骨幹教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，願“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
7、合作學習、共同成長。在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。
教育是長期的任務，教師的繼續教育還應不斷提升，所謂：活到老、學到老。我要以此為契機，不斷學習，不斷的充實自己，做一名優秀的教師。
我參加國小繼續教育集中培訓已經結束。回顧這段艱辛的學習過程，我收穫頗豐，同時倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的只覺激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗、操作熟練；從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜尋資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收穫燦爛無比，使我的業務素質與日俱增。
還記得從事學習的每一個日子裡，細讀那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，並找到了解決的方法；專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什麼，大膽拋棄什麼；與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網路平台中來，在這裡自由瀏覽、評論他人文章，發表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這裡交友，在這裡尋寶。視野變廣了，我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平台加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業，剩餘的時間我幾乎都用在了遠程培訓上……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心裡是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我發自內心地期待學習。
學習後的作業，是我們自由發揮、暢所欲言的舞台。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業餘時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業並能積極參與線上討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業進行點評，他的敬業精神令我們終生難忘。
“經驗+反思=成長”。的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網路教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平台，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。
遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。是遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
教師繼續教育培訓總結報告 篇6
時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續教育的學習仍在進行。回顧這一年的學習，我在心中反思著，這一年我的學習、工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什麼。下面我就把這一年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結：
一、勤於學習，充實自我
勤於學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，因書本而智慧;向實踐學習，因實踐而智慧;向他人學習，因他人而智慧;向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自己對本學年的教學內容和教學目標做到心中有數，翻看教育雜誌也成了我的家常便飯，有時連我自己都覺得自己“貪婪”，從圖書室借來的雜誌一本又一本，一套又一套，卻捨不得還回去。通過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關注未來，放飛希望，要求我們更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，形成大膽想像、敢於創新、注重事實、樂於探究的科學態度;注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高;一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
二、關注學生，熱愛學生
工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求，並以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，儘量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
三、踏實工作，追求卓越
今年，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計畫、總結等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去這些年來的各項工作，仿佛都歷歷在目，記憶猶新。
1、記錄進步，激發潛能。
在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，我產生了自豪感，激發繼續努力的鬥志，激發自己的潛能，促進自己向高層次發展。
2、自我評價，自我反思。
在教學過程中，我獲得了成功的經驗和總結失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時，我也發現別人的長處，找出自己的優勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。
