國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇1
三天的時間，在縣教育局教研室的統一組織安排下，我們國小英語骨幹教師小齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐，本次培訓和以往的每一次培訓一樣：收穫多多，感想多多……
首先由縣教研室老師作了“如何搞好集體備課”的報告，並詳盡的講解了集體備課的操作流程。網路大集體備課在我縣是首次推行，對我們來說是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑。此次報告猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我們在聆聽中豁然開朗。老師分別從網路大集體備課的含義、與以往集備的聯繫與區別、大集體備課的意義、內容與範圍、形式與要求、基本程式、樹立的三種意識、幾種誤區等八個方面，結合生動的例子和她多年的經驗對網路大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是藉助網路教研平台，最大限度地發揮了我們縣現有的教育資源的共享，讓我們縣同一學科的教師共同分享彼此的智慧結晶。在集體備課的基礎上，又通過個性備課、教學反思，來超越、最佳化原有的備課，以此，不斷推進我們國小英語的進步發展。
第二天由老師為我們作了“抓好集備務實教研，立足實際養好習慣”的經驗介紹，他首先分析了當前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面風趣幽默地結合他們學校自己的備課經驗，貼近實際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經驗。為暑期的培訓送上了一份清涼，一份收穫。
第三天老師為我們講解並現場演示了“ppt的使用和製作”多媒體課件的輔助教學可以有效的激發學生學習的興趣，提高課堂教學效果，但許多教師想用卻苦於不會製作多媒體課件或者多媒體課件製作的過於簡單。老師從多媒體課件製作的流程，文字動畫的添加效果，圖片的進入、強調、退出及動作設定，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說並現場操作演示。從老師的娓娓解說中可以看出他是一位非常善於從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人，這一點是非常值得我們學習的。而後，老師給我們講解了“圖片的剪下、錄音軟體的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學生訓練聽力，單元檢測都是老師讀聽力材料，聽力訓練的效果不是很好，聽了李老師的講解，我才想到平時我們完全可以依託錄音軟體，自己製作錄音對學生進行聽力訓練的。
今年的培訓中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風景線：互動、討論、交流。不同學校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓給人更加親切、實用的感覺。
三天的培訓很短暫，三天的收穫卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領下，在我們全縣國小英語教師的共同努力下，我們會做的越來越好！
三天的學習，我不僅知道了網路備課的意義還學會了合作交流的意識。
網路備課就是藉助網路平台，一線教師、教研人員和學校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環節在個人認真準備的基礎上，人人從不同角度、不同側面談個人見解，以學校學科為團隊認真最佳化，形成一個大體一致的教學設計，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解，拓展教學思路，提高課堂效率而進行集體研討的一種有效的教研活動。它是現行集體備課的繼承和發展。它的交流的形式變了，交流的範圍廣了。網路備課體現的是團隊的合作交流。你一言我一語，在討論中解決問題在討論中整理教學資料，學習他人的長處，再提升、再最佳化、再運用，變為自己的東西。從而在教學過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學水平還更好的提高了教學效果。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇2
XX年8月1日——8月4日，我參加了縣教育局組織的國小語文教師暑期培訓，幾天以來，我聆聽了專家們精湛的教法，可行的教學建議，使我受益匪淺。特別是燕老師的有關微型課的教學指導讓我印象尤為深刻。通過這次培訓，我才發現自己之前的認識是錯誤的、不全面的，讓我認識到只有努力，只有加強學習，才能上好微型課，才能教好書。從教15年，作為一名戰鬥在一線的語文教師，不能只是按照自己以前的理論知識、教法進行，要加強自身的文化素養，這樣才能把知識更好地傳授於學生。
一、多學習，不斷更新自己的知識
俗話說：“想給學生一滴水，老師必須有一桶水”。隨著社會的不斷發展，自己的知識也不斷的老化。那么，在工作中，就不能很好地教授孩子們，所以，只有不斷學習，才能與時俱進，才能做好一名好老師。
二、提高認識，不斷反思
教師是一份神聖的職業。暑期培訓其實就是一個反思，學習交流的平台。這次培訓對我來說很難得，收穫也不小，不僅讓我更愛我的教育工作，還學到了不少教學方法，使我覺得作為一名人民教師的神聖所在，作為教師的快樂。
三、不斷努力，爭做優秀
通過培訓，我認識到了不斷學習的重要性。語文老師是一座高架橋，讓學生通過這座橋來連線賓士，隨著社會的進步，教育理念的更新，作為語文教師的我，又有更嚴峻的挑戰。因此，在以後的工作中，我將不斷學習，增強自身的文化素養，儘自己所能，把更好地教給學生，奉獻教育事業。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇3
我有幸在今年暑假期間，參加了保定市國中思想品德骨幹教師培訓會議。此次會議上，各縣區的骨幹教師齊聚一堂，圍繞國中思想品德課教學展開交流研究。這次會議課程有：教師職業道德修養、骨幹教師成長之路、談班級管理觀念的轉變、多媒體課件製作、國中政治教學中法律問題分析、中學政治教師科研能力提升、開掘智慧做學生最受歡迎的教師、思想品德新課程評價與中考改革、國中思想品德教材研究、科學思維方法在中學政治學科中套用分析、以及觀摩交流課、教師的心得體會交流等內容。緊湊的日程，讓我們在匆匆中體味收穫，體味成長，受益匪淺。俗語說的好：學一事，長一智。限於自身的認知水平，也多少取得了一點“真經”，體會頗深，感想也頗多。下面是我的幾點個人的心得體會：
一、 在教育教學過程中，教師要有敬業精神。
通過崔福林教授《教師職業道德修養》的學習，我了解了教師職
業道德修養的特點及作用，以及教師職業道德修養與實踐等內容。充分領悟到教師在教育教學過程中要有敬業精神。敬業精神它不僅表現在對教學工作的職守，兢兢業業、任勞任怨的態度對待教學工作，以尊重、信任的態度關懷學生，而且更重要的是表現在對教育事業孜孜追求和不斷完善上。要求我們教師奉獻自己的同時，更要不斷的汲取，不斷的超越自我，有勇於創新與創造，鍥而不捨的精神，積極探索教育教學規律，科學施教，開拓自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的效果。
二、 教師在新課程下要有新理念。
通過王__主任的《贏在觀念——談學生管理觀念的轉變》，以及思想政治前沿理論探討等課程，知道了一個人的成功不在於他的經歷和經驗，而在於他的觀念和思路。教師在教育教學過程中，不僅在學生管理方面要更新觀念，在教學過程中教學方式也要有所更新。
從這些課程中，首先感受到了教師們深入淺出的講解，風趣幽默的事例，內容十分豐富對教師職業發展和教師職業生涯都產生了深刻的影響，從不同方面闡述了自己的觀點，對我有很大的觸動。耐人尋味的提問讓我們輕鬆獲取知識，充分肯定了當前世界各國先進的教育思想和我國現階段課程改革的先進教育理念，強調了我國當前教學的主要任務，要努力提高新課程下的課堂藝術，真正堅持以人為本的思想，讓學生主動地發展，同時告誡我們要成為名師，必須關注自我，關注文獻，關注收穫，更應該更新觀念，注重教育教學行為。
在學校的教育教學中，要作為一名課改的實施者，我們應該積極投身於新課改的發展中，成為新課程的引領者，與全體教師共同致力於新課程研究與探索中，共同尋求適應現代改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學。我們教師要適應現代教學改革，需要切實發揮新課程新時期教育改革中的科學性、引領性，通過教師更新觀念使學生在新課程中獲得各種能力的提高。
三、 摒棄傳統觀念建立良好的師生關係。
聽了班主任趙__《開掘智慧——做受歡迎的老師》，趙老師講述了十大最受歡迎的老師，教師的課程智慧，教師的管理智慧，教師人格魅力，促進教師成長的行動研究。教師要嚴而有度、向母親
一樣慈愛、有寬容的精神、要有激情給學生帶來歡樂、要有風趣幽默、要有愛心、以身作則說到做到、有真才實學的老師、趙老師在介紹每一位老師時還播放一部電影，對我們很有吸引力。
教育過程中師生關係是基礎，良好師生關係建立是教育教學活動獲取成功的前提，思想品德情操以及敬業愛生精神，能促進學生的健康成長;傳道之人必須聞道在先，塑造他人靈魂的人必先有高尚的靈魂。只有這樣教師在教育過程中才有神奇的魔力，深深地吸引學生並感染學生。所以我們必須轉變傳統教育中的師唯是從的專制型師生觀，構建教學雙方主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型平等民主的師生關係。
在課堂教學中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統專制思想和觀念，師道尊嚴的思想在課堂上會讓學生不敢多說、不敢質疑極大地被壓制了學生創造思維的發展，我們的觀念更新了，學生才能提出獨到的見解，為學生創造一種和諧、寬鬆的心理安全環境和無拘無束學習環境，從而創造出師生平等，其樂融融，共享教學民主的氛圍。
四、 素質教育要求教師要有創新意識。
當今中國，時代變化與科技迅速發展，正孕育著教育的深刻變革，衝破應試教育的攀籬，排除來自各個方面的重重阻礙，扎紮實實推進素質教育，成為時代的最強音。在這樣情況下，現代教師成為素質教育的具體組織者和實施者正面臨著嚴峻的挑戰，如何面對挑戰以適應素質教育的要求，滿足學生的渴望，社會的期待，以及時代的期望。 通過《思想政治課教師專業素質的養成》、《思想政治前沿理論探討》、《科學思維方法在中學政治課教學中套用分析》等課程的學習，要求教師在教育教學中要有創新精神。授課過程中從政治文化和素質教育的角度闡述了教學的價值，教學是一門創造性的藝術，知識建構過程是再創造的過程，學習是創造性的自主活動，教師通過自己的創造為學生展現活生生的思維過程，講座扣人心弦，回味無窮，隊在新素質教育改革中如何培養教師的創新意識進行了全面的展示。講師們在教學中通過回顧自己的教學經歷中如何進行創新精神的培養進行了舉例說明，使我們也反思了自己的教學過程。
五、 關注中考試題的特點、提高課堂教學實效。
在這次培訓中，給我留下深刻印象的還有市教研員徐永勝的《對20__中考試題的幾點思考》，對如何把握中考試題的特點，提高課堂教學實效進行了講解，首先對中考試卷各個題型進行了分析，這次試卷命題思想上有所創新，材料選擇鮮明典型，體現了學科的教育功能與價值，體現了課程資源的豐富性，發揮了對命題材料不同的考察效能。
另外對思想品德中考複習進行了思考和建議：首先明確目標關注過程，再次精心設計注重實效，以及創新活動追求品質等方面進行了說明。是我明白了思想品德複習課是學生的複習課同時也是思想品德課複習課的複習課;要走出中考複習的誤區，精心打造高效的複習課堂。思想品德複習課要落實三維目標，提升了對課堂複習課整個過程的認識，使我在今後的思想品德複習課教學中能輕鬆應對。
總之，這次培訓為炎炎夏日增添了一絲絲清涼，通過這次培訓和活動我收穫了很多，使我得到了良好的轉變。我明確了自己下一步如何進行教學，在以後的工作中，我要好好學習先進的教育理念，把理論聯繫到實際工作中去，不斷總結經驗，經常反思不斷改進，提高自己的科研管理水平。爭做一名反思性、智慧型、研究型教師。總而言之，短短的培訓不僅提升了我的教學理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收穫，衷心希望教研室將這種務實的培訓多開展幾次，她能象及時的春雨，促使每位教師更快地成長，進一步提高了業務水平，同時也為我們今後的教育教學工作注入了新的活力。在今後的工作中，我一定充分發揮骨幹教師表率作用，帶好一批隊伍，教好每一名學生，為教育事業貢獻自己的力量。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇4
XX年年7月5日起，我參加了江西省第二期農村骨幹教師科學課程培訓。培訓的內容分為兩大部分，一部分是集中培訓，接受專家的理論指導；另一部分是參加教學實踐及通過校本研修的方式進行課題研究或撰寫教育教學論文。
在集中培訓的二十天中，我認真地聆聽了黃建國、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優秀教師的經驗介紹以及觀摩了多節優質課等等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法。
9月起，我上了四年級的科學課，在教學中我能夠將集中培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。根據教育局的安排我於10月22日至26日在萬安縣城實驗國小實習一周。在實習期間，我能夠虛心向一些經驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動並認真上了一節匯報課。經過一周的實習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。在課餘時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步，經過近四個月的努力，寫出了我的教育論文——《國小科學實驗教學的幾點體會》。
經過這近半年的理論學習與實踐，我對國小科學課程有了新的認識：
一、思想有了大轉變
通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
二、對科學課程的.基本理念有了一個新的認識
首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的夥伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，並以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學課堂要向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識。
