2024校本培訓心得體會總結範文 篇1
我校組織全體教師開始了為期三天的校本培訓。通過培訓，我切實認識到了自身的不足，並明確了今後努力的方向。培訓過程中，學校領導暢談了學校三年發展規劃，刁助理介紹了學校可改的目標和方向。部分老師也介紹了自己的有益經驗，使我獲益匪淺。
一、這次培訓非常及時，使我認識到了自身的不足。
因為學校在下學期準備全面開展三疑三探的課堂教學模式，而我在這方面總是感覺無所適從，班級學習小組的建設，小組評價方案的確定，班級公約的制定，在課堂教學的過程中如何有效地評價各小組及每個同學，如何保證課堂教學的高效，小組及個人評價機制如何保證對每位同學都有長久的吸引力、使他們還能時時保持興趣和新鮮感，等等，都使我感到迷惑。學校組織的這次培訓可以說是雪中送炭，使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。
二、通過這次培訓我認識到了學習的重要性。
這次學習培訓我認識到了自己各方面的不足，而要想提高，必須要學習。通過不斷地學習，才可以彌補自己各方面的缺陷，培訓是一種學習，但這畢竟非常有限；大部分內容的學習還需要自學，需要看書，需要在網上學習，所以，我們需要在思想上提高認識，在行動上積極主動地學習。這就需要轉變一些行為習慣。
三、學習的理論知識必須要內化為自己的思想方法，用以指導自己的教學實踐。
每次培訓，我總是感到理論易學，但真正用到實踐中還是存在一定距離的，這就必須要把所學的理論知識進行消化吸收，從而內化為自己的思想方法，指導自己的教學實踐，這樣才能鞏固所學，強化自身技能，提高運用能力，為實行課堂教學改革服務。實行小組合作學習，創建高效課堂，我總覺得還有很長的一段路要走，這就需要我們不遺餘力地學習、提高、創新，為實現教師樂教、學生樂學而不懈努力，把這條課改之路堅定地走下去。畢竟，我們嚮往的是有幸福感的生活，而真正做好了此次課改有助於我們的幸福生活的實現。
新學期，新收穫，希望新的學期能夠書寫新輝煌。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇2
國家的發展在教育，教育的發展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。
通過這次的培訓學習，我有以下收穫：
一、校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題範圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程式得出研究成果，並且將研究成果直接用於學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展，保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。
二、提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。
三、為教師提供最合適的培訓管理模式調動教師的學習積極性。
（1）培訓管理模式改革的具體目標。
教師繼續教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。
（2）採取協商式培訓形式。
這是指在教師繼續教育課程內容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與、協商進行、合作完成。
四、信息技術在促進教師的專業化成長中有以下作用和途徑：
1、教學設計與交流：分享教學設計；交流和討論；反思和總結。
2、網上學習與交流：學習理論，同伴互助，工求進步。
3、書寫教育部落格：記錄自己的教育教學實踐和總結，展示自己的風采，實現線上交流。
4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在部落格里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便於提高和總結。
在今後的工作，我們將充分利用學校自身的資源，以打造“學習型教師組織”為根本目標，促進我校全體教師專業化發展。
為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇3
本學期，學校從教師規劃、班主任工作、新課程理念以及教育科研潛力培養等諸多方應對全校教師進行了培訓，尤其是班主任培訓資料對我感觸也頗深，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任努力方向，現將我的參訓體會如下：
一、提高自身素質
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
三、最佳化班級系統
在班級里，班主任完會能夠從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，最佳化班級系統。
1、拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自我未來都有大目標，並從小都能向自我的目標去奮鬥。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇4
我認為，做一名現代化不落伍的教師，應當進取適應素質教育要求下的主角轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自我的本事，實現自身的持續發展，終身學習，不斷提高，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要資料。現將校本培訓總結如下：
一、知識涉及面廣，通過學習增強自身素質
這次培訓課程設定內容非常豐富，如巨觀經濟走勢分析，公務禮儀講座，社會保障講座等等，對於我們的生活和工作都非常實用;在課程形式的設定上也體現出組織以及_校老師們的關懷以及重視，教學方式多樣化，從理論學習到中山小鎮實地參觀調研，從老師講解到全體學員參與的情景模擬，讓我們真正開闊了視野，填補了知識空白。通過理論與實踐的相互融合，第一，進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及權力觀、地位觀、利益觀。守得住清苦，耐得住九寞，擋得住誘惑，頂得住壓力，把從事艱苦工作的經歷作為磨練自己提高自己的過程;第二，要有強烈的事業心。始終保持奮發向上的精神狀態，積極開展各項工作，認真履行崗位職責，任勞任怨，無私奉獻;第三要有強烈的責任意識。敢於講真話講公道話，敢於得罪人，要時刻警醒自己，嚴格自律，防微杜漸，增強拒腐防變的能力。
二、拓寬思路，樹立創新精神
此次去中山黃圃鎮實地參觀調研，通過現場情景模擬，切實地感受到青年幹部創造性思維對處理複雜多變的疑難問題時的作用。回顧以前，我只是根據領導的安排開展工作，按部就班;而現在，我充分認識到作為一個新時代的年輕幹部，必須建立創新的意識，跳出固有的思維模式，要有敢想，敢闖，敢為天下先的理念。展望未來，我必須根據時代發展的需要，及時調整自己的思想觀念，思維方式和工作方法，以積極主動的姿態適應新形勢和新任務。首先，思維活躍，勇當創新的先鋒和模範。這種創新，不是一般意義上的落實，也不是上行下效、照抄照搬的模仿，而是要敢於向傳統和權威挑戰，敢於另闢蹊徑，探索和嘗試前人和別人沒有走過的路;其次，善於打破習慣思維定勢，樹立多向思維、逆向思維和辯證思維，突破條條框框的束縛，勇於提出新構想、新觀點、新方法;再次，善於繼承、吸收和借鑑前人和別人創造的一切先進的、有益的成果，去偽存真、去粗取精，揚長避短，實現超越和發展。
三、團結協作，強化團隊精神
此次培訓還設定了小組籃球賽、模擬新聞發布會等內容，目的就是為了增強學員團結協作的意識，強化團隊精神。現代社會是一個信息化的社會，知識和信息正在迅速改變著人們的生活方式，思維方式和工作方式。在激烈的競爭環境中，大量的工作往往需要在群體的共同協作下，才能高效率地圓滿完成;而一個缺乏工作策略，不善於團結協作的人，往往會事倍功半，其最終也會被時代和團隊所拋棄。我們知道，沒有完美的個人，只有完美的團隊。一個組織、一個班子、一個單位就是一個團隊，只有優秀的團隊，才有強大的執行力，只有執行力得到不斷提升，才能打造出高績效團隊。青年幹部應注意培養團結協作意識，培育團結協作的政治和情感氛圍，更應注意以身作則，率先垂範，身體力行。所以在工作中我也要做到從大局出發，以集體利益為重，加強溝通，團結協作，全身心投入到工作中去。
四、加強溝通交流，增進彼此友誼
有緣才能相聚，盡心才會珍惜，這是我對此次培訓班最深刻的回憶。培訓期間除了理論知識方面的學習，收穫的是認識了分布在全市各部門、各行業、各戰線的同學們，他們有的從事綜合部門、有的從事經濟工作，有的是技術骨幹，有的是領導人才，有的是從事基層農村工作，通過相互接觸，從他們的身上學到了很多書本上學不到的東西。通過日常的交流和各個課題的集中討論，他們許多的新觀點、新理念、新見解、新對策都深深的豐富和感染了我，通過互相學習，取長補短，提高了各自的能力，拉近了彼此間的關係，增進彼此友誼，形成一個團結一致、熱情互助、講感情、講大局、講奉獻的優秀團體。我們深切地感受到，x2年二班就是一個和諧大家庭，70名學員都是兄弟姐妹，我堅信：六天的共同學習生活經歷是一筆寶貴的人生財富，必將成為我們每個人心中永遠珍藏的美好記憶!
為期六天的集中學習培訓是短暫的，而每天的學習是充實的，生活是精彩的，收穫是豐厚的，影響是深遠的。通過培訓我堅定了共產主義信仰，思想成熟了，意志堅定了，今後的工作方向更加明確了，思路更清晰了。在今後的學習工作中，我會以這次培訓作為新的起點，用新學的理論知識來推動工作創新，努力提升自己的理論素養，不斷提高自己業務水平，緊跟形勢發展的需要，盡心盡力做好本職工作，為x市的科學發展做出自己應有的貢獻。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇5
作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，隨著課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個良好的機遇。我們要抓住時機，力爭提高與發展自己。本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，紮實有效地做好日常教育教學工作，更好地服務廣大學生。
一、總體目標及指導思想
1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。
二、具體做法和構想
1、多讀書，善思考，勤積累。
開放的視覺，看到了自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工作二十年來，滿足於辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善於思考，勤於積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。
2、關注自我反思。
①繼續堅持做好教學反思，反思自己備課時是否遇到什麼困惑，是否調整了教材，為什麼這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，限度的調動學生學習的主動性。
②做一節課的課堂實錄。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。
3、向同行學習。
同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。現代社會誰善於合作，誰就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔教研任務。教研中做到“五勤”：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。
4、重視專業引領。
校本教研的途徑之一就是專業引領，沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。所以為了少走彎路，要善於向專家學習虛心求教。
最後，希望通過校本教研，不斷提升自己，發展自己，成為一名名副其實的科研型的教育工作者。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇6
通過一年的校本培訓，我收穫很多，感受很深。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是的路！我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重複這樣的五步曲。所以回到課堂後，我會更加努力，仍不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己，通過利用網路這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。同時，在讀書活動中，我曾看到了這樣的話：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足於獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有10年的教學經驗，也許只是一年工作的10次重複。這句話我非常喜歡，它讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發現，對那些理所當然、天經地義的常規和說辭反覆琢磨就是研究。
我要以這年培訓為契機，找準自己前進的標桿，在今後工作中向智慧型發展，做一個勤學習、善總結的教育工作者。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準備。這次的學習正是一種準備，就像南極的企鵝將要上岸時，它會猛地扎進海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來，讓我們不斷前行吧。
學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇7
炎炎盛夏，我們又迎來了為期六天的校本培訓。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實。此次培訓形式多樣，有愛生模範演講比賽、新課標培訓測試、信息技術培訓等各種活動。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了。現將在校本培訓中所感所想小結如下：
一、讓愛伴我成長
老師們愛生演講感人肺腑，他們在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現的亮點頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。
其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被我們老師發現罷了。我暗下決心今後也一定會把更多的愛，傾注在那些後進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。
二、孜孜不倦，不斷提高自身素質
校本培訓中安排的書法、黑板報、多媒體培訓，給了我們一次很好的提高自身能力的機會。通過學習，我認識到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學習，不斷練習，方能有所長進。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發展。校本培訓與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以後的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進步!