3、交流經驗，完善自我。
通過學習了解相同學科教師的業務成長記錄袋，拓展了自己的專業知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那裡學到了敬業與奉獻，從中年教師那裡學到了幹練與經驗，從年輕教師那裡學到了創新與無畏。
學期結束了，我不僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經驗。打開自己的記錄袋，不僅展示了個人在三尺講台上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悅。在今後的繼續教育工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的成功。我們努力吧！
教師繼續教育培訓總結報告 篇7
我參加國小繼續教育集中培訓已經結束。回顧這段艱辛的學習過程，我收穫頗豐，同時倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的只覺激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜尋資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的學識收穫燦爛無比，使我的業務素質與日俱增。
還記得從事學習的每一個日子裡，細讀那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，並找到了解決的方法;專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什麼，大膽拋棄什麼;與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網路平台中來，在這裡自由瀏覽、評論他人文章，發表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這裡交友，在這裡尋寶……。視野變廣了，我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平台加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業，剩餘的時間我幾乎都用在了遠程培訓上……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心裡是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我發自內心地期待學習。
學習後的作業，是我們自由發揮、暢所欲言的舞台。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業餘時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業並能積極參與線上討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業進行點評，他的敬業精神令我們終生難忘。
“經驗+反思=成長”。的確，教師專業成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網路教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平台，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。
遠程培訓，點燃了我們教育理想的.火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發芽。遠程培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。是遠程培訓給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
教師繼續教育培訓總結報告 篇8
去年我報名了其他的網路培訓，很可惜，沒有學到英語網路培訓的內容。今年，我很開心可以繼續英語網路的培訓。點進我的學習課程後，首先發現了每個單元的內容很豐富，板塊清晰，有今日焦點、指點迷津、答疑解惑、示範引領、茅塞頓開、專家團隊、課程簡介、課程大綱、課後練習、拓展資料，並且每個板塊下還有分類的標題，點進去學習很方便。本次培訓的內容也十分豐富，理論上包括對通識方面的和英語教學方面的系統學習，實踐上包括百會雲、白板等現代化技術的實踐和觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示範課和新教師的現場教學示範課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的總結如下：
1、網路學習創造了嶄新的學習環境
在這裡，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示範課錄像資料，可以學習別人的優點，用於自己以後的課堂教學。另外，我們還可以在班級論壇中進行交流探討，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。
2、新的知識與見解讓我大開眼界
比如第一單元的通識部分百會雲課堂，剛看到這個名字時我想，和我平時用的360或者百度雲盤肯定差不多，但後來認真學習了網路課堂後，驚訝於它更注重教學與課堂中的運用，不單單是保存檔案，下載檔案的功能。之後我也去註冊了感受了它的功能。再如虛擬課堂，之前聽說過這個詞語，但是網路培訓讓我真正認識了什麼教虛擬課堂。虛擬實驗的實驗者可以像在真實的環境中一樣完成各種實驗項目，所取得的實驗效果等價於甚至優於在真實環境中所取得的效果。我也感嘆這些做出虛擬課堂課件或者動畫的人的技術，十分佩服。
3、學習更加深入的教學理論和實踐知識
例如，郝建平研究員的《聚焦國小英語有效閱讀教學》的網路培訓，理論結合實際，我從中學到了一些先進的理念，也感受到了名師的課堂教學風采。國小英語教學不僅要重視學生的知識儲備量，還要培養學生的閱讀能力，讓學生在英語閱讀過程中增強英語語感，提高口語表達能力，使學生的英語綜合素質不斷提高。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的，教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂。