第三、科學課程應具有開放性。科學課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的空間，要引導學生利用廣泛存在於學校、家庭、社會、大自然、網路和各種媒體中的多種資源進行科學學習，應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。
三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象徵，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處於被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關係更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，並從中體驗到成功喜樂。
參加了這次省級骨幹教師培訓，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今後，我會一如既往，將自己的全部心血傾注於科學教育事業上，使自己真正起到一個骨幹教師的作用。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇5
省骨幹教師培訓，主要是向中學一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改理念。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯繫實際，在教學實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學經驗，發揮輻射作用。
下面就把骨幹教師培訓的有關情況總結教師必須轉變傳統的教育觀念。
1、在新課改中，教師應以學生為本位，關注學生的發展。
不能把學生作為接納知識的容器，而應充分挖掘學生的內在潛能，使學生的個性得到釋放，潛能達到極限努力開發學生的最近發展區，使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統的教學具有一定的預設性，那就是教師事先寫好教案，教學方式過於固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預設的前提下，根據不同的教學情境，自主構建教學活動。
2、新課改要求教師必須轉變傳統的角色。
在新課改形勢下，教師應成為學生潛質的開發者，教育教學的研究者，學生心理的諮詢者、健康指導者。學生學習的引導者、合作者，而不是課堂教學的主宰者。在教學中應教給學生學習方法，教師有一碗水，應給學生一桶水，教給學生學會取水的本領。培養創造力。達到拋磚引玉的效果。
3、在新課改中應恰當運用多元智慧型理論。
一個正常人，到目前為止，應具備八種智慧型，如：語言智慧型、音樂智慧型、邏輯---數學智慧型、空間智慧型、肢體---運作智慧型、人際智慧型、內省智慧型、自然觀察智慧型。但每個人在各種智慧型的發展程度上有所不同，所以在教學中應善待差異，促進學生個性發展，揚強不弱。因材施教，激發學生的好奇心、求知慾，鼓勵其發明創造。
4、做新課改中的新教師。
首先、要轉換師生關係。
新課改形勢下的師生關係，應是師生平等、教學相長的關係。教師要尊重學生，要學會蹲下來與學生說話，要面帶笑容，目光要平視學生。
其次、要爭當“嚴師”。要嚴而有方、嚴而有序、嚴而有度、嚴而有情。
第三、要爭當“特師”。
即課堂教學要有自己的特色、教學基本功要有自己的特色、培養的學生要有自己的特色。
第四、要爭當名師。
要成為名師，必須搞科研，是自己的教學有理論支配。
5教師應具備相應學科的專業知識和理論素養。
作為教師應具備廣博德知識，做到橫亘古今，貫通中外，這樣才能在講課時引人入勝，深入淺出，左右逢源。還應具備深厚的理論素養，生動幽默的講課藝術。因為興趣在哪裡，學生的注意就在哪裡。還應具備高尚的人格魅力，在學生中樹立威信。
6、新課改要求改變教師如下心理素質。
(1)、改變過去只注重知識傳授，輕過程、輕能力輕方法的傾向。
(2)、改變課程結構過於單一，缺乏學科之間整合的現狀。
(3)、改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過於注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活、現代社會及科技發展的聯繫。注重學生的興趣和經驗，精選學生終身學習必備的基礎知識和技能。
(4)、改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀。
以上就是我培訓之後有關理論知識方面的粗淺總結。由於水平有限可能說的不太清楚不太透徹，和抱歉。
下面在談一談我個人的體會：
在培訓中，通過與其他教師的交流、溝通、碰撞，發現自己有很多不足。理論上，自己的教學缺乏足夠的理論作指導，教學中有隨心所欲的現象，沒有形成自己的教學模式。
2、實踐上，在培訓期間聽了六節高中課，兩節國中課。國中的師大附中馬艷輝老師的課對我啟發很大。他的課堂組織能力、語言藝術、對學生積極性的調動都較好。特別是學生回答後的及時點撥正是我所缺少的。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇6
今年3月，我有幸參加了市國小數學骨幹教師培訓班第一階段的培訓，雖然七天的培訓時間很短，但這次培訓讓我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新，極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容十分豐富，既有理論知識的講解，又有優秀教師的示範課。此次培訓我的收穫很大，現將自己的心得體會總結如下：
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及國小數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的國小數學教師，我思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，甚至於忽視這一方面。聽了講座，我覺得在今後的教學生涯中，我們不應僅僅著眼於一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限於單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準（實驗稿），而應辨證地看待它
除了理論知識以外，這次培訓還為我們安排了金牛區五所國小11節數學示範課。看著老師門精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，尤其是不拘泥於教材的教學內容而有自己的創新，思想受到了很大的啟發——要認真鑽研，活用教材，根據學生的實際制定出切實可行的教學方案。
很遺憾，培訓這么快就結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振盪將伴隨我以後的教學生涯。相信今後的我定能為教育事業作出自己的貢獻，期待著下一次培訓的到來。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇7
短短几天的骨幹教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收穫頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變；老師講的，《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會！
一、促進教師專業化的發展
以前在學校時，我們學習了各科教法，並且老師還告訴我們：在你們以後的工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用於實踐當中。但當上班後，似乎覺得學習的教法基本運用不上。於是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故後的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改後自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在於教師的素質。
通過學習使我明白，每個學生都能夠學習，並且能夠學好，成為優秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以，教師就應著力於將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，什麼是學生容易理解和接受的內容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者，教師為主導，而學生是主體。這就凸現了一個巨大的變化：教師角色的轉變。
1、困惑中的引導者。
學生學習生活中，經常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣乾脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂？不容置疑當然是後者。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者。
學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。
3、學習過程的合作者。
孩子有無數的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，老師這個主導者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由於個體差異，孩子的能力有所不同，對於孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發現，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝傑主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示範，卓越的教師在啟迪。我們老師應不時適地的對學生進行解惑，示範，啟迪，教育。
二、轉變教師角色
學生的學習也是從以要我學，到現在我要學，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心，還邊表演，邊學習了裡面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩子們一學生詞就會高興的不得了，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。這都原於教師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重孩子快樂的學習，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學生的需求。
學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極的應答的環境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。
新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當的引導支持，共同達到目的。
我有幸參加了師範舉辦的為期一個月的“國小骨幹教師”培訓班學習。首先要感謝教育局的領導為我們搭間的這樣一次難得學習和交流的平台；其次要感謝培訓部的主任和老師周到細心地工作，使我們在學習的每一天都覺得收穫很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什麼，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進課堂，聽仁懷師範優秀教師給我們展示的常態課……
自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與幹練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇8
20xx年3月，已過而立之年的我帶著“日復一日的工作太過平淡了，出去走走、看看”的心理參加了成都市骨幹教師的培訓。不曾想，每次培訓結束竟有對下次培訓的期盼。不是因為想出去走走、看看，而是從第一次培訓開始就把倦怠的心激活了，讓遲鈍的思維復活了。回顧三年來的歷程，我想用這樣一句話總結：骨幹培訓，為我已不年輕的心注入了活力!
一、思想風暴，洗去陳念：
有著十多年教學經驗的我一直覺得工作還算得心應手。可是在三年學習研修中，我們有幸聽到了專家們高屋建瓴式的講座，令我耳目一新，豁然開朗，原來在自己的經驗也有一些陳舊的色彩。各位專家的講座深入淺出，指導我們從課程的理念和目標、素養和能力、內容和方法等方面深刻把握新課程。我們不僅接受了最新的專業知識和理念，更學到了他們的敬業精神和治學方法，獲益匪淺。張勤老師《童年如何成就一生》《妙用性格》讓我對孩子的情感世界有了更清楚的認識：要影響兒童首先要了解兒童;要影響兒童，還要自己的影響力何在。平時教育教學中看似複雜的問題變得豁然開朗了，使我認識到教育工作其實可以是輕鬆而有吸引力的工作。易凌峰博士的《新經濟新教學》從理論的高度給我們分析了傳統育人觀念的弊端，讓我們看到了新經濟背景下的新教育的前景，也看到了我們新時代教育工作者的責任。肖成全專家《有效教學與教師經驗成長》引領我們根據國家的社會的需求，自覺追求專業發展，使自己的專業水平得到了提高;是自己的經驗得到提升並固化。講解風趣、幽默，理論與實踐案例相結合，使聽者在互動與笑聲中受益匪淺。羅良建老師的《淺談兒童視野下的國小語文教學》告訴我們：國小語文教學的本質特徵應該是有趣、有效、有用、有為，應該重在激發孩子的學習興趣，促進孩子的長遠發展。
總之，三年研修的每一次集中培訓為我們打開了一扇扇視窗，為我們從教育理念和專業知識等方面充了電。對我們已有的思想、知識和經驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念，為我們的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我們實施新課改搭建了最前沿的平台。
二、跟崗學習，提升經驗：
每一次培訓內容豐富，形式多樣。在集中學習理論的前提下跟崗學習到校。在三年培訓中我們有幸走近了錦西國小的“生命教育”、人北國小的“幸福教育”、張家巷國小的“科技創興”，讓我們感覺到：教育是一件充滿幸福和感動的事，學習是一個開心、充滿生機和希望的過程!
