遠程教育培訓總結 篇1
本人通過參加學校遠程培訓，將現代遠程教育資源套用於教育教學中，取得了一定的成績。遠程教育對不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對改進教學工作起到了極大的促進作用。本學期在遠程教育學習方面，我深刻地鑽研了教育資源系統的使用方法，上好每一堂課。通過學習，我確實收穫不少。現總結如下：
1、充分利用遠程教育資源里豐富的課堂教學實例，聽專家講座、看示範課。專家名師的講課，從教學理念、教學手段、教學模式等諸多方面為我提供了很好的借鑑，整體提高了我的業務能力。
2、將現代遠程教育接收站接收到的豐富信息直接接入學校校園網，我根據教學的需要，從遠程教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學。我經常查閱遠教資源里的教案、課件等項目，再根據自己的教學實際，寫出優秀的教案，為自己的教學做好了充分的準備。
3、在教學中讓學生勤動手動腦。在不同內容的教學上採取不同的教學模式，靈活地選取啟發式，小組合作式等，有時一堂課也可能採取多種模式。
4、通過聲情並茂的課堂實錄和形式多樣的練習題，讓學生在愉快的活動中完成學習，既開發了思路，又開闊了視野。如“聽說線上”、“典型例題”等欄目，既豐富了知識又更新了學習方式，激發了學生的學習興趣，豐富學生的感知認識，超越時空，促進學生數學綜合能力的發展。遠程教育能進行演示，變“聽數學”為“做數學”，給學生創造探討的機會和條件，給數學實驗提供條件。利用遠程資源最佳化數學概念，強化數學定理和最佳化數學性質，由具體到抽象，由抽象到具體，突出教學重點和突破教學難點，促進學生知識的消化。
5、我還活用、巧用遠程教育資源，對學生進行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規範的教育。
6、展望未來，在遠程教育的工作方面，我們任重而道遠。因此，我也提出了今後的工作要求：加強學習，讓先進的知識變成自己的知識，從而為教育事業做出新的貢獻。
遠程教育培訓總結 篇2
參加生物遠程教育培訓心得體會
遠程教育為我們提供了一個學習平台，我們可以不出家門，就能與專家及教授進行面對面的交流，可以接受老師的面對面的授課。學習是教師最好的福利。這次學習機會非常難得，作為一名生物教師，我在這次培訓中收穫非常大。對教學中把握不準的地方產生了新認識，查缺補漏，為今後的教學工作及時充電。教師要給學生半桶水，自己就要有一桶水。桶里的水越多，教給學生的就越多。這個道理每個人都知道，這次學習就是給教師的桶里加水。一個學期的學習時間並不長，但是學習的知識卻很多，學習效率非常高，感謝教授們高水平的講解。我將在今後的教學中不斷改進，不斷學習，準確把握課標要求，圓滿完成自己的生物教學任務。總結如下：
一、遠程教育夯實了我的專業知識
在培訓過程中折射出很多專業知識，比如：探究實驗的基本原則：單一變數原則、對照原則、重複性原則等。在學習作業裡面包含了大量的不同版本的生物科學知識。我受益匪淺，將在以後的教書生涯中慢慢鞏固。
二、遠程教育學習提高了課堂教學設計能力
培訓過程中不斷的寫專題作業，他鍛鍊了我們備課的能力、提高了我們課堂教學設計能力和駕馭課堂的能力。實驗教學該如何設計；探究實驗該注意什麼，包括哪些步驟等；在實驗教學中如何設定對照實驗，合作學習中我知道了了成功實施合作學習需要堅持的五個
基本原則：第一，積極主動地相互信賴。第二，面對面的相互性促進作用。第三，個人責任。第四，社會技能。第五評價和控制。為了使老師們更好地理解這五個原則。堅持“要有效地進行小組的構成。堅持組間同質、組內異質的原則”，不同的學校可以選擇不同的合作，我對合作學習有了更深入的理解。
三、遠程教育培訓梳理了國中生物知識
不同的學校不同的教材，從學員的作業中，我們知道了更多的生物教材教法，對於生物教師的來說，掌握生物學科知識，培訓就是一種捷徑。教授的講解很精彩，還適時地配以一些教學片斷，形象直觀，離課堂教學越近，學習的價值越高；對一線教師的實用性越大，一線教師的受益就越大。
四、遠程教育培訓凝聚了生物教師的力量
通過閱讀其他老師的優秀文章，我學到了很多知識和教學技能，解決了我平時教學中的一些難題，加強了生物老師間的聯繫，對每個主題下的作業，學員們都去認真思考，拿出自己最精彩的一面呈現在網路上與大家共享，充分利用了遠程教育的資源。大家互相學習，互相交流，不斷提高，應該說這樣的學習機會並不多，這樣的學習形式也是很新穎的。學員們學習興致很高，學習積極性也得到了空前的提高。
遠程教育培訓總結 篇3
暑期以來，我們廣大教師開展了遠程教育學習活動。通過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現把這段時間學習的心得體會總結如下：
一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀
我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，在教學中作到有目的、有計畫地進行豐富多彩的語文活動，讓孩子們在快樂中學、快樂中練，促進身心和諧發展來達到語文素質目標，讓學生體驗上語文課的樂趣，這不僅能充分發揮語文教學的教學思想，而且能使學生的語文學習變得親切、自由和歡悅，並能對提高語文教學效果起到事半功倍的作用。
二、通過業務學習，提高了我的教學水平和科研水平
通過繼續學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。一個好的語文老師不能只上一節好的語文課，要隨時讓學生體驗語文的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡語文。社會在進步，教育教學在創新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展，才能使快樂語文真正快樂起來。
另外，在語文教學中，教學是雙向多邊，複雜的活動。語文教師掌握著教學方向、進度和內容。在課堂上即使有了輕鬆愉快的音樂和豐富有趣的遊戲，教師不參與活動，只是讓學生活動，這樣的學習毫無生機，學生學一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一起組織語文活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學生快樂學習的橋樑。
通過學習使我認識到自己的許多不足，在以後的工作和學習中還要不斷的加強業務學習，學習他們好的方法和經驗，把我們的語文課堂豐富起來，讓學生喜歡語文，更喜歡上語文課。
遠程教育培訓總結 篇4
這次河北省20xx年中國小校及幼稚園教師全員遠程培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，認真有效研讀、看視頻、寫研修日誌、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學習收穫很大，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
這次培訓使我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這網路平台加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。
專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，在學習過程中學生需要得到鼓勵，這樣才能積極的學習。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，此外，教師應將自己學習 和研究的理論運用到教育實踐中去，並不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是絆腳石。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。
因此，教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
“經驗+反思+學習=成長”。的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網路教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平台，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。
這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今後的教育教學中，我會不斷學習，並運用現代遠程教育資源，提高自身素質，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
遠程教育培訓總結 篇5
生物教師暑期遠程教育培訓總結
在盼望中，暑假的遠程教育培訓在炎炎夏日裡拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實的人。每一天能在充實中度過，那是快樂的。今年的暑假最大的記憶應當數這10天的生物遠程培訓了。
10天裡，我激情澎湃，因為好久沒這樣能安靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教導，感受指導老師的悉心指導，感動於同仁的交流鼓勵。每一天都在學習、收穫中感動著，快樂著。青春的生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動。學習著真好！
記得這樣一句名言佳句，“我聽過，我忘記；我看過，我記得；我做過，我學會”。這次的培訓，我認真參與了每一個專題的研修，更深刻、更全面地對生物教材的編排、設計意圖、課程標準有了認識。對今後的教學如何去做，心裡又有了新的思想。“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”我們應努力把課程理念落實到實處，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就。
回憶這10天的學習有苦也有甜。剛開始的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病，學校里的教研工作也在進行，我自顧不暇，可這邊的研修培訓卻依然進行，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最後邊，擠時間學習吧。不管怎么樣，我都堅持下來了，感謝這次培訓讓我收穫的不但是知識、認識，還鍛鍊了自己的毅力，鍥而不捨的精神，還有不管面對什麼我們都要有積極的態度。
美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重複”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種態度，一種思考，一種意識、一種習慣，是當前教師成長的重要途徑。保持主動學習、反思的態度去參加這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，認真推敲每一個學友的發言，認真思考每一
份作業，並與自己的教學經驗聯繫，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。在新課程的實施中，踏上自主學習、終身學習之路，我們才能真正健康地實現自己的專業成長！
遠程教育培訓已經接近尾聲，可我的心卻不能平靜。細細總結，對於生物課程我也有了很多的收穫：
一、教學理念的更新
通過遠程研修，專家講座的內容，讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結合，使我更新了教學理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，知識上的增長，也為我今後的課堂教學工作指明了方向。
二、集思廣益、綜合提升
看到來自不同地區的老師們的精品作業，才感到自己有多淺微，聽著大家真心的點評，看到大家的文章，課程簡報、班級簡報上登載的優秀作業，無一不為我們提供了行動上的楷模。求真務實、嚴謹科學、博學多才，無一不是我學習的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵著我，我也要像他們一樣對待工作精益求精，精研教材、精研課標，在反思中成長。
三、反思自我，不斷追求
如果沒有這次培訓，我們自己主動培訓嗎？要想成長，外界環境很重要，但內因才是最大的動力。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網路這本大百科全書，不斷學習，自我加壓，堅持主動學習，豐富自己。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我對未來的教學工作有了全新的認識，確立了新的工作高度，對專家、教授的講座內容的品讀還要繼續深入地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉化為自己的教育教學理念，並指導於自己的教育實踐。在今後的人生道路上，我還會懷著對待這次研修的態度，一如既往地
進行自主專業研修，與時俱進，大膽革新，讓我的人生繼續在學習中快樂、感動。
遠程教育培訓總結 篇6
這次藍天遠程培訓讓我學受益匪淺，了解到信息化技術對英語教學所起的重要作用。在培訓期間，我邊學邊用，把所學知識套用到實際教學中，套用多媒體輔助教學，提高了教學效率，激發學生的積極性，充分體現學生學習的主體地位。現將我的培訓總結如下：