4、自己對教學的反思
自己的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。另外，年輕老師要多思考，從自己的課堂中總結出抓住學生興趣，並能有效實現教學目標的方法，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲。
這次培訓對於我有很大的幫助，我也將把所學到的知識內化，並適當的運用於我的課堂中去，提升課堂的有效性。
教師繼續教育培訓總結報告 篇9
我校結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續教育工作體系，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高，學校發生了巨大的變化。
一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。
1、校領導班子認真學習統一思想，提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立起以校長為組長，由學校具體實施的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則。
2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續教育工作科學、規範、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。
3、調查反饋，整體規劃。隨著時間的發展，總會有新思想，新知識的不斷出現，為此，在實施計畫過程中，對出現的新情況及時調查繼續教育內容，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發展計畫，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。
二、積極開展各種教育培訓活動
1、加強教師職業道德培訓
開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中國小教師職業道德》的要求，全面加強教師職業道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業道德教育和宣傳，開展教師職業道德規範.真正把師德教育落實在培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，並定期開展師德師風建設學習體會，並取得了良好的效果。
2、加強教育教學的培訓
（1）、課堂教學技能培訓。本學期學校對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業等環節開展培訓，主要通過教學評優、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課後反思等形式，對教師的教學技能進行培訓，並對教師進行了教學基本功的培訓。
（2）、教育教學能力的培訓。開展中國小學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發展動態，在教育教學實踐中拓展專業知識，提高教研能力。並能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討繼續教育和國小教學改革的途徑和方法。
3、校本培訓工作
成立了校本培訓工作領導小組，建立健全了學校的校本培訓制度。以理念培訓為核心，以教育教學基本能力培訓重點，實施對教師的培訓。
三、常規工作常抓不懈
1、繼續開展讀書活動。採取通讀、選讀、摘錄讀等形式，自學和集中學習相結合，自修和反思相結合，以教育教學專著為內容，開展讀書活動，要求教師每人每年記讀書筆記，並撰寫讀書心得。
2、嚴格按照教學常規要求和課程表上課，每一節課後都要寫教學反思或教學隨筆，教案書寫要規範、要有創新，要及時對學生的各種作業進行細緻批改。
3、教師要積極參加各種教研活動，按時完成各項任務，並作好記錄，寫好心得。
4、每位教師每學期要寫理論自學筆記不少於十篇；要進行案例分析不少於二次。總之，在上級的領導下，全體教師的共同努力下，我校完成了本學期的教師繼續教育培訓任務。今後，我們更要保質保量完成交給我們的繼續教育學習，使我校的繼續教育工作更上一個新的台階
教師繼續教育培訓總結報告 篇10
通過本次培訓，更新了我的教育理念，提高了自身素質，夯實了語文教學基礎，下面我就本次培訓內容談談自己的幾點收穫。
一、在學習不斷提高自身素質
在培訓過程中老師讓我們聽了一些講座，最重要的一點就是學習對於我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對於語文教學的理論僅局限於知道語文教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二、語文教學基本功快速提升
作為語文紮實的基礎教學是非常重要的，所以這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫，中學生語文閱讀能力測評、中學說明文議論文、中學古詩詞教學、高效閱讀課堂構建對我的教學水平有了一個很大的促進，尤其是說明文，由原來不知如何教到現在讓我豁然開朗，真是大有收穫，還有議論文，不學習還不知道自己的缺陷在哪裡，就連基礎的中學生語文閱讀教學，都錯得千瘡百孔，還好能及時發現不足，因地制宜。
三、學以致用
現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。
四、在學習中成長
網路學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑藉著這樣一個平台，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對於我們今後的教學有著積極的促進作用。
五、活到老，學到老
知識也有保持期。在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬於“新手階段”，還需太多的磨練和學習，今後要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網路與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。
教師繼續教育培訓總結報告 篇11