2024校本培訓心得體會總結範文 篇8
放假期間，為了能把所學的知識轉化為實踐，我積極參加一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結，希望在未來的日子裡，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學理念，累積教學經驗，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。
一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題範圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程式得出研究成果，並且將研究成果直接用於學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展，保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。
二、提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。
目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵制態度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，通過不斷的反思來完善和提高自我。
思在教學中：
教師撰寫教科研論文應從寫教學反思隨筆開始，教學反思來自日常教學生活。因為教師教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進入更最佳化的教學狀態，使學生得到更充分的發展。教學實踐是反思的根本源泉。若沒有教學實踐，反思也就成了無源之水，無本之木。
一是從備課難點中挖掘教學反思論題。一切有價值的教研論文或總結，都是源於教學改革和實踐中的問題，撰寫教研論文的過程就是“發現問題——分析問題——解決問題”的過程，為我們撰寫教育教學論文和總結提供了取之不竭、用之不盡的“論題”源泉。備好課是教師教學基本功之一，從備課中尋找論題也是教師積累教學實踐知識和積蓄教研能量，提高課堂教學效益的途徑。
二是從教學疑點中發現教學反思論題。問題意識培養是教師創造性教學的重要條件之一，特別從學術爭鳴問題中選取寫作素材，更可以活躍研究氣氛，推動教育教學改革的發展，因此在教學研究中要培養主動質疑、存疑、設疑、問疑等良好習慣。如針對教學中疏忽點或錯誤觀點，提出自己見解或發表商榷，是教師選擇論題的一個有效著眼點。
三是從學生學情中尋找教學反思論題。教會學生學習，是當代新的教學觀念。制約學生學習的因素之一就是學習觀念和學習方法跟不上，因此說學法指導是培養學生學會學習的有效的輔助手段，它貫穿於教育教學過程始終。這當中處處都有論題值得研究、探討、挖掘。例如針對部分學生文化基礎差、缺乏學習主動性，論述如何轉變學生思想、教會學生學習的論題《學生接受教師信息質量不高的原因與對策》；幫助學生掌握學習規律、懂得如何學習、變“要我學”為“我要學”、變“苦學”為“樂學”、“會學”的論題《數學學習動機的有效激勵》。
四是從立項教科課題中研究提煉教學反思論題。課題研究是學校教育科研的重要內容，通過對課題的分解研究，可以增強教研動力，促進學習和思考。特別是結合課堂教學的課題研究是提高教育教學質量的一條有效途徑。
五是從教育教學熱點中聚集教學反思論題。作為學校中教育教學熱點問題，往往是人們熱心關心的重要問題，也是需要廣大教育工作者共同努力去攻克難點問題，這些熱門話題往往預示著教育教學改革走勢，或者顯露出教育教學潛在危機。如果從中發現論題更具有新穎性、獨特性、深刻性，研究和反省具有社會現實意義。
思在隨想中：
在教育教學中，尤其是在工作之餘，處在閒暇的時候，邊想邊思，往往會觸景生情，帶來新的靈性，使自身的思考向深層次邁進。這就需要我們教師養成常想常思、常思常新的好習慣，一有機會就要靜下心來，回味一下自己這一段的教育教學，或對教育教學現狀發表自己的一些感慨，或對教育教學的未來進行暢想等。這樣，對提升我們自身的專業素質，用“慧眼”看待教育上的問題，捕捉新的方法、技巧和新的發現，會有積極的幫助作用。
經常的教學反思，可以讓我們的教學避免簡單的重複，不斷地記錄教學過程中的得失和感悟，不斷地審視自己的教育教學理念和行為的過程，就是教師不斷完善自己和提高自己教育教學水平的過程。
教學反思使我們與時俱進，在深層次上促進了教學觀念的真正更新，讓我們真正地把教學放在一個關注學生作為一個完整的人的成長上，激活智慧、求索真知的教學反思過程也是我們教師人生不斷輝煌的過程。
三、為教師提供最合適的培訓管理模式調動教師的學習積極性。
（1）培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。
（2）採取協商式培訓形式。這是指在教師繼續教育課程內容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與、協商進行、合作完成。協商式培訓的基礎在於：
①不同的人由於內在素質結構的不同而呈現出多元發展趨勢。每一位教師都具有區別於他人的個人和專業發展需要，最適合一個人專業發展的環境可能完全不適合另一個人的發展。為此，繼續教育應鼓勵教師採用自己偏愛的學習形式，來實現自我選擇的目標。當教師養成了自定目標和自選實現目標的活動方式的習慣時，他們的教育水平就會得到提高。
②教師具有自我教育能力。首先，他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當的判斷，他們有能力自我導向，並自主學習。其次，當教師開始並設計了自己的學習活動後，他們的使命感增強，因而學習的效率高。再次，教師是根據個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是烈的，對教師的個體行為產生的影響是的。
教師這一職業決定了我們的一生將成為不斷學習進取的一生，不斷嚴謹研修的一生。只要我們以嚴謹的態度，我們一定能夠在校本研修中得到主動發展。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇9
本學期我繼續努力工作。為了使自己在培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。在學習中，我有以下總結：
1、要樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鑽研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業餘時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
4、善於總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最後提高學生的寫作水平。
7、勤於動筆，善於積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對於好的做法積累經驗，對於不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
8、善於將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜誌上投稿，鍛鍊自己的'寫作能力。研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。
讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇10
本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業化發展和教育創新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步同一思想、更新觀念，不斷進步教師的專業化水平，進步廣大教師實施新課程的能力。校本培訓和校本教研，是教師成長的一隻方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學期展開的校本培訓工作總結以下：
一、領導重視，熟悉到位，制度保證
領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過展開校本培訓，大力進步教師專業化水平。
二、培訓內容豐富多彩
1.藉助公益指導團，與學生一起學習。本學期，我校多次邀請各類公益指導團，對學生的閱讀、心理、國畫等方面進行指導，指導團的老師來自、社區、美學協會等，他們都是行業中的佼佼者，與學生一起聆聽他們的課，這是我校老師難得的一個學習機會，藉助外力，學習發展自我，提高我校教師的水平。
2.一人一課。我校堅持每學期開展“一人一課”活動，通過“一人一課”，老師們在備課中發現問題，在上課中積累經驗，在評課中互相探討，互相學習，不斷提升自我，使每一次的開課都有所獲，都有所得。
3.開展教師讀書會。閱讀不僅是學生要做的事，閱讀更是教師們要做的最重要的事。沒有閱讀，就沒有源源不斷的知識的供給，沒有閱讀，就沒有詩和遠方的追求。本學期，我校在開學初便布置每位教師要選擇一本自己喜歡的書，讀完後，寫下讀後感，與大家分享。這使老師們在晚上，在空閒時能安靜下來，吸收文字的精華，提高自身素養。
4.除了省平台的選課外，我校老師還積極參與學區、縣級的各類活動。吳露雅老師參與縣級公開課及各類案例、反思、教學設計評比，獲得優異的成績；鄭佩佩、黃凌慧、吳露雅老師參加新教師各類評比獲得縣一二三等獎；乾利華老師參加市級信息技術設計周春微老師擔任平陽縣教師發展中心舉辦的“愛閱讀”指導團指導師，在宋埠國小和昆陽五小分別為孩子們送上了散文及詩歌閱讀課；周朱碧老師參加了學區聯片活動的開課和縣裡的研討課，並在姚祥微名班主任工作室活動中做主題發言；鄭洋洋、吳露雅老師分別負責輔導帶領學生積極參與科技節的各項比賽；周朱碧、鄭佩佩、鄭洋洋、吳露雅老師還參與了新常規教學設計比賽。
我校老師積極參與各種學習、培訓，不斷提升自身素養，在此就不一一例舉，我們也會繼續探索追求，不斷挖掘提升自己。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇11
依據xx市教育局部署和要求，一中紮實開展了XX年暑期校本培訓，努力提高我校教師的理論素養和實踐能力，建立一支具有開拓精神的科研型教師隊伍，保障我校“學講計畫”的深入開展，我校XX年暑期校本培訓工作總結如下：
一、成立校本培訓領導小組，保證校本培訓順利開展。
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，制定切實可行的《xx市第一中學XX年暑期校本培訓計畫》，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，做到了輔導教師上課有講稿、聽課教師有筆記、學校有記錄和信息反饋記載，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。
二、印發《教師業務學習材料》，深化校本研究。
我校教科室在充分領會校本培訓精神的基礎上，結合我校實際，以“學講計畫”為主題，整理並向全體教師印發《一中教師業務學習材料》，進一步加大我校教師對“學講計畫”的研究力度，著力提高教師教育理論水平和教學素養，深化校本研究，努力實現理論與實踐的完美結合，以理論研究成果帶動教學實踐的真正轉變。
三、以課題研究為依託，解決教學實際問題。
我校樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展課題研究活動，目前我校立項課題國家級課題2個、省級課題6個、徐州級課題10個、校級課題15個，各課題組長利用暑期能按計畫組織課題組成員進行學習、研討、交流，堅持從我校教育教學的實際情況出發，解決教育教學中存在的問題，同時注意收集整理課題研究過程性資料，撰寫教育教學論文，並注重把課題研究成果進行展示和推廣。
四、發揮名優教師的引領作用，凸顯我校特色的課改之路。
我校以特級教師張同洋老師為主持人的物理名師工作室建成並投入使用，通過讀書交流、教學反思、課題研究、青藍工程、開設示範課等方式，以解決教育教學重難點為著眼點，積極開展物理學科的教學教研活動，努力為我校物理教學提供一套具有本地區特色的教學資源，使名師工作室真正成為促進教師專業發展的平台和教育科研的前沿陣地。另外以我校特級教師陳峰老師為主持人的化學名師工作室和以數學名師姚松副校長為主持人的數學名師工作室也在籌建之中，這三項名師工作室都以我校生態環保課程基地為依託，發揮名優教師的引領作用，加快青年教師成長步伐，全力打造凸顯我校特色的課改之路。
五、認真組織教師參加各級暑期教師培訓。
XX年暑假我校按照xx市教育局部署，認真組織教師參加各級培訓，並按要求及時在培訓系統平台報名，並通知相關教師參加培訓，順利完成各項暑期教師培訓任務，其中引智培訓5人、英特爾未來教育培訓2人、中國小班主任市縣合作培訓2人、中國小教乾（校長）暑期培訓11人、華東師範大學中國小教研組長和備課組長高級研修班培訓29人、紅十字救護培訓123人、全市暑期教師全員培訓266人、教師業務能力測試102人，要求參訓教師認真學習，做好筆記，積極參與實踐操作與互動交流，撰寫的學習心得要結合自己的教學實踐，認真反思，力爭評選優秀學員。
六、集中培訓和分散學習相結合，將校本培訓落到實處。
暑期我校對全體教師進行了“學講計畫”的專題培訓，認真解讀 “學講計畫”的相關內容，明確我校今後的教學工作主要以培養學生“想學、能學、學會、會學”為核心，實現我校教學質量的新跨越。8月6日，我校特邀鎮江崇實女子中學副校長徐玲作《為師之道與幸福人生》的專題講座，參加報告會的教職工近三百人，她的講座啟發大家對教師這個職業的重新思考、對個人追求的重新定位，對全體教師規劃自己的幸福人生起到了極大的促進作用。
我校向各科教師下發《XX年全國高考試題彙編》，要求全體教師利用暑期認真研究XX年高考試題，把提高自身對高考試題的解題能力、講解能力作為提高教學質量突破口，明確今後高考命題趨勢和最新動向。此外全體教師結合校本培訓，自主學習，深化理論，認真撰寫學習心得體會和教學反思，為“學講計畫”的深入落實提供理論保證。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇12
隨著教育形式的變化及一些其他因素，我們學校的孩子在逐年減少，“自然小班”應運而生。
隨著我國中國小素質教育的全面推進，特別是實施基礎教育課程改革以來，人們的教育觀念得以更新，教育的目標已從知識、技能的學習擴展到學會求知、學會做事、學會共處、學會發展、學會關心、學會創造，要求學生得到全面發展。這些在大班裡是很難做好的，我們學校有這個天然的優勢。所以就有了我們學校特色的錯題集。
我們學校的錯題集是老師和學生共同收集的，首先是要求每一位同學都要做這項工作，讓他們將平時做錯的題目進行整理並記錄然後上交，並且學生可以對題目進行合理的修改並提出自己的觀點；要求老師在錯題集上做標註，然後收集錯誤較多的題目進行講解。通過這樣的師生互動可以有效的加強作業面批面評的全面性。把老師的積極性充分的調動起來，讓每一位孩子都能夠去嘗試。
一下是幾點利用錯題好處
1、能較好地考慮到學生個體差異，更好地開展因材施教。
由於學生人數少，加上教師整天和學生接觸、相處在一起，能夠較細緻地了解每一個學生，針對每一個學生情況開展有效的教育。這樣在教學的設計時就具有較強的針對性，有利於因材施教。特別是一些基礎較差的同學，課堂上能夠及時的給與關注、指導。
2、學生能獲得更多的創造的空間和時間，開展能動的創造。
在錯題集上學生獲得更多的創造的空間和時間，能充分地發揮主體作用，能更自主地表達自己的看法，開展能動的創造。
3、錯題集的使用讓課堂教學質量明顯上升，學生能力得到提高。
一方面是與老師的交流增多，願意積極參與思考並發言；另一方面老師能夠針對學生容易錯的知識點進行精講、細講。學生對於自己感興趣的知識總是會精力比較集中。
總之經過這一學期的努力孩子們的學習積極性有了很大的提高，他們與老師之間的距離也拉近了很多。相信這樣堅持做下去會會讓孩子們的成績得到提高。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇13
20xx上半年我校在上級領導的關心和支持下，校本培訓豐富多彩，成績喜人。“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。本學期我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計畫，以教師專業發展為核心，積極展開了以下幾項主要的校本培訓工作。