在第三輪的掛牌導師指導活動中，使我們印象中神秘、遙遠的名師形象變得如此親近。在近距離的接觸中，我們也感受到了名師知識積澱的厚重，教學機智的靈活，教學藝術的高超，課程能力的強大。使我們清楚地認識到：在教學中被考試分數束縛了手腳是一件多么可悲的事情!教育中急功近利是一種多么錯誤的做法!站在學生髮展的高度來看待自己的工作，這就需要我們的教育觀念、教育理念與時俱進。而要做到這樣，就必須學習，使學習成為自己的生活習慣。正如於漪老師所說：“一輩子做老師，一輩子學做老師。”
三、回歸崗位，引領輻射：
在崗研修中，我原本甘於平庸的職業心態變得積極活躍，努力提升了自己專業水平，同時認識到了教育科研在教師發展過程中起到的不可忽視的作用，並不斷將自己所學專業知識，影響和引領教師。三年中，我承擔了學校的科研室負責工作，積極為學校科研的起步工作出謀劃策。並主動承擔了學校教育科研培訓任務一次，組織科研培訓任務多次。本著“立足教學搞好教研，搞好教研促教學”的原則，圍繞微型科研課題進行學習和開展微型科研課題的研究。指導老師們在教學中找問題，就問題做課題，基本做到了人人有課題，個個作研究。與此同時，積極做好學校先鋒性課題研究，主持撰寫了國家級重點課題九里堤國小子課題研究方案《小學生良好衛生習慣養成教育研究》，組織、策劃研究活動，到目前為止已進入結題階段;多次帶領老師外出觀摩學習科研活動，為提高老師們的專業水平盡微薄之力。
四、付出汗水，收穫喜悅：
在三年中，我如痴如醉地吸收著老師們積澱的教育智慧。他們高超的課堂駕馭能力，卓越而務實的教育理念，多姿多彩的教學風格和不待揚鞭自奮蹄的精神面貌留給我感動和啟迪。三年來，我圍繞“有效課堂”每期確定一個研究重點，先後從“學生的聽課習慣養成教育”、“有效預習的方法指導”、“有效課堂之有效利用背景資料”幾個方面進行了思考，撰寫的論文《“有效教學”從“有效預習”開始》獲市級課改論文二等獎;《“有效課堂”之“有效利用背景資料”》獲區級優秀論文評選二等獎。先後多次組織老師參加各級論文評選活動，有十餘篇課題研究論文獲市、區級獎，十餘篇課改論文獲市、區級獎。科研之風在我校逐漸形成，這將有力推動我校的教育教學工作的發展，我也將繼續為之而努力。
總之，三年來市級骨幹教師研修，使我徹底擺脫了倦怠的情緒束縛，我將牢記自己的責任，讓榮譽和責任成為自己以後職業生涯的動力，繼續保持且行且思的好習慣，在反思中前行，在實踐中不斷成長，不斷提升完善自我。今後我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
做一名骨幹教師，始終要牢記“不以年齡長而棄學，不以家事煩而倦怠。”
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇9
我有幸參加了江蘇省國小語文骨幹教師網路培訓，這次培訓學習的機會，我非常珍惜，也感到受益匪淺。培訓時間雖然只有一個月，但每天的學習感覺都非常充實!面對日益複雜的學生思想道德和課程方面的變化，很多時候讓我覺得有些霧裡看花，盼望有人借我一雙慧眼，讓我看得清清楚楚、明明白白。在培訓班的學習，猶如前進中的燈塔，為我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然開朗。這次培訓內容豐富，形式多樣，有圍繞專題進行的互動討論，也有優秀教師的經驗匯報和上課實錄，即開闊了視野又增加了知識，收穫頗豐。
一、轉變教育觀念是新課程改革的根本
新課標的出台是語文教學改革的必然，是時代的要求，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新課標的要求，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於素質教育的空間。
更新了教育觀念，提高了對教師工作的認識。解決了教學觀才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。作為教育工作者，應時時刻刻牢記責任與使命，把培育學生，促其成才為己任，真抓實幹，確保學生有所收穫有所提高。
二、轉變教師的教學方式和學生的學習方式是關鍵
新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重在全面提高學生的語文素養。長期以來，對教學的評價，往往只重視結果，不看過程，導致教的過程“走過場”;對學習的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記住結果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”的病根所在。“因材施教”已講了兩千多年，“啟發式”教學早已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調控不無關係。我想在教學中，一是教師要研究自己的教學行為，精心設計自己的教學思路，對語文教學過程實施有效地調控。二是要落實教學的具體環節，使過程“到位”，每個環節中還要選擇適當的方式和方法，並做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學流程合理。三是要因材施教，教師走進每個學生的生活世界、經驗世界和學習過程，尤其注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收穫，品嘗到成功的喜悅。
三、抓住契機，激發學生的學習興趣。
興趣是一門學科，是一位技巧最好的老師。學習興趣的激發和培養對最佳化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，激發學生學習興趣，誘發學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師應認真備好課，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好、上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。
還要充分利用現代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，語文教師應抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延。
四、要善於反思和總結，積累教學經驗
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙雲，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善於積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們一線教師任務重，時間緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現，即便有心勁兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，於是教學失誤惡性循環，教學智慧轉瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐;給了我們教師這樣一個平台，集中學習、交流和溝通，學員之間的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。特別是有實踐經驗的教師的反思顯得最有價值。而作業的原創原則，也使大家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的提升和進步。
總之，網路培訓平台給我們國小語文教師提供了自我提高、吸取經驗的好機會。我參加了本次培訓收穫匪淺，也看到了自己的不足之處，在今後的教育教學工作中會不斷地充實自己、提高自己。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇10
我參加了xx市骨幹班主任培訓，通過這次培訓我受益頗深，聽了全省優秀班主任代表的報告，知道了自己作為班主任平時工作的不足，從優秀班主任的報告中，學到了他們作為班主任對班級管理的經驗，他們的管理經驗和方法，很值得我學習和借鑑。
一、班主任開第一次班會不用花名冊點出全班學生的名字。
二、全體學生輪流當班長管理班級。
三、重視學生的教育。
四、班主任經常和學生交流和溝通。
五、培養學生的集體榮譽感。
六、讓學生創作出班級的班歌和設計出班級的班旗。
七、經常開家長會，和家長溝通和交流。
八、對學生進行愛國主義教育。
九、對學生進行感恩父母教育。
十、課外活動和學生共同參與。
十一、對後進生的鼓勵和教育。
總之，在今後的班主任工作中，我要學習優秀班主任管理經驗和方法，結合自己班級學生的個體差異，把自己的班級管理好，做一位合格的班主任。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇11
在國家對教育的支持下，在省教院的領導和教授的精心組織與策劃下，我有幸參加了國培計畫農村骨幹教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的國小數學教師這樣一個難得的學習機會，為期十幾天的“國培計畫” ()農村骨幹教師主幹學科數學班的培訓學習已經圓滿結束，回顧十幾天的學習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收穫很大，可以說是此次培訓學習使我不枉此行，受益匪淺。
4 安全生產的主要內容有：(1)：建立健全安全生產管理機構;(2)：建立健全安全生產規章制度;(3)：完善安全生產條件;(4)：進行安全生產宣傳教育;(5)：開展安全生產檢查;(6)：加強生產現場安全生產管理;(7)：做好事故預防和事故處理工作。接合公司實際情況，上述內容將是我公司今後開展安全工作的重要方面和主要方面。
首先要感謝班主任王老師和培訓部的趙老師對學員們的在食宿上的熱情周到的按排及對學員們學習上，生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴這些學員渡過了這半個月的培訓學習生活，真的是很辛苦，在這裡我要真誠的對兩位老師說一聲 “謝謝”謝謝兩位老師半個月來的辛勤工作，謝謝兩位老師對我們培訓班的學員的關心與關照。
在此，更要非常感謝常德文理學院的領導和教授們對本次活動的精心組織與策劃。感謝他們為我們編排的豐富多彩的學習內容，感謝各位專家，教授，名師們為我們精心準備的豐富生動的專題報告與講座的內容，通過這次培訓使我真正的開闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教育教學理論，親眼目睹了數學家、專家、教授、名師們的風采，感受到了他們的博學與全新的教育教學理念，看到了名師們的課堂教學的風采，所見所聞無不捉動我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落後，知識上的差距等等，所以在今後的教學工作中我要加倍努力，力強教育教學水平能力的提升，努力提高自己的專業素質。下面談談參加本次培訓的收穫與感悟。
“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收穫最大的是前輩們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在這幾天的培訓中我還學到了，賣場的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細心強和責任心強的員工。
雖然只有短短的十幾天，但這十幾天裡，讓我感受到了一個全新的教學舞台。省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學，專題報告，參與式培訓，互動交流等等認識
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。
印象特別深的是提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數學家，而是數學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成數學家，社會需要各種各樣的人才。他提出數學教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發展。
總體來說，通過這次培訓達到了預期的效果，那當然這與全體員工的努力是分不開的，相信大家再接再厲爭取最後為完成20__銷售目標完滿的成功!
在講座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說，有效的數學教學活動不需通過有效的教學方式來實現。因此他認為教師、學生及數學課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為數學學習的主人，而數學課堂必須成為數學學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現，有效的教學應該關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生髮展的思想。
在專題報告中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點並一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情雲收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚讚美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今後的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
其實，培訓是一個反思進步的過程。十幾天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。於是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。
訓是給新員工或現有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過程。以下是由為大家推薦的培訓學習總結範文，歡迎大家學習參考。
反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學，並以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”!
此外，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的數學課，要做到兩個關註：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說國小教育也只有一次。而這就需要我付出的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”!