一、激發學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的信心。
興趣是最好的老師。學生學習動機和學習興趣的培養與養成，是學校教育的重要任務之一。在教與學的關係上，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”南宋朱熹也指出：“教人未見趣，必不樂學。”英語對於國小低年級的學生來說是一門新奇的學科，充滿了未知，因此培養學生對英語學科的興趣和信心是至關重要的。傳統的教學手段，難以激發學生的學習興趣，運用現代教育技術，形象、生動的畫面，悅耳動聽的音樂，使學生吸引學生的注意力，充分調動學生的學習積極性，讓他們以輕鬆愉快的心情投入到課堂教學中來。在課堂中，要多鼓勵學生開口說英語，對於學生的點滴進步多給予鼓勵和表揚，建立起學生學習英語的自信心，實現了從“要我學”到“我要學”的轉變。
二、利用多種策略突破教學重難點，提高課堂教學效率。
在教學中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學效果的重要因素。其中如何突出教材重點、突破難點是至關重要。在教學過程中，有些教學內容比較抽象，通過傳統的講授方式都很難達到理想的想效果。這時利用多媒體就能彌補這些缺陷，能夠更容易幫助教師揭示規律、拓展內容、發展學生思維。同時，也可以節省很多時間，提高學習的效率。在傳統課堂教學中，只注重知識的傳授，忽視能力的培養和全面素質的提高，學生消極被動地聽講，始終處於接受灌輸的被動地位。而現代教育媒體走進課堂，以其特有的功能和優勢，為學生提供了多樣化的外部刺激和豐富的學習資源，也為學習提供了多種參與機會，這樣，就可以充分發揮學生的主體作用，使學生主動地學習。在這次培訓中，我對於教學重難點的劃分有了更清楚的認識，認識到了思維導圖和知識樹技術在突破教學重難點中所起得重要作用。
三、最佳化課堂教學方法，提高教學質量。
“工欲善其事，必先利其器”，為了提高教學質量，必須加強教學的直觀性，尤其是現代信息技術的運用，能使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。這就使教材變得容易理解和接受，而且容易引起學生的學習興趣，激發學習熱情，保持注意力的集中，並能有效地縮減教學時間，減輕他們的疲勞程度，提高教學效率。在課堂教學中，努力發揮多媒體的生動、形象和感染力強等長處，給學生以如見其人、如聞其聲、親臨其境的感受，調動學生的學習積極性。多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音、圖像等直觀媒體信息可同步進行的優點。在同一螢幕上同時顯示相關的文本、圖像或動畫，這是其它教學媒體無法達到的。教學中，若能充分利用這一優點，變抽象為直觀，變靜為動，通過向學生展示教學情境，有效地完成教學任務。在課堂教學中，恰當地使用現代教育技術是創設情境的最佳途徑。在實際的課堂教學中，我注重採用遊戲，競賽，故事表演等教學形式，吸引學生參與課堂，使學生在玩中樂，在樂中學。
通過這次藍天培訓，我學會了把信息化技術套用到課堂教學，激發學生的學習，採用多種有效的策略最佳化教學方法和課堂資源，合理利用思維導圖和知識樹技術為課堂服務，使教師從傳統教學的一支粉筆、一本書中走了出來，使學生“愛學”、“樂學”，充分發揮學生學習的積極主動性。熟能生巧，我會把學到的知識應該套用於實際課堂，讓現代化信息技術更好地為教學服務，當然在套用過程中肯定會遇到各種問題，這就需要我們不斷學習和改進，最大限度地發揮現代信息技術的效益。總而言之，非常感謝這次培訓，讓我受益匪淺。
遠程教育培訓總結 篇7
首先非常榮幸能夠參加本次遠程教育培訓，通過本次培訓，讓我對於教育事業又有了更深刻的認識。下面我將對本次參與遠程培訓進行一個反思和總結。
一、遠程教育跟傳統教育的對比
在以前，農村教育一直只停留在傳統教育上，教師以教為主，大多數都是從事的填鴨式教學，這樣的教學方式雖然有效，但是卻缺乏生動形象的課堂，是學生不能在快樂中去獲得知識，而教師也不能寓教於樂。現代社會是高速發展的時代，信息化時代的來臨將教育也推向了改革。從本次的遠程教育培訓中，作為一名農村教師，我深深的感受到遠程教育技術給教育者和受教育者所帶來樂趣。生動的畫面，形象的語言都使我們的課堂不再一成不變，而豐富的動畫等，都讓學生更加快樂輕鬆的去獲取知識。
二、作為農村教師，更應積極推動遠程技術的運用
教育工作者在教育中應該時刻緊跟時代的步伐，積極充實自己，學習現代教育新技術，能夠熟練的去將現代教育技術運用到我們的工作中。作為一名教師，應該充分利用課餘時間去學習計算機教學以及PPT製作，能夠將傳統教育上升到數位化教育。
三、總結
通過本次的學習，我會開始將學到的遠程教育技術投入到我的教育工作中，同時，將數位化教育帶到農村孩子的身邊，讓他們和教師一起進步，一起跟上時代的步伐。
遠程教育培訓總結 篇8
8月7日，遠程教育培訓進入第三天，雖然天氣異常炎熱，但是威海市翠竹國小的教師們參與研討的激情絲毫未減。
大家普遍認為，暑期研修是教師成長道路上的路標和指示燈，伴隨著課改的春風，省里給一線教師搭建了這么好的平台，提供了與專家密切接觸的機會，每個參訓的老師都十分珍惜這難得的機遇，腳踏實地地認真學習聆聽專家的指導；積極交流研討，認真分享心得體會。
老師們熱情高漲地學習、討論，積極地參與視頻觀看，認真地聽講，詳細地記錄，高效愉悅地探討，不僅按時提交作業，而且及時對其他老師的觀點進行了了解、評論，其中不乏創新的想法和做法，可以說，每位老師都拿出了自己多年的"珍藏"，相信所有老師都會從中找到適合自己的"寶貝"。
低中高年級組的語文教師們分組討論的熱點圍繞今日學科話題，抓住日常教學中的難點進行討論，研討了如何在教學中注重方法教學，樹立"授之以漁"的理念，採用各種方法，合理科學地發揮教師的引導作用，最終提高學生閱讀能力。
其他學科的老師們則本著一切從實際出發的原則，就自己教學易出現的問題換位思考，站在學生角度考慮，討論用什麼樣的方式方法讓學生易於接受，並反思提出自己教學過程中無法解決的諸多問題和教學心得，相互答疑解惑，在研討學習中把握機會，收穫頗豐！
遠程教育培訓總結 篇9
數學課程不僅應該注重科學知識的傳授,而且還應重視技能的訓練，注重讓學生經歷從生活走向數學，從數學走向社會的認識過程。學生通過從生活到數學的認識過程，將所學套用於生產生活實際，讓學生領略數學中的美妙與和諧，使學生身心得到全面發展。因此數學課程的構建應貼近學生生活，符合學生認知特點，在此我就今年參加遠程教育培訓後，談幾點感受。首先，教師要改變學科的教育觀。數學多年傳統的教學模式偏重於知識的傳授，強調接受式學習。新課標下教師要改變學科的教育觀，始終體現“學生是教學活動的主體”，著眼於學生的終身發展，注重培養學生的良好的學習興趣、學習習慣的培養。重視數學內容與實際生活的緊密聯繫，美國現代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣。”在教學中教師要抓住時機不斷地引導學生在設疑、質疑、解疑的過程中，創設認知“衝突”，激發學生持續的學習興趣和求知慾望，便能順利地建立數學概念，把握數學定義、定理和規律。教師在探究教學中要立足與培養學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合於自己的學習策略。例如，在學習等腰三角形三線合一的性質時可以讓三個同學合作分別去畫出頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線，這是學生會發現三條線為什麼會是一條線？在學習鑲嵌時，可以提這樣的問題，為什麼正三角形、正方形、長方形正六邊形可以，而正五邊形不可以？等等。
遠程教育培訓總結 篇10
參加了這次遠程培訓，讓我更深的了解了新課標數學教學的理念，學習了新的數學思想方法。作為一位參與培訓的中學數學教師，我覺得收穫頗豐。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。使我在教育教學能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。自我感覺收穫頗多，總結如下：
一、巧創激趣情境，激發學生的學習興趣。
教學實踐證明，情心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知慾，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。
二、運用探究式教學，使學生主動參與。
教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發生、形成、發展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學生品嘗到自己發現的樂趣，才能激起他們強烈的求知慾和創造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現學生的主動參與。
三、運用變式教學，確保其參與教學活動的持續熱情。
變式教學是對數學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特徵，揭示不同知識點間的內在聯繫的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知慾，促使其產生主動參與的動力，保持其參與教學過程的興趣和熱情。
四、隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。
在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源;善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
五、教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。
要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
今後的教學，我將在新的課改形勢下，不斷學習、不斷研究，使自己的教學不斷進步，使自己成為學生們樂於親近的好老師。
遠程教育培訓總結 篇11
為了確保遠程教育工作在我校順利開展，發揮遠程教育資源的最佳套用效益，我校根據市進修學校制定的教師培訓計畫的要求，本學年度對全校所有在職教師進行了培訓，取得了很好的效果。現將我校遠程教育培訓工作小結如下：
我從20xx年7月2日開始參加XX市中小幼教師全員遠程培訓，在這段時間裡聆聽了許多教育專家的報告，學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高。
雖然從教十多年，談到學生成績自己還引以為傲，但是在教學理論方面卻相當匱乏。與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦幹、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。教師遠程培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。
通過培訓和實踐使我發現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導學生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收穫：
1、提高了自己的師德水準
通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等於塑造一個學生，厭棄學生無異於毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基於親緣關係，不是出於個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態度。學生與老師的關係是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生最最佳化的發展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。
2、教育觀念得到更新
此次遠程培訓班的學員都來自教學第一線。通過網上理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁徵博引的講解，使我對以後的教學有了更充分的理論依據，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
3、教育教學理論掌握得更為系統
資源開發，利用網上優質資源實施教育教學。根據農村中國小現代遠程教育工程試點工作實施方案要求，保障滿足遠程教育需要，更好地發揮現代遠程教育作用，加強資源的實用性，服務性。
第時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如：有的環節就設計了綠化改造工程。在課後，我都讓學生回家一一對照綠化規範的要求，認真檢查自己家庭的綠化不足，深入思考改進的措施
(二)健全制度，克服困難，做好遠程教育設備的維修工作。隨著遠程教育工作時間的推進，有時設備出現故障往往不能夠及時的進行排除和解決，影響到了正常的組織教學活動。為能保證遠程教育工作的正常開展，不讓設備故障成為影響“學好”，“用好”遠程教育的因素。我鎮針對實際情況，制定了設備維護管理制度，組織了硬軟體設備維護小組，實行從村到鎮到電信公司一條龍服務。村級站點如有軟硬體故障管理人員沒有能力排除，可撥打電話要求鎮級管理技術人員解決，如鎮級管理人員解決不了，再依次找區管理技術人員進行維修，保證在最短時間內維修妥當，恢復正常組織教學活動。
下面是為你精心編輯整理的新課程遠程教育培訓總結範文，希望對你有所幫助，，請點擊上方相關欄目查看，謝謝!