一、展開內容豐富的培訓，全面提升教師隊伍的整體素養。
1、領導用講座引領思想
我校有由校長室、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業務過硬的校本培訓領導小組隊伍，校級幹部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級幹部身先士卒，做好榜樣，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸取課改信息。他們在各自的業務領域獲得突出成績，有較強的理論基礎和實踐體會，都能通過各自的平台展開情勢多樣的講座，主持專題論壇，引領全校教師走進新課改，領會新課改，實行新課改，他們的課改思想構成一股強勁的協力和強勢，本學期，校領導分別進行了《如何展開課題研究》《怎樣進行校本培訓》《新形勢下如何展開班主任工作》等講座，各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇。通知我們還邀請了區教研室張雲萍老師進行了《如何上好溫習課》的專題講座。通過“講座”、“論壇”、“匯報”等情勢引領著全部教師的課改思想，為我校連續有效地展開多種情勢的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。
2、建設書香校園豐實教師的理論
組織全部教師積極參與讀書活動，要求青年教師每年學習一本教育教學專著，同時撰寫讀書筆記，學期末組織展開了一次讀書交換會。通過交換使教師們對先進的教學理念有了更深的知道。另外，為了努力建設書香校園的氛圍，我校教師還與學生一起展開了“同讀一本書”的活動，師生間通過讀書沙龍這一交換平台進行了讀書心得的交換，不僅接近了師生間的距離，而且有利於教師及時了解學生的心態，以便更好地展開教育教學工作。通過學習教育叢書，我校教師從教育教學等方面都有了一定的進步，教育教學以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對學校的主體工作起到了一定的推動做用，以後我們還會把這項工作不斷的深入展開下去，在學習和實踐中不斷進步，爭取獲得更大的進步。
3、積極參加上級培訓
我校在教師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計畫的實行，添置必要的研訓設備，首創不同情勢的交換平台。
（1）訂閱多種業務報刊。
（2）通過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經典之作。
（3）建立教師發展檔案袋，教師每學期的工作計畫、總結、實驗報告、論文、教後感及自學筆記等文字資料收集成袋，教師個人保管，定期檢查，必要時在校內公布交換。
（4）校本課程的開發，成為了學生展現自己的平台。
（5）不斷完善遠程教育工程，拓寬教師學習和交換的平台。
（6）創造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學習。
本學期我校共有十多位老師參加了省、市、區級展開的.各項新課程培訓活動。參加培訓後各位教師利用教研活動通過上匯報課或講座等情勢向其餘的教師交換自己的學習體會，使一人學習，大家受益。學校還鼓勵每位教師參與各類聽課活動，全校教師本學期聽課總數達500餘節。
4、教師多媒體技能培訓：本學期展開了演示文稿的集體培訓，為教師培訓了演示文稿的基本操作。同時還對個別教師進行幾何畫板和FLASH動畫製作等基本操作，使教師在使用多媒體教學上更得心應手。同時鼓勵教師積極使用遠程教育資源，課題展現月中進行了教師課件、遠程優質課的比賽，推動了教師使用多媒體和遠程資源的積極性。
二、進行不同層次的培訓，連續加強青年教師的培養力度
1、為了使青年教師儘快成為學校教學第一線的骨幹，一開學就組織骨幹教師與青年教師進行師徒結對。在師徒結對活動中師徒共同協定了師徒公約，師徒代表也分別進行了發言。在平時的教學中師徒們互幫互助，使三位青年教師不僅期末匯報課獲得一致好評，而且教育教學能力也有了很大的提高。
另外、我校還於4月舉行了“第xx屆課題展現月”活動。教師全員參與，展現的內容豐富，有教師的三字一畫基本功比賽、課題實驗展現課、拓展課、選修課的展現、課件製作比賽、教師的個人科研資料展現等。全部進程，將教師的展現內容和評比結合起來，調動了教師的積極性，對學校的教科研工作的進一步深化起到了積極的推動作用。特別是青年教師凸現了自己的教學特點，表現積極，遭到老師和領導高度歌頌。本次活動中，教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自己；在悅納別人的同時充實自己；在實踐嘗試時突破自己，能夠帶著問題去教學，貫穿教學活動的全進程；帶著問題去實驗，貫穿課題實驗的全進程；帶著問題去反思，貫穿自身成長的全進程。是校本培訓更上一個層次。
2、充分發揮骨幹教師的作用，本學期我校的骨幹教師分別就數學、語文、英語、音樂上了示範課，還有一些骨幹教師在校內上了展現課。在這些骨幹教師的帶領下，我校教師的課堂教學水平有了進一步的提高。
3、要求新上崗教師積極參加區教師進修學校組織的各種培訓，我校有姜傑和王春妮這兩位教師參加。為了使她們學有所得，學校有針對性地對她們進行指導，鼓勵他們參加各種教育教學展現活動，認真寫好總結和反思。
4、學期末組織教師根據一學期的成長經歷認真修訂了自己的“成長曆程卡”，同時明確明年的努力方向。
5、重視班主任培訓工作。本學期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓，增進班主任工作的全面推動和提升。本學期我校的班主任學習了《中國小班主任》一書，老師們利用課餘時間認真學習，積極寫出總結和反思，在班主任論壇上進行了交換，使理論與實踐緊密結合，提升了自己的教育水平。
總之，我們在這學期的校本培訓上，按計畫完成了本學期的培訓內容，我們還會連續努力，延續和發揚我們的校本培訓，把下學期的培訓工作做的更好。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇14
本學期，我校本著以師生共同發展的原則，狠抓校本教研，在教研中尋找發展，採用立足本校教研，以請進來，走出去，同伴互助的形式開展了系列活動，並取得了一定的成效。具體工作總結如下。
1、搭建專家引領平台，語文組藉助“溫州市語文教科研基地”之平台，確定了教研主題，主抓兒童閱讀教學，以提升兒童閱讀力為目標，開展系列活動，日縣國小文學社團基地校經驗交流推進會中潘勝女圍繞閱讀教學主題上了《窗邊的小豆豆》班級讀書會匯報課得到了縣教研員徐賢烤老師的好評，12月23日舉行了“聚焦兒課外閱讀，提升兒童閱讀力”專題研討活動，並邀請了麗水市語文學科帶頭人麻愛麗老師、溫州市教育研究院曹鴻飛老師進行指導。
2.加強校際交流，11月份，與箬岙國小舉行了教學聯誼活動，由學校徐麗芳、潘碎奶老師送出了兩堂展示課，獲得了好評。
3、操練教師基本功，並於11月8日至9日舉行了教師教學基本功比賽，從中推薦優秀教師參加縣級比賽，在縣基本功比賽中，老師們取得了優異的成績，英老師獲得了語文學科楊素一等獎，陳凡飛老師獲數學學科三等獎，胡金芝老師獲英語學科一等獎，潘慧賢獲美術學科二等獎，陳貴燕老師獲品德學科二等獎。
4、開發校本課程，結合本校“紅領巾小書院”，語文組開發了課前預習單，數學組組織骨幹教師相繼開發了三至六年級的課前預習單並付諸實施，音樂組和體育組合作開發了韻律操，深受師生的喜歡。
5、教研組活動有序開展，學期初各組就確定本學期教研主題，圍繞主題有效開展了系列教研活動，除語文數學組定期開展組內教學周活動外，其他學科更是把活動做得各具特色，第九周英語組公開教學周中，校本教研活動開展的如火如荼給全校的組內活動開了個好頭，第十二周美術信息組公開教學周活動開展得形色兼備，第xx周音樂組主題校本教研“國小音樂歌唱教學規範化及有效性研討”開展的有聲有色。第十六周體育教學公開周活動開展的風風火火，第十七周的科學教學公開教學周也是做的有板有眼。
6、加強培訓力度，關注各梯隊教師成長，本學期學校共有11位見習生，涉及面廣，為了能讓他們儘快適應學校的教育教學工作，促使他們快速成長，學校組織骨幹教師與他們結成師徒關係，指導他們教育教學工作，並於10月26日舉行了師徒結對儀式，促使新老教師共同成長。本學期加大教師培訓的力度，除校本培訓外，外出培訓的老師達80多人次，累計200多天。
教導處
XX年12月
2024校本培訓心得體會總結範文 篇15
德育處於學校教育工作的首要地位，是實施素質教育的重要一環，對促進學生全面發展，起著主導和決定作用。我校在各級教育行政部門的正確領導下，自覺地強化學校德育工作，最佳化育人環境，著力營造和諧向上的育人氛圍。今年x月x日至26日，我校根據上級檔案精神，組織了教師暑期師德培訓。
一、領導認識到位
學校建立了師德專題培訓領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，成員由教務主任、政教主任和各年級組長組成。領導小組充分認識到師德培訓要以黨的__大精神為指針，以貫徹落實__大提出的加強教師隊伍建設，提高教師師德和業務水平為總要求，要通過暑期師德教育培訓進一步提高每位教師的師德修養，進一步提升教育理念，努力增強教師的自豪感和使命感，學習和弘揚身邊的優秀教師先進事跡，促使教師成為師德高尚、業務精湛、以人為本、為人民服務的優秀群體。
二、培訓內容務實
師德培訓不能走過場，需扎紮實實、實實在在地進行。我校在今年的師德培訓中先後組織教師學習了《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《20xx~20xx年教育振興行動計畫》、《中小學生傷害事故處理條例》、禁止有償家教、教師心理健康知識材料、新課程改革的理念與方法等，充分體現了師德培訓的務實化思想。
三、培訓要求明確
1、明確學習重點，注重聯繫實際。本次培訓以更新教育理念，全面提高教師敬業愛崗、無私奉獻、求真務實的精神為重點。要求教師在學習中對照先進尋找差距，提高思想認識，切實解決存在的師德問題。
2、採取理論學習與交流研討相結合、集中學習與分散自學相結合等形式進行培訓。要求全校教職工圍繞主題討論深入進行自我剖析，並撰寫一篇以“加強和改進未成年人思想道德建設”為主題的學習心得。
3、開展社會實踐。組織教師開展走訪家庭活動，了解學生暑期學習生活情況，以便開學後有針對性地進行教育。
四、培訓效果良好
通過培訓，廣大教師深刻認識到：提高教育是培養人的千秋大業，我們培養的人，不僅要有知識、有文化，更要有良好的道德品質。在工作中，教師要明確德育工作要求，樹立人人抓德育的意識，做到愛事業、愛學生、研究學生，以身立教，為學生做出表率。要自覺地投入德育實施中，通過民主的課堂氛圍、課堂實踐等形式，細心工作，保證德育工作順利有效開展。 特別是通過《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的學習，教師們全面準確地領會與把握了加強與改進未成年人思想道德建設的指導思想，基本原則與主要任務，進一步明確了學校作為未成年人進行思想道德建設的主渠道應真正負起教書育人的神聖職責，要把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿於教育教學的各個環節與始終。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇16
為進一步促進教師專業化發展，全面提升教育品質，不斷推進區域性教育現代化，根據區教體局檔案精神，結合我校實際情況， XX年暑期校本培訓聚焦“有效教學模式”為專題，以“面向全員、突出骨幹、均衡發展”為原則，以提高師德素養和專業水平為核心，以增強培訓針對性和實效性為主線，制定了以教師專業發展為重點，以教學行為最佳化、教學效益提高為核心，以精管理、建文化為措施的暑期校本培訓方案，並于于XX年8月23日—27日，開展了為期一周的暑期校本培訓工作
一、校本培訓動員，教師全員參與
8月23日上午，星路國小召開了暑期校本培訓動員會暨啟動儀式，全體教師參加了會議。會議由朱副校長主持。朱校長首先傳達了本次校本培訓的相關檔案精神，引導我校教師深入領會“有效教學模式”主題精神，堅持注重實效、聯繫實際、立足校本原則，共同探索有效提高教師素質的校本培訓模式和方法，充分發揮校本培訓的功能和優勢。
朱副校長詳細解讀了本次校本培訓的具體實施方案。她從校本培訓的內容與形式、培訓的步驟和時間安排、考核評估、成果展示等方面作了詳細的布置。根據此次校本培訓內容共設立三個板塊，圍繞 “微課”、名師教學、讀書活動等方面進行專題研究，著力實踐改善和經驗提升。採取集中研討、教研組、備課組集中交流、等多種形式，全員參與，共同完成。
最後，朱校長進一步重申了本次暑期校本培訓的重要性，要求全校教師積極參與暑期校本培訓工作，紮實有效地提高自身的專業素養和專業化水平，著力打造師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，打造小教育品牌。
二、觀摩名師課例，加速專業成長
為進一步提升教師專業化水平的發展， 8月23日上午，校本培訓動員會結束後，各教研組立即組織教師觀看名師經典課例。如語文學科觀看的是王《望月》，數學學科觀看的沈《多邊形面積計算的複習》科學學科觀看的是郭《網遊是非》，美術學科觀看的是李《有趣的屬相》等。
在課例中，名師們始終把“以生為本”的教育理念貫穿於教學過程中，注重學生能力的培養，充分調動了學生的學習積極性和主動性。名師們充分利用多媒體和翔實的課內外資料，充分發掘教學資源進行教學，以不同的教學方式展現了新理念下課堂教學的風貌。名師們對教材挖掘深，在遵循教育教學規律的前提下，他們針對學情，充分發揮個人的專業才能和教學智慧，既憑藉教材又能跳出教材，賦予教材生命的活力，帶給課堂教學無窮的魅力。
名師們的語言功底紮實，富有豐厚的文化底蘊。如語文特級教師王讓人聽來，如沐春風，沉浸在詩意中，流連忘返。他富有感染力的語言使人感受到學語文是一種享受！在反覆的靈活的朗讀中，學生讀出了文本的味道，讀出了自己的理解，也讓學生充分的參與了課堂，情感真正得到了升華。
觀摩了名師經典課例後，老師們受益匪淺，大家表示要堅持學習。“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”，而這桶水必須是一桶時時更新的活水！只有知識功底深厚，，又了解專業領域的新知識、新動向、新成果，才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長的樂園，才能使學生“親其師信其道”。大家將繼續向名師學習，將名師先進的教學理念植入課堂，並進行反思和調整，逐步探索出適合自己的教學方式。在學習中實踐，在實踐中成長！
三、微課展示錄製，小課堂大智慧
為推動學校教育教學信息化的不斷發展，促進現代教育技術的普及和提高，根據當前新課標的教育精神，儘快了解和掌握微課這一新型的教學模式，我校於XX年8月25日下午分語文一組、語文二組、數學、英語藝術、體育科技五組，同時進行了星路國小微課比賽。活動由各科教研組長主持，四十五歲以上的資深教師應邀擔任比賽評審，朱校長、朱副校長到場指導。
“青年教師微課比賽”活動得到了各教研組老師的積極回響，全體青年教師踴躍報名參賽，對此次活動高度重視。比賽現場，參賽教師將精心準備的微課進行了展示，評審們對參賽教師的微課進行了公平、公正地評選。
比賽過程中，參賽教師處處彰顯新課程改革的理念和課堂教學改革的新思路，在整整兩個半小時的“微型課”里，大家充分展示了自己的各項教學技能（如引入、展開、深入、結束的技能，講解、演示、環節過渡、媒體運用的技能，板書的技能等），賽後，參賽教師與其他教師進行了熱烈地討論互動，現場氣氛熱情高漲。共3頁，當前第1頁123國小暑期“有效教學模式”主題校本培訓工作總結
通過本次活動，進一步提升了教師教學與課程開發能力，提高了教師教育教學的信息化水平，促進教師在教學實踐中不斷地、自覺地重視自身教學技能的鍛鍊和培養，不斷提高教學成效。
四、撰寫讀書心得，分享讀書收穫
讀書是教師自我學習、自我提高和自我教育的過程，為提高教師專業素養，提升師德內涵，我校精心選取值得全體教師共讀的書籍，將著眼點放在學生身上，明確教師教的目的就是為了孩子的全面發展。最終選定著名教育家蘇霍姆林斯基《要相信孩子》一書。此書於培訓第一天就發放到每位老師手中，留有充分時間讓老師認真閱讀、精心思考，並提前布置撰寫讀書心得的任務，以便在讀書沙龍活動中談出更有價值的收穫。