在以後的教學中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二、不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼於未來，採取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇12
培訓以來，感受很深，受益非淺。現把自己的認識總結如下：
回顧幾個月培訓，緊張有序，骨幹教師是教師培訓的一種很好的方式，是非常成功的。專家、學者從不同角度向我們展示了他們對數學教育的理解，對新課程所包含的每個方面都有所探究。其中有對課堂教學中如何體現數學性質進行的研究、有對整體把握的研究、有對學生學習行為的研究，也有從學生心理特點出發研究激發學生興趣的數學學習模式的研究。我從幾個方面來談談自己的感受
一、提高數學課堂的有效性，教師備課時要深入鑽研教材，提出的問題要有一定的開放性。
教師心中要明確在這裡討論要達到什麼樣的目的和效果，學生會如何面對教師預設的問題，以及會出現什麼樣的'行為或碰撞出什麼樣的思維的火花。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學，有目的的開展討論，為學生的合作學習奠定基礎勢。
提高數學課堂的有效性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。新課程改革以來，在數學課堂教學中，小組合作學習已經成為一個重要的認知途徑。教師讓學生交流建議，學生也樂於交換意見，有其發揮學生主體性的優勢。
有效的數學課堂教學取決於是否發展學生的思維能力，其核心是在思考過程中，學生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握數學知識、領悟數學方法、理解數學思想。
二、以學生為主體
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，要把學生當主體，不能光教師表演，而忽視了學生的存在，而沒有學生的積極參與，教師演得再好都不是成功的，就不可能達到培養學生的自主、探究、合作學習方式的目的。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。我們有很多教師在上公開課時都設計了很多的問題，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重複;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，沒有真正體現學生的主體作用，沒有達到培養學生的自主學習、合作學習、探究性學習的目的，沒有提高學生的數學能力。教師在設計問題時應讓學生真正的動起來，學生所回答的問題、提出的問題，要經過認真的思考，要體現學生在這方面的思維能力。怎樣調動學生的“思維參與”呢?我想，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，並且讓儘可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展，只有這樣才能體現學生的主體地位。
三、要體現教師的導演作用
在教學活動中，教師要當好組織者，要當好一個導演。要做到這一點，教師就必須認真鑽研教材，掌握知識體系，知識結構，精妙設計課堂教學過程，把握課堂教學過程。另外，教師還要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。 同時，在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。在課堂教學中，教師應幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望;幫助學生尋找、蒐集和利用學習資源，設計恰當的學習活動;幫助學生髮現他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;幫助學生對學習過程和結果進行評價，並促進評價的內在化。教師要善於捕捉和激發學生思維的火花和學習的靈感，發現和挖掘學生髮展的潛能和性向。讓學生在舞台上充分展示他們的才能和智慧。
數學的學習對人的發展是很重要的。為了學生今後的發展，就必須充分挖掘數學課堂教學的功能，發揮數學更大的作用。我個人在數學教學中用這樣的方法來提高教學的有效性：首先我對本課內容在本小節中的地位在本章中的地位在中學數學中的地位進行分析，整體把握本內容所起到的作用，做到心中有數，有的放矢。然後注意概念的介紹，讓學生理解其本質，把握規律，形成能力。數學課堂教學的效果是檢驗教師與學生共同學習與實踐的結果，一堂成功的課堂教學充分體現了教師課堂設計的成功與學生接受的愉悅。那么教師怎么做才能去提高數學課堂教學的有效性呢?
提高數學課堂的有效性，教師備課時要深入鑽研教材，提出的問題要有一定的開放性。教師心中要明確在這裡討論要達到什麼樣的目的和效果，學生會如何面對教師預設的問題，以及會出現什麼樣的行為或碰撞出什麼樣的思維的火花。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學，有目的的開展討論，為學生的合作學習奠定基礎勢。
提高數學課堂的有效性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。新課程改革以來，在數學課堂教學中，小組合作學習已經成為一個重要的認知途徑。教師讓學生交流建議，學生也樂於交換意見，有其發揮學生主體性的優勢。
有效的數學課堂教學取決於是否發展學生的思維能力，其核心是在思考過程中，學生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握數學知識、領悟數學方法、理解數學思想。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇13
8月1日至8月4日，我很榮幸參加了縣教育局組織的語文骨幹教師培訓，時間雖短，但受益匪淺，感受頗深。通過這次培訓，讓我對改革教育的發展進程和教育革新理念，有了更深刻的認識，這對自己以後的教學思路、業務提升提供了條件，指明了方向。在此，我非常感謝教育局及各位名師為我們每一位學員搭建了這次相互交流、學習提升的平台。下面，我就這次培訓結合自己的所感做以簡單總結。
一、聽名師講座，剖析自我，激我前行
在開班會上，我們觀看了丁海燕老師的感人事跡主題片，聽取了王栓龍老師的師德報告，分享了杜海洋和燕小艷兩位名師專家的成長經歷及治學方法。此時，我為丁海燕老師愛生如子，敬業奉獻的精神而敬佩；為王拴龍老師熱愛工作，熱愛生活，對自己的愛人十年如一日無微不至地照顧且不離不棄而震撼，一句“做人要講良心，要盡責任，要懂得知足”再次折服；為杜海洋和燕小艷兩位老師坎坷的成長經歷而感動，更為他（她）們對工作的炙愛激情，對教育理念的不斷探索與實踐，對教育事業孜孜不倦、無私奉獻的精神而發自內心的欽佩。對照自己日常的工作態度及工作精神，深感不如，真是自慚形穢。
作為新世紀的教育工作者，我們首先應具備紮實的教學基本功，不斷充實，提升自我，學習教育新理念，探求教育方法的新思想，愛學生，對教育工作的熱情，駕馭課堂的組織能力和語文老師必備的語文素養，這些都是我自身所缺少的。各位老師的治學精神鞭策我不斷剖析，不斷反思，激勵我與其共勉，與師同行，與時俱進，做一個不淘汰不落伍的優秀教師。
二、向名師學習，指明方向，點燃激情
這次培訓會上，讓我感受最深的是燕小艷老師的“名師工作建設”和“怎樣上好微型課”的區別：微型課是形體齊備而規模較小的一個完整的教學過程的濃縮；微型課是指以視頻為主要載體記錄教師在教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。燕小艷老師從教學內容、教學形式、教學性質這幾個方面讓我對微課、微型課、常態課有了明確的區分。就怎樣上好微型課，讓我進一步認識到上好微型課必須具備：取捨、主線、導入、小結、板書、亮點這六個要點。其次，還知道了微型課應注意處理好有和無的關係，多與少的關係，快與慢的關係。尤其在微型課上，要以學生在場為主，不能忽視學生的存在。
燕小艷老師在《楊氏之子》這一課上精煉準確快捷而有激趣的導入，精準有度的取捨，跌宕起伏的主線，評價與鼓勵學生時的幽默，生動具有激勵性的語言藝術風格，精簡清晰明朗的板書，課堂上獨特的教學風格，讓我眼前一亮，給我指明了方向。我們要打破過去保守陳舊落後、單調枯燥乏味，只注重講與教，忽視學與導的'灌輸式的舊思想、舊方法。向名師學習，刻苦鑽研，積極進取；向名師學習，去陳求新，標新立異；向名師學習，更新理念，點燃激情。我為這次培訓而樂，讓自己不再倦怠，不再抱怨，讓自己活起來，讓課堂活起來，讓周圍一切有生命力的都活起來！
三、與書為友，提升自我，快步前行
在這次培訓中，我們聽了姚聰穎老師的報告《準確把握學段目標，正確解讀教材文本》，安亞妮老師的報告《記敘文閱讀方法及解題策略》和朱小蘭老師的《基於課堂閱讀教學提升學生讀寫水平》，她們紮實的語文功底，詼諧幽默的語言風格，豐富的教學經驗及讀書感悟，讓我深刻地認識到不讀書危在旦夕，不讀書的老師就不能授人以漁，不讀書就跟不上教育改革創新的步伐，不讀書不學習的教師就不能教育出優秀全能的學生，不閱讀不學習不探索，就不能提升自我。所以，只有靜心讀書，與書為友，與讀相伴，不斷學習，不斷充電，不斷探索，才能腳踏實地，快步前行！
總之，通過這次培訓學習，讓我對教育發展方向、教育理念、教學態度有了新的認識，也對自己現存在的問題有了新的定位。以後，我要以名師為榜樣，以他們的感人事跡和治學精神為動力，以這次培訓為契機，以德為先，育人為本，用曹有凡老師曾說過的一句話：“認認真真做人，踏踏實實做事，扎紮實實教書，兢兢業業奉獻”為原則，用朱熹老先生的一句詩：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”為目標，讓自己成為一位有知識、有活力、有道德、有愛心的優秀教師！
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇14
在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心裡發生了很大的變化，由最初埋怨學校為什麼派我參加，變成今天的'感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都非常努力，要求我們學習2880分鐘，可是大家都學習三、四千分鐘，而且有無數的帖子，無數的回覆，在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收穫。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻，耐心的指導，使我們班51名老師成為一個具有凝聚力的團隊。
最後我引用xx老師的一名話作為結束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆。”
活到老，學到老;不斷學習，與時俱進!
