集體備課與校本培訓相結合，如果集體備課的參與率沒有超過總數的70%，那校本培訓的學分不滿24分，這樣就會影響教師個人的評職、評優評先。
第三步：個性備課。每位教師於上課的至少提前一天把“講學稿”下載，科任教師根據因材施教的原則，結合自己的班情、學情對教學內容進行進一步思考和探究，教師根據學生的實際需要在自願的基礎上對集體備課的內容進行的增刪改調，這裡可以採用紙質備課與電子稿備課，電子稿備課必須向校長室、教務處保證不照搬模板的內容，最後逐步形成自己的個性化教案。避免個性化備課形式化，教務處將每隔一周上交講學稿或教案。並按有無及時上交、個性化備課、預習部分的完成情況以及板書與反思的個數等做好登記，並存檔，作為期末教學常規評估的依據。最後把學生版的講學稿印發給自己所任教的班級。
2、積極開展豐富多彩的教研活動。本學期舉辦教研活動，形式多樣，豐富多彩。繼本校的公開課、集體備課、教學經驗交流外，還配合上級舉辦許多活動，如：縣社政教研組長會議；八年級“古詩詞”教學研討會；碧蓮鎮中數學組與甌北四中聯誼活動；縣信息技術研討會；碧蓮學區音樂教師素養培訓會；縣講學稿優質課評比活動；永嘉縣教育教學改革與發展研討會等。教師們踴躍參加，並希望通過多種活動提高教學質量。對學校舉辦的活動，教師們非常贊同。
3、加大對骨幹教師培養力度，有效激勵教師積極參加各類業務評比。本學期共發放各類評比通知30多條。組織上交各類論文60多篇參加市、縣、學區評比，二十多篇獲獎，每次活動積極參加並獲獎多多。
本學期定期做好以上工作後，還召開九年級工作會議，深入了解九年級的教學工作情況；九年級段各學科教師認真分析學生情況，對學生進行分層教學。備課組教師之間認真研究教材、教法。團結一致、相互幫助，利用課間、中午、放學後，犧牲個人休息時間加班加點給學生補課，抓落實，整個年級管理比較到位，中考取得優異成績，其中九位學生考上永嘉中學。受到學區領導的好評。
五、存在問題：
但學校的教學工作仍存在著許多問題：
1、校本教研製度仍需進一步完善。學校雖然搞了一些校本教研活動，集體備課雖然有優越的環境，統一的時間，但效果並非明顯，仍流於形式。學校需積極探索對教研組、備課組的評估。
2、個別教師的備課流於形式，沒有體現個性化備課，沒有板書設計，沒有教學反思。
3、教師作業批改還沒有規範化，比如：作文批改的評語，批改符號、評價方法等。
4、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規活動上，教研活動未能結合學校實際定出研究專題，未能抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環節來進行研究，形成課題。
5、教學常規中“上課”考核，仍存在問題，雖然採用隨機聽課，但先申報，使大部分被動化，參與率不高。
六、今後努力方向
1、進一步完善教學管理制度。要結合學校實際，完善或重建質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。
2、加強學習培訓，提升教學意識。
一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。二是引導好教師更好地參加網上的教研工作。
3、推進教科研，深化教學改革。樹立“科研興校”的意識，營造教學參與研究的氛圍。通過本次的常規提升工作自查自究，我們發現了存在的問題和不足，找到了今後努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使學校的教學常規工作再上一個新的台階。
碧蓮鎮中教務處
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