各組成員在教研組長的帶領下，各抒己見，有的就書中提到的觀點發表自己的感受，有的結合自身的教學經驗談對教育的認識和今後的努力方向，也有的年輕教師在會上提出了自己的困惑，還有的老教師將他們寶貴的育人經驗當場傳授。朱校長和朱副校長也紛紛聯繫自己的教學實踐談了各自的閱讀感想，整個現場氛圍好不熱烈。綜合每位老師的發言，無論從哪個角度去談，有一點是共通的，他們都圍繞著孩子的發展和成長來探討如何進行教育教學，只有尊重孩子、理解孩子、相信孩子，才能真正算得上是為了孩子。而這一點，也恰恰是教育中最需要關注的，同時也是此次讀書活動帶給全體老師最大的收穫。
這次讀書沙龍互動過程，也是星路國小各位老師們儲蓄生命能量，豐盈精神世界，感受教師職業幸福的重要契機。老師之間形成了進取、互學的氛圍，激發出智慧的火花，啟迪教育教學的靈感，切實解決了部分教育中的問題。
五、聆聽專家講座，引領專業方向
（一）、移動翻轉課堂
8月23日下午，小全體教師在區教體局五樓會議廳參加 “xx區南小教研片XX年暑期有效教學模式”的主題校本培訓活動，聆聽合肥一中方小培老師的講座《移動互聯時代的課堂教學》。
方老師有著豐富移動網際網路教學經驗，他從資訊時代的機遇和挑戰，資訊時代的學校教科研，移動互聯時代的課堂等幾個方面，旁徵博引，生動講解，態度親切，講解透徹，不但把每個與會的小老師帶入一個全新的教學時代—“大資料庫教學時代”；而且還引領我們站在當前課堂的最新前沿—“移動或聯網課堂以及翻轉課堂”。
方老師的精彩報告不時引起大家的掌聲，更引發了老師們的深層次思考，打開了老師們在教學改革、教育科研上的新視界，為教師專業能力的發展指明了方向。
（二）、學科前沿研究
為了進一步促進教師專業化發展，全面提升國小教師業務水平與學科教育教學能力，根據xx區教育體育局的統一安排，於XX年8月25日下午分學科在全區五所學校開展 “有效教學模式”主題校本培訓學科前沿教學模式專題培訓活動。
我校室英語培訓的主場，xx區英語教研員唐親臨本次活動，我校領導高度重視此次培訓活動，校長朱和副校長朱也參與其中，與全體教師一起聆聽。
首先由xx國小曹xx老師以“最佳化課堂有效教學”為主題開展專題講座。曹老師結合自己多年教學的實際，認真分析了國小英語課堂教學效果低下的六大原因，並從有效教學的實際出發，給出了提升課堂教學效果的最佳化策略。隨後，來自南門國小的王娟老師從自然拼讀出發，講述“英語學習的有效路線”。講解中，王娟老師親切隨和，她講授的自然拼讀的意義與教學方法等，贏得了大家的陣陣掌聲。最後，為了更好地開展新學期的教學工作，全體教師根據所授年級分別參加了人教版英語三、四年級和五、六年級的教材培訓。
本次學科前沿培訓活動培訓形式新穎，面向全員，突出骨幹，為新學期各學校學科前沿教學工作的開展奠定了堅實的基礎，進一步增強了培訓針對性和實效性，拓寬了培訓視野，為教師專業化成長搭建了更加堅實的平台，受到了學科教師的一致好評。
（三）、詩意浸潤心靈
8月27日上午，星全體語文教師及部分青年教師於教體局五樓會議室起聆聽名師薛關於《日有所誦與兒童閱讀課程化》的專題講座。
薛xx老師是著名的國小語文教師、兒童閱讀推廣人。講座中，薛老師就“為什麼要在小學生中進行閱讀教學”、“小學生閱讀讀什麼”以及“怎樣進行閱讀教學”等話題展開報告。她時而用優美的音調吟誦唐詩宋詞，時而用詼諧幽默的語言給大家以建議與啟示。薛老師以她獨特的人格魅力、博大的人文情懷、淵博精深的古詩詞文化素養為我們進行《日有所誦》的詩意解讀。共3頁，當前第2頁123國小暑期“有效教學模式”主題校本培訓工作總結
老師們不僅是在聆聽薛老師的演講，更是通過集體吟誦、體會平仄，感受韻律等方式深入其中，陶醉其中。薛老師對母語的真摯情懷，對兒童的熱愛、理解和尊重，對閱讀的價值判斷及運用，揭示了閱讀推廣者所必須的內在動力；她“將世界帶進教室”的胸懷、激情、執著、“行行重行行”的韌性，表達了一路走來的堅定與堅持；她在閱讀中長久沉醉濡染而成的閱讀品位，“以天下為己任”的士子氣質，展示了豐厚的文化底蘊。3個多小時的講座，老師們都上了一堂生動的童謠教學課，再一次當了回學生，收穫良多。
此次校本培訓活動的開展,給老師們提供了一個學習提高的平台。今後小將繼續在區教體局的指導下，以全面提高我校教師的整體素質為核心，著眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇17
根據**市教育局有關檔案精神，這個暑期，我校有組織有計畫的開展了為期天的教師繼續教育校本培訓工作，促進了我校教師隊伍整體素質的提高。現在作如下總結：
一健全培訓機制。
建立專門的領導機構。
為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教務處政教處主要負責同志組成的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統一領導，整體設計，形成校長親自抓，副校長教務處政教處分頭實施的校本培訓管理機構。
制訂比較詳細的可執行的校本培訓計畫。
校長室和教導處制訂了暑期校本培訓實施方案並檢查執行情況。嚴格執行教師校本培訓點名制度。參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師按規定完成了相應的培訓計畫。
加強對培訓過程的管理。
月日，學校對校本培訓第二階段的活動進行了動員，對教師參加校本培訓的情況進行了登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立並健全了教師培訓的業務檔案，並及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
二科學規劃落實培訓內容
加強了思想教育和師德培訓。
德為教之本，不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內容的選擇上，我們將政策法規思想政治和教師職業道德放在首位，先後學習了“省教育廳規範中國小辦學行為，深入實施素質教育推進會的會議精神”，學習了《教育法》《義務教育法》《教師法》等法律法規，組織學習了《中國小教師職業道德規範》《**省中國小管理規範》《**省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》，組織學習了“教師學生心理健康知識”等一系列內容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質和法律法規意識；
加強了教師的業務進修
參加了各級業務培訓
進行了讀書活動和中考科目試卷的質量分析。
暑期是我們教師靜下心來進行學習開展閱讀的大好時光，今年暑期，我們以學科組為單位，認真學習了有關“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學科都能認真組織，每一位老師學習以後，都寫下了自己的心得體會，文綜組理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學的反思，又有對今後工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進了大家的思考，有利於改進我們的教育教學的方法。
中考科目的教師認真進行了年中考試卷的分析，制定了雙向細目表，並針對今年的試卷，提出了今後在學科教學中應該注意的問題，為今後的學科教學提供了有益的借鑑。
聽取了專家的學術報告
月日在高中部樓，聽取了指揮家關於音樂欣賞的講座，提升了教師的品位，陶冶了教師的情操；月日在高中部樓，聽取了督學關於“教師專業身份的建構與提升”的講座，用他淵博的知識，豐富的實例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學生，以及教師應有的道德品質，使大家深受啟發，**老師“我手裡究竟拿著什麼”就是對成督學講座的深入思考。
撰寫了暑期讀書筆記
暑期，很多教師進行了專業知識的閱讀，有的教師參加了各種培訓活動，有的教師遊覽了祖國的大好河山。等位老師撰寫了讀書筆記學習心得等文章。
建立並完善了各種計畫
新的學期，我們面臨著新的機遇和挑戰，暑期校本培訓中，我們針對新的學期，制定了一系列的計畫，為新學期的工作開了一個好頭。
制定了校本培訓三年規劃
各教師制定了本學期社團活動計畫
社團活動在我校已成功開設多年，積累了一定的經驗。今年市局要求我們在社團活動的數量上和質量上要上一個新的台階。要求我們教師個個承擔社團活動課題，學生人人參與社團活動。為此我們絕大多數的教師進行了認真的思考，制定了一系列切實可行的，富有創意的社團活動課程活動方案。初一語文社團活動計畫詳細有系統，歷史組老師的和中國近代史研究，能結合我們家鄉的實際，化學組老師的化學小實驗，內容豐富，可操作性強。另外物理生物計算機數學等學科都提出了各自的社團活動的方案。學校根據各位老師的方案，最後確定今年學生社團活動的內容和組織形式。
制定了新學期的備課組計畫和學科組計畫。
以前，各種計畫的制定都是在開學第一周，由於開學工作比較繁忙，就比較難以保證計畫的嚴密性和可操作性，另一方面，備課組計畫和學科組計畫應該屬於集體討論的結果，所以，本學期我們將這項工作作為暑期校本培訓的一個重要內容進行，日，我們全體教師分組集中在一起，認真討論了本學期的教學內容教學進度教研活動項目，制定了切實可行的備課組和教研組工作計畫，為新學期開了一個好頭。
開展了新教師和班主任培訓活動
青藍結對工程
隨著學校辦學規模的不斷擴大，我校今年引進了一大批新教師，如果使這批新教師儘快適應國中的教學，在今年暑期，學校開展了“青藍結對”工程，充分發揮我校的優質資源，將部分優秀有經驗的教師與新教師結對做成師徒，並在日進行了師徒結對儀式，並明確了師徒的責職和權利與義務，日起正常開展活動。
針對初一年級新教師多的狀況，暑期我們加大了對新教師的培訓力度，日初一各備課組進行對序言課的集體備課，並由備課組長在組內進行了說課示範，日所有的新教師在組內進行了說課，各位老師進行了點評和指導，通過這次活動，使新教師對國中的教學有了一個初步的認識，為他們上好第一課奠定了良好的基礎。
進行了初一班主任工作的培訓
月日下午，初一年級針對開學工作進行了詳細的指導，學習了班級管理的經驗介紹，布置了開學初的主要工作，為迎接初一新生的到來作好了充分的準備。
以上就是今年暑期校本培訓的主要內容，有不當之處，請批評指正。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇18
為了進一步更新全體教師的教育觀念，造就高素質的教師隊伍，扎紮實實練好教學基本功，提高我校教師教育教學的能力。根據市區教育局有關檔案精神，區培訓部的工作要求，這個暑期，我校有組織、有計畫地開展了為期5天的教師繼續教育校本培訓工作，現在作如下總結：
一、確定校本培訓目標：
1、使全體教師教育教學理論水平得到進一步提高，教育觀念得到真正轉變，由教書匠型向學者型教師研究型教師轉變。
2、使我校教師適應課程改革的需求，並在素質教育的大潮中創造出具有我校特色的教學模式。
3、培養一批師德高尚，視野開闊，具有較高的教育藝術水平的教師，造就一批具有現代教育思想，精湛的教學藝術，紮實的基本功底和較強的科研能力的學科教師。
4、通過校本培訓，使我校教育教學水平進一步提高。努力提高全體教師參與教學方法的套用。
二、健全培訓機制。
1、建立專門的領導機構。
為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教導處主要負責人組成的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統一領導，整體設計，形成校長親自抓，副校長、教導處分頭實施的校本培訓管理機構。
2、制訂比較詳細的可執行的校本培訓計畫。
校長室和教導處制訂了暑期校本培訓實施方案並檢查執行情況。嚴格執行教師校本培訓點名制度。參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師按規定完成了相應的培訓計畫。
3、加強對培訓過程的管理。
沒有紀律的約束，任何團隊都是散煥的，沒有戰鬥力的，活動也是沒有效率的。為了保證培訓工作的實效性，7月7日上午，校本培訓開始，學校對校本培訓的活動進行了動員，任校長做了動員報告，以後每天教導處對教師參加校本培訓的情況進行了簽名登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立並健全了教師培訓的業務材料檔案，並及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
二、科學規劃落實培訓內容
1、加強了思想教育和師德培訓。
德為教之本，不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內容的選擇上，我們將思想政治和教師職業道德放在首位，先後組織學習了“武漢市中國小教師職業道德辦法”和“武漢市中國小教師違反職業道德行為處理實施細則”。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質和法律法規意識；
2、加強了教師的業務培訓
（1）加強理論培訓
理論是指導實踐的有力武器。因此這次培訓我們把理論也作為了重點。在進行理論培訓的基礎上，進行延伸說明，並用新舊課例加以論證，效果很好。
（2）加強業務培訓。
我們先後利用了4天時間，就“如何上好課”“如何提高課堂效率”“如何轉化學困生”“李集國小班級管理”等進行了培訓，上午集中培訓，下午教研組分別針對上午的培訓內容展開了研討，領導根據自己主抓的學科深入下去，和教師們一起談收穫、談困惑，想解決的辦法。確保完成培訓目標。
在開學前，25、26兩天，在李校長帶領下，各個學科組制定了新學期的備課組計畫和學科組計畫。備課組計畫和學科組計畫應該屬於集體討論的結果，所以，本學期我們將這項工作作為暑期校本培訓的一個重要內容進行，我們分兩天下午，全體教師分組集中在一起，認真討論了本學期的教學內容、教學進度、教研活動項目，制定了切實可行的備課組和教研組工作計畫，為新學期開了一個好頭。
通過本次校本培訓，取得了初步成效：
首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。
其次，教育理念也發生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地，
第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇19
為了進一步促進教師的專業發展，提高教師駕馭課堂的能力，使我們教師的課堂教學更具智慧，為新學期做準備，來提高課堂教學的有效性，我們利用暑期的幾天時間開展了校本培訓，而這次的校本培訓與以往的.群體性培訓又完全不同，採用的是以集中培訓與分學科培訓的方式來進行的，更具針對性和實效性。
培訓中老師們表現積極，不遲到、不早退，認真聽講，勤記筆記，積極互動，收到了良好的學習效果。
培訓內容豐富多彩，形式多樣。在科培訓中分別觀看了特級教師黃愛華的《美國課堂教學的特點及啟示》，鍾靜的《從教人還是教書談數學教室的討論文化》，呂玉英的《認識當前數學教育的趨勢》的教育教學光碟，給各位老師留下了深刻的印象，讓老師們在迷茫中找到了教數學的出路，老師們深受啟發，明白了教書育人的道理。教給學生學習數學的方法固然重要，授人以魚，不如授人以漁，老師們深刻領會了其中的含義。在集中培訓中邀請了旗一中高慧老師培訓國語，老師們收穫頗豐。糾正了大量人們平時容易讀錯的音，明確了學習國語的重要性和必要性。為國語達標打下了良好的基礎。
總而言之，教師要想適應新世紀的課改浪潮，就要勤學習，不斷的給自己充電，才能挑起教育下一代的重任，才能不辜負與家長對我們的期望，才能為祖國教育出更好的人才。最後希望學校經常組織老師們學習、學習、再學習！
2024校本培訓心得體會總結範文 篇20
在本學期我校以落實縣教育局“四年提升”規劃為契機，以教育科研為先導，以“嘗試教學法”教育理念為目標積極開展教科研活動。現就本學期教科研工作總結如下：
一、加強教科研工作組織領導，確保教科研工作順利進行。
我校領導班子成員在扎紮實實開展各項教育教學工作的同時，帶頭搞好教科研工作。本學期借省教育教學評估之東風，對開放教育進行了全面回顧總結，學校要求教師每學期讀一本教育理論論著，完成一篇讀書心得，積極走在教育科研的第一線上。
為保證學校教科研工作落實，我校在原教科研領導組織結構上進行了充實和調整，形成了由校長張振國任組長，主管副校長賀社強任副組長，下設教務處、教研組的管理機構，對學校教科研工作進行巨觀管理、指導、調控。並出台了《教科研工作獎勵辦法》及《教科研發展規劃》，對教科研項目制定了有層次的計畫，引導學校教職工開展教學、管理、學習模式的有益探索和實踐。
二、規範管理體系，加強制度建設。
我校牢固樹立“科研興教”、“科研興校”思想，把重視和加強教科研作為學校教育工作的大事來抓。按照“積極進取、穩妥推進”的方針，不光是在使用新教材的學科，在所有學科中都開展了“認識新課改，走進新課改”的活動，調動每一位教師參與的積極性。