教師的專業素養想得到發展和提高,一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重複。
平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書學習，這次骨幹教師培訓的機會使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種豁然開朗之感。這段時間學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;使我對教學的理論與方法掌握得更加系統.。
4、合作學習、共同成長
為使此次培訓工作做好、做細、做嚴、做出成績，達到預期的目的，龍山國土資源所嚴格按照培訓計畫和內容組織實施，對消防安全、交通安全、用電安全、食品衛生安全、地震防護、傳染病防治、計算機安全使用常識等內容進行了系統的學習，通過學習安全常識手冊使用全體職工對安全常識有了更進一步的了解，安全意識得到了進一步加強。
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間取長補短。培訓結束，就是我們新的合作開始，以後我們仍然互通信息，保持聯繫，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。
安全態度教育包括思想政治方面的教育和具體的安全態度教育兩個方面內容。思想政治教育，包括勞動保護方針政策教育和法紀教育。通過勞動保護方針政策的教育，使員工提高對安全生產意義的認識，深刻理解生產與安全的辯證關係，糾正各種錯誤認識和錯誤觀點，從而提高員工安全生產的責任感和自覺性。法紀教育的內容包括安全生產法規、安全規章制度、勞動紀律等。通過法紀教育，使員工認識到自覺遵章守法，是確保全全生產的保障條件。具體的安全態度教育是一項經常的、細緻的、耐心的教育工作，應該建立在對員工的安全心理學分析的基礎上，有針對性地、聯繫實際地進行。
隨著課程改革的不斷深入，在以後的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上注意培養學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、願學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
(二)、由於資金困難，沒有更多的資金投入到村小拱棚西瓜種植基地項目扶持上，無法使遠程教育的作用更好、範圍更廣的顯現出來。
但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之”這是我一生的追求。本次培訓，我有如下的體會:
在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今後的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實的工作，做一名名符其實的人民教師，為黨的教育事業奉獻自己的一切，這樣才能無愧於教師這一光榮稱號。
遠程教育培訓總結 篇12
根據上級要求，遠程教育開放活動取得了良好的效果，現總結如下：
一、遠程教育建設的目的，過程，結果進行了簡要的介紹。對學校現有的遠程教育設備及資源進行介紹，讓老師們知道身邊都有哪些設備是與遠程教育有關的。
二、遠程教育資源進行了介紹，讓老師們知道遠程教育的資源都有哪些，它與我們的網際網路有什麼關係，是不是有網際網路就不用遠程教育了，教程教育資源中都是針對各版本教材有針對性的製作的課件，圖片，文本等等一些非常實際有用的資源，作為網際網路的一個補充，有些是網際網路上找不到的，希望老師們加以合理的利用。
三、對老師進行實際操作的培訓，遠程教育資源已經由遠程接收設備導入到了老師的電子備課室，在老師的桌面上已經建立了捷徑，雙擊桌面的捷徑就可以輕鬆的打開遠程教育資源的網站，根據導航可以找到你所要的資源。
四、對遠程教育資源的下載，保存方法進行了培訓，讓每位老師都能自如的到遠程教育資源庫里去查找自己所用的資源。以達到充分利用的目的。
五、對於遠程教育課的各四種模式進行了細緻的講解。讓老師們知道如何來上遠程教育課。領悟遠程教育的理念。
六、觀看了下發的遠程教育光碟，使教師進一步的了解遠程教育四種模式的上課方法，並組織教師進行了研討。
七、每位任課教師都在多媒體室上了一節遠程教育課，並上交了教學設計，和心得體會，學校存檔並上交。
通過此次的培訓，老師們對於遠程教育有了更深的了解，更加系統的掌握了遠程教育資源的操作和使用方法，使遠程教育在我校發揮其最大的作用，為學校教育教學效率的提升提供了有得的保障。我們也相信隨著老師們的套用，會體會到遠程教育資源的優越性，達到教育的均衡發展的遠大目標。
遠程教育培訓總結 篇13
國家實施農村中國小現代遠程教育工程，為農村中國小教育事業提供了千載難逢的發展機遇。為了搞好遠教工作，充分利用好遠程教育資源服務於教學，我們在本學期堅持一邊學習、一邊實踐。半年來，做了大量的工作，現簡要總結如下：
一、組織強有力的領導班子
遠教工作涉及面廣、技術性大，為了搞好這項工作，我校成立了以校長為組長的工作領導班子。選定工作責任心強，熱愛遠程教育工作，並且掌握電腦基礎技能的教師負責遠教工作。做到組織有保障、工作有安排。
二、嚴格制定各項規章制度
為了使遠教工作有條不紊地進行，我校根據上級電教部門要求制定了下列遠教工作制度和記錄冊：現代遠程教育設備及系統維護和管理制度；現代遠程教育項目管理服務制度；遠程教育教學套用制度；遠程教育接收室制度；遠程教室播放教室制度。衛星接收室IP數據資源錄製記錄；光碟播放教室使用記錄。
三、加強遠程教育教師技術培訓工作
我校現代遠程教育教師及技術管理人員，在現代遠程教育工作中起主導作用。建立一支現任心強、熱愛遠程教育工作、計算機理論水平高、操作技能熟練的教師及管理人員隊伍，是遠程教育工作中一項重要的工作。為了使我校現代遠程教育正常開展，我們在本期里組織教師進行遠程資源的操作培訓，在培訓中，教師們都認真聽課和上機操作，並作好筆記。通過幾天的培訓，絕大多數老師都能掌握基本的操作技術。
為了進一步提高管理員的操作技能，熟練掌握IP數據卡的設定和遠程教育資源接收平台的操作，為了使全鄉教師了解教育資源的內容並能下載儲存，學會接收資源、處理資源、動用資源。為了擴大全體教師的學習面，我校在20__安裝了寬頻網，開展我多次上網知識的培訓活動，做到安全上網文明上網。
四、努力做好硬體設施建設
為了儘量發揮遠程教育工程作用，保證遠教工作的開展，我校在經費特別困難的情況下，想盡一切辦法多渠道籌措經費，用於硬體設施建設上面。對教師利用遠程資源上課進行獎勵；安裝寬頻；
五、加強管理、充分利用。
本學年我們教務處組織的多次活動都充分利用了遠程教育資源進行的，這也是我校今後的發方向，基本上現在的公開課都是一節電教課，原來由教管理員做課件變成自已做課件。
六、做好遠程教育的考核
將教師遠程教育技術掌握、運用程度納業務素質考核，考核的內容有：
1、教師的使用情況；
2、IP數據接收卡掌握運用能力；
3、遠程資源套用知識，要求教師學會接收資源、處理資源、運用資源和製作課件；
一年來，我們做了很多的工作，取得了一點成績，但由於沒有工作經驗，還有很多的工作亟待解決和完善，我們決心在新的學年裡，紮實工作，大膽創新，使遠教工作上一個新的台階。
遠程教育培訓總結 篇14
首先，遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。這次培訓時間長，天氣炎熱，特別是在輔導教師金尚春老師的帶領下，我們班的成績令人感動，有的作業得到了省級專家的點評。
其次，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平台。學員按照要求和進度，自主進行每個課程模組的學習。學習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關文章、資料→完成並提交作業→參與班級線上研討和交流→完成自薦作業的提交、撰寫培訓總結"。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。在今後的教學中，力爭做到：每一節課要反思：我的教學是否帶給了學生學習的樂趣?是否啟發了學生的創造思維?是否培養了使學生受用終生的學習能力?是否用自己的教育智慧啟迪學生在知識和生活的無限空間裡大膽的想像、探索和創造?是否傾注了發自內心的對學生的尊重和關注的情懷，用自己的人格力量引領學生心靈的成長?在這充滿激情、挑戰的不平凡的日日夜夜的學習時間裡，我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收穫，在忙碌中成長，在辛苦中收穫。感謝平台，讓我在平台上，聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲;感謝平台，讓我在平台上，看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人;感謝老師和學員們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了，作為一名教育工作者具有的無限人生和風景。
遠程教育培訓總結 篇15
總有一些風景，雲捲雲舒，讓您動心，
總有一些瞬間，人性光輝，讓您動情！
為期14天的新課程培訓就要結束了，竟然會有一種依依不捨的感覺，是沒有學到位，還是覺得想要明白想要交流的問題還很多。時不我待，留下的憾事只有等以後再彌補了。
十多天來，通過課程視頻聆聽了內地專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往的教學和即將啟動的教學；通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。感觸最多最大的還是大課程觀、大課堂觀、大教育觀對傳統的衝擊。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對教學不得不重新審視和重新思考。教學中師生角色的轉換、對教材的理解與運用、對學生的激勵與鞭策也都是今後需要進一步關注和探究的問題，做研究型、學者型的教師更是時代的召喚。新課改剛剛拉開幃幕，唯有正視，更應勇敢地接受挑戰。在此，深深感謝課程團隊的專家及指導教師，也期望今後能有更多更好類似的培訓。活到老，學到老！
最後，以在第8期簡報里寫的一段話作結：
有一座平台叫Internet，它在逐步實現著教育的廣泛性、平等性；有一座平台叫Internet，它打破時空和年齡的限制在驗證"終身學習"的教育理念；有一座平台叫Internet，它使得與專家進行的課程交流有著“天涯若比鄰”的親近感。————也有酷暑也有風雨，也有網路的漫行乃至有令不行，但一種執著、一種理念、一種渴求終於使我們走到了今天。專家精彩的評說如春風化語般滋潤在每個學員的心田，新穎別致的課堂案例更令人擊節叫好，發自肺腑的感嘆、點評則匯成了互動交流的海洋。學員們熱情高漲認真細緻，專家們旁徵博引誨人不倦，都如汩汩清泉沁人心脾。“常流常新的河水”的理念取代了“一杯水”、“一桶水”的理論，思想再度受到震動，靈魂再度得到鑄煉！
選擇了，就不要後悔，你說呢？
遠程教育培訓總結 篇16
本學年的教育教學工作轉眼間就結束了，在這一學年中我校的遠程教育工作也取得了一定的成績，為了總結經驗提高成績,現對遠程教育工作做以下總結：
一、抓好遠程教育工作管理，保證遠程教育工作有序開展為管理好遠程教育工作，保證遠程教育工作有序開展，根據學校實際，定出了我校遠程教育發展規劃，制定了《計算機教室管理制度》、《設備管理制度》、《接收管理制度》，有資源接收記錄表，有資源目錄冊。對遠程教育設備的維護、資源的接收、整理進行了明確的分工，責任到人。對的學習進修、業務培訓指導等進行了全面的安排布置。對遠程教育資金投入等，作了詳細的預算和安排。
二、加強校本培訓，讓人人都會利用遠程教育資源首先，調動教師積極性，讓遠程教育進入課堂落實到實處。針對我校系鎮上學校，信息技術落後，教師的計算機操作水平不高的情況。我校利用每周一下午的教師會，對教師進行遠教資源的培訓，使人人都會利用遠程教育資源。這樣一來，我校教師人人都會計算機基本操作，人人都會調用遠程教育資源。