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇15
尊敬的各位領導、老師：
上午好!在這，感謝教育局給了我這次非常難得的學習、提高的機會，感謝學校領導、老師對我的支持與幫助。下面，我簡單談談這次培訓的體會和收穫：
這十天，我認真地聆聽了鄒壽元、黃牧航、閆德明、鄧雲洲等多位教育專家的講座，學習了很多有關教育教學的理論知識，了解到很多先進的教育理念與方法，思想火花受到了碰撞、衝擊。在培訓過程中，幾乎每位專家都會提到的就是“多讀書，勤寫作”。閆德明專家說“一個優秀的教師必須具有‘精深的專業知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底’”。專家鼓勵我們要多讀一些有關教育教學理念和實踐的書，並且在讀書時要學會思考，在思考中進步，把科研和教學結合起來，做一個“科研型”的教師。同時，專家還希望我們享受教學的過程，“做一個幸福的教書人”，要在不斷的教學實踐中通過“三讀”(讀書、讀人、讀事)、“三有”(有想法、有做法、有說法)形成自己的教學風格。
除了專家講座，一線教師趙浩然的講座讓我認識到地理教學應化繁為簡、化難為易，通過自製教具，設計實驗、活動，提高地理課堂的趣味性。而梁漢強校長的講座讓我對好課的標準有了更深的認識，概括地說就是“情境妙設 循循善誘 深解教材 方法多樣 動態生成盡顯教育智慧 獨特風格 不斷創新”。
德育工作是學校工作的重中之重，但往往是費盡苦心，效果甚微。而鄧雲洲校長的講座讓我明白：做學生的德育工作不應只停留在認知層面上的說教，而要通過各種各樣的活動去創設情景，培養學生的情感，鍛鍊學生的意志，把一切的規則要求融於各種各樣的活動中，讓學生在活動中去體驗、去感知、去感動，從而形成自覺行為。
十天的培訓雖然已結束，但我的學習應該不斷延續，並在以後的教育教學實踐中不斷反思進步。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇16
20xx年x月xx日—xx日，有幸參加了全區骨幹教師為期3天的信息技術培訓。在。個培訓課程學習過程中，懷著飽滿的學習熱情認真自學，大膽上機實踐，對各個基礎領域的要領有了較多的收穫。收益最多的是掌握了網頁製作要領及實踐能力的提高。再次感謝上級領導給我們一線教師的學習機會。
通過培訓，較好地解決了培訓目標的確定性與實現手段的靈活性、教師素質的必要性與學習行為的主動性、培訓任務的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾，從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協作、進取的學習氛圍，這是計算機、網路技術培訓能持續高效開展的基礎和保證。信息技術學科教師認真上課、耐心指導，老師們第一課就感到收穫很大，大大地鼓舞了老師們學習的信心。這些參加學習的教師，基本都是各校的骨幹教師教師，他們的教學任務都十分繁重，有的擔任畢業班教學，有的擔任班主任工作，但是都能主動設法克服困難，積極參加學習，而且熱情很高，精神十分可佳。
經過這次培訓，要求全體教師通過一定課時的培訓，達到各項目標，即：
①對PowerPoint進一步掌握操作要領。
②初步掌握網頁製作的過程及步驟。
③能用多媒體手段上課。
④能在網路硬碟建好教師的個人電子檔案。
⑤能熟練上傳各類資料或下載檔案。
教研室今後將逐步把教師在課堂上恰當的套用信息技術手段提高教學效率的情況的，作為課堂教學能力的評價內容之一納入考核。要求全體教師在日常的教學中積極探索研究信息技術和學科教學。合的規律，不斷積累經驗，提高課堂教學效率。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇17
二年的教學時光即逝，現就我這二年來我的思想、教學工作等方面的情況作如下總結。
一、加強思想政治修養，積極提高自身的思想水平。
為了在思想政治方面進一步縮短與思想覺悟高的教師之間的差距，我一直堅持收看中央新聞報導，積極閱讀《中國教育報》、《人民教育》上的有關文章雜誌，關注時事政治，並認真地參加學校組織的政治理論學習，利用聽課培訓學習“中國特色社會主義理論” 和“科學發展觀”的重要思想，積極做好理論學習筆記，以此督促自己的政治理論修養和業務水平與時俱進。
二、抓好日常教學科研，積極探索有效教學。
在日常教育教學工作中，我經常深入課堂，與學生們商討如何提高英語教學效率，提高課堂教育教學效果;再次，抓好日常教學科研工作，積極探索適合農村國小英語有效教學的新途徑。第三，我作為骨幹教師，一直推動教改在新領域的探索《國小英語綜合評價》, 通過讀書看報，不斷地為自己“充電”，不斷引入“源頭活水”，使自己的觀念跟得上時代發展的“快車道”，使自己的知識適應於今天的教育教學工作。並身體力行地讀了許多有關《教育評價》教育論著，書寫了數以萬計的教育評價筆記。
三、確立教師正確的人生價值觀。
作為一名教師，我們不僅是教育過程的組織者，也是素質教育的最終實踐者。在當前的知識經濟時代，面對新的教育形勢，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注先進的教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的英語教學不斷向綜合能力的探究性、多維性的體驗教學的方面發展。我要“把英語教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自己才能的機會;看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現。”牢記：“教學是事業，事業需要奉獻;教學是科學，科學需要探索;教學是藝術，藝術需要創新。
四、立足課堂，在實踐中探究。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。於是，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中，研究課堂，研究學生。在加強和改進未成年人思想道德建設方面，圍繞“兩綱”教育，精心設計符合學生年齡特點的系列主題教育活動。
五、堅持言傳身教，關心愛護學生，用愛心去感化學生
“言傳身教”是我作為班級的管理者、引路人而一貫奉行的工作作風。我時時以我的一言一行做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為老師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。 “身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。其實，在我教育管理學生的過程中，我要求學生做到的，我也要做到，要求學生不做的，我也不做。
真誠關心和愛護學生，不僅要在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是後進生，我都儘自己最大的努力去關愛他們，用愛心去感化他們。尤其是後進生，我會通過多渠道、多形式、多種激勵辦法做好他們的轉化工作。
我班有一個叫耿建強的學生，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和。雖然多次教育，但都沒有收到明顯的效果。怎么辦呢?最後，我試著尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，對老師有禮貌，關心班級體等，於是我就特別注意他，一經發現他做好事，就及時表揚他，在他犯了錯誤時，以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概就是我們說的愛心教育吧!
總結過去，我還有許多不足的地方，比如：由於年齡身體的問題，工作學習未免存在惰性;大膽創新不夠;工作壓力較大時有點想放棄和退縮等畏難情緒等。今後將努力改進教育教學新思路，把各項工作再提高到一個新台階。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇18
20xx年7月31日至8月28日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，參加了由母校河南科技學院成教學院和食品學院聯合承擔的教育部“國培計畫————食品科學骨幹教師培訓班”。食品學院對承擔的本次培訓任務高度重視，從培訓項目的安排，培訓內容的確定，上課教師的選擇，後勤條件的保障都做了精心組織。這次培訓既是教育教學理念上完成了一次洗禮，又教學知識上得到一次強勁的“充電”，更是學科前沿知識的一次普及。通過向行業專家求教、同企業高管溝通、與高職同仁交流，豐富了知識，開拓了視野，更新了理念，明確了思路，收穫頗豐。現簡要總結如下：
一、了解了當前職教形勢，改變了教育觀念
通過培訓我們得知當前形勢很好，雖然困難不少，但職業教育，特別是高職教育所取得的成績要大於困難和問題；職業教育面臨的機遇前所未有、面臨的挑戰也前所未有，但機遇大於挑戰。當前，既是我國歷史上職教發展的最好時期，同時又進入了克難攻堅階段。我國職業教育改革發展進入到加快建設現代職業教育體系、全面提高技術技能人才培養質量的新階段。
作為一名高職教師，轉變職業教育的功利性（適應性）和育人性、社會本位和人本位完全對立起來的觀念，確立兩者根本上的一致性的觀念，將兩者統一於據用人單位需求和學生情況與需求制定的多元化的人才培養目標和規格以及課程體系之中。把促進學生健康成長，把學生培養成適合社會需要的全面發展的技術技能人才，作為學校一切工作的出發點和落腳點，努力追求適合每一個學生髮展的教育。
作為一名教育教學管理人員更要轉變輕視職業教育陳腐落後觀念，進一步確立職業教育是和其它類型教育同等重要的觀念，確立發展職業教育是經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點，並寄託著數千萬個家庭望子成才和對未來美好生活期盼的觀念。
二、明確了高職教師的責任，提高了做好教師的信心
十八大報告指出：“努力辦好人民滿意的教育。教育大計，教師為本”。有好的教師，才有好的教育。做一個好教師既是形勢的要求，又是完成任務的需要；既是國家的要求和重託，又是人民的期盼，還是我們教師自己的渴望。同時，我們要清醒地認識到，做“好教師”之不易，今天的教育環境是如此複雜，教育對象如此多樣，教育理念如此多元，學生文化基礎如此不齊，家長的期望如此之高，對優質教育資源的渴望，對優秀教師的期盼，從沒有像今天這樣強烈。這對我們教師提出了更高的要求和嚴峻的挑戰，不僅挑戰著師德——教師怎么讓學生信其言，行其道，也挑戰著教師專業水平——怎么用最好的方式讓學生樂學，愛學。我們要敢於應對挑戰，立志做一個好教師，乃至名師（卓越教師，教書育人楷模），用智慧施教，使所有類型的孩子都能學有所成，使職業教育變得更加美好。
具有現代職業教育觀念，堅持以學生髮展、學生成長為本，著力於學生的發展。師德高尚，愛生敬業，教書育人。具有較高的學生思想工作水平和較強的學生管理能力。以人格的魅力和學識的魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。業務精湛，具有較高的“雙師”素質和能力，較強的教學改革創新精神和能力及較強的社交能力，教學效果突出，有能力激勵學生學起來，由厭學變樂學。尤其要注重因材施教，關注學生的不同特點和個性差異，發展每個學生的優勢和潛能。能夠從學生今天的成長和未來對社會的貢獻中，發現自己的人生價值；在學生今日之愛戴與未來的回憶中，尋找富有樂趣的教育人生。
三、更新了教育教學知識，提高了教育教學技能
作為一名高職高專教師，要正確處理好三個辯證統一：
一是教書育人的辯證統一：教書先育人，品德至上。沒有過硬的才能難就業；沒有過硬的人品難以長就業；
二是愛生與尊師的辯證統一教育根植於愛。是什麼力量把一個人見人煩的孩子變成一個人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。愛是教育的靈魂，愛是教育成功的基因，沒有愛心便不能為人師。為師之道，必須熱愛學生，猶如父母愛護子女。熱愛學生的教師，也會得到學生的愛，討厭、怨恨學生的教師，也自然受到學生的討厭；
三是教學、科研和實踐的辯證統一。授課僅停留在書本上的教師不是一個好教師，教師要敢於走出去，最好是被請出去，深入實踐，解決生產實踐中的問題，教師深入實踐，不僅使教師獲得社會認可和榮譽，更重要的是將生產實踐中的問題帶回課堂，傳授給學生解決生產實踐中實際問題的方法。作為教師，敬業勝於能力，責任決定成敗。
一是態度決定高度。一個教師的教學效果，不取決於他的學歷高低，也不取決於他的教齡的長短，而是取決於他的教學態度。
二是細節決定成敗：教學的細節就是教學的基本功，它包括以下幾個方面：
（1）教學內容準確精通。
（2）難點重點處理得當。
（3）條理清楚層次分明。
（4）敘述清晰表達生動。
（5）內容充實容量飽滿。
（6）板書整潔書寫流利。
（7）嚴格標準科學規範。
（8）舉止大方。
（9）學會做課件和有效地使用課件。三是切忌浮躁。許多時候，只有堅持到了最後一步，生活的真相才會水落石出。讓我們少一些浮躁，多一份耐心，這個世界就會少一份遺憾，多一份圓滿。我們許多年輕人是“水中葫蘆”，看似在水裡，實際仍浮在水面。
四、觀摩了專家名師風采，拓寬了專業教學視野
在培訓期間我們聆聽了身內外40餘名職教專家、食品專家、企業行業老總的精彩報告和講座，並有機會和部分專家面對面交流，開拓了我的視野，豐富了學科知識，對今後的教學管理一定會起到很好的促進作用。
我當年的導師宋建偉教授在講授了題為《用現代教育理念指導專業教學，提高人才培養質量》的專題講座，宋健偉教授從職教理論到教學實踐，結合三十多年的教學經驗，深入淺出，聲情並茂，客觀地分析的當前高職教育教育教學現狀、存在的問題，提出了新的解思路。
他提出了現代教育時期五個新的概念：
1、學梭的新概念
2、學生的新概念
3、教師的新概念
4、教材的新概念
學習的新概念，並就幾個概念的傳統的理解與新時期的內含進行比較分析，提出了新時期高職教學實踐沖如何實現教學理念變革，並如何貫徹到教學實踐中。同時宋老師還就人才培養方案的制定提出自已的看法。
他還在講座中指出：對教師來說，我們的主要任務是：向學生傳授專業知識，要完成教學的基本任務，首先我們要掌握本學科的專業知識，精通專業知識，要注重認真鑽研本學科知識，不斷充電，補充知識，豐富自我，不斷增加知識的占有量，保持始終站在本學科的制高點，時刻把握本學科生產、科研的發展前沿和動態變化，打鐵還需自身硬。只有這樣才能在教學中常講常新，避免老生常談。講出新水平，不斷提高教學質量和效果，為經濟建設，中原經濟區建設，培養符合時代發展需要的合格人才。
教師向學生傳授知識，不是簡單地將一件物品遞到學生手裡，而是需要教師對知識的理解、最佳化、轉化、再通過一定方式、方法、手段，才能實現知識的傳播。要在現代教育理念的引導下，充分利用現代教學手段，發揮學生的主體作用，開展教學活動。
河南科技學院院長王清連教授為我們作的題為《國內外職業教育體系比較與我國高職發展若干問題的思考》專題講座。他提出，當前我國高校根據辦學層次和辦學特點可分為九所大學、四十八所大學、五十六所大學等八個層次，但每個層次的大學沒有高低貴賤之分，每所大學都有放射式的光芒。同時，他還對美國、德國和中國的職業教育體系進行了比較分析。通過比較提出了中國教育體系構建構想。他還圍繞“藝”、“術”、“道”三個層次對我國職業教育培養目標進行了重構。他將“藝”作為中職的培養目標，將“術”作為高職的培養目標，將“道”作為本科的培養目標，並就其內涵進一步闡述，講解。王院長還就高職在人才培養中存在的問題進行了深入剖析，提出了存在的兩個脫節，即教學體系、教學內容與社會的脫節；專業設臵與社會需求脫節。並提出了四個新的觀念。王院長的報告給了我對職業教育界定的全新思考。
科技學院教研所申家龍教授作的題為《學校職業教育該教些什麼》的專題報告，申老師的報告針對當前職業教育提出來全新的理念，對當前職業教育存在的詬病進行了把脈，找出病根，一針見血，甚是痛快。
還有更多食品行業的專家、教授、博士，他們根據自己的研究的方向，就學科前沿與我們交流，將自己的科研更過與我們分享，並且都表示在學員將來的教育教學、科研等方面遇到困難，可以進一步加強交流，有條件的可以參加他們的課題研究，豐富了我們的學科知識，並對食品類專業的教育教學管理給予了深入指導。
五、熟悉了食品行業發展現狀，明確了食品專業培養目標
在培訓期間，培訓班還邀請到河南省食品工業科學研究所有限公司董事長沈祥坤教授級高級工程師、眾品集團副董事長本保科高級工程師等企業行業專家作報告，對我國糧油食品行業、肉製品加工行業的發展現狀有了進一步了解。同時我們還參觀了國家食品龍頭企業永達食業集團和全穀食品生產企業河南省邦太食品有限公司，感受了了食品企業文化，參觀企業的生產線，熟悉生產工藝，了解食品企業各崗位職責和崗位素質要求，對將來高職食品類專業人才培養目標的確定提供了方向，也堅定了我們作為職業院校教師做好人才培養的信心。通過與企業領導的交流與溝通，並對我們食品加工技術、食品營養與檢測專業的聯合培養達成共識，建立和人才共育的合作意向。對我們食品工程學院推行校企合作本地化提供了良好機遇，對增強以高職院校為主導的校企協同創新，提高高職院校的社會服務能力建設明確了方向。