學校還積極完善教科研檔案。積極訂閱《河北教育教研》、《嘗試教學理論》等教科研資料。教科研專項會議、理論學習、交流活動、研討活動、考察活動、成果評審等文字材料齊全；能做好課題研究檔案工作，能較系統地收集、整理和保存反映課題研究全過程的文字材料。不光文字材料，網上資料也很齊全。學校還注重規範的科研管理。科研管理能照章辦事，課題申報、論證，立項、指導，結題和成果獎勵，推廣等工作運轉有序三、建立三項制度。
①理論學習制度：教師專業成長，教科研是先導，理論學習是基礎，學校建立了每位教職工開展讀一本教育理論書籍，弄懂一個教學原理，寫一個優秀教案，上一節課題研究示範課，寫一篇學術論文或學習心得的制度。
②同伴互助制度：通過教師之間對話、合作、互動，防止教師各自為戰和孤立無援，使教師群體得到發展。
③自我反思制度：教師教育能力的提升，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑，學校定期組織以專業為基礎的教研活動，以嘗試教學法為專題的討論活動，在反思中提高，在反思中成長。
我們深深體會到，只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，推進教學改革向縱深發展，提高教育教學質量。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇21
一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。
課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，是關係到培養目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足於校本培訓，不斷學習，才能儘快地轉變觀念，適應時代的要求，通過校本培訓，我們重點解決了以下問題：
1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關係。
歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學生一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速發展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿足不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外，給學生“一杯水”仍停留下把學生當成貯存知識的容器，忽視了學生的發展，沒有體現“以人為本”的理念。因而，上述說法是不可取的。通過校本培訓，達成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉變為傳授獲取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現了學生是學習的`主體，課堂的主人。
2、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異於是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學從來沒有如此民主；學生的學習熱情從來沒有如此高漲；師生關係從來沒有如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來，聽課、穩當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養的是有創造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任，今後的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養出高素質的人才，誰就掌握了主動，誰就能立於不敗之地。
有了這一認識，老師們開始厚愛有創見的學生，不再認為它們是“出風頭”，全力引導和發展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現在昆明路國小這塊育人的沃土上。
二、勇於實踐，把實踐納入校本培訓的內容。
實施素質教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占領這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學會游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實踐課的基礎上，每個年級、每個學科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實踐中汲取營養，我校教師的課多次在領導的聽評中獲得成功。
（一）新課程教育理念培訓。課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內容，分教研組，每周進行一次業務學習，並做好筆記。
本年度，學校組織了三次校際間交流活動，三份九連國中語文、英語教研組全體教師來我校交流，四月初，我校數、理、化教研組教師去九連中學觀摩學習，六月份，各學科教師代表去含山中學聽課取經，每次活動後，組長都及時召集教師座談、討論、總結、學習先進思想，以達到共同提高。
（二）課堂教學基本能力培訓。我們組織教師開展業務技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學期開展了“三課”活動，以活動促進教師業務技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，確定一個個討論專題，組織交流討論，將課題研究與我校教學實際和課堂教學實踐緊密結合在一起。語文、化學課題已申報至市局備案。
三、機制構建
要使校本培訓工作逐步走向科學化、規範化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，我們成立了培訓領導小組，負責校本培訓計畫的制定與實施，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。初步建立了一套考核與獎懲制度，實行過程監控，結果考核。考核結果納入教師業務考核內容，調動了教師的積極性。
四、取得的幾點成績
通過開展校本培訓，我校教師的整體素質有了明顯的提高，其表現在：通過培訓，廣大教師的業務水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學的特色。常規教學充分體現了我校的教學特色，最佳化了課堂教學過程，培養了學生的創新思想和實踐能力，使我校的課堂教學水平跨上了一個新的台階。我校的教研組活動開展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。
不過，校本培訓中我們還有不少困惑：
1、學校想辦法為教師外出學習創造機會，但學校財力有限人員緊張，一些有價值的學習機會錯過了。
2、信息技術與課堂教學的有機整合構想很好，但學校信息技術實際條件不具備大範圍開展，學校缺乏高層次人才對教師的培訓，致使一些計畫得不到實施。
總之，/度是校本培訓碩果纍纍的一年，但我們並不滿足已經取得的成績，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇22
XX日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中，校長為我們解讀了各類教育教學法規，並請梅主任在個人網頁、部落格、課件製作等方面對我們進行了系統的培訓，力求使我們在師德素養和教育教學業務能力方面有所提高。十多天的培訓不僅內容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作報告、經驗交流、討論等多種形式。特別是對於我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強的教育性，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點感悟：
一、學習理論，提高自己的理論水平
培訓初，張校就帶領我們學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》及《中國小教師職業道德規範》等相關法律法規。教師們集中在一起，系統地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。另外，學校還制定了學習篇目，教師們分學科學習了《新課程標準》，學好後組織教師交流。教師們在學習中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論知識。
另外，梅主任在個人網頁、部落格、課件製作等方面對我們也進行了系統的培訓。現在，我也創建了自己的個人部落格、網頁，今後我會將自己的教學感言及時地撰寫到部落格中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中，從而使課堂更豐富，學生學得更開心。
二、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入地思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以後的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
三、做好班隊工作
在“愛生模範”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中，她們不讓一個學生掉隊。特別是後進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關心著每個學生。對於那些留守兒童，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖。我剛走上教師講台不久，我想如果我能多多向這些優秀教師學習、請教班主任經驗，真誠地去對待關心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。
孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成的願望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反覆地學習、研究和領悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇23
沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計畫都是空談。基於這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發展，現總結如下：
一、領導重視，目標明確
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以田景明為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能幹的骨幹教師為成員。並制定出了切實可行的計畫，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創新意識和自我發展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。
二、加強認識，轉變觀念
隨著課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。
三、加強培訓，促進發展
1、加強理論學習
在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
四、創造環境，提升質量
教師在教育事業發展中的地位和作用是不容置疑的。學校把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業引領、活動促進等方式為教師創造良好環境，並對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長指導
校長及教導處通過深入課堂，參與教研活動，調查走訪
教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發現問題，及時解決，並面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結，發起倡導。
2、專業引領
沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇24
為了加強我校教師隊伍建設，提高教師隊伍素質，根據縣教育局下發的《關於組織開展20xx年署期全員培訓的通知》，我校組織對全體教師進行了培訓,具體情況總結如下。
一、基本情況
1.我校教師全員培訓於20xx年8月22日開始，至8月25日結束，歷時5天，順利圓滿地完成了預定的任務，取得了可喜的成績。這期全員培訓共有38教師參加。
2.本次培訓開設有《電子白板教程》《flash課件製作》《教師的教學智慧》等。
3、這期培訓班培訓教師由學校具有高職稱、高水平的一線教師和縣教育局花紅斌局長承擔授課輔導任務。
二、典型示例:
1.學校領導高度重視。
這期教師全員培訓，從始至終，封必剛校長在現場同教師一起學習。並在會議上作了報告，布置了這次全員培訓工作。會後，封校長又和教師共同研究和討論。
2.主講教師精心準備。
本次培訓的主講教師都為我校的骨幹教師，他們都參加過縣級、市級、省級的培訓，在參加上一級培訓的時候他們能夠認真學習，刻苦專研，把參加培訓所學得的知識內化為自己的知識，回來後，還能把這些知識傳授給其他教師，讓其他教師也能夠有所得。李本兵、董月紅、付海雲三位教師參加了縣電子白板的運用培訓，他們在培訓教師時，能夠耐心講解，不厭其煩的通過演示操作教會大家電子白板的操作要領。
3、上級領導悉心指導。
8月23日上午，我校特別邀請了縣局花紅斌局長為我校全體教師作了題為《教師教學智慧漫談》的報告，花局長用詼諧幽默的語言、翔實生動的案例，讓我校全體教師明白了何為教學智慧、怎樣才能具備教學智慧。報告過程中花局長還能和教師進行互動，讓教師們在報告結束後還意猶未盡，深深思考。
4、全體教師認真學習。
培訓期間雖然天氣炎熱，很多教師離學校很遠，但是廣大教師嚴格遵守作息時間，準時出席，認真參加培訓，並能夠做好記錄。並紛紛表示不會因為培訓的結束而停止學習，在以後的日子裡將進一步自學，提高自己的業務水平。
雖然此次培訓的時間有限，但我想每位老師學到的知識跟這短暫的時間是不成正比的，它給我們的啟發也是無止境的。總體上說，本次培訓取得了圓滿成功！
2024校本培訓心得體會總結範文 篇25
作為一名青年教師，我非常榮幸能夠和全校老師一起，參加本次的校本培訓，吸收最新的教學理念，在學習中充實完善自己，為了自己的進步與成長而努力。
至今記憶猶新的一次培訓內容是師德師風教育。在培訓中以國家對教師的要求和社會對教師的期望為重點，對師德師風建設展開了詳細的講述。在這次培訓中，我學習了教師道德要求的高層次性，教師道德要求的自覺性，教師道德情感的豐富性，教師道德情感的深遠性。領悟到教師是社會的規範，道德的化身，是楷模，是標桿。體會到教師道德修養的提高是一個自我教育、自我完善的過程。每一位教師要充分認識自己，激勵自己，提高自己，在身體力行中自覺約束自己。學高為師，身正為范。為了成長為一名合格的人民教師，需要我們在教學中、在生活中不斷努力。
對我的專業成長非常有幫助的是這樣的幾次培訓：新課程下的教師該如何備課？如何進行教學反思？作為教師，深深體會到上好課之難之累。為了儘快成長，我決心好好鑽研教材，學習最新的教育理念，學習優秀的教學方法，備好每一節課。由於我肩負的是六年級的數學教學任務，擔子雖重，卻意義非凡。因此對於這一適合教師需要、急教師所需的培訓，我非常高興，正如小草遇到甘霖，我盡情吸收養分。