三、讓遠程教育資源走進課堂、提高教育教學質量遠程教育資源，要走進課堂、用在課堂，才能發揮資源優勢，這是遠程教育工作的核心。遠程教育，就是要通過資源共享，讓農村學生能享有優質教育。如果資源只停留在教師那兒，不進課堂，達不到用遠程教育提升農村學校教育質量的目的。怎樣讓遠程資源走進課堂，提高教育教學質量，我們採取了一系列措施。
1、我們定時將所接收的資源公布，讓所有老師和都能最快的接受最新資源。
2、結合教導處，要求每位老師在備課時不但要備教材、備學生，還要利用遠程教育資源進行備課，把遠程教育資源與課堂教學有機結合起來，教導處定期檢查。
3、要求信息技術教師在信息技術課上教會學生使用遠程教育資源，使學生自己能夠觀看遠程教育資源中的課件、經典案例、知識拓展、習題精遠、課堂實錄等內容，教會學生使用網際網路，從而實現學生的自主學習、探究學習，開闊學生的視野、因材施教、培養學生的個性。
4、這學期要求每位教師必須要上一節利用遠程教育資源進行教學的教研示範課，探索運用遠程教育資源與學科課教學整合的途徑和方法。並把教研課的好與壞，納入到教師個人的教學考核工作中，進行考核評比，與教師評職、晉升、評優直接掛鈎，促使大家多用遠程教育資源進行教學，不斷提高教師運用遠程教育資源的水平，進一步保證遠程教育資源走進教學課堂，最佳化課堂教學效果，提高教學質量。
由於設備問題影響了我校遠程教育工作的開展，以今後的遠程教育工作中，要加強設備的管理，讓遠程教育設備發揮更大更好的作用。
以上就是這篇範文的全部內容，主要描述遠程教育、資源、教師、工作、學生、課堂、進行、我校，覺得好就請（CTRL+D）收藏下。
遠程教育培訓總結 篇17
這次河北省20__年中國小校及幼稚園教師全員遠程培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，認真有效研讀、看視頻、寫研修日誌、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學習收穫很大，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
這次培訓使我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這網路平台加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。
專家講座，讓我有一種與名師對話的.感覺，在學習過程中學生需要得到鼓勵，這樣才能積極的學習。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，並不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師。
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是絆腳石。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。
因此，教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
“經驗+反思+學習=成長”。的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網路教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平台，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。
這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今後的教育教學中，我會不斷學習，並運用現代遠程教育資源，提高自身素質，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
遠程教育培訓總結 篇18
有幸參與了20xx年暑期的遠程教育培訓，第一次從網上比較系統地聆聽專家講座，與各位同仁探討教育教學此文轉自中的問題，使參培的各位教師熱情高漲，激發出教師們空前的學習熱情，身處其中我也感覺到受益匪淺，現將培訓情況與自己的收穫簡單總結如下：
一、感動與老師們參與的熱情。
每天我都早早到校，開了電腦，上線，查看中心的訊息，欣賞前一天晚上學員們製作的簡報，拜讀同行中的優秀文章，往往使我如痴如醉。接著，便是急切地等待著專家講座的開始，講座的形式靈活多樣，專家育培訓的老師熱情互動，針對課題中的問題，大家各抒己見，學員們笑稱為完成作業。能感覺到一份份優秀的作業如雪花般飛來，不論是點擊率還是發表的文章，數字急劇的增長，身處這樣的氛圍中，你不能不激動，你不能無動於衷，我相信，這次遠程教育培訓激發了每一位參培學員的激情，我們辛苦，但我們享受著，我們收穫著，我們充實著，雖說犧牲了休息的時間，但我覺得物有所值，意猶未盡。常常在睡夢中仍然在回想我們討論的課題，在深夜我們還在精心的選讀學員文章，精心的製作我們的簡報。
二、實實在在的提高了教育教學水平。
通過聆聽專家講座，與學員們的交流，積累了很多經典的教學案例，針對每個案例，大家各抒己見，也拓展了我的思維，開闊了眼界，學會了從多種角度看問題。更重要的是，積極參加不同形式、不同類型的現代教育技術培訓，使我學會接收衛星數據廣播、使用媒體播放器播放流媒體、接收網際網路，懂得在網上查閱資料，學習發達地區優秀教師的先進教學模式、優秀課件、優秀論文等，促進自己的教學水平和教學質量此文來自優秀不斷提高。通過培訓，使自己基本具備課件製作、網上獲取資源、網上與學生交流的能力；不斷學習，更新觀念，不斷提高自己的教育教學此文轉自水平，使自己能融入課改的浪潮，與時俱進。
三、利用網路開展教學工作。
通過培訓學習，使我認識到了網路在教學中的重要作用，“興趣是最好的老師”。心理學知識告訴我們：凡是生動、具體、形象的事物，色彩鮮艷的對象，才會很容易引起學生的興趣和注意，而電教媒體手段具有生動、形象的特性，能把抽象的內容變得生動、形象，從而能激發學生的興趣，加深學生對知識的理解。大量增加相關知識，開拓學生的視野，學生可以根據自己的知識程度和能力，利用超文體的結構形式，在各內容間實現交叉跳轉，選擇適合自己學習的內容和等級，使自己的智力和能力得到鍛鍊和發展。同時，設立課堂聊天室，通過師生互動或生生互動，在討論中進一步完善自己的看法，使教學更具有互動性，更有利於學生主觀認知的發展。
遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學習，才能不斷提高教師適應新形勢的能力，才能將新的教育形式套用於教學實踐，因此，遠程教育，我們教師期待你！
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育做貢獻，實現自身價值。
遠程教育培訓總結 篇19
我有幸參加了20xx年全區中職學校骨幹班主任遠程教育這一個活動。通過視頻課程的學習、以及與學員們的交流互動，讓我學習接觸到了新的知識和班主任管理方法。受益頗豐。
首先，我在學習了遠程教育中《解讀國家中長期教育改革和發展規劃綱要》後，對中國的中長期教育發展規劃有了更多的了解，通過學習了解到，中職教育和義務教育及高等教育一樣也是社會、國家必不可少的一部份，中職教育將得到更多的政策和教育資金支持。這對於我們中職學校來說是一個很好的機遇和機會，對於我們中職老師來說也更要及時補充更新我們的專業技能知識，適應社會國家教育的需要。
其次，在聽頻聽課中學習的這三個內容：包括《班主任—指導人生的導師》、《資訊時代青少年發展的特點與積極心理健康教育》及《職業院校問題學生教育與轉化技巧》，對班主任開展學生心理指導工作、班風建設乃至整個班級管理工作都有很大的幫助。毫無疑問，進入中職學校大門的學生還是一名15、16歲的國中畢業生，但不同的是，這些學生在學習了兩年的中職在校教育後，在邁出學校進行一年的頂崗實習後正式進入了社會，作為自力更生的社會一員。在這短短的兩年時間裡，要讓他們具備充足的信心、明辨是非的判斷力、良好的心理素質和社會適應力這些元素而進入社會，對他們來說是非常重要的，而這些元素的培養正需要在校期間對他們進行適當的心理方面相應的指導。從上述三個內容的視頻學習中我得到了很大的啟發，也讓我得以總結一下班級里學生思想、心理教育方面的對策。
一、正確認識了解我們的中職生的性格特點。
多數選擇就讀中職學校的學生除了少部份學習成績優良但因為家庭困難而選擇就讀中職學校外，大部份學生是學習成績差，紀律散漫，學習無思進取者，有的甚至由於出於單親離異家庭影響的緣故品性更頑劣。我曾經帶過的一個50多人的一個班，來自離異家族的學生就有16個之多。由於社會、家庭、個人等原因，這些中職學生普遍集中的不好的表現在於：學生的基本是非、善惡、美醜界限不分，道德理念不明，法紀觀念、勞動觀念、勤儉節約觀念和團隊精神觀念淡薄，學生缺乏自尊、自愛、自強、自立和積極進取、團結友愛的精神，愛慕虛榮、奢侈浪費、不講文明禮貌、不講衛生。因為中職學生生活物質條件都已經比較好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，並且正處於青春發育時期，早戀、孤僻、不善於與人相處等心理疾病會表現在他們身上，少數中職生還會有心理扭曲，逆反心理、報復心理和個人主義傾向的問題。
二、針對以上這些中職生的心理、生理上的問題，在處理問題上我們作為班主任就得認真分析，區分對待。
對於一般的這些普遍文化基礎較差，自信心不足，缺乏學習動力，自制力較差，學習態度不夠端正，沒有生活目標的學生，我們就應像視頻課程中《班主任——指導人生的導師》所說的那樣：
1、抓好常規教育，加強學生自我意識教育，以身作則。
班主任與學生朝夕相處，在與學生共同相處的過程中會潛移默化的影響著他們，通過自己的言行舉止為他們做出榜樣，讓他們逐漸學會要求自己，自己管理自己，提高自我管理的意識和自覺性。所謂身教勝於言教。同時，“教育無小事，事事是教育”，班主任要在平時的生活中注意自己的儀容儀表、舉止言談、從而對學生形成榜樣作用，讓他們能在生活衛生習慣、為人處世等生活小細節更好的表現自己。
2、班主任通過切實的積極的工作精神及在平時的主題班會中也鼓勵、灌輸和幫助指導學生樹立正確的人生觀、價值觀、和就業觀。
很多中職生抱著得過且過的混日子心態，因為大多數中職生認為選擇就讀中職學校是無可奈何的，由於成績差而放棄上高中和高考，上不了大學，就讀職業學校沒有多少前途，能學到的東西很少，沒有什麼人生理想，只求混一張文憑，今後找一碗飯吃。因此沒有學習興趣和動力，更沒有成才之志。而我們班主任應像《資訊時代青少年發展的特點與積極心理健康教育》課程中所提到的的那樣，通過積極的心理健康教育，通過主題班會的積極勵志成材的典型事例的宣傳，教育他們，作為社會的一員，總有自己的職責所在，有自己的擔當，做好自己的本職工作那就是自己對社會的貢獻，而社會分工不同，只要有正確的方向和目標，一樣可以在自身工作上表現出色，或成功創業，受人尊敬。對於問題學生，更要結合社會、家庭的力量，分析了解學生的心理，耐心細緻地引導他們回歸正確的思想方向，為他們點燃生活的明燈。
3、中職教育的特點在於對學生進行的是技能教育，所以班主任也應在平時的專業課教學中結合職業特點和專業技術發展的需要，對學生進行職業理想、職業道德與創業精神教育。
學校相應已經經常性地組織開展了很多專業技能競賽活動，班主任應積極發動學生參加以使學生在競賽中更好地掌握專業技能，增強職業意識，提高職業能力。實訓學習是貫穿在中職教育中專業教學過程當中的，既是提高強化學生職業技能能力重要教學環節，也是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律和責任感教育方面的重要途徑。在實訓學習過程，班主任應適時地進行紀律、法制教育和相關崗位的職業道德規範教育。從而引導學生在比賽，在學習中自我成長，產生成就感，進行自我肯定和自我實現。
以上是在班主任對學生進行心理方面教育時所做的一些大的方面的總結，在具體實施方面，我會認真進一步學習有關的視頻課程內容，把內容精神貫徹到班主任的具體細節工作上，形成流程，讓班主任工作開展得更順暢和有效。
總的來說，通過骨幹班主任遠程學習，我了解和更新了班主任管理工作方面的方法和理念，在通過瀏覽其它班主任的一些研修日記和作業、總結中及與其它班主任進行班主任工作問題及心得體會的發回貼的交流互動中，我也得到了很多的啟發及收穫了一些有趣的經驗和心得。這些都將使我以後的班主任工作得到更大的提高。
遠程教育培訓總結 篇20