同時，當我們走下講台，重回教室，去做一名學生時，也使我們更好地了解學生的學習心態，是一種很好的行為換位，理解了專家講的“你憑什麼站在講台上”拷問。通過一個月的學習，使我對自己的人生價值有了新的定位，對教師的含義有了新的理解，對自己的工作方向進一步明確，為自己做一名好的職教老師又近了一步。
向精心組織本次培訓的老師和為我們指導的老師們也一併謝過！
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇19
為大力推進青少年法制宣傳教育，不斷提高青少年的法治意識和法律素養，根據省、市檔案精神並結合我縣實際，岳陽縣法治建設領導小組辦公室統一安排部署，開展了以“學習憲法知識，增強憲法觀念，爭做守法公民”為主題的全縣青少年法制宣傳教育周活動。現將活動開展情況總結如下：
一、提高認識，加強組織領導
為認真開展好全縣青少年法制宣傳教育周活動，我縣各級黨委、政府高度重視，各鄉鎮、各學校都成立了青少年法制宣傳教育周活動專門領導機構，制定了活動方案，明確了工作任務，落實了工作責任和措施。全縣形成了鄉鎮、社區、學校齊抓共管、整體聯動的格局。縣依法治縣領導小組辦公室、縣政法委綜治辦、縣教育局、縣司法局、團縣委等五家聯合下發了《關於開展20xx年全縣青少年法治宣傳教育周活動的通知》，明確了工作任務，落實了工作責任和措施，形成了上下聯動、齊抓共管的格局，確保了這次活動的順利開展。
二、協調配合，突出教育內容
在青少年法制宣傳教育周活動期間，全縣上下採取全方位多角度的教育形式，以部門為依託，以活動為載體，社會人人動員，學校個個參與，部門積極配合，各方齊抓共管，讓青少年在活動中每時每刻、每處每地都置身於教育的氛圍之中：
（一）大力開展了在校生的法制宣傳教育活動
縣法治辦牽頭縣教育局以及各鄉鎮組織全縣學生通過開展法制主題班會、案例剖析、法制講座、圖片展覽和參加法制教育基地等宣傳教育活動，大力宣傳了憲法、國旗法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等與青少年健康成長密切相關的法律、法規。縣三中組織了新牆鎮司法所、派出所、交警中隊等單位對高一新生11個班集中法制授課。主要由派出所鍾警官宣講了“如何預防青少年犯罪”，交警大隊向警官宣講了“道路交通安全知識課”。整個課堂聽課秩序井然，老師講的頭頭是道，學生聽的津津有味。整個課程生動有趣，學生通過學習這些常識，給予他們在今後的學習生活中以正能量。
（二）進一步健全和完善了法制副校長工作機制
為加強法制副校長隊伍建設，9月縣法治縣辦、縣教育局聯合下文及時調整了全縣各校法制副校長。9月23日至30日，組織法制副校長到全縣所有中國小校上了一堂生動的《學習憲法知識，了解我國的基本制度》。縣一中、二中、職中邀請法制副校長進行專題講座、組織了主題班會，活動開展得有聲有色。縣一中還組織了岳陽縣青少年法律知識“綜治杯”競賽，全校二千多名學生參加競賽活動。
（三）大力宣傳和開展“依法治校”創建活動
藉此契機，全面加強學校法治示範校創建活動，加強督查，提出要求，落實創建方案，認真抓好法制教育的計畫、課時、教材、師資“四落實”，各校通過校會、班會、座談會、電子螢幕等形式，加大宣傳力度，廣泛宣傳依法治校工作的重要性和必要性，提高教職工依法治校、依法辦事、依法從教的自覺性和主動性，營造有利於創建“依法治校示範校”的輿論氛圍。目前，有一中、二中、職中等十所學校申報縣法治示範校。
（四）高度關注農村留守兒童、特殊兒童群體的健康成長
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇20
學校為培養出一批高水平的骨幹教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，並能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發展，對骨幹教師工作現總結如下：
一、骨幹教師現狀分析
教職工隊伍穩定，人心思進。但同時，存在著學科結構不合理，青年骨幹教師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、骨幹教師培訓過程中主要舉措
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨幹教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。青年教師能夠積極參與，在培訓過程中積極配合，而且都有所收穫。
2、在培訓過程中我們加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。
骨幹教師培訓計畫不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課後反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平台。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發展。青年教師的穩定、持續發展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環境起著巨大的推動作用。並進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。
三、學校為骨幹教師培訓服務
1、凡被評為本年度的骨幹教師，實行公開。
2、學校、個人制定本年度培養計畫，並認真落實。
3、學校創造條件為骨幹教師提供教育教學服務。
4、骨幹教師每人自訂一份報刊雜誌。
5、適時組織骨幹教師參加市、縣教育教學培訓，提高理論水平。
6、學校每年對骨幹教師進行考核，不合格者不能作為年度骨幹教師。
7、學校對骨幹教師實行年度獎勵，並在評優、晉級等方面優先考慮。
四、骨幹教師培訓成果
（1）參加各級舉辦的骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。
（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
（3）搞好課改交流，體現教育教學新理念。
（4）各級骨幹教師要及時上交有特色的經驗材料。結合新課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，抓住教師專業化成長的契機，以促進學生健康發展、建設學習型教師群體、構建和諧書香校園為宗旨，著眼於教師綜合素質和專業水平提高，讓每一位教師在不同層次、不同形式的培訓中快速成長起來。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇21
20xx，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了由江西師範大學承擔的教育部“國培計畫----高中學科骨幹教師培訓班”。此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學資料豐富多彩。經過緊湊而充實的十天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，個性是一些同行理論聯繫實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮。現總結如下：
一、更新了教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是務必得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。個性是隨著高中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅僅對理清新課改中的種種關係有幫忙，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題帶給新的解決思路與方法。
如師大文學院的院長賴大仁教授講的《語文教育與文學教育的關係》。賴教授站在社會科學的角度剖析了當下高中語文教育中出現種種問題。個性談了當今的語文教育為什麼拒絕文學的原因：
1、社會實用主義風氣的影響；
2、應試教育的導向；
3、工具論觀念的影響。以及應對這種現狀，語文老師應有什麼作為，賴老師以自己為現身說法，認為語文教師必須多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪；多讀點歷史、哲學、宗教，有利於培養自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對很多處於迷惑中的老師是一種警醒。
又如：福建師大的張榮偉教授作《基礎教育改革的反思與啟示》報告。張教授首先介紹了一下我國新課程改革的進程。關於新課程改革的幾大重大問題：
1、歷史背景：政府的選取與推動；
2、核心思想：專家策劃與引領；
3、教學方式：教師的習得與創新；
4、課堂變化：學生的體驗與發展；
5、三級課程：學生的開放與轉型等。
張教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念與實施現狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們能夠以一個新的高度全面理性地看待新課程改革。
又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關係的角度當對下的高中教育進行解讀。指出：中國教育的現狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。孫教授強調，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養技能的。之後引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言佳句，最後得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。
總之，由於種種原因，我們此刻的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
二、更新了教育教學知識。
教師是一個永遠新的職業。那裡講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博；他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文務必時時持續充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。
如江西師大熊大治教授講的《語文教學藝術》專題報告。熊老師用幽默生動語言，借很多實在的教學實例形象生動地簡述了教學過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學法研究，長期紮根一線研究，也常客串中學講壇，有理論有實踐。很多提法值得學習。熊老師講語文教學要講究藝術，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想。實在是太有道理了，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇22
為了使我們新教師能更快更好地適應自己的崗位，教育局組織了為期7天的教師崗位培訓，這對我來說都是一次絕佳的機會。培訓時間雖然短暫，但收穫很大，使我受益匪淺。
20__年1月14日，我們終於迎來了期待已久的新教師崗位培訓，此刻的我，坐在教師進修學院的教室里，重新感受這種學習的滋味，心情顯得有點激動，離開大學後才突然意識到這種學習機會的可貴，也許是應了那句“書到用時方狠少”的古訓吧，更何況現在工作中碰到的很多問題是以前在大學裡面永遠也學不到的，而此次的教師培訓正很好的滿足了我這方面的需求。因此對於每一節培訓課，我都非常的認真聆聽，積極參與到課堂活動中去。回憶這些天的學習過程，感覺收穫頗大，下面就具體談談培訓的一些心得體會。
在培訓過程中，幾位教育局領導和老師都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神聖的職業”，教師是“傳道、授業、解惑的人”，“教師應是真善美的代身”由此可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環的背後我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一名新任教師，我要向那些長年在教育戰線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這裡主要涉及做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
第一，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第二，教師是父母。作為一名教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現一個學生的閃光點和發展需要。第三，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育心、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
第二，培訓為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略。 在培訓過程中，幾位從事教育多年，教學經驗豐富的教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教學教法經驗方面，教育方式要改變;教師角色的變化;學習方式的.變化。使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在於教師;教師如何引導，啟發，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集，製作與教材有關的知識，又要善於把握學生的心裡，使學生能夠與老師發生共鳴。在教學中教師要善於引導學生從熟悉的事物，現象出發，根椐學生掌握的情況，創設情況提出問題，激勵學生共詞參與，發揮想像，積極思維來解決問題的意向。面對新課程，教師應確定更高層次的傳授。而是包括知識與技能、思考、解決問題，情感與態度等幾個教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。作為新老師如何使自能夠有質量有效率有能力地搞好教學工作，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛鍊、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和教師所講述的一些方法，實際上就為我們新教師起到了“物帆導航”的作用。 第三，培訓使我了解了如何做一個好教師。
1、要學會學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習其它的，要做到多而廣。
2、要學會公平，對待學生要講究原則，應一視同仁，不能歧視後進生。
3、要學會愛學生，不管學生做了什麼，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是接他們的。
4、要制定教學反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就
少了這個環節;不斷的反思、改進。認真備課十年你可能成為不了名師，但是你認真寫一年的教學反思可能會成為名師。 除此之外，教師還應該有開闊的胸懷，勇於接受各種批評與自我批評，充滿耐心、寬容心與責任感。
第四，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
新教師的培訓現在已經接近尾聲，但它對我們的影響仍在延續，真正的教師歷程才剛剛開始，教師的學習和研究是無止境的。通過學習我發現自身的不足，還需要在以後的教學中不斷的充實自己，明確了自身努力的方向，使我的實踐也有了理論的指導與支持，感謝領導們給予我這次學習的機會，使我的教育理論和教學實踐能力有了很大的提高。作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業和教學水平為國家和人民多作貢獻!