在關於如何備課的培訓中，我學習到：在新課程的課堂教學中，備課的重點應轉移到學生的發展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學生學什麼，怎樣學，更應考慮這樣的學習對學生的發展有什麼作用，要時時把學生的需要放在首位。教學的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。教師要學會靈活變通，要摒棄教材中滯後於學生髮展的內容，及時關注時代發展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時地整理、融合到自己的教學中。教學反思向來非常重要，但是也讓很多教師頭痛不已。在如何寫好教學反思的培訓中，我受益匪淺。教學反思的內容分為幾種：記載成功之筆；牢記失敗之處；捕捉瞬間靈感；珍視學生見解；進行再教設計。這便讓我恍然大悟，原來教學反思可以寫這么多的內容！回想自己以前的反思，不禁為其乾癟而慚愧不已。教學反思要注意的方面也很多：反思的重點是課堂教學；反思的焦點是作業練習；反思的熱點是信息技術；反思的亮點是潛能的關愛與補弱。這無疑為我今後反思的方向提供了指導。我意識到，要做一名優秀的人民教師，必須重視反思、及時反思、深入反思、有效反思、堅持反思，提高反思能力。教學反思是教師成長的不竭動力，是教師不斷超越自我、提升自我的必由之路。
在培訓後，我感覺到教育工作任重而道遠。作為一名青年教師，在今後的工作中要學習的東西還有很多很多。但是我想只要自己努力研究和實踐，我會成長為一名優秀的人民教師。在此我也保證，在以後的教學工作中，我會按照領導的指示，嚴格按照教學計畫認真完成教學工作，嚴於律己，不辜負學校、家長、社會對我的期望與厚愛。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇26
一、健全研修組織、規範研修管理 為保障校本研修工作紮實有效開展，中心國小成立校本研修工作領導小組，全面督導全鎮校本研修工作。各校長是本校校本研修第一責任人，也組建了由校長牽頭的校本研修工作領導小組，明確目標，落實責任，加強管理，著力推進校本研修工作有序開展。
各校制定了校本研修活動方案，明確了每一個人員的管理職責。學校定期對教師個人和教研組進行考核評比，評選出優秀研修組和校本研修先進個人，給予適當的精神和物質獎勵。
二、推進校本研修，提升教學效能
1、各校的校本研修工作以基礎教育改革和教師專業發展的需求為導向，以解決教育教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質為目標，加大校本研修工作力度，有效推進校本研修工作。
2、各校領導高度重視校本研修工作，作為領導躬身到教學研討、課堂、備課現場，在參與中指導，在研討中提高，和教師共享探求之樂趣，共擔興校之責任。
3、認真落實浸入式跟崗培訓精神，積極選派教師赴城小參加國小教師浸入式跟崗培訓。通過培訓，教師的教育理念、教學方法、教學藝術、教研能力等得到提升。初步掌握《國小教師專業標準》（試行）及國小教學大綱有關要求，從而促進教師專業發展。並與校本研修相結合，帶動幫助其他教師的成長，全面提升我鎮國小教師執教水平。
4、課題管理常態化。積極組織開展各級各類課題研究，做好課題的歸類上報和存檔備案工作。渭濱國小苟衛萍同志主持的《國小語文課堂板書設計的研究》、新莊國小姚紅艷同志主持的《課外閱讀的實踐探究與創新》由區教研室批准立項為區級基礎教育課題。各項研究工作如期開展，並形成階段性研究總結成果。
5、為了進一步深化課堂教學改革，探索高效的課堂教學模式，切實減輕學生負擔，提高教育教學質量，組織開展“高效課堂達標評優”活動，各位教師能高度重視，充分準備，以出色的表現，展示了各校“高效課堂”建設的最新成果。
三、創新學習形式，提升教師素養
1、認真落實上級各項規章制度，堅持按照學校各項規定，以業務學習、教研活動、集體備課，作為課程研究的主陣地。本著理論和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。
2、紮實開展思想政治學習，不斷提高師德水平。按照上級要求，利用開學初、每周的政治學習時間，認真組織師德學習教育活動，進行“六查六看一爭當”思想紀律作風大整頓活動。
3、加強業務學習，促進教育理念不斷更新。各校利用業務學習、教研活動等時間，採取集體學習，小組學習、自學等方式，組織全體教師學習教育教學理論、新課程標準，新教材教法，使全體教師逐步確立全新的教育理念，把握課改方向，提高教師駕馭新教材的能力。
4、積極組織教師參加各級各類學習培訓和學歷進修活動，為教師的學習創造條件、提供機會。
5、努力搞好繼續教育工作。按照上級要求，制定全員繼續教育工作實施方案，足額報送參加區級培訓教師，並結合實際安排好校本培訓，落實培訓時間及授課人員。積極組織教師參加公需科目培訓學習。
6、充分發揮教育報刊的作用，號召全體教師時時進行研讀，及時獲取教育科研信息。加強對青年教師教學水平、科研意識的培養，促使快速成長。各校要加強青年教師的培訓，通過寫教學反思、教育筆記，學習撰寫教育教學論文，使青年教師儘快成為教育教學和科研的骨幹。
四、存在的不足
由於我校教師隊伍結構不盡合理，中老年教師所占比例較少，青年教師偏多，骨幹教師比例也需增大。另外，教師的教育教學理念還要不斷更新，學校教育教學研修的氛圍還待濃厚，學校校本研修制度和考核評價機制還需要完善，骨幹教師隊伍建設有待加強，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。
五、今後努力方向
1、加強教師全員培訓的工作力度。抓住機會，利用錄像片和網上資源，安排好教師的觀課評課活動，並與教師的教學實際結合起來。
2、加大經費投入，獎勵活動參與積極分子，加倍獎勵經過培訓活動後取得顯著的.工作實效人員。
3、逐步形成骨幹教師成長的氣氛，營造骨幹教師生長的環境。
4、積極爭取教師進修學校專家和其他優質教師的指導和幫助，堅持已往取得良好效果的經驗做法，積極借鑑先進的他人經驗，整體提高教師的專業化水平。
校本研修工作，我們還處於探究摸索階段，沒有固定的模式可循。不過我們堅信，只要我們以校為本，紮實開展研修工作，在實踐中不斷加以改進完善，教師的實踐智慧必將得到激發，教師的專業素質必將得到提升，教育教學水平必將在教師業務素質提升的過程中得到飛躍。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇27
一年一度的校本培訓也如期而至。回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收穫著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間結束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的內容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下幾點：
一、在講座中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提。
我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。幾天的培訓結束了，但我的學習並未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。
二、加強學習
過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一隻井底之蛙，什麼教科研，什麼新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。
三、學會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以後的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。
四、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微
“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關係和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂於接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。
五、教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
六、在課堂上應該多給學生思考的時間
確實，只有讓學生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該捨得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著思考，學著總結，留下印象。
總之，通過校本培訓的學習收穫很大，希望今後能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠儘快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。
也許是因為自己全身心的投入，全身心的參與有關係，我覺得，教師各方面綜合素養的提高，在校本培訓中間確實可以得到很好的體現。我想在這次的培訓中間，如果你有認真地聽，認真的記錄，全力的參加，積極地思考，那么，這個夏天，我們的培訓時一個美好的開始……
去揚州參加第五屆親近母語的活動，回來以後，就因為這樣或者那樣的事情一直耽誤，直到暑假的培訓期間，才有機會在全校老師的面前，講述那個我喜歡的故事，可能還是準備的比較的匆忙，覺得沒有將故事中間精華的部分最好的展示，也許再有下一次，效果會更加的好。相比之下，劉老師的材料就豐富的多了，從他的幻燈片中間，我仿佛又回到了那個詩情畫意的揚州三月，所有大會的一切景象，又都在我的`眼前出現，還那樣的清晰。
微格教學是這次校本培訓的重頭戲，我在培訓前的幾天接到的通知。考慮到微格教學和無聲上課，說課的方式都有些區別，尤其是我只看見過別人微格教學，但是自己卻從來沒有嘗試過。我選擇了二年級的一篇我還算熟悉的課文，但是當我第一個真正站在了講台的時候，我還是發現儘管我已經是一名老的年輕教師，但是緊張的血液還是充斥著我的整個身體。雖然事後評課的楊主任生活我的教態很自然，我自己知道，我內心的感覺。突然又想到前一段我公開課的時候，突然停電的事情，那一天，我儘量的控制好自己的狀態，但是還是一團麻線了。這次的微格教學不同，我將自己的能夠展現的表達出來，發揮自己的優勢，雖然語句上還是有些拖沓冗長，但是我感覺找到了課堂的味道。以後的每一天，每一步的教學工作，還是要踏實，勤奮一些，讓自己在工作中間有所突破，有所發展。
《校本培訓個人體會》。一個不斷進步的民族，一定是一個在文化上注重的民族，在教育上重視的民族。而同樣的，一個喜歡讀書的學校，也一定是一個有未來，有希望的學校，同樣每一位喜歡讀書思考的老師，更是會在自己的教育領域有所建樹的。一直以來，我看書寫文章的習慣都沒有丟，只是有的時候還不夠勤奮，看書的種類也比較的雜。喜歡散文，人物傳記，報告文學小說，以後要多讀一些教育類的作品，畢竟，師者——傳到授業解惑。這個惑，自己的或學生的，都需要我通過不斷地讀書來找尋自己的答案。
智慧講堂又是學校的一個金字招牌，學校會請來很多在教育上有突出表現的優秀教師，學者，當老師們聽了專家的講座發言以後，內心的感觸很多。今天聽了一位優秀中學數學教師的講座，我覺得自己真的是受益匪淺。雖然我們不是一個學科，但是李老師那樣的一種對待教育，對愛學生，對待工作的態度讓人敬佩。這位看上去普通，說不出一口流利國語的重點中學的老師，原來一名真正意義上的教育者，是有著這樣的一種功過態度的。他經常會給他的學生很大的鼓勵，要知道老師對於學生的評價，學生和學生的家長都是很看重的，就像我平日裡摸摸誰的頭，對他笑笑，這時候，孩子都是高興地不得了，一連幾天都睡非常的興奮。以至於李老師講到一半的時候，校長激動地一定要站起來說說自己的感受，原來我們的校長的女兒曾經是李老師的學生。在這位老師的鼓勵教育中間，數學上不是很拔尖的孩子，一直都熱愛這門學科，從來沒有放棄。老師教會了學生很多，其中最有價值的不是教會他如何考到高分，更多的時候，是一種自信的性格，不怕輸的信念，無論是什麼樣的結果都敢於面對，敢於接受挑戰。所謂教育者，就是這樣的。正如李老師總結的：一位合格的老師，應該是善良，寬容，友愛地對待學生。聽完這樣的講座，內心的感觸頗多。熱愛教育事業的我，以後的每一步也都應該用這樣的要求來要求自己，做合格稱職的老師。因為很多年以後，你的學生還會那樣的熱愛你，還會那樣的尊重你，你將感到自己是這個世界上最幸福的人，做一名教師，我們無限光榮和自豪。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇28
教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進行了培訓，現將我的參訓體會小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專業精神、專業態度、專業知識和能力等關係到教師專業發展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業精神、負責任的態度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力於某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的'優點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現“三年發展規劃”大有裨益。
陳 展
.6.27
2024校本培訓心得體會總結範文 篇29
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對教師提出了更新更高的要求，教師只有不斷充實和提高自身政治思想和業務素質，才能適應教育事業發展的新要求，跟上時代前進步伐。為了培養好適應時代發展的教師群體，打造一支師德高尚，業務精良的教師隊伍，學校認真貫徹《中華人民共和國教育部令第7號 》、《教育部關於大力加強中國小教師培訓工作的意見》（教師〔〕1號）等檔案精神，落實區、市有關教師繼續教育校本培訓工作的通知精神，認真做好校本培訓工作，通過系列培訓，教師教育教學觀念得到更新，知識結構不斷完善，綜合素質進一步提高。現將一學年校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，目標明確
學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點和中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。成立了以校長為組長的校本培訓領導小組，吸收學校務實能幹的骨幹教師為成員。並制定了切實可行的計畫，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發展成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應新時期素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高教師的教育教學能力和研究能力，提高全體教師的創新意識和自我發展能力，達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。
二、加強領導，完善組織機構
學校成立了校本培訓工作領導小組,明確分工，落實責任。
組 長:
副組長：
成 員：
領導小組的主要職責是：了解學校教師教育教學水平實際現狀；明確學校教師隊伍建設發展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。
1、校長是校本培訓第一負責人，巨觀調控和檢查指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施。
2、副組長是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作並組織和協調培訓方案的落實；組織考核工作，整理存收檔案資料，每學年做一次工作總結。
3、科研處是具體負責組織實施校本培訓工作的中層機構，負責人是李海中主任。
三、科學制訂培訓計畫
xx年秋季開學前，學校就根據教師隊伍的實際情況及隊伍建設目標，制定了年度培訓計畫，將集中培訓、培研結合和個人自學三方面有機結合起來，擬定每學期全校集中專題培訓至少8次，科組內每周一次業務學習，每周進行一次教職工政治思想教育。教研工作與校本培訓有機融合，培訓計畫將公開課、專題研討會、理論學習等全部納入其中。此外，學校加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養，開展了教學實踐和技能培訓，每學期舉行一次青年教師課堂教堂技能大賽，每周至少組織兩節公開課，幫助教師不斷提高教學技能，最佳化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、總結，具體要求為：