遠程教育是國家在農村實施的又一優惠政策。主要是針對貧窮地區農民信息閉塞、農業生產技術落後、法制意識淡薄的現狀，提供一個農民與外界接觸的平台，讓農民了解更多新知識、新技術、新思想、新理念，進而轉變觀念，擁護黨的方針政策，促進產業發展。為農村的快速發展，新農村建設提供理論和技術基礎。
遠程教育本是針對貧困地區實施的一種惠農政策，而實際恰恰相反，越是富裕的鄉、村運用得越好，越是貧困的地區越不受重視，這就造成了遠程教育不能充分發揮其作用，改變農村現狀，成為一種擺設的現象。
基層黨建工作一直以來受到縣委的高度重視，黨建工作要抓“八個一”其中就有利用遠程教育開展“三會一課”的活動，這項活動納入了黨委書記述職中，成為考核黨委書記的一大重要內容。在年終鄉鎮考核中，縣委組織部的分數占六分，遠程教育工作的開展情況的考核就占兩分。這些政策都是為了能引起各個鄉鎮一把手對遠程教育的重視，達到遠程教育活動真正開展起來，為民眾打通信息渠道。
遠程教育包含了各方面的農業技術知識，農村常見疾病的預防和治療（孩子、老人、婦女），農村法律法規，農村糾紛的調解，黨的方針政策等等，它不僅對農民很適用，對鄉鎮幹部也非常適用，它包括農業、民政、計生等各個方面的知識，鄉鎮各部門幹部均可下載上面的節目整理成套，進行學習宣傳。可以說很多鄉鎮幹部理論知識並不是很強，都是一知半解的。遠程教育可以幫助他們學習更精深的專業知識，加強農村工作的技能。
對於遠程教育如何能更好的開展，根據縣委組織部遠程辦的意圖我總結了以下幾點：
一，與村幹部的工資掛鈎，從村支書、村主任、村文書的工資中各抽出一百作為遠程教育開展情況的考核基礎。
二、把遠程教育活動的開展情況納入年終考核，對開展活動積極的村給與一定的獎勵。
年終考核和獎勵機制可以充分肯定村社幹部在遠程教育活動開展中的成績。
三、如村社幹部年齡較大，則從黨員中培養年輕的遠程教育操作員，其工資從村經費中開支。
四、村社每天必須按時開機接收節目，節目接收後開始階段我定時去進行整理、播放。
逐漸由村社黨員、幹部自行整理、播放，鄉鎮將不定期對播放情況進行抽查。
五、要保證一定的經費開支。
一是避雷針要及時安裝好，我們鄉幾個村的避雷針都未進行安裝，這樣容易造成機器的損傷，避雷針安裝可以採取簡便的方式、用大鋼管套小鋼管，在頂上安裝一尖細的鐵絲或者鋼絲，大概每個村一千左右；
二是高頻頭要用塑膠紙等罩好，空山雨水較多，避免進水造成高頻頭損壞，這個也可用簡便的方法，用寶特瓶子套上，可以節約經費；
三是要隨時準備一定量的黃油，以保持高頻頭不生鏽，村社自行準備；四是製作宣傳欄，標語為“讓幹部經常受教育，使民眾長期得實惠”，這個可由村社出錢，鄉鎮統一製作；五是購買一定量的空白光碟，把有用的技術和知識刻錄成光碟，帶到未安裝遠程教育的村社播放，或各部門可以利用鄉鎮開會給民眾播放。（經費開支中主要是壁壘正的安裝占大頭）
六、落實村社幹部防盜、防潮、防塵責任制。
七、進行幾次深入的培訓，讓村社幹部真正懂得遠程教育設備的使用方法。
遠程教育的運用最終要落到各村，這樣更有利於遠程教育的使用和工作的開展。遠程教育是在謝書記分管下，我負責的一項具體工作，我希望可以在領導的支持下很好的開展起來，為空山的民眾真正的帶來切實的好處。還有一些具體事宜，可等謝書記回來商量後再定。此匯報兩份，黨委書記魏書記和分管領導謝書記各一份。
另附：一、“三會一課”的具體內容
1、每季度召開一次黨員大會，學習上級有關檔案和領導講話，會議由支部書記主持；
2、每月召開一次支部委員會，研究工作和有關事宜，會議由支部書記主持；
3、每半個月召開一次黨小組會，組織黨內活動，會議由黨小組長主持；
4、每季度上一次黨課，加強對黨員的教育，由支部委員輪流主持。
“三會一課”制度是黨的基層支部長期堅持的重要制度，也是健全黨的組織生活，嚴格黨員管理，加強黨員教育的重要制度。
遠程教育培訓總結 篇21
鄉自開展“雙強雙富”培訓工程以來，專職管理員深入基層站點調研該工程開展經驗做法32次，考察論證了3個示範培訓基地的先進做法，帶動發展蔬菜、養殖兩個協會的輻射作用，增強全鄉學員知識競爭的良好氛圍，全面推動了我鄉遠程教育工作向縱深開展。
一、積極穩妥的調動學員學習熱情。各站點的“雙強雙富”學員是遠程教育集中播放收看日學習的主要學員，實行現場點名制度，在每月進行一次遠程教育小組長會議上，交流站點學員利用遠教信息的成果，對利用遠教信息成果顯著的，從全鄉的優秀學員中篩選部分進行集中參觀學習。本年度共參觀了樓下村奶牛養殖場、小尚莊新大養豬場、劉吉傳淡水魚養殖水庫、高新經濟開發區、前壯口劉家肉雞養殖場等優秀站點，較好激勵了學員的學習熱情。
二、專家服務團是現場指導學員致富的熱情老師。**鄉遠程教育站於今年5月份，對遠程教育專家服務團實行持證上崗，每月舉行一次現場指導，先後在“紅髮蔬菜批發市場”組織專家服務團現場指導5次，在人口密集的大尚莊辦事處、埠高新經濟開發區、紅石管理站、黃溝涯示範培訓基地等處，授課達36小時，發放科技讀本、光碟等5000餘份，播放遠教視頻課件50餘個，培訓“雙強雙富”學員280人，受益民眾1XX餘人，專家現場指導蔬菜大棚管理、三夏三秋生產、淡水魚養殖、肉雞肉鴿養殖等750人次，指導農副產品加工、餐飲服務業管理等規模型企業130人次，引導農民務工實現農民再就業3350人，對利用遠教信息年收入達15萬元以上的”雙強“學員給與年終“雙強雙富”學員表彰大會上，將發放“遠程教育‘雙強’致富帶頭人榮譽稱號；對年創經濟收入10萬元以上的“富腦袋”學員，授予“遠教知識實用成果獎”；對年創經濟收入5萬元，實現脫貧走致富路的“富口袋”學員，授予遠教信息套用效益獎，並分別給與相應的物質獎勵，充分挖掘學員中的先進分子，讓學信息、用信息、得到實惠的學員在本區域內起到輻射帶頭作用，形成全村學遠教、全鄉用遠教、全民共同致富的新時尚。
三、遠教服務報及時解決“雙強雙富”學員的信息需求。大部分學員擁有自己的支柱產業，忙於工作，為了及時讓學員得到信息，遠程教育站專門出版了遠程教育服務報，共出版了8期報紙，其中三個月出版了養殖、蔬菜、務工專刊，除了用於專家服務團下鄉授課及現場指導外，每月發放到各站點，每站點不低於20張，爭取“雙強雙富”學員人手一份。方便了學員學習時間的合理安排。
四、分片管理與集中學習的結合，促進學員交流的廣泛性、及時性。**鄉共55個行政村，12個工作區，鄉遠程教育站在每個工作區設立了“雙強雙富”學員交流學習工作點，該工作點是該工作區遠教業務技術指導的小組長辦公室，也是鄉遠程教育站專職管理員日常分片培訓、維護設備等業務的定點單位。每個月25日前，各工作區小組長要將轄區內的學員學習情況進行總結，在25日上午9：00前上報鄉遠程教育站，在小組長會議上進行詳細匯報。找出差距、激勵先進，研究新的發展思路。為全鄉學員進行現場參觀交流學習提供材料及場所。
五、學員分類明確，指導成果顯著。 “雙強”學員要增強緊迫感，務必在年終要寫出利用遠教信息的次數，截至目前，全鄉有150餘個“雙強”學員利用遠教信息武裝頭腦，走科技致富路，年戶均創經濟收入18.5萬元，如：前壯口村村主任劉毅，養殖肉雞55000餘只，年創經濟收入23萬元；**鄉小尚莊村新大養豬場場長、**鄉養殖協會會長侯洪武年出欄肥豬500頭，創經濟收入19萬元。針對“富腦袋”學員，重點挖掘其現有產業的運行狀態，採用遠教先進信息更新促發展，實現產業突發猛進。避免其誤入死胡同，無從著手發展行業經濟。如：小尚莊村邵禮強，利用現有條件發展農資超市，擴大經營規模，同時，擁有計程車2輛，年創經濟收入12萬元；孫堂村韓宏專搞建築業，參加各種大型建築業交流會，提高了自己的建築技術，盡此一項，年創經濟收入6萬元。“富口袋”學員，大力考察其日常經營收入來源渠道，打破顧慮思想，為其找出適合自己發展的產業，共有170餘名學員，從低收入家庭走向了致富路，戶均收入3.2萬元。實現了共同致富奔小康的總體思路。
六、實地參觀，科學論證，激勵先進，鞭策後進。每月組織“雙強雙富”優秀學員40名，到本鄉先進站點參觀學習，到規模發展示範基地考察，一年來，共組織700餘人次在本鄉優秀站點參觀學習，組織3次優秀學員到山東壽光、江蘇沛縣、浙江安吉、蒙古、濟寧任城區泰牧養殖場等地參觀學習，簽訂契約5份。較好調動了學員積極主動性。
七、科學發展農民合作組織，創新：支部+協會+基地建設。**鄉有蔬菜協會、養殖協會兩大農民合作經濟組織。**鄉蔬菜協會，擁有會員430人，該協會通過網際網路，與北京、上海、江蘇、浙江等地簽訂訂單農業契約12份，會員年獲紅利
10000餘元，為**鄉爭創“魯南無公害蔬菜生產基地”打下基礎。**鄉養殖協會位於小尚莊新大養豬場，沿馬陵山一帶的五個工作區27個村，有會員440餘戶，其中：肥豬養殖戶153家；山羊養殖戶78家；蛋雞養殖34戶，肉雞養殖55戶；肉牛養殖120戶，年終會員分紅約15000元，遠教節目“大楊樹下富強村”黃溝涯的因地制宜，帶領民眾走致富路，激發了養殖協會會長侯洪武的工作熱情。目前**鄉有生態養豬場15家，年出欄肥豬、仔豬達28000餘頭，實現了“以點帶面”輻射全鄉的生態養殖新技術的普及。
八、學習先進，實行月月回頭看。對各站點同行業的發展，實行橫向比較，找出本單位發展與先進單位差距，及時趕上先進的做法。如：**鄉樓下村黨支部書記趙德玉利用**鄉高速路出口的奶酒廠原料需求的及時、新鮮這一特點，及時上奶牛場，可養殖奶牛150餘頭，但是其每天都要到網際網路上查找養殖場建設視頻講座等，學習先進的管理模式，飼養奶牛的方法等。改造牛舍等技術也從網際網路上得到經驗，進行了投入改造。在每個月小組長會議上，由小組長提出其轄區內的學員產業發展勢頭，是否新增項目或者加大投資，對新增投資項目的要上報，我們將派專家成員跟蹤指導，讓其穩步推進。實現項目蒸蒸日上，不能讓其夭折。實現項目推行業，行業推經濟，經濟促政治、文化、社會協調發展。
九、強強聯合，跟蹤服務。**鄉利用專家服務團全體成員，實行專人負責，集中調度的方法，增強黨建服務職能。每個專家實行持證上崗，是黨員的要在下鄉服務崗位上，詳細著名黨員崗，體現黨員模範崗的工作特殊性。對鄉直部門農業技術推廣中心、獸醫站、司法所、文化站、綜治辦、經管站、計生辦等兄弟單位實現聯合辦公，在遠教小組長月例會上，聯合單位派員出席會議，提出在本行業上的需要宣講的法律、計生、農業種植、養殖等內容及上級有關惠民政策，爭取在下個月遠教工作中，妥善安排日程表，先後在全鄉70個站點上安裝了“科技信息村村通”軟體和“文化信息資源共享工程”軟體，為學員利用科技發布市場信息等創造了條件，同時為民眾豐富文化生活、創造了環境。
十、月考核制度推進站點學習的紀律保障。鄉黨委從9月份，除了對站點實行集中播放收看後台考核外，還實行月集中檢查組考核。每月鄉黨委組織計生、遠教、審計、綜治、土地等單位組成的檢查組，深入各站點現場檢查軟、硬體建設，是否能夠滿足黨員幹部學習需求，節目下載是否及時，內容是否多、節目預告欄是否更新等，推進站點基礎設施建設。對差的單位進行通報批評，並限期整改，考核成績上報鄉黨委作為月度調度考核成績之一。留存遠教站一份作為村級操作員發放補貼主要依據。
總之，**鄉“雙強雙富”學員的.發展是遠程教育信息利用效果的縮影之一，其影響著各基層站點民眾學知識、用信息的良好習慣。為農村政治、經濟、社會協調發展做出貢獻。
**鄉遠程教育站
遠程教育培訓總結 篇22
為了確保遠程教育工作在我校順利開展，發揮遠程教育資源的最佳套用效益，我校根據市進修學校制定的教師培訓計畫的要求，本學年度對全校所有在職教師進行了培訓，取得了很好的效果。現將我校遠程教育培訓工作小結如下：
一、校領導班子成員加強學習，統一思想，提高認識。
加強組織管理，合理制定培訓計畫。為切實貫徹落實培訓工作，學校制定了培訓內容和措施，確定了遠程教育培訓的實施原則、考核、管理辦法及組織保障措施。學校還成立了以丁清泉校長為組長的遠程教育培訓領導小組，將培訓工作落實到處，形成了責任到人，分工明確，互相合作的良好工作局面，為完成培訓工作打下了堅實的基礎。為有效完成培訓任務，對教師進行現代化信息技術的培養，學校將培訓任務的完成情況與教師的期末考核整合，培訓中抓好理論學習，按學校要求寫好學習筆記，並結合工作寫教學反思
二、工作感悟和學習體會等。
1、領導重視，層層落實，確保培訓到位。學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以丁清泉校長為組長的遠程教育工作領導小組，並設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作。
2、制定了遠程教育各項規章制度，確保培訓工作落實。