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇23
時間過得真快，在平淡與勞碌中，一學期的工作就這樣一晃而過，半年來，在學校和教研組正確領導、同學科老師的大力協作下，我順當完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成果。現將本學期的七班級勞技教學工作總結如下：
一、基本狀況概述：
開學初，遵照學校的要求，結合學校實際狀況，我制訂了一套切實可行的工作方案，並儘可能地按方案開展了豐富多彩的活動：如製作筆筒角逐、創意作品展覽等一系列活動，我自己也有幸去其他學校參預豐富的勞技教研活動，回來後受益匪淺，使我的'教學行為日趨規範，同學學習的興趣也日益高漲，對勞技課的學習氛圍空前深厚。
二、加強學習，提升自我，更新理念
這學期，我們學校組織我和其他勞技老師一起去外地參觀學習別校勞技課的寶貴閱歷，回來後結合我校的教學實際，我有方案地學習了《藝術新課程標準》、《勞技新課程標準》等，提高自身修養，不斷更新訓練理念，改進課堂教學模式和教學方法。
三、抓好常規教研活動，把教研落實到日常教學中
在工作中，我做到端正態度，踏踏實實、一步一個腳印的從常規工作做起，努力提高教學工作的效率和訓練教學質量。這學期我能夠做到鑽研教材，認真備課，急躁輔導同學。並由組長牽頭，組員間相互觀摩相互溝通，發揮備課組集體的才智。並且利用沒課的時候聽課，聽的學科種類多，以便於從各門學科中吸取特長，以促進自身教學技能的提高。
四、認真完成學校布置的各項工作任務
為了關心學校的宣布傳達工作和各項活動的開展，老師們都能克服各種困難圓滿地完成任務。認真的出好各種板報宣布傳達等。
五、主要工作措施
1、依據學校的要求，結合學科特點，支配教學任務。
2、督促自己認真備課，使教學能正常開展。
3、通過聽課、評課和研討會，促進自身閱歷和信息相互溝通。
4、主動進行如摺紙、剪紙、創意用品製作等一系列課外拓展活動。
六、今後的努力方向：
今後我將認真貫徹落實《新課程標準》，以推動前進素養訓練，全面提高老師的教學素養和教學水平作為自己的教學準則，通過規範的教學活動和豐富的教研活動，提高自身的專業素養和教學水平，培育同學發覺美、欣賞美和締造美的力氣，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面進展，同時營造出深厚的文化藝術氛圍。我也將試著不斷改進教學方法，豐富課外活動的形式和內容。在有效地完成教學任務的同時，提高同學的各項素養，使我校藝術教學工作取得更好的成果。
總之，本學期勞碌而充實，在這樣一個團結的集體中工作特殊舒心。我會和領導、同事們共同努力，以最佳的狀態，為學校勞技訓練工作堅決決心，樹立信念，揮灑愛心!
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇24
最近參加了x市中國小教師健康教育培訓，受益匪淺, 感受頗多。先聽了劉老師的《師德修養》楊老師的發展心理學，周老師的社會心理學。她們都通過不同案例結合理論解決了一些實際問題。過去自己一些百思不解的案例變得眉目疏朗了許多 。
通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業技能，還要有健全的人格。教師的言行對學生有很大影響，在學生的心目中，教師是很神聖的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學生受到深刻的影響。一名優秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。因此，教師完善的心理素質，是構建良好師生關係的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發點。新的教育實踐要求每一位教師都應不斷地完善品德修養，提升自己的人格魅力
通過學習，我認識到了學生心理健康的重要性。中國小階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不善於處理人際關係方面的因素。這表明，當代青少年學生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現象、新問題面前，心理教師應力求“對症下藥”，給予學生鼓勵，幫他們重拾信心。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長採取較為科學的方法教育子女。例如，可以儘量創設健康的教育環境，可以有計畫有針對性地開展心理健康教育活動;可以與學生家長溝通思想，相互配合，而且要將其滲透到學校教育的全過程。。'我們的目的就是教書育人，是素質教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。除了要有淵博的知識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對學生關鍵時期的心理變化進行教育。才能使學生形成健康的心理。這是我們一次很好的學習機會，通過學習，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進一步了解為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續認真的學好後面的培訓課程，並將所學運用到實際工作之中!
範文二
通過一線的教學經歷，我深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關係，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。通過張老師的心理輔導，我受益匪淺，體會良多：
一、教師自己必須是心理健康的人
教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什麼都懂;是能者——什麼都會;是聖者——不會犯錯;是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕鬆愉快。教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關係的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則。通過學習，我也知道了教師要善於做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點;學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調整情緒，保持心理的平衡;善於選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關係;樂於為工作奉獻，併合理安排時間，張弛有度;培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放鬆。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放鬆，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。
二、經常關注特殊學生的心理輔導
教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬鬆平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發揮班隊活動課的集體心理輔導效應。針對特殊學生的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。採用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發學生積極參與的內在動機，並在活動中得到領悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關係。在考慮學生一般心理規律的同時，也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中，我一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別諮詢輔導，另一方面也進行了個別談心與輔導，打通教師和學生的心理通道，及時了解學生的真實思想，幫助學生解決心理困惑。
總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的薰陶與教化作用，真正做到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網路，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇25
20xx年8月21日，有幸到二小參加了全縣國小道德與法治的培訓，培訓時間雖短，卻讓我感受到國小道德與法治的重要性，在譚老師的講解下對新教材有了較深入的理解。通過培訓有了以下的心得體會：
國小《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。
教材關注學生的整體成長、生活；了解學校生活的兩個主體生活方式，學會玩，並且有意義地玩。學會主動思考，樹立正確的學習觀，有想法的參與學習。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛，從多元的生活世界，力圖體現多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的.生活視角和路徑，形成生活內容和教學相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關係。學生從課本中能學會守法、樹立規則和公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。新教材中沒有了說教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性。有些還滲入了一些繪本圖畫和內容，激發了學生們的想像力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。
教師不僅要向學生傳授好的道德實例和現實需求的法治知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。
此次培訓，受益匪淺，在譚老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了解，這將成為我在以後的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭道德與法治課堂的寶貴經驗。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇26
有幸參加第三期科技骨幹教師培訓班，在導師、班主任的精心安排下，收穫良多。在此感謝所有的老師和同學。
一、科學、有效的學習安排
十分讚賞本次的學習方式，靈活、有實效。本來以為要每周脫產學習天聽教授講座，
得知是以實踐學習為主，加上導師對項目親臨指導的模式，覺得不愧是科學老師的安排――太科學了，再也不用陷入學校工作忙得走不開、耽誤學習的兩難處境。帶著愉快的心情有效學習，還有自由選擇的空間。通過線上和導師聯繫，指導科技創新、論文等項目。楊禮香教授給予我的指導意見十分到位，感謝她的專業點評和積極聯繫院校資源。
二、資源共享、促進發展
在學習期間，雷特把各個學員學校資源調動起來，逢有大型科技或科學教研活動，就通知大家參與，親自體驗友校科技實踐活動中。通過參與式學習，獲得靈感、啟發，更獲得有效資源。這些寶貴經驗對自己開展科技教育活動是如甘露滋潤，是每個科技教育人渴望獲得最有效的營養。如參加鐵四小的酵素環保活動，了解如何把科技活動和德育活動緊密聯繫、如何在全校開展科學普及性活動，對自己在學校綜合利用整合資源進行了更深一步的思考。通過在棠德南國小參加天河區科學教師感測器的套用主題教研活動，進一步了解感測器這一科技工具。從而調整自己的一節公開課，把感測器帶入課堂，增強了項目研究的科學性，讓學生懂得科學實驗的數據不是靠估計和大約，而是可以準確測量，高效有說服力。聽課的是我們學校的幫扶對象惠州中心國小、白雲區新世紀國小的老師們，這節課展示的新觀念、新方法讓他們耳目一新。這也是我參加骨幹學習的一個重大收穫。
三、開闊眼界、更新更好
省科學中心和深圳之行更是讓我們開闊眼界，了解到前沿的科技教育模式。尤其是深圳前海港灣國小，建成才100天，但科技教育做為學校發展的主要特色，學校特色鮮明。創客文化的建設讓人嘆服、學校科學團隊的敬業精神和高水平讓我敬佩。簡約、大氣、科學的校園設計，創客工作室的配備、教師的科學教育理念和實踐方式讓我深深覺得本校的差距。有了這樣的學習機會，才有更新的標準和更高的要求，更有更高的目標和理想。
四、反思和提升