（1）每學年每位青年教師有一份自培計畫和一份總結。
（2）每學期聽課不少於15節。
（3）每學期必讀至少2本書（其中一本為年度繼續教育自學教材），並做好讀書摘記。
（4）每學期撰寫校本培訓讀書心得1篇。
（5）每學期寫一篇教育教學論文或教育教學反思、教學敘事。
四、豐富培訓內容
（一）加強師德師風培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，開展以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為重點和《中國小心理行為問題干預》的培訓，結合《教育法》、新修訂的《中國小教師職業道德規範》等對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀。通過各種形式的師德培訓、培養造就一支品德高尚的教師隊伍。本年度先後深入開展了“爭先創優活動”、“解放思想趕超跨越大討論活動”，開展了“學先進、樹典型、修師德、鑄師魂”主題教育活動。在師生中開展了“中華經典誦讀”活動，學習陸川縣創先爭優先進典型陳志強同志先進事跡等活動，通過系列培訓和主題活動的開展，認真抓好全體教職工的思想教育工作，為學校的和諧發展創造條件。一年來全校11位優秀教師被記入“陸川四中教師風采”名錄並在全校展示，有13位同志獲得縣級先進，9位教師獲得市級優秀教師（優秀班主任）。
（二）加強班主任培訓
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,通過組織外出學習、培訓，校內組織觀看魏書生的《如何當好班主任》、李鎮西的《愛心與教育》等名家錄像，和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，其次是注重對班主任工作研究，每學期舉行一次班主任工作研討會，讓優秀班主任介紹經驗，讓大家分享教學管理中的體驗和總結，共同提高管理水平，第三是學校每年開展優秀班主任評選，充分發揮榜樣的示範帶頭作用。
（三）研訓結合，促進提高
為充分調動教師學習的積極性，提高培訓效率，使教師真正把學得的新理念轉化為教學教育行動。學校採取了“研訓結合，以研促培”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是：
（1）開展教學“三個一”（每人一課、每周一課、每月一課）教研活動，“每月一課”是校級展示課， “每周一課”是學科組一級的展示課， “一人一課”則由各年級備課組長具體負責。我們認真落實聽、說、評“三課”制度。每周至少舉行兩節公開課，教師們能根據教務處的安排，遵循新課程理念，認真地上好每一節教學活動實踐課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當地評好每一節課。
（2）積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨幹教師脫穎而出。學校積極組織骨幹教師參加區、市、縣組織名師課堂觀摩和課堂教學競賽，外出參加競賽活動的.老師，都能認真準備，深入思考。回來上好一節移植課。
（3）以課題研究為載體，提高教師研究能力。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞學校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓。本學年度，向省、市申報課題18個，是縣內科研課題申報較多的學校。通過教育科研知識的培訓和課題的研究，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
五、強化校本培訓管理
（一）加強制度建設，確保培訓經費。
1.學校逐步建立健全了校本培訓實施、考核、獎懲等管理規章制度。
2.教師參加校本培訓情況與評優、年度考核掛鈎，學校定期表彰和獎勵。
3.經費保障。學校按照上級檔案精神，按照學校年度公用經費預算總額的5%安排,用於教師按照學校年度培訓計畫參加培訓所需的差旅費、一伙食補助費、資料費和住宿費等開支。xx年1—12月，學校實際教師培訓經費支出為80236元，xx年1—4月為9767元。
（二）嚴格過程管理
1. 學校為每位教師建立了校本培訓檔案，做到一個一檔，資料齊備，內容規範，方便查閱。
2.每次校本培訓活動有明確的活動內容和方式，並有記錄。
3.嚴格執行繼續教育校本培訓學分驗證登記制度，學時審登規範準確。
4.學校校本培訓工作領導小組定期對校本培訓工作情況實施情況進行檢查與評價。
六、成效顯著
通過校本培訓的實施，師德師風建設和教師禮儀得到加強，教師教學能力得到提高，教學行為得到調整，教師的專業化水平得到提升。學校教風正、學風濃，師生講文明、講禮貌，教育教學成績不斷提高。
七、工作中的不足和今後工作的思考
通過開展有計畫、有組織、有步驟的一系列校本培訓，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，比如：培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規範；其次校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式主要是講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。
今後我們將按照自治區、玉林市等上級教育主管部門的要求， 採取積極有力的措施，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍而不懈努力，把校本培訓工作做得更好。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇30
這兩日學校開展的校本培訓圍繞師德師風建設和單元教學作業設計展開，另我收穫頗豐。通過培訓我進一步堅定了要爭做四有教師的理想與信念，更新了自身的教育理念，了解了最新的科學而系統的教學方法，對教師專業化發展注入了一劑強心劑。同時根據講座內容也在思考自己過去日常教學中尤其是在作業命題設計方面的不足。
首先，對於本學科的《教學基本要求》一書，需要反覆咀嚼，認真吃透，要提高對基本要求的的利用率。因為這本書提供了提供了基於標準制定的單元測試框架，羅列了各單元的知識點以及考核範圍，清晰地解釋了每一單元教師在命題時應考什麼、考到什麼程度，這能為進教師在進行單元命題時，提供重要的模組命題依據。同時，有效的命題設計也能很好地反饋出日常教學的效果，指導日常教學的再更新、再改進。文章定製服務電話：4000-121-855
其次，要讓命題煥發生機。一道題目不應僅僅是停留在紙上的白紙黑字，通過這道題能感受到出題人的意圖，這才是一道有價值的題目。而出題意圖也不應僅僅停留在要考察學生某一知識是否掌握這一層面，在聆聽了汪博士的講座後，我愈發明白一道題目除了要考察學生掌握知識的水平還要通過題目來挖掘培養學生的高階思維能力，這才是高水平的命題。融入高階思維培養的命題方能切實鍛鍊學生解決問題的能力和創新實踐能力。
本次校本培訓以理論指導實踐，引導教師不斷反思不斷進行新的嘗試，尋求教學上的新突破和創新，也為教師的專業發展道路提供了新的方向和發展的空間。
為期兩天的校本培訓很快就結束了。期間邱校長做了《加強師德師風建設提升教師師德素養》的專題報告。她對學校本學期工作進行了詳盡安排和部署，對教師師德素養和教師專業發展提出希望。邱校長特別指出由於疫情關係，學生在家的時間相對較長，而目前他們即將開學，可能有著種種的`不適應，可能還存在這樣那樣的問題。作為他們的老師，要包容孩子目前存在的問題，慢慢地去影響孩子，引領他們心理健康地成長，成為孩子真正的生活導師，建立良好的師生關係。作為教師，做好自身的心理健康建設也就顯得尤為重要了。另外，汪茂華博士的《綠色指標綜合評價的實踐與思考》專題講座，引發了我作為教育工作者要弄明白到底要培養什麼樣的人的深思。教師出試題時，明確試題要測試學生的什麼能力，那么平時教學又要如何培養他們的能力呢？閱讀教學是英語教學的重要組成，教師在平時教學中要把顯性信息與作者在字裡行間傳遞的隱性信息結合起來，整體把握作者的情感，意圖。學生不僅要知道“寫了什麼”，又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前後的內在聯繫來思考”，要建立閱讀的整體感。最後各組老師的交流發言也為以往教學的回顧和總結，同時又為新學期提供了充足的準備！
2024校本培訓心得體會總結範文 篇31
XX年暑假，我校的校本培訓工作以進一步落實好“三項活動”這一思路開展。放假前夕，學校組織了為期五天的校本培訓。培訓工作達到了預期的效果。現將培訓工作總結如下：
一、領導重視，目標明確
本次校本培訓學校主要領導十分重視，成了以校長為組長的培訓領導小組。從計畫的制定、培訓過程的組織、參與和考核，校領導親自製定，親自帶頭，親臨現場，親自主講，有始有終。五天的培訓中，校長領學了《xx學校課堂教學效益年活動方案》、《讀書年活動方案》等六項制度，做了《談談常規管理與非常規管理的體會》報告；兩副校長分別做了《如何進行二次備課》《什麼是校本培訓》的報告；參加中考閱卷的xx老師做了《圍繞中考改卷談如何指導學生複習》的報告；組織了讀書筆記、教學反思展覽。目的就是通過校本培訓，重溫課堂教學效益年、讀書年有關方案、制度，引導教師把工作的重心放在三項活動之中，通過不斷提高自身素質，提高教育教學藝術，從而達到提高課堂教學效益。從培訓過程來看，計畫能結合本校實際，切實可行，總體目標具體明確。從培訓內容和日程安排來看，科學合理，集體學習於個人自學相結合，張弛有度，收放自如，即有統一，又有靈活。使培訓的'各項內容落到了實處。
二、嚴格管理，措施得力
沒有紀律的約束，任何團隊是散煥的，是沒有戰鬥力的，活動也是沒有效率的。為了保證培訓工作的實效性，培訓時學校採取了從嚴考勤，抽查、通報等措施，每天培訓情況在校園網上通報，既點事又點人，既肯定又批評。另外要求每個教師培訓後寫出1000字以上的培訓心得。培訓結束後上交。這種有效的監督為此次培訓的順利完成提供了保障。
三、精心準備，認真講解
本次培訓的授課者都是學校領導，講解內容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個很大挑戰，要結合主題，有內容的新穎和深度，又要有語言吸引力，還要有情緒的感染力等。授課者精心準備講解內容，反覆練習，力爭得到教師的認可。從另一個角度講也是校領導在接受著教師的考評，因此培訓取得了極佳的效果。
四、仔細聆聽，反覆回味，達到內化。
教師們在仔細聽講的基礎上不斷辨別，反覆回味，做到了自我理解和他人觀點的有機融合，達到了自我提升，保證了這次培訓工作的圓滿完成。不少老師說，通過本次培訓，對三項活動的實質和意義，二次備課的形式、目的有了進一步認識，這種認識上的內化將會在以後的工作中形成一種理念。這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。
實踐證明，結合實際、創新方法的校本培訓不僅能取得實效，而且受到了教師的歡迎。本次培訓轉變了教師的教學理念，提高了教師的專業素養，滿足了學校每個教師工作需要，解決了學校存在的各種問題，彌補了繼續教育的資源不足。也為建設一個學習型組織打下了基礎。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇32
為了切實做好我校教師素質的提升培訓，提高全校教師的教育素養，認真紮實地做好教師繼續教育培訓工作。根據區教育局《關於進一步加強中國小教師隊伍建設的若干意見》(椒教人[]9號檔案)和《椒江區中國小教師繼續教育校本培訓實施意見》(椒教人[]142號檔案)等檔案的要求，學校把課程計畫的要求與結合本地、本校實際情況進行教育教學改革的探索結合起來，開展了在課題研究中促進教師的教學業務能力和教育教學理論水平的提高，促進教師專業化的成長的培訓。我校根據上級要求，有計畫、有步驟認真實施。現就一年來的培訓情況工作作如下總結。
一、學校基本情況
我校在全市農村同類學校中，是一所具有一定規模和較好辦學條件的學校，下轄新建、石柱、甲北、高閘四所完小。現中心校有教學班37個，學生20__人。完小有教學班32個，學生1383人。在職公辦教師166人，具有中級以上職稱教師 72人，占43%，專任教師學歷達標率100%，新參加工作的教師9人。
二、教師項目化管理校本培訓的基本做法
(一)、加強領導，明確職責
從2月份開始，學校就著手準備本次教師項目化培訓的相關工作，成立了以朱兆敏校長為組長的教師項目化校本培訓領導小組，洪錦祥副校長為副組長主管教師培訓工作，學校教導處、教科室具體落實培訓的各項事宜。學期初、期中和期末領導小組就教師培訓工作進行專門會議商討如何實施本次培訓，將項目化管理校本培訓作為學校教師培訓的一項重要工作來抓。利用全體教師會議向教師宣傳本次培訓的重要性和務實性，使全體教師深刻體會到本次培訓是學校發展的需要、是教師自己發展的需要。從而使全體教師以積極的心態，認真的態度投入到本次培訓工作之中。徐禮邦校長上任後，更是把教師的繼續教育作為學校工作的重要內容來抓。
(二)制定獎懲制度：
1、全體教師必須認真聽好輔導課，記好筆記，及時完成作業。
2、集中培訓輔導，建立簽名制度，無正當理由不準缺席。如請假的，事後應補課、補筆記。
3、學校中層以上幹部應帶頭積極參與培訓，做到學習認真，成績優秀。
4、針對培訓內容每位教師積極進行專題研究、上示範課、研究課，做到人人參與，同時每位教師教師積極認真完成分配研究任務。根據每位教師參與學習的態度、作業與成效，評選繼續學習先進教師若干名，並給予一定的獎勵。
(三)教師項目化校本培訓的實施途徑
1、加強學習，理論引領
教師專業化成長的最重要的途徑是學習，教師為提高自己的教學能力，必須加強理論的學習。我校對教師培訓、培養的目標是“學習型”教師，學校通過教師參加進修學校組織的專題學習會、區級街道級教學研討活動、骨幹教師經驗介紹、學校教育教學論壇活動、教師小組學習研討活動、校外專家專題講座等多種形式，為教師的學習培訓提供平台，營造氛圍。通過聆聽教育教學專家的理論報告，更新教師教育觀念，樹立新的教育理念，鋪設學習文化氣氛形成的底子。因為新課程的實施，需要新的教學理論來支撐，理論是行動的指南、研究的基礎。
2、開展集中校本培訓活動
校本培訓需要理論的學習，更需要教師教學實踐智慧的交流與分享，為此，學校為教師培訓提供教學實踐智慧碰撞的平台。在校本培訓中，集中學習的內容有
3、集體備課
備好課是上好課的基礎，為了發揮教師集體的智慧，取長補短，博採眾長，學校安排每個考研組、備課組每周教研日進行交流合作活動。教研組分成備課組進行備課，然後由備課組長指定教師上觀摩課，課後進行點評，找出本堂課需要改進的地方，然後定稿形成講學稿，指導教師進行教學。
4、主題班會觀摩課
開展班級主題班會研討活動，開展班主任培訓活動，指導教師學會班級管理，提高老師班級管理能力，做一名合格的班主任。
5、星級教師、骨幹教師上教學示範課
由區星級教師、骨幹教師結合學校的實際情況，有針對性地對教師進行一次課堂教學模式示範，引導形成一種新的、比較固定的教學模式。我們邀請了區實驗國小的三位老師來校上示範課。與實驗國小聯合開展教學研討活動。
6、師徒結對
針對本校年輕教師較多的特點，為使年輕教師儘快適應工作環境，融入這個大家庭，我們在培訓中，特別重視年輕教師的培訓、培養工作，在教育局的統一組織下，我們建立師徒結對制度，每名新教師由實驗國小的骨幹教師進行學科指導和班主任工作指導。在教學過程中出現的教學難點、課堂教學組織形式、班級管理模式等，老教師、班主任都對新教師進行指導，
幫助他們度過教學成長中的難關。教師專業化成長，通過一系列的培養措施的落實，青年教師迅速成長起來。在新教師課堂教學評比中，我街道選送的二名參賽老師均獲一等獎。成績喜人。
7、積極開展小組實踐活動。
課堂教學，是教育思想的發源地，是創造性活動的源泉。我們利用周三開放課開展教學研討活動，要求教師參加教師素質提升工程培訓時要把重心放在課堂教學上，以課堂為基地，以實踐為基礎，更加關注學生的學習，以提高課堂教學效率為目標，深入開展新課程實踐。我們結合年級段教研活動與街道級教研會開展小組實踐活動，展示教師的學習成果，探討提升教師素質策略。每位教師負責每學期開展一次教學實踐展示、觀摩、討論活動。在小組實踐活動的基礎上開展街道級集中學習活動。由於我校的教研組扎紮實實地開展了，所以教師們在收穫了優秀成績的同時，在教學能力上得到了很大的提高。做到人人參加教研，人人開課，課後及時評課，人人發言，各抒己見，指點得失，共同促進，並做好記錄。
8、採用走出去，請進來的方法，拓展校本培訓的空間