根據我校的具體情況來看，現在的在校生大多數政治能力不是很強，對政治的學習興趣也不是很高，針對在校生的具體情況來看，如何利用好課堂的四十分鐘的教學，通過課堂傳授給學生政治知識，成了每個教師思索的問題，並且教師要考慮如何找到一種適合我校學生的具體教學方法。
在聽了兩次的具體講座之後，我首先認識到的就是要在輕鬆愉悅的環境中讓學生接受知識，而不是強迫學生接受知識。在此認識基礎上，我這學期決定嘗試運用以下兩種教學方法來進行政治教學。
其一是：自主探究法。那何謂自主探究法呢?它是指學生能夠自己做主探索研究學習的過程。確立這種教學方法是根據我校學生的特點來定的，我校當前的學生大多數是獨生子女，有些同學在國中時沒有認真的學習導致成績不理想而未能上普通的高中，所以在他們的心中就有一種自卑的心理在作怪，自信心及其差，他們認為自己哪個方面也不行，對於這樣的學生我用“自主探究法”。因為“自主探究法”能夠發揮學生的主動性、積極性，能夠使學生樹立學習政治的信心。幫助他們慢慢改變他們的自卑心理，從而提高自己的學習的目的和動機。例如在具體的課文講解的過程中，先鼓勵學生自己看書理清文章的思路，然後按照自己的想法提出問題，自己構想解決問題的方法，這些問題都教會學生自己做，記得偉大的教育家陶行知這樣說過：“先生的任務不在於教，而在於教學生學。”通過這種方法幫助每個學生都樹立“我能行”的觀點，這樣一篇課文即使沒有教師的指導，也能使學生有一些自己的見解和主張。也能夠克服我們前面所說的自卑心理，這種教學方法延續下去一定會提高學生學習政治的積極性和主動性，從而達到了政治教學的目的。
其二是：小組討論教學方法。小組討論教學方法是指在教學過程中學生與學生間能夠進行合作，教師與學生之間也能夠進行合作。在政治課堂中教師要適當的引導學生提出問題，然後大家合作研究探討問題。學生與學生之間的合作能夠拓寬學生的視野，認識到自己的不足從而達到取長補短的教學目的。並且學生在學習的過程中在情感上也會有所交流，這也利於學生之間的友誼，增進了政治課的人文性。需要教師注意的是教師本人一定要參與到學生的研究探討中去，在參與的過程中也一定要有自己的觀點和主張，師生間的合作能夠營造一個寬鬆和諧的課堂氣氛。這樣學生學起政治來樂趣便在課堂中了，也會使我們的政治課堂變的更加生動活潑。
以上的兩種教學方法只是處在初探階段，其實我們都知道在政治教學中肯定不僅僅只是這兩種教學方法，在上課的過程中會貫穿一些其它的教學方法。但現在在新課改的衝擊下每一種教學方法都是想改變過去的教學方法由原來的教師機械問答式轉變為活潑生動式，由教師的自顧自講轉變到教師能夠參與到學生討論中去，使教師能夠和學生達到和諧共振，由傳統的教學模式轉變為新型的教學模式。這樣下來使政治教師上的每一節政治課都能夠上的紮實、充實、豐實、平實、真實。相信在以後的教學過程中，還會不斷的研究和探討政治教學方法，期待著以後有更好的方法，期待著政治教學方法的更進一步的提高。
【高中英語教師繼續教育培訓總結四】
為期一個月的20xx年高中教師繼續教育(網路培訓)即將結束，在這一個月的時間裡，我認真收看學習了三位老師的課程，三位老師分別從教師的心理、新課程背景下教師的專業和新課程背景下教師的教研實用策略等方面進行了詳細的講解,使我收益非淺。尤其是第一節課，教師的心理健康及維護，使我認識到，做為一名教師，心理健康是極其重要的。
隨著經濟社會的急劇變革，種種壓力不期而至，使人們的心理問題越來越嚴重。作為教師歸根到底還是一個普通的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為，教師的一言一行在學生心目中將產生重大而深遠的影響。這就要求教師不僅要用高超的教學藝術去培養學生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素質去感染和薰陶學生，而高尚的師德和良好的心理素質源於教師的心理健康。
教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態度要與社會的要求相協調，為社會所容納，並具有創造的思想，即教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關係、健康的情緒體驗、積極的進取精神、穩定的工作熱情。因此，只有重視教師的心理研究，才有利於更好地維護學生的心理健康。
通過學習我認為作為一名教師應該做好以下幾方面的工作。
轉變觀念。教師應努力樹立正確的教育思想，樹立正確的學生觀，加強與學生的交流和溝通，以學生為友，善於發現學生的閃光點。教師應注重提高自身修養，全面提高自己的素質，逐漸養成良好的性格，自覺克服不良心理，消除不良情緒，經常反思自己的不良心理，學會給自己減壓，學會寬容學生。這樣，就可以使自己逐漸形成健康心理。
加強學習。通過學習，系統掌握心理學、心理衛生學和心理健康教育等知識，主動解決一些常見的心理問題：如何保持良好的心理狀態;如何克服狹隘、自卑、嫉妒等不良心態;如何面對工作;如何對待學生;如何面對在工作中遇到的挫折和失敗;如何處理好各種人際關係;如何看待社會上的不良風氣;等等。並根據自己的實際情況，進行有效的心理自我調節。
悅納自我。作為教師一定要接受我是教師這樣一種角色，這樣才能在繁重、瑣碎的教育教學中取得樂趣。一個厭煩教師工作的人，在天天面對教育工作的同時，怎么可能會有一種好的心態呢?如果能冷靜地對待自我、悅納自我，就會“天天有個好心情”，也只有熱愛自己的工作，把自己的工作當做樂事而不是負擔的教師，才能夠保持健康的心理。
拓寬心胸。有些心胸不寬廣、遇事想不開的人經常會有心理疾病困擾。因此，廣大教師要養成樂觀、豁達的性格，努力加強自身修養，遇事泰然處之。要有角色意識，明確自己在社會中的位置，拼搏進取，要知道優勝劣汰永遠是社會發展的公平法則，只有正視現實、不斷奮進，才能適者生存。一味怨天尤人，就會永遠是一個失敗者。同時，要學會放棄，因為人生有太多讓你心動的東西想去追逐，像評先、評優、晉級、提乾等，如果沒有一個正確的態度，等待你的將是痛苦。有時即使你付出了全部也不會是滿意的結果，因為有許多東西自己是左右不了的，所以，該放下就放下，退一步海闊天空。
學會放鬆。會休息才會工作。當自己的工作壓力過大時，不妨到戶外運動一下，或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等，能夠讓自己的身心得到有效的放鬆，更利於精神抖擻地投入到教育教學中去。可能的話，學會一種技藝最好，它會是你進入一種新的境界，產生新的追求，在愛好中尋找樂趣，以驅散不健康的情緒，令生活更有意義。同時，也應增強自控能力，合理釋放情緒，在適當的情況下多找好朋友談談心減輕精神壓力和積鬱的憤懣情緒，心情抑鬱不想做事時，請選擇放下，想休息就休息，想娛樂就娛樂，美國史丹福大學都要求學生不追求十全十美，何況我們教師呢!