3、貫徹檔案精神，明確學習任務。為充分認識本年度遠程教育培訓的重要性和必要性，我校及時組織了從領導到教師對上級檔案、會議精神、領導講話的逐級學習和深入領會。讓教師明確遠程教育是為了能夠讓全體教師更好地了解和掌握最新的教育教學信息和資源，促進學校教育教學質量的提高，使教師對培訓有了新的認識，端正了態度，明確了目的，從而保證了項目培訓學習的積極、有效實施。
三、廣泛參與，內容豐富，形式多樣。
1、本期參培的對象是全鄉所有在職教師。包括所有在職教師27人。
2、培訓內容包括：正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。學習搜尋、下載所需要的教育資源。怎樣利用自製或下載的課件上課。網路資料的正確使用。遠程教育與各學科整合的研究學習。收看現代遠程教育資源(課程改革、示範課例)，以及如何利用遠程教育提高課堂的教學質量。
3、通過培訓、組織教師學習，認識到什麼是遠程教育，遠程教育的益處，使廣大教師們深知遠程教育的意義。
4、加強培訓管理。針對實際情況採取有效管理和引導。教師學習主要以自學為主，學校定期督促。
5、組織開展運用優質遠程教育教學資源進行課堂教學實踐。資源接收完整了，也整理規範了，可真正要讓它能服務於教育教學，還要學科教師運用。強化套用，體現資源的服務性。配合新課程的實施，我校積極開展運用優質遠程教育教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。在實踐中學習，在探索中進步，在進步中總結。從過程中保證遠教項目資源效益的產生，學校大力鼓勵教師合理利用遠教資源上多媒體課。
學校以制度的形式規定，要求教師儘可能多的上好多媒體課。在期末寫一些關於使用遠程教育資源的體會或者經驗文章。倡導骨幹教師帶頭上利用遠程教育資源進行的示範課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學研究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質量，推動了教育教學改革的步伐。
我校魏建成老師在遠程教育培訓學習中，利用遠程資料，創作《通用技術：設計的一般原則》課件，獲福建省一等獎。黃青榕老師利用遠程資料創作的課件在建甌市課件比賽中獲二等獎。還有羅敏芳、蔡明豐、張文彪、陳穎、劉健華等一大批教師經常利用遠程資源，來促進教學，獲得了很好的教學效果。
遠程教育培訓總結 篇23
通過教師培訓，才能發現自身視野之局限，猶如井底之蛙，在培訓中學習別人好的經驗然後借鑑到自己的教學中，以下培訓心得體會範文《教師網路遠程培訓心得體會》由培訓心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。
為期一個月網路培訓結束了，在本次培訓課程中，我學到了很多，了解了更多的教學方法和思路，思想觀念也發生了更深刻的變化。這是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想衝擊的過程，也是一個提高自身專業素質及能力的好機會。
本次培訓開設的教學內容豐富，課程內容有：錢老師的《回到原點看教育》，沈老師的《怎樣上好一節課》，孫老師的《做一個幸福的老師》，陳老師的《教師的觀課議課》以及眾多名優老師的精品課例研究。我們就像一個去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。每位老師的精彩講座都給我留下了深刻的印象以及反思，其中最讓我覺得深有感觸的是錢老師和陳大偉老師的講座。
錢老師語言幽默、詼諧風趣、博學精深、生動形象，在輕鬆愉快的氣氛中，將教育的真諦娓娓道來：教育是一種愛。
教育原本是一種愛，在這種愛的驅使下，作為教師常常期望我們的學生都是大拇指，都是優點生。我們常常因學生這樣那樣的失誤而焦慮、不滿、甚至指責。我們不停的用一把尺子去評價我們所有的學生，我們總相信只要功夫深鐵杵磨成針。因為我們知道這是我們做教師的責任，雖然我們辛苦，但我們樂此不疲，因為我們堅信這就是我們的愛。在這種愛的籠罩下，我們的學生臉上失去的是笑容，心中增加的是厭倦。我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。我們愛的方式已偏離了教育的軌道。每一個孩子都是不同的，我們對孩子的教育應是是讓每個孩子在原有的基礎上得到不同的發展，讓不同的孩子得到不同的成功，因為教育的個體存在差異。錢老師的講座讓我們懂得每一個孩子在母胎中孕育到呱呱墜地，就有了差異。這種差異就是孩子無法選擇的特性，這種差異造就了每一個孩子都是獨一無二的自己，這種差異形成了他們在認知、判斷等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是無視孩子的個性差異，進行整齊劃一的訓練。“因材施教”、“關注每一個生命個體”才是我們倡導的教育觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，鼓勵孩子在一天天進步的過程中感受到成長的愉悅。讓能飛的孩子飛起來，讓能跑的孩子跑起來，讓只能走的就慢慢地走吧。回到原點看學生，研究學生的生理機制，有助於我們更好地看待每一個學生的差異，從而激發學生不斷努力，可能地獲得發展，這將是正確的愛。
遠程教育培訓總結 篇24
規模空前的全省新課程培訓結束了，在省教育廳領導與課程專家共同搭建的網路平台上，我校地理組15名教師作為高中地理濱州3班的學員，嚴格遵守學習紀律，定點定時參加學習。除此之外，教師晚上加班加點，認真的學習、研究、反思。10天的學習，10天的交流，竟然有種依依不捨的感覺。怎會忘記，一屏之隔，咫尺天涯，網上互動，專家對話；仍在回味，課程的理解，思想的沉澱，感情的共鳴。
十天來，全組成員通過課程視頻聆聽了各地專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往的教學。在高中地理新課程培訓中，讓我們進一步認識了新課程的學科價值、目標的實現、教學內容及評價方式的變化；認識到新課程下的教學方式和學生的學習方式的變化，探討了自然地理、人文地理與區域地理等教學遇到的一些問題；深入研討了案例教學及學生評價的問題。通過網上探討，感觸最多最大的還是大課程觀、大課堂觀、大教育觀對傳統教育教學的衝擊。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對教學不得不重新審視和重新思考。教學中師生角色的轉換、對教材的理解與運用、對學生的激勵與鞭策也都是今後需要進一步關注和探究的問題。今後，隨著新課程的實驗與素質教育的推進，必將給我們帶來新的挑戰。
在研訓中，經過大家的努力，取得了優異的成績，許多老師的作業與文章受到了省級專家和指導老師的推薦。在培訓期間，我們還編輯了三期《博興二中地理培訓簡報》，即總結了培訓成果，又展示了我校地理課程實驗的成果，其中針對“大氣運動難點問題突破策略”開展的校本研討活動圖片新聞，在山東省課程簡報第七期《五色土》作了刊登，受到了專家與學員的普遍關注。
培訓雖然結束了，但是總有一些風景，讓我們回味；總有一些瞬間，讓我們動情!在這個平台中，我們交流出了經驗，交流出了感情，交流出了自信。短短的培訓，讓我們的思想受到強大震動，師魂再度得到鑄煉!在新課程的.實驗與素質教育的推進中，我們將以此為起點，使自己的教學生涯更加精彩！
遠程教育培訓總結 篇25
國中語文遠程培訓一個多月來，專家教授的講課精彩，細緻分析仍在耳畔迴蕩，他們將指引著我今後教學語文的方向，也將鞭策著我不斷前進。現將自己的學習總結如下：
一、將口語交際落實到位，搭建語文學習的廣闊平台
興趣是學習動力的`源泉，為了激發語文學習的興趣，我們必須豐富學生的課外生活，讓學生展示自己的特長，可以開展口語交際，每天一詩，每周一辯，書法比賽，演講、朗誦比賽，成語接龍，故事大王，作文沙龍，讀書報告等等。這樣，學生不僅從中豐富了自己的知識，而且發揮了自己的特長，增強了信心，使自己各方面能力在潛移默化中得到提高，從而真正提高了語文能力。
二、關注學生的學習過程， 把學習的主動權交給學生
學習歸根到底是學生自己的事情，語文學習尤其要有濃厚的興趣，要有自主體驗、自主探究、自主實踐。教師也不能對學生放任自流，採取了“放羊”式的教學；教師要關注學生的學習需要，備課要備學生，要愛護學生的好奇心，求知慾。激發學生的學習熱情，當學生不想學習時，教師要想辦法，調動學生學習的興趣，推動學生學習、思考，不斷地給學生添加學習的動機，讓學生不折不扣、保質保量的完成學習任務；當學生有所發現、有所創造的時候，教師要促成學生實現學習目標，這樣才真正實現了學生主體地位，學生掌握了學習的主動權。
三、培養學生的閱讀能力 ，要在閱讀中積累
在語文學習中存在這樣一種現象：那些對語文毫無興趣卻喜歡讀點雜書的學生，卻能寫出比較像樣的文章。愛好語文，善於做刁鑽古怪習題的學生，考試也許會得高分，語言表達能力卻往往令人不敢恭維。這就是當前語文教學中最危險的傾向——不讓學生讀書，久而久之學生就沒有了閱讀興趣。語文教學不同於數理化教學，熟未必能生巧。語文成績的高低很大程度和語感有關，語感又離不開閱讀。經專家們研究，學生的閱讀只有達到課本的四倍多，才有可能形成語文能力。所以，我覺得在語文教學中一定要激發學生閱讀興趣，讓學生養成良好的閱讀習慣，同時語文老師爭取每節課都要給學生留出四分之一的時間來閱讀，把閱讀的精華積累下來，變成自己的東西。從而真正提高語文能力。
“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。”我會不斷參加繼續教育學習，遠程教育學習，思考語文教學中的問題，完善自己的語文教學，與廣大的語文教育工作者一起致力於語文教學工作。
遠程教育培訓總結 篇26
通過觀看光碟學習的培訓，我的綜合素質得到提高。這一次光碟是一次很好的機會，雖然有點累，但是很快樂。優秀老師不同風格的授課，專家們深入淺出理論講解，使我學到了很多。現總結如下：
一、對自我的重新認識：
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位語文教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，在語文的探究過程中，教師不再把語文知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究語文的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。
二、對課堂教學重新的認識：
通過聽名師的課，我對語文課堂教學也有了一個新的認識，語文課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的聽、說、讀、寫能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。語文教師應具備的聽、說、讀、寫、的教學技能，給語文教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格語文教師應具備的基本素質，使我受益非淺。
三、欣賞名師的教學風采，提高授課能力
有幸聆聽優秀教師的講座和課堂教學的風采，我佩服他們那種嚴謹的工作作風、求真務實的科學研究態度，以及他敢於兼容各種教學觀點的寬廣胸懷。通過優秀教師講如何備好課、講好課，如何提高講課藝術，如何舉例、如何抓住學生注意力，提高學生聽課積極性，提高講課效果，如何把教書育人容於課堂教學，有的教師還講了自己的親身體會和多年來積累的寶貴經驗。通過名師的報告，讓我在許多方面有所提高。
四，合理消除兩極分化。
充分利用小組合作，把不同程度的學生分配在一組，優等生幫助落後生。給優等生分配任務，說明讓落後生達到什麼程度。對於落後生取得的進步，要給予優等生和落後生及時的表揚和鼓勵，使其更上一層樓。教師要兼顧中間，照顧兩邊，不讓一個學生掉隊，嚴格消除兩極分化現象。
五，重視合作的力量。
“眾人拾柴火焰高”，認真做好集體備課和有效開展每周的教研活動。提出問題，各抒己見，認真討論，攻破難關，有利於改進我們的教學，提高我們的業務水平。
一份耕耘，一分收穫，相信在以後的工作中，我會更努力，同時也希望遠程研修越辦越好。這一次遠程研修培訓，對我來說，進步了很多。我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的！
遠程教育培訓總結 篇27