學校採取“請進來，走出去”的辦法，派出老師外出聽課，積極為廣大教師提供了學習和磨鍊的機會，並邀請實驗國小的三位老師來校開設了三節名師展示課，受到聽課者的好評。與實驗國小開展教學聯誼活動，我們學校的老師與實驗國小的老師同台進行教學實踐活動，互相學習，實驗國小的張燕副校長還作了《漫談教師的專業成長》的專題講座，市教科所張國榮老師主講《教師專業發展的若干要素》，為全體教師的專業成長指明了方向。學校多次派教師參加各級教學研討活動，使與會教師開闊視野，增長見識，更新觀念，掌握方法，並運用於自身教學實踐。教導處、教科室積極組織各種活動以提升校本培訓的層次和質量。
9、要求教師們學會反思，並套用於實踐
新課程改革注重學生的體驗，必須要求教師們注重過程，如何使今後的行動更具科學性，必須需要我們教師不斷地總結、反思。所以我們要求教師在教學實踐活動前要反思，要求教師在反思過去(包括前一節課)經驗和教訓的基礎上，再寫出教學設計方案，這樣，可以增強教學的針對性和實效性，可以逐步培養教師良好的反思習慣;第二在教學實踐活動過程中反思，解決課堂教學中出現的問題，教師在反思中提高駕馭課堂教學的能力。實踐證明，課中反思，往往能收到很好的效果。三是教學實踐活動後的反思，這一階段的反思主要是要求教師在課後對整個課堂教學行為進行思考性回憶，包括對自己教學觀念和教學行為、學生表現、教學的成效進行理性分析，在反思中提高自己的專業素質，對典型的反思情況形成案例。
三、我校項目化校本培訓成效
(一)教師隊伍素質得到整體提高
通過項目化校本培訓，教師隊伍素質得到整體提高。投入教育教學研究成為了教師的自發行動。
(二)教師的教科研能力得到提升
我們提出在課題研究中促進教師專業化的成長，以課題促教研，讓教師在實踐中反思與理論學習中提高教育教學水平，採取行政手段“逼迫”教師勤於學習，善於思考，善於總結。規定全校教師每年至少完成一篇教育教學論文，青年教師寫教學案例和開展課題研究的具體要求，學校中已形成了寫論文成風的良好氛圍。 學校積極參與教學教育課題立項研究，因而學校的科研氛圍很濃。目前全街道共有1個市級立項課題和25個區級課題(其中18個教科所立項，7個教研室立項)及有關街道級課題正在研究。在區教科所組織的論文評比中有19篇論文獲獎。有2個課題成果獲三等獎，有4篇論文在《自主教育》上發表。使得我校教科研成果得以推廣。
(三)教師樹立了正確的學生觀和質量觀
我們按照新課程理念：培養學生健全人格，並且具有科學文化知識及學習能力的現代社會公民。圍繞這一目標，我們在教師中組織開展什麼樣的學生是好學生的討論。學習成績優秀固然是好學生，但學習成績有差異也完全正常，對學生來說，用功就是成功，堅持就是勝利。貫徹落實“面向全體，全面提高教學質量”的方針。教學工作指導思想，面向全體，落實到教學工作上貫徹因材施教的原則，利用分層教學的方法，對不同學習層次的學生提出不同的要求。反對歧視後進生，做到“關愛每一名學生，不放棄任何一名學生”。
(四)教師教學能力明顯提升
教師教學能力的提升，反映在教學質量的提高上，我校學生在全區教學質量評估中取得了十分理想的成績。在同類學校中名列前茅。
總之，我們通過實施以課題促進教師專業化的成長為重點的項目化校本培訓，使全體教師不斷更新教育觀念，有效提高教師實施素質教育和新課程的水平，全面提升全體教師的整體素質。
以上是我校項目化校本培訓上的一系列做法和取得的成就，在課題研究中促進教師專業化成長的培訓暫告一段落，但教師的培訓學習是沒有止境的，它將伴隨著我們教學的全過程：工作著、學習著、努力著、快樂著。由於這項工作剛剛起步，當然會有一定的不足之處，懇請領導、專家就我校的校本培訓工作的存在問題進行批評指正，提出寶貴的建議和意見。我們將按照上級有關部門的要求，進一步抓好教師培訓下一階段的工作。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇33
20xx年是澗西區“師德師風建設年”，也是學校校本培訓的核心主題。教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一隻方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：
一、領導重視，認識到位，制度保證。
學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。
學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。
二、堅持以人為本，創造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發展教師、塑造教師，幫助教師成就事業。寬鬆的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充分地發揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統的節日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。
在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據教師的德才學識，能力水平，根據教師的特點、特長，安排適當的崗位，以使其發揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發展是有益的。
學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的`意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業知識及現代科技與人文社會科學知識。
三、加強教師道德評價，提高教師職業修養。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂於奉獻是對教師的要求。教師不是聖人，但其所從事的職業特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣於完美。加強教師職業修養是事業的需要，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優點也是應該的。因此，學校要求教師要注重自我完善。並提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學生。”學校強調加強教師職業道德建設，核心是學生，關鍵在於建立良好的師生關係。強調學生是教師工作的對象，學生是發展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業務水平。
四、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質。
學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每周都組織政治學習或業務學習。採用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。
在政治學習時間，學校主要針對教師修養進行培訓。組織了法律法規、心理健康、教師職業道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。
學校經常利用業務學習時間採用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，並提倡教師自學。並提倡教師自學。利用業務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。
五、學校始終把最佳化教師的知識結構作為校本培訓的重點。任何活動都有檢查激勵措施。
目前學校教師基本上具有大專學歷，相當一部分教師還具有本科學歷。可以說學校師資整體水平相對較強。但是學校對教師的業務學習要求絲毫沒有放鬆。為了最佳化教師的知識結構，使教師成為教學的多面手，學校開展許多活動，來豐富教師的知識結構。如，學校組織語數教師優質課比賽活動，學校還開展教師“結對子”活動，“結對”教師每月請指導教師聽課一節，自己寫教學反思一次，寫一篇教育教學論文和兩個教學設計。通過這些活動，增進教師對其他學科的了解，增進教師之間的了解，既拓展了自身的知識結構，又在提高自己的同時幫助了別人。
學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師套用信息技術的能力。充分利用教育網路為教師選取優秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續教育的網上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。
六、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進教師專業化發展。
在抓好課堂教學常規工作的同時，學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校範圍的課堂教學的展示觀摩活動，今年下半年學校開展了微型課比賽，此外學校還組織教學基本功、課堂教學能力大賽，通過這些活動來促進教師教學水平的提高。
學校抓好骨幹教師培訓工作。重視教師業務能力的提高，想方設法安排骨幹教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的後顧之憂，安心學習；節假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼。
學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題研究。每位教師根據課改實踐過程中出現的問題，結合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎紮實實地開展研究活動。
學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節課，使課例校本研究發揮實效。
總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發展，促進了學生綜合素質的提高。學生在全面發展的前提下，學習成績基本保持穩步發展，逐年提高。從教師的精神狀態和發展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發展。
今後，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇34
20xx學年，教科室圍繞學校中心工作計畫，認真落實“文化育人、特色立校”的辦學理念，加大教育科研力度，規範教育科研管理，營造濃厚科研氛圍，較好的促進了我校教師的教育理論水平和教育科研能力的不斷提高。
一、繼續教育方面
1、遠程教育培訓：本學期，我們組織全校教師參加了“下半年xx縣中國小教師課堂用嗓護嗓培訓專題遠程全員培訓”活動，101餘名教師利用業餘時間按規定參加了學習，本次培訓活動於XX年12月6日結束。另有52人次參加暑期的90學時和40學時培訓。
2、參加集中培訓：本學期，我校總計有十餘人次參加省、市級培訓，如部分數學老師參加浙派大講堂，所有學科的教師均按要求參加了xx市教育教學資源管理平台和xx市教育影 院培訓，成績合格。語文、數學、英語、科學、社會等學科教師均能積極、認真參加市縣中考質量分析會活動。
3、學時認定：第三輪繼續教育已經結束，我們對參加培訓的教師按規定完成了相應的學時認定統計、記錄、上報、審核工作，儘管工作量大、複雜，我們還是較好的完成了第三輪繼續教育工作。
二、校本教研
1、教研活動的開展：本學期加強了對教研組的管理，規範教研組工作。教研組活動形式多樣，成績顯著：
（1）、完成了部分學科的教研組長和備課組長的人員調換，分別制定了教研組學期工作計畫。每個教研組安排半天時間進行校本教研活動。
（2）、組隊參加了縣學科素養比賽。語文：戴、厲、李；數學：金、李、趙；英語：蔣、董。
（3）、組織學生參加學區第xx屆科技節活動，朱x等7人獲學區十佳十優“創意小畫家”、劉等5人獲學區十佳十優“小實驗家”、朱等5人獲學區十佳十優“科普小博士”、陳繁強等5人獲學區十佳十優“小編輯”。
（4）、完成了上級主管部門安排的“送教下鄉”工作。11月一行7人赴五尺中學結對扶貧。
（5）、組織八年級優生參加理科月賽，湧現出一批有潛力的苗子；狠抓九年級優生培訓，為學區的四科競賽和下學期的中考選送優秀人才。
2、相關部門管理：多媒體教室、科學實驗室、圖書室、音樂室等專用教室有專人管理，有制度、有記錄、有體現、有成果。電教工作和現代教育技術活動正逐步走向正規化、常規化，硬體設備不斷更新，軟體管理日趨完善。理化生實驗室管理基本規範，實驗有計畫、有記錄，有總結；分組實驗開足率基本達要求。
3、理論研究：鼓勵更多教師參加縣優秀教學論文評比和各級論文發表。省級以上刊物發表論文共32篇、或縣級以上論文12篇、課題結題3個。
三、存在的問題
1、課題研究問題：更多的教師只會做事，不會總結、提煉。“做”與“寫”掛不起勾，“學”與“用”對立，有已立項課題沒有進行研究，無法結題。
2、校本培訓和教研活動：由於教學任務的繁重和資源的局限性，校本培訓有待進一步加強、提高，如：集體備課的常規化、優質資源的收集整理、指導作用的發揮等。
3、實驗和信息技術教學：實驗室存在儀器設備老化、不足的問題，影響實驗的開足率。自製教具幾乎空白；信息技術教學還沒有受到足夠的重視，教師利用網路資源備課比例過低。
我們將正視存在的問題，動腦筋、想辦法，提高全體教師的教科研意識，以顧及實效為目的，力爭教科研工作再獲進步。
2024校本培訓心得體會總結範文 篇35
一節同課異構習題課上完後，老師們都說，課堂效果不錯，這是一堂有水平，高質量的習題課。我也覺得，能上這樣一堂課，從準備、試講、到上完後的評課，都讓自己有很大的收穫和提高。
準備階段得到了我們地理組很多老師的`幫助和指導，我們高二地理組全體老師一直參與其中，為我們出謀劃策，對我們幫助很大。李麗和張曉麗還為此專門聽了歷史組和政治組的習題課，借鑑他們的優點，無論從站位，還是從課堂結構都對我們的這節課起了巨大的，關鍵性的作用。同時她們為本節課還花費大量時間和精力設計了各個環節的觀察量表、進行了很多的後勤工作，這堂課的成功她們真的是功不可沒。還有劉老師和姚老師帶領著高三、高一的所有地理老師，在我們的課前說課階段、課堂試講階段都指出了很多的不足，同時也提供了很多有效的，實用的建議，本節課的修改和成型也凝聚著她們的心血。姚老師作為教科處的調研員，聽了很多其他組老師的'課，把他們的一些成功之處和優點一一介紹給我們，對我們的幫助很大，所以說這兩節課凝結了我們地理組全體老師的經驗和智慧。這兩節課的成功，首先應該感謝的就是他們。
這堂課上完後，我覺得自己無論是理論水平，還是課堂設計能力，還是課堂上各種問題的處理，都有很大的收穫，整節課上下來，感覺以下幾點做的比較好。
1、習題和成績評價環節。
習題課必須有評價環節，對習題的評價，可以使學生對試卷的難度有一個正確的認識，對自己的成績也就有一個正確的認識。對成績的分析評價，可以讓學生知道自己班級的成績，自己在班級的位置，通過表揚成績優秀學生和進步學生，激發他們的學習熱情。我在上課進行這個環節時，明顯可以看出，受到表揚的學生很自豪，且一節課聽課都很積極。
2、調動學生參與環節。
試卷講評課比新授課的趣味性要低，所以一定要充分去調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學生動起來，參與到課堂活動中。我在講課時，一開始採用自查自糾，互相討論的方式讓學生自己先解決自己的問題，這樣問問題的學生可以解決了自己的問題，回答的學生又有一種成就感。還可以提高課堂效率，一舉三得。
3、發揮學生的主體作用。
充分的討論之後，讓學生提出自己仍沒有解決的問題，然後師生合作共同解決，儘量讓學生去講解。在這個環節中，師生之間，同學之間是平等的關係，而且由於是學生自己在講解，因此對某一問題產生疑惑的其他同學敢於提出問題（如成績不太好的的x同學）。讓學生自己解答，不僅能調動他們的積極性，而且會糾正自身的錯誤。
4、解題方法的指導環節。
在這堂課中，我對習題中出現的圖表題進行了方法的歸納。但是我並不是直接教給學生方法，然後去練習，而是以一道圖表題為例，設定了一些問題，通過讓學生思考完成這些問題，而讓學生自己歸納圖表題應該如何做。感覺這個方法不錯，學生通過摸索、合作自己得出的方法，比老師教給他效果明顯要好。
5、反思試卷的指導環節。
在本節課最後，我給出了幾個問題，如“你認為本次測試中你做的最好的題目是哪些？最讓你遺憾的題目有哪些？以後的基礎知識你應該如何去學，以後再做題時你應該特別注意什麼？”等問題，讓學生在課後對這次測試進行反思，以強化本課效果。
但是，由於自己的教學思想和教學水平還有限，本節課準備的也比較倉促，所以這節課當中，出現了很多的問題，同時也暴露了自己很多的不足。