總之，通過學習，我明白了教師是教育過程的決定者，教師的行為直接影響學生人格的形成和發展。所以教師要在工作中不斷充實自我，完善自我，以健康的心理狀態和良好的心理素質去幫助每個學生得以健康和可持續發展。
教師繼續教育培訓總結報告 篇12
通過本學年繼續教育培訓的學習，使我們在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我們深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。
首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。
教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
通過培訓和教學工作，使們深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由於工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過各種培訓，使我們在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。並能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，並且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，學習，再學習。
教師繼續教育培訓總結報告 篇13
在新的課改、新的時代下給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。按照遼源市教師研修學院、龍山區教師進修學校的統一部署，我參與了此次培訓，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。通過培訓，使自己有了很大收穫：
1、提高了師德水準。從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。
2、提高了專業知識水平。深化了學科基礎知識，加強了對國小學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3、教育觀念得到更新。通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創建部落格和同伴在網上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。
4、提高了現代教育技術的運用水平。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機套用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會製作適用學科的簡單教學課件。
5、增強了責任感。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大。通過培訓，我從一些優秀的骨幹教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，願“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
7、合作學習、共同成長。在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習、取長補短。
教育是長期的任務，教師的繼續教育還應不斷提升，所謂：活到老、學到老。我要以此為契機，不斷學習，不斷的充實自己，做一名優秀的教師。
教師繼續教育培訓總結報告 篇14
通過中國小繼續教育教材的，我受益非淺，不僅更新了素質教育的教學理念，同時在教學中最佳化了教學過程，把握“三大環節”，實現“三個轉變”。在教學實踐的過程中，我深深感到柳暗花明又一新，使課堂呈現了豁然開朗的美妙境界。充分的認識到，教師職業是按照一定社會的需要和標準，“傳道、授業、解惑”，是培養社會所需要合格人才的職業。一個合格的教師，應從分認識自己勞動特點的基礎上，樹立從高的職業道德，修煉自己的職業精神，以實現“教書育人”的歷史使命，並成為“精神文明建設”的帶頭人。
在素質培訓中轉變教育觀念，注入了嶄新的教育理念。從教師的以講為主轉變到以訓練為主。從教師的知識傳播為主轉變到學生的成果展示為主;從教師的成就感轉變為學生的成就感。在教學中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生相互活動中達到“教師從教到導，學生從學到展示”的有機統一。通過教師的精心設計，學生產生了強烈的求知慾和學習動機，產生了濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教學方法;豐富的教學手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發思，引導學生變“學會”為“會學”。使學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，培養學生的創新意識和創新能力，養成學生的學習的獨立性教的任主要不是“教”，而是知道學生會“學”，因此，教師不能滿足學生“學會”，而是要重視引導學生“會學”。要啟發學生善於學習，激勵學生思維，便教師的教學為導學。為此，教師要努力學生創設新舊知識之間聯繫的情景，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導學生掌握基本的學習過程、學習方法，培養學生的問題意識，激發學生的求知慾望，培養學生良好的思想品質，是學生真正成為學習的主人。
