國小英語跟崗培訓總結 篇1
（一）專業規劃，助成長
“教書一天算一天”，平時在與同事的交談中，這樣的話常掛在嘴邊，對於為什麼教書？要達到怎么的目的？似乎沒有細想過。回顧自己以前的教書之路，腦袋裡一片空白，只因從來沒有規划過，所以迷茫。
通過這次跟崗學習，激勵我一定要擬個規劃，哪怕是一年、兩年、三年……，有計畫地看到自己成長，規劃就像指向燈，不管走到哪裡，目標是明確的。
（二）觀摩課堂，得受益
如陳邦老師所說，可以把自己的課堂錄製下來，反覆看，多反思，多用時間聽課、評課，這些都是提高自身專業技能的好辦法，只有多學才能多思。
在觀摩其他教師的課堂中，不僅能學到別人駕馭課堂的經驗，還能回顧自己的教學，從中取精華而用之。
我們學校每學期每位教師安排上一堂公開課，一位教師一學年就是兩堂公開課，在培訓之前，我曾抱怨過上公開課沒意思。通過跟崗學習讓我明白，多上公開課、多聽課、多評課才能讓自己更快地成長起來。
（三）魅力語言，情共鳴
教師語言流暢的表達，是對教師的基本要求，有一口標準的國語，是可以吸引學生的，絕大多數教師在這些方面並不存在多大問題，可怎樣表述才能真正讓學生喜歡呢？
為使學生能與課堂教學產生情感共鳴，教師在語言上的修煉必須達到一個更高的要求，有了教師語言的豐富性、準確性、幽默性，語文課堂才不會枯燥。
（四）閱讀培養，促新知
培訓過程中，陳邦老師多次提到閱讀，做為一位語文教師，閱讀習慣的培養，是必不可少的，有句話常說：“教師要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。”教師需要“活水”，只有通過閱讀才能實現。
多閱讀教學專著，提高自己的教學理論水平，在閱讀中不斷地反思自己的教學，並大膽加以實踐。
多閱讀有利於教師寫作的文章，豐富教師詞藻，提高自身的寫作能力做到學以致用。
總之，在此次培訓中，我收穫了，其實教師可以通過努力，讓自己成長的更快，同時教師也可以調整心態，永保年輕。
國小英語跟崗培訓總結 篇2
首先要感謝xx省教育廳領導給我們提供這次的學習機會，同時也要感謝xx市xx國小各位領導給我們提供這樣的學習平台。這次學習不僅讓我開拓了眼界，也讓我學到了很多教學方面的東西，更讓我感受到了沿海發達城市老師們先進的教學水平和教學理念。
來到現代化的都市，走進這座美麗的沿海城市，來到鬱鬱蔥蔥，布局合理，環境優美的充滿熱情洋溢的xx校園，有幸認識了xx國小的所有師生，尤其是能成為名師專家鮑xx老師的學生更是幸運的。在這十多天裡我深深感受到了老師們愛崗敬業的精神，同時也感受到了學生們奮發向上的積極進取的求學精神。學習期間我們得到了xx國小領導的親切關懷和照顧，特別是我們的導師鮑校長在身體極為不適的情況下給我們的學習和生活做了細心的安排和指導，令我們所有學員都身受感動，同時我們也感受到了全體教職工和孩子們對我們的熱情與溫暖。
來到xx國小，這裡的辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。學校推行育人為本，是一所具有英語和文藝特色的重點國小，也是xx市的標榜學校。他們的目標是讓每一位學生的個性和才能得到最大限度的發展。
跟崗學習期間我過得很充實，參加聽課達十多節，期中聽了導師兩節課，教師常規課9姐，教學講座7堂。在我們聽課活動中內容全面各有特色，不管是什麼課都讓我有耳目一新，，每一堂課都體現了老師先進的教學水平和全心的教學理念。讓我真正感受到什麼是藝術課堂，評課也是我學習的一個亮點，因此我聽了老師和專家評課使我受益頗豐，既有深度又有內涵，使我受到了很多教育和啟發，我想對我的專業能力一定有很大的幫助。
在跟崗學習期間這裡的老師對工作執著、認真、負責的態度和老師敬業的精神也令我感動。老師們除了工作還是工作，看不到辦公室聊天的場景。操場上看不見老師閒逛總是匆匆來匆匆去忙碌的身影。比較之下深感不足。我應該好好向他們學習，讓自己從思想改變，行動上落實。跟崗學習同時。我們還理由周末時間到其他地方進行了區域和文化的考察，主要是為了了解當地的文化和經濟的發展情況。總之這次的跟崗學習，對我來說確實是一次收穫之旅，讓我收穫了很多的專業知識和教學方法，也收穫了很多的良師益友。
通過這次培訓，極大的鼓舞了我今後的工作熱情，我將會用所學到的知識用於教育工作中，不斷的加強自身業務素養來提高教學水平，力求不斷的突破自己。
國小英語跟崗培訓總結 篇3
一、英語課堂遊戲教學的概念
以兒童的在學習心理上體現出“五好”的特點，即好奇、好玩、好動、好勝、好表揚作為遊戲教學心理的依據，在教學中儘可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂於接受的、生動有趣的遊戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩。國小英語遊戲教學法是在英語教學過程中，教師將各種各樣的遊戲活動融入英語教學的各個教學環節里使學生學習英語知識並培養學生多方面能力的教學方法。
二、遊戲教學的特點
國小英語教學中的遊戲是針對國小學生的思維水平、認識能力的，是較幼兒來說更高層次的遊戲，並且，遊戲也具有英語語言學科特色，例如單詞接龍遊戲、拼詞遊戲和角色表演遊戲等都是很符合英語學科學習特點的。
三、遊戲教學的目標和實踐意義
1、國小英語遊戲教學的目標
教學是學校教育促進人的全面發展的基本途徑，它應當以人的全面發展根本目標。要從根本上實現全面發展的教育目標，必須將傳遞教學與活動教學如：遊戲教學的教學形態有機的統一起來，而不能顧及失彼。英語遊戲教學的技能目標是：讓學生在遊戲中學會運用英語進行簡單對話並講述簡單英語故事的基本技能；掌握在圖片的幫助下閱讀簡單英語故事的基本技能，初步學會根據圖片或提示寫簡單的英文句子、能在圖片的幫助下聽懂簡單英語故事以獲取相關語言信息等基本技能。
2、國小英語遊戲教學的意義
國小英語教學能促進多元智慧型的發展。國小英語遊戲教學的運用選擇合適不同智慧型特徵的學生開展不同的遊戲活動，在倡導個性化教學的今天尤有意義，它與新課程改革的精神是相吻合的。
國小英語遊戲教學能提高教學效率、實現真正有效教學。在遊戲活動中創設的語言情景就具有一定的“信息溝”，這樣必然會增強語言交際功能和學生主動探究的欲望，這種預設帶著一定的“隨機”性；教師在活動中會讓學生對遊戲要運用到的相關語言知識進行操練，然後利用所操練過的言語知識開展遊戲活動，讓學生在遊戲活動中或用語言。
這種“在玩中學“的遊戲教學法大受小學生的歡迎，既然這樣，我們不妨順從少年兒童的天性，讓他們插上”天使“的翅膀在英語學習的天空中任意翱翔。