培訓轉眼就要結束了，我在這次培訓當中收穫了很多：聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對《新課程標準》、對教材教法有了更新更全面的認識。
一、培訓讓我更新了教學理念
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，並自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十五分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識水平，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取、加工和傳播水平。
二、提高了個人的知識水平，促進了個人的發展
在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。
三、收藏了很多豐富的案例
在本次培訓過程中，通過閱讀專家推薦的作業，我發現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略這些都是值得我去學習的。我每年培訓都建立的資料庫，把好的東西收藏。四、培訓解決了我教學上的一些困惑
本次培訓為每位培訓人員提高自己思想品德教學業務水平提供了一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓，學員們暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對於我們今後的教學有著積極的促進作用。
五、享受教育，收穫快樂
學習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收穫著快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今後所追求的目標。今後的努力
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名優秀的骨幹教師。
遠程教育培訓總結 篇28
遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想藉此機會來談一點心得與體會。
遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網路課件，藉助教師的講解結合教材進行學習;然後運用所學知識去完成網上布置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的線上老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
在學習過程中應做到了以下幾點：
1、樹立學習信心，制定學習計畫。
操之過急、急於求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計畫，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。
多做筆記有助於提高學習效率;有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光碟中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
21世紀，人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。
“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結構，豐富學習手段，提高自身修養與，尊重老師，團結同學，努力完成學業。
遠程教育培訓總結 篇29
網路學習的質量很大程度上依賴於學習者的自覺。在培訓學習的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平台上上傳有關的文本，點擊瀏覽了輔導老師的點評和其他老師們所發表的觀點，教學設計，按時完成作業、發表評論等，這些已成為了我的習慣，充實了我的生活。通過培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學中的不足和更加明確了今後所要努力的方向，同時也激發了我對教育事業更加真實的愛戀和對教師這一職業有了更深層的理解。本次的培訓，收穫很多，體會深刻，現簡單做如下總結：
一、轉變舊思想，提升新觀念。通過培訓，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實自己，增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學觀念。
二、營造以學生為主體的課堂。在課改的課堂教學中，我不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，改進自己教學方法。以學生為主體，充分讓學生進行自主探究合作學習，重視學習方法的指導，重視課內與課外的銜接，引導學生進行積累，養成積累習慣，激發興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學中，學習好的經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
三、注重反思。善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，不斷改進自己的教育方式。不斷總結反思，因為有反思才有進步，才能使整個教育事業充滿生機和活力。
四、終身學習。今後還要不斷學習，增加知識儲備，增補學養，才有底氣去迎接新的挑戰。要不斷的給自己充電，時時的關注新事物的發展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進學生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今後的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實提高自己教育教學能力，最後，感謝廣州教師繼續教育網路給我們提供了一個這么好的學習的平台，感謝輔導老師給我們誠懇的點評和建議，感謝語文36班所有的同行，很高興能與你們在這裡共同學習，一起進步。
遠程教育培訓總結 篇30
一年一度的培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結：
1、要以自覺的意識投入學習
本人能參加此次培訓，深感自豪，同時也感到責任的重大，參加本次培訓，我們能全面提高自身的專業素質。所以，我更珍惜這次難得的學習機會，認真學習，將學習內容多多地吸收和內化。
2、要以思考的態度提升自己
本次培訓的內容，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析;既有理論的視野又有實踐的視角;既有學科本身的反思和研究，又有自身素養方面思考和培養。體現了從單一的學科知識培訓向綜合的素養培訓的轉變，體現了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價能力的轉變，體現了從掌握應知應會內容向校本研修、團隊領導力的培養轉變，這樣豐富的培訓內容引起了我們每位參訓學員深入的反思。新課程實施以來，取得了一些經驗和成果，但任何改革都必須螺旋式前進，我們需要有一個機會反思課改存在的問題和困惑，養成不斷反思自身教學行為的習慣，以提升自己實施新課程的能力。這次培訓為我們提供了思考的機會和平台，通過專家老師的講座，促進了我們的深入反思，使我們能有靜下心來思考教育、思考教學、思考新課程的實施及自身專業成長的問題。
作為一名省級骨幹教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論，要從經驗型教師向專家型教師轉變。過去我只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創新型教學發展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，並總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業生涯做好理論支撐。
3、要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養
培訓學習使我深刻認識到：教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過去的老師形象，我要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引學生，就必須提高自己的個人素質。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣;只有提高了自己的修養，才能講出生動的一課。多讀書，讀好書，我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的國中化學教師。
4、要嘗試多種教學方法，改變課堂，提高課堂效率。
形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生.不僅僅是單純表面意義的活躍，而是課堂有深度，有生成感，推進感。在科學的理念指導下改革教學方法，進行教學研究;在實踐中，不斷探索好的教學方法，提高課堂教學效率。
5、教學要與科研相結合
作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必會造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，依靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至缺失。這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相結合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經驗積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學習理論知識，並與實踐相結合，做一個科研型教師。通過這次學習交流我就深有體會，自己雖然有20多年的國中教學經驗，但科研能力很差，教學水平也似乎禁錮在了國中階段，同學員之間根本不敢侃侃而談，更不用說發表一些高質量的論文了。
6、應該大膽嘗試，積極實踐
沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性、參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。通過培訓階段各位老師的講解，使我進一步明確探究性學習的。它是通過類似於科學家探究活動的方式獲得科學知識，並在這個過程中學會科學的思維方法，使學生積極的獲取化學科學知識，領悟科學探究方法而進行的一項活動。教師要身先士卒，創造條件讓學生作好每一個探究活動，當好學生的組織者，俯下身子平等的參與學生的研究，把探究的機會交給學生，讓學生充分的展示自己。同時還要加強研究和實施探究性學習的評價，激發學生學習的動力，不能只忙於探究性學習的組織和管理，不把及時恰當的評價納入學習活動。作為教師，既要會管理評價過程，又要見結果，自評、互評、教師講評相結合，這就需要我們不斷學習、積極實踐，正確理解和實施《科學課程的測量與評價》，以校本教學為主體，實施校本研究，從而達到教學模式的多樣化，創建教師個體的教學特色，落實課堂的有效教學。
7、要學會終身學習。
學習不僅僅局限在專業方面，還要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革。
總之，參加這次培訓，讓我有機會走進了專家們的心靈世界，感嘆於他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，願我也能拾級而上。在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標努力!