在中國小教師綜合素質培訓中，最佳化課堂教學過程，使教學效果收到事半功倍。
教師繼續教育培訓總結報告 篇15
在剛剛過去的20xx—20xx年的第一學期里，在我們香坊區教育局和進修校領導的正確領導和關注下，我們116中學在教師的繼續教育工作方面取得了很大的成績。
我們看到了教師繼續學習和培訓所帶來的可喜的'成果：
我校教師的教育教學理念得到了更新；他們改進了教育教學方法；無論班主任還是課任教師，他們都拓寬了教育教學渠道，整合教育教學資源；同時，提高了教師事業心和職業道德精神。一大批年輕教師的學習欲望得意提升，教學成績有了大幅度提高。有相當一批教師的課在區里乃至在市里展示。教師們的業務素質得到了整體提升。
為了保證培訓質量，提高培訓效益，促進教師隊伍的快速成長，本學期我們在以下幾方面取得的成績較為明顯：我們對教師的繼續教育工作的領導和管理進一步完善了；參與學習的教師對繼續教育的態度和認識更加端正了；教師繼續學習的內容更加豐富了；形式也力求多樣；具體做法是：
一、提高認識，加強領導
為了使我校的教師繼續教育工作再上一個新台階，本學期我校組織教師認真學習了有關檔案，充分調動了教師繼續學習的積極性和主動性，具體由校長任組長，主抓教學的副校長牽頭，教導處具體實施繼續教育工作，確保了繼續教育工作常年不斷有條不紊地開展。
教師繼續教育培訓總結報告 篇16
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學經驗，因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學習。充實和完善自己。通過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。現就本次繼續教育學習的總結歸納一下。
一、樹立了正確的教育觀
觀念是行動的先導。現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。
二、提高自己的素質修養
注重教師自身的素質發展，努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
三、提高課堂教學
在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，並在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
篇二
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結：
一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對國小教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和套用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求!
經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革。
萬事德為先，尤以師為重，教師的職業理想是其獻身於教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要乾好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難構想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。
在學生心目中，教師是社會的規範，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重於言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
教師繼續教育培訓總結報告 篇17
今年暑假，在xx市教育局的組織下，我參加了xx市骨幹教師新技術專題線上培訓——白板使用技術培訓。此次培訓是通過微信，線上進行學習、考試。
參加了電子白板的網路培訓後，使我對電子白板有了更多地了解。
白板程式處理圖片的自由度相當高。這樣可以巧妙地運用圖片的變化來達到特殊的教學效果，如倒推、轉換、平移、旋轉等平時比較難以體現的，在白板中都能清晰體現。這樣，使數學課堂活躍了起來，充分調動了學生的學習熱情，培養了他們的創造力和發散思維，還有助於教師對學生心理的把握。
1、電子白板教學的便捷性
電子白板，是一種新的高科技電子教學系統。它將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調節粗細，可以輕鬆畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。
2、電子白板便於記錄保存教學過程。
互動白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。而白板軟體提供了一個脫離白板環境可以閱讀白板特殊檔案格式的小程式，這一功能可以使學生隨時複習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為在白板上發生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。
互動白板的保存功能除了供課堂教學使用之外，另一個很重要的價值就是供教師自己或教師之間可以不藉助錄像對上過的課進行反思和研討。這一點是目前最容易實現的課堂記錄方式，而且對提高教師自身素質有很大幫助。
3、保存課堂原先的優勢設計
電子白板只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應該要體現出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯繫非常密切。備課中不要捨本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課的優點也應該在電子白板課上留著。
互動式智慧型白板以其強大的功能適合與各門學科教學，與PPT等我們平時常用的課件相比，它更具有隨機性、生成性、互動性等特點，它解決了普通課件存在的相應問題。所以，在白板課件的製作中，要處處體現白板課件的優勢，以求充分發揮其輔助教學的作用。
1.發揮工具列作用：如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用於圈劃課文中的重點詞句，這樣可以體現隨機性，不用提前預設，老師可以根據學生的學習情況進行調整，突出學生的主體性。
2.善於使用撤銷鍵：老師在批註或板書中，難免會出現筆誤，較為常見的做法是老師們較多用擦除，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區域擦除或點擦除，擦掉誤筆後，再點擊我們前面用過的筆(硬筆、軟筆、螢光筆、雷射筆)繼續書寫，這樣就需要好幾道程式。而用撤銷鍵，會更快些。
3.方便導入PPT檔案：平時的教學中，老師們都積累了許多PPT檔案，白板課件體現了與PPT檔案的一些兼容性，這樣可以充分利用積累的資源，便捷而有有效地開展教學。
它綜合了傳統的教學與當前的信息技術，把傳統教學與計算機、網路、軟體等教學結合起來。既符合教學的實際需要，又滿足了時代發展的需求，從而實現了真正意義上的電子教學，真是現代化多媒體教學上的又一次革命!這次學習，只是一個開始，今後教學中將不斷嘗試、實踐，在發現問題與解決問題的過程中熟練掌握這門技術。希望能在未來課堂教學中，充分利用電子白板完成呈現、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，最佳化教學過程，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
教師繼續教育培訓總結報告 篇18
一年來，我和其他所有老師一樣都參加了第三輪繼續教育的培訓。通過一年的繼續學習，教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高，教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。本學年，我嚴格執行繼續教育工作計畫，努力工作，現把一年來的工作總結如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
二、豐富專業知識，加強業務學習
1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課餘時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用於教學。
2、把握外出學習機會、及時進行內化。外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。我在本學年裡緊緊抓住每一次外出的機會，進行海綿吸水般的學習。並且利用業餘時間和雙休日進行消化，做好相關的自學筆記。並且將一些理論成果付諸於我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續教育的意義落到了實處。
3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
三、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜誌、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對於本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行"課前反思--課中反思--課後反思—思後實踐"並且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。
通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由於本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。
教師繼續教育培訓總結報告 篇19
本人通過20xx年山西省高中教師遠程繼續教育培訓的學習，進一步更新了我的教育教學理念，對新課程的認識加深了，教育教學的理論水平得到提高，聆聽了專家們的視頻講座受益匪淺、通過網路結識了很多志同道合的同齡人，還有很多教育界的後起之秀。通過培訓有以下收穫。