遠程教育培訓總結 篇31
按照區遠程教育的要求，我村根據村裡的實際情況制定出台了三項管理制度並上牆。形成了以制度管人、管設備、管學習培訓的工作機制，使遠程教育工作有章可循，初步實現了遠程教育規範管理。
日常工作中我村發揮優勢採用了以下幾點措施：
一、切實加強對遠程教育工作的管理。建立健全遠程教育領導小組，為遠程教育工作
順利實施，提供組織保障，全面負責，落實遠程教育的各項工作，成立了以村支部書記及村委主任為主要負責人的遠程教育領導小組，指定專人負責遠程教育的管理與維護工作。根據社區的具體要求結合我村的實際情況，有條不紊、循序漸進的開展遠程教育工作。
二、制定了《遠程教育設備管理制度》，在工作中，我嚴格按照制度要求，做好了日常的防火、防潮、防塵、防盜、防高溫、防漏電和定期檢查保養工作，建立了遠程教育設備、器材檔案，妥善保存技術資料，並每天做到設備、設施排列整齊，放置有序等。
三、制定了《遠程教育播放收看制度》。做到了結合實際，合理安排學習內容、學習時間，組織參學人員認真學習，積極討論；做好了播放記錄工作，並對遠程教育檔案進行整理和歸檔保存，按時按質填寫好學用三冊；做到了嚴禁播放與黨員教育無關的內容和不健康的音像節目。
四、制定了《遠程教育套用制度》。堅持學以致用原則，將遠教站點真正建成服務我村建設、提升黨建水平的重要平台，發揮遠程教育對我村各項工作的實際效能，調動廣大黨員幹部民眾學用工作的積極性，變要我學為我要學，把遠教工作落到實處。
五、合理安排收看節目。農村的生產生活無序、不統一性要求遠程教育工作要合理安排，統籌兼顧。因此合理的時間安排保證了大多數黨員幹部的收看可能性。這樣才能更好的實現科技為“三農”服務的宗旨，實現好致富能手的“傳、幫、帶”工作的紮實進行，立竿見影。
在村黨總支的領導下，通過本村遠程教育教點的不斷努力，進一步豐富了本村村民的`精神文化生活，弘揚了文明向上的風氣，為社會主義新農村建設注入了新的活力。村中出現了不少新氣象，人們更加自覺維護身邊的環境衛生，更加注重健體強身，而不是整天沉迷在牌桌上。村民的法律意識得到普遍提高，村中盜竊等犯罪率明顯下降；鄰裡間吵架鬥毆現象明顯減少，人們的防災防盜的意識明顯加強。總之，大關村在遠程教育旗幟的引導下，正全力以赴地投入到新農村建設當中，並取得了顯著成績。
遠程教育培訓總結 篇32
我從20xx年7月2日開始參加襄陽市中小幼教師全員遠程培訓，在這段時間裡聆聽了許多教育專家的報告，學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發現了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。通過聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創新能力上都得到了很大的提高。
雖然從教十多年，談到學生成績自己還引以為傲，但是在教學理論方面卻相當匱乏。與很多同行一樣，在工作中，很大部分精力都集中到教學這一塊，一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦幹、能出成績的教師就是好教師。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。教師遠程培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今後的教育實踐打下了基礎。
通過培訓和實踐使我發現：運用友好、溫和、機智、靈活的方式與學生達成一片，以“導演”、“伴奏”、“演員”的身份來教育和引導學生，是教育成功的一種最有效的方式方法。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。通過培訓，使自己有了不少的收穫：
1、提高了自己的師德水準
通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者、學生成長發展的領路人，教師應具有奉獻精神，有建功立業的熱情。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等於塑造一個學生，厭棄學生無異於毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基於親緣關係，不是出於個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態度。學生與老師的關係是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節課學好。教育的真諦是愛，最終目的是促進學生最最佳化的發展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。
2、教育觀念得到更新
此次遠程培訓班的學員都來自教學第一線。通過網上理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教
學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。專家們深刻獨到、通俗易懂、旁徵博引的講解，使我對以後的教學有了更充分的理論依據，對如何作一個合格的教師充滿了自信心。
3、教育教學理論掌握得更為系統
教師的專業素養想得到發展和提高,一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思。那么，即使是有20年的教學經驗，那也許只是一年工作的20次重複。
平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書學習，這次骨幹教師培訓的機會使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種豁然開朗之感。這段時間學習，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；使我對教學的理論與方法掌握得更加系統.。
4、合作學習、共同成長
學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間取長補短。培訓結束，就是我們新的合作開始，以後我們仍然互通信息，保持聯繫，互相交流，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。
隨著課程改革的不斷深入，在以後的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上注意培養學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、願學、自學，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業水平，我將積極參與各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，我將在今後的教育教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實的工作，做一名名符其實的人民教師，為黨的教育事業奉獻自己的一切，這樣才能無愧於教師這一光榮稱號。
遠程教育培訓總結 篇33
在進入網路時代的今天，網路技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中國小教育已經難以適應培養創新人才的需要。俗話說“活到老，學到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現實意義，因為教師要面對的學生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現在的大多數學生，他們有自己的新思想和新主張，他們善於思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，滿足於現狀，不願意學習，就會落後於時代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職後再教育再學習就顯的尤為的重要。為了讓農村中國小的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“網際網路教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。
遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境，它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網路空間裡，通過網路，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。在這樣的學習環境裡，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示範課錄像資料，可以學習別人的優點，用於自己以後的課堂教學。在我看來，這種培訓的最大優點在於它不受時間的限制，只要你有空，願意學習就有機會學習。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓。我認為這種培訓很有必要，因為資源套用的關鍵是教師，教師的發展是學校和學生髮展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。通過模式二這種培訓，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，充分運用國家提供的遠程教育資源。
這次遠程教育培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的；教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂；上課的教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力，對於學生不足，教師一定要及時予以指出並指正；另外教師要善於運用啟發式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的國語，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發事件。教師一定要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的套用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利於自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。並且，我回校以後要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
總之，這次培訓，我認為對提高教師素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量都起到了很大的推動作用，也使我收穫頗多，引人深思。我深深認識到了，農村中國小遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！這次培訓對於我將會有很大幫助，特別是在今後的教學工作中一定會有很大的影響。儘管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學員們的教育熱情和教學思考，促進自身多方面素質的提高。不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值。通過這次培訓，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。學習之後，才感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名合格的人民教師！
遠程教育培訓總結 篇34
本次參加遠程網上中國小教師培訓，我收穫很大,現將個人體會總結如下：
一、遠程教育資源為教師的提供了更加豐富的資源，教師能從遠程上尋找到更全面更先進的教學理念。
這次中國小教師遠程培訓給我們提供了不出家門就能學習的機會，能夠與許多教育專家面對面的交流，觀看教育專家的講座，認識理解教育教學的新的動向，讓我大開眼界，豐富了自已的教育理論知識。我感到，有了遠程培訓這個交流平台，使自己這隻井底之蛙開闊了眼界，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進步得更快。
二、本次教師遠程培訓，我觀看了專家、教授的講座視頻，從中學習他們的教育教學理念與新思維，我對本學科的教學有了更深的認識，懂得如何備好一堂課，教學的方式與技巧，讓我在教學過程遊刃有餘。改變著千百年以來以教師講授、課堂灌輸為基礎，勞動強度大、效率低的傳統教育教學模式，取而代之為以現代信息技術為基礎的全新的、開放式教學模式， 提高了自己的教育教學水平。
三、心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。董奇副校長明確告訴我們應如何進行教師心理健康的自我維護，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹立正確的自我概念、調適情感、改變行為等。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。
通過這次培訓，我受益非淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。我希望通過自己的不懈努力和學習，成為一名合格乃至優秀的教師，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。