一、更新了教育教學理念，對新課程的認識加深了要重視初高中的銜接教育，由於國中政治是知識政治，且學習的內容具體，簡單，在學習的方法上要求自然不多或不高。有的學生僅僅靠簡單的背誦就能學會大量的國中內容。高中政治是能力學習的真正開始，再加上學習內容思想深度的提高等等，在學習方法上與國中政治就不完全相同。總的講，學習高中政治，要重視能力的培養。師生要弄清每節課的內涵與外延等等。作為一門人文性強的學科，能力的具備，是以基礎知識為基石的。基礎不紮實，是不可能學好這門學科的。做好初高中政治的銜接教育，首先，在學法上，提醒高一新生高度重視政治的感知，理解，掌握，套用等等。由於，國中中考在六月中旬，高中一年級在九月初開學，很多學生對國中政治的內容有遺忘現象，又由於，一些學生在國中不重視能力培養，所以，高中開始，有必要對學習高中政治常用的方法進行傳授。在講高政治學時，我們高一年級應該充分考慮學生的生理，心理特點，多舉些學生易於接受的例子。這樣處理，編著課程的專家充分考慮了“學生”因素。課程主要考慮三個因素——科學、社會、學生。考慮學生的生理、心理的發育程度、水平，應使課程易於學生學習、接受。
教學寧肯“不嚴謹”地讓學生理解，從而學會。也不追求嚴謹地不理解，讓學生學不會。王君老師的話，提醒我們平時教學也要考慮三個因素——科學、社會、學生。所以，我們廣大教師要時時處處考慮學生，才能把學生教好，才能讓更多的學生熱愛政治，喜歡老師，從而成為高素質的接班人。
二、教學的具體方法得到更新是高中政治標準中，強調培養的能力之一，一提起政治教學方法，我們就會很自然的想到那些傳統的教學方法。例如：講授式、討論式、分析式、提問式等等。但是從本學期開始，學校陸續組織教師聽了陶教授的“過程完整化教學”方法以及東河幼稚園的教師來學校講的“奧爾夫”教學法。聽完這兩種教學方法的總體感受是這兩種教學方法都能讓學生在愉快的氣氛中接受知識，而不是教師生拉硬拽的讓學生學習，這也不由得讓我本身對政治教學方法有了一個新的高層次的認識，我們的政治教學也應該讓學生在輕鬆愉悅中接受知識，政治課的教與學都應該是快樂和諧的。
教師繼續教育培訓總結報告 篇20
一、樹立了新的教育姿態，開闊了新的教育視野
要想給孩子一杯水，教師必須具備長流水。是的，社會是在發展變化的，教師應樹立終身學習的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長們的要求與期望更高了，國家也越來越重視幼兒教育了，如果自己僅停在原水平上而駐足不前，就跟不上時代發展，因而，我們這次的培訓學習，我更加感到，自己需要學的知識還太多太多……學無止境嘛！那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領下，以新的科技發展來不斷促使自己學習、學習、再學習吧！
二、以新的教育理念更好的開展工作
新的教育學告訴我們，當代的教育特徵為：“書山有路‘趣’為徑，學海無涯‘樂’作舟”。要從點點滴滴來培養孩子的興趣為出發點，以遊戲為基本活動，從而達到“寓教於趣，寓教於戲，寓教於樂”的目的，這就要求我們在日常生活與教學工作中，把自己的學習與孩子們的學習都當作一種樂趣，來貫穿於幼兒的一日生活之中。
三、培養孩子身心健康發展
學習了《心理學》後，結合實踐，我更加掌握了當代幼兒的心理特徵：自私、霸道、好勝等。同時也更加掌握了作為一名幼兒教師應如何以正確的言談舉止來啟發鼓勵幼兒，如何避免一些不利於幼兒成長的批評語言，如何因才施教，如何注重個體差異，如何運用各種感官去培養幼兒的綜合認知能力，如何在日常生活中培養好孩子的身心健康發展。
四、奉獻幼教，幸福無比
俗話說“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無知的孩子，他們剛進園時哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學語言，哼哼嘰嘰找媽媽，他們需要老師們勤為他們量體溫、餵藥、餵水、餵飯、擦屁股，提褲子等等，教師用母親最溫暖的愛去澆灌著每一株幼苗，我認為這就是“愛”的教育，這就是最大的幸福。
“沒有愛的教育就象池塘里沒有水……”。是的，如果不愛這項繁瑣、碎雜、細膩的幼教工作，誰也不會在這裡熬。論工資——不高；論收入——有的需要自費投資，多數時候支出大於收入；論地位——是孩子頭，是高級保姆；論輕閒自在——可責任重於泰山；論回報——可多數是到孩子長大成才後，不一定再喊你老師。那么幼兒教師圖的是啥？圖的是用心血換來孩子們的成績時，感到最大的欣慰，也許就因為“我們都有悠悠幼教情，執著幼教愛”，才使我們走在一起而樂此不彼，幸福不已，可不是嗎？有多少幼教專家——即便已離開了幼教崗位，但仍然繪圖在幼教芳壇里；有多少幼教管理者——白天辛勤安排了許多複雜的幼教工作，晚上仍在兢兢業業地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛苦地學習；有多少老師們平時放棄了多少個探望老人的假期，而一味地沉浸於整理與總結之中。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我十分信奉教育家陶行之這句名言佳句，要以此為人生目標與前進動力，心繫三尺講台，情依幼教事業，幸福無比！
總之，這次的培訓班學習，使我更找出了自己的不足，總結了新的教學經驗，從而以更新的教育觀念來促使自己在今後不斷學習，不斷進步，力爭做一名更合格、更快樂、更幸福的幼教園丁！