和各位導師、學員成為圈中好友，在思想、行動、生活各方面給我指導和鼓勵。感謝雷特對我的厚愛，通過朋友圈，她十分了解、理解我，提供給我站在台上和學員們交流的機會。全體學員來到學校指導我的科技教育工作。在跟大家交流討論的同時，也是對自己開展的科技教育工作的一個反思，同行們的建議和肯定也是對我的提升。
這樣有意義的學習是我人生的寶貴經歷，見識科技教育專家風采、結識科學教育的優秀同行、認識自己科技教育不足之處，從實踐能力、理論水平、思想認識得到提升、進步，也更堅定、踏實的走在科技教育的大路上，雖然辛苦、縱然操勞，但始終不變，為學生的科技素養、為學校的科技教育付出努力。
科技興則國家興，科技老師強則科技教育強，科技教師有社會責任感則學生有社會責任感。努力奔跑吧，勇敢的科技教師！
再次感謝所有的領導、導師、班主任、學員同行們，祝大家工作愉快、生活順意、身體健康
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇27
一、體會
這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專題講座，互動討論，實踐模擬等。回首近二十天的培訓，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己;經過此次培訓，我更深刻地意識到激情和創新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到最最佳化。從而促使我重新審視自己，調整自己，完善，在以後的教學上不斷進步
二、收穫
1、提高了師德水準，更新了教育觀念
名家 於永正老師和李衛東老師的精彩課堂使我更深刻地領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。在以後的教學中我要跟多地聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，提高自己的教育教學水平。
於永正老師嫻熟的教學過程，高超的教育水平，時尚、詼諧並且準確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕鬆的課堂氣氛，使大家好評如潮，學習效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學生歡迎?從於老師的課上我學到的是如何提高課堂效率，做受學生歡迎的老師。
通過學習、與授課老師以及學員的互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循的客觀規律，在以後的教育工作中我要不斷調整自身的角色和教學方式，把素質教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。
2、教育教學理論掌握得更為系統
這次培訓，授課教師有許多小語界實力派的專家。自己平時很少有機會靜下心來讀書，來到這裡一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。半個多月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充沛。骨幹教師培訓使我補了元氣、添了靈氣，煥發出無限生機。
3、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼
三、思考
誠然，我們進行了為期半個多月的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉變為能真正服務於我們日常教學的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。俗話說“教學有法，教無定法。”關鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而全面提高教學質量。
四、留戀
培訓的日子裡我們思考著，成長著，收穫著，快樂著!培訓的結束，滿心都是深深的不捨，捨不得和藹可親的老師，捨不得朝夕相處的同學，捨不得……，然縱有千般留戀萬般不捨，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講台，在每一寸教育的土地把骨幹培訓的美好回憶珍藏!
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇28
8月1日至8月4日，教育局在職中舉辦了20xx年縣級骨幹教師培訓，我非常榮幸能夠成為這個培訓班中的一員。培訓期間，每一位專家、老師精彩的講課都給我留下了深刻的印象，讓我久久難以釋懷。例如，在開班儀式上，局領導的講話，杜海洋等幾位老師的感人事跡以及接下來的幾天時間裡燕小艷等幾位老師的精彩報告。在這似長又很短的培訓中，我收穫了許多，感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我對語文教學又有了一個新的認識和提升。現就自己的一些培訓心得簡單總結如下：
一、培訓內容
1、8月1日，師德師風集中教育。
2、8月2日上午是燕小艷老師做的名師工作室建設相關理論，下午是姚聰穎老師做的課例觀摩與研討互動活動。
3、8月3日上午姚聰穎老師做了準確把握學段目標真確解讀教材文本的精彩報告，下午是燕小艷老師闡述了怎樣上好微型課。
4、8月4日上午安亞妮老師為我們帶來了記敘文閱讀方法及解題策略的報告，下午是朱小蘭老師做的基於課堂閱讀教學提升學生讀寫水平的報告。
二、培訓感想
首先，我將樹立終身學習理念，永葆教師職業活力
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之後我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識記憶體是有限的，通過對專業知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。
記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的'能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。
縣級骨幹教師培訓為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰性的機遇，樹立終身學習的新觀念.要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現實的社會。
其次、培訓激勵我更快的成長。
我們常說：人外有人，天外有天。真是這樣，通過培訓才知道別人的報告多精彩，自己的語文功底多淺薄。之前，我總認為，想要做好一個優秀的一線教師，只要上好課，學生成績好就可以了，現在我更加的明白，沒有深厚的積澱，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”？何談駕輕就熟讀？所以真的希望自己站在新的起跑線上，和大家一路在八小時工作外的閒暇時間去挖一口屬於自己的井，使得“努力提高自身素質、理論水平、教育教學能力和教學水平”的口號，能經得一番寒徹骨，迎得梅花撲鼻香。
總之，通過這次學習和培訓，我學到了許多原來不懂的東西，思想認識得到了極大地提高，同時通過培訓，我也認識了許多專家老師，儘管這次培訓已經結束了，但我知道，培訓的結束，並不是學習的終結，而意味著新的學習的開始。我要以這次培訓為契機，把我學到的理論和方法用到我的課堂教學實踐中去，在實踐中不斷地提高自己、充實著自己。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇29
這次我有幸參加了骨幹教師培訓，由衷感謝區教育局領導和進修學校老師為我們搭建了一個很好的學習、提高的平台。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學會如何利用電腦製作幻燈片，進行現代化教學。在此，我將自己的收穫加以總結：
一、廣泛學習科學的教育理論。
聽了教育局張科長的講座，讓我明白了作為一名國中歷史教師必須心中要有夢想，雖然在我們追夢的路上會經歷各種困難，但這些經歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛鍊，正如張科長說的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛鍊。”只有經歷了各種鍛鍊，我們才會有甜蜜的收穫。在講座中張科長還提到我們還要做一個善於思考、勤於動筆的人。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的`教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。幾位專家也特彆強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”
校本教學在我們學校實施的時間並不長，一直在農村工作的我對校本教學更是所知不多，南京師範大學教科院的教育專家華希穎作的《校本教學語言教育因素及其理論依據》專題講座，讓我們在教育理論方面有了進一步的認識與提高，華老師通過理論講述，通過對具體案例設計指導，通過師生互動，向我們介紹了校本教學中的語言教育因素與傳統文學作品中的語言教育因素的不同之處，從而讓我對校本教學有了新的認識。教研室的李主任的《國中歷史教學雜談》專題講座主題明確，緊緊圍繞“為什麼教？教什麼？怎樣教？”三個問題展開，具體向我們闡述了國中歷史教學如何正確組織實施，以及在實施過程中應該注意的問題。讓我受益匪淺。
二、學習運用多媒體教學設備，進行現代化教學。
如今，電腦及網路的運用在教學活動中已經相當普遍，作為現代教師應更好的掌握多媒體教學技能，更好的服務於教學。在陳老師的講座中，我們具體學習了幻燈片的製作，通過實際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級，添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關操作有了一定的了解。在今後的教學活動中，如果能多使用、恰當的使用這些技術，相信能使我們的課堂教學更加生動，更吸引學生，獲得較好的教學效果。對於一些還不夠熟悉的環節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網路及多媒體運用知識與技能。
五天的骨幹教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇30
20__年8月25日，我參加了濰坊市道德與法治骨幹教師培訓會。滿滿的一天，我上午學習了主講的《加強單元學習設計，踐行教學評一致性改革》，韓冬梅主講的《“生活聯析”創新教學，課程整合助力成長》，陳坤的《以三生為基礎，創新思政教學》，李敬的教學評一致性落地實踐與探索》。下午學習了王書玲的《學教改革視域下的“三行合一”本真課堂教學探索與實踐》，張坤的《正心明道豐厚底蘊，立德樹人行穩致遠》姜正偉的《新學年教學建議》等，收穫滿滿，加深了對國中道法的認識和理解。
八位老師從不同的角度探討了道德與法治的教學經驗與教學方法，為今後道德與法治課的教學指明了方向。
這次培訓，安排滿滿，內容充實。通過學習我能更充分準確的把握好教材內容，更加理順了教學思路。在今後的教學中我會學以致用，且行且學習！
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇31
時間過得真快，20xx學年度又將在繁忙的工作中。梳理、總和反思半年來我作為局中青年骨幹教師的任職情況，力求在梳理中發現不足，在總中找出差距，在反思中謀求新的發展點。
一、明確目標，在學習中前行。
為提高自身各方面素質，我始終不忘勤學理論、勤學業務。每次學習做到努力、務實、求真，學以致用，取得較好的效果。
1、通過讀書提升自我，閱讀書目有《教師的幸福人生與專業成長》、《給教師的一百條新建議》等，做好讀書摘錄，在閱讀中學習，在學習中前行。
2、通過參加學習共同體開展的活動，如各級各類的教學展示活動，徐匯區第三屆學術節相關學術活動，等，增強同伴間的交流、研討，互相學習，共同提高。
3、通過參與學校各教研組的教研活動，積極探索有效教研支撐有效教學的模式，並撰寫了文章《有效教研是實現有效教學的支撐》，發表於校刊第14期及20xx年02月的《徐匯教育》。
4、參加徐匯區教育系統第一期校長財經管理專題輪訓班，學習我們履職所必須掌握的財經管理知識，增強財經管理能力，並在實踐中不斷提高為人民教育事業理財管錢的能力。
5、學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《上海中長期教育改革和發展規劃綱要》，把握教育改革與發展的方向、趨勢，並為全體教師開設校本培訓《十大亮點看上海未來教育藍圖》。
6、學習《中國小教師職業道德規範》實施意見，充分認識新形勢下加強師德建設的重要意義，全面把握新形勢下教師職業道德規範的具體要求。
二、明確職責，在實踐中成長。
作為局中青年骨幹教師，我非常明確自身的職責，以骨幹的標準嚴格要求自己，努力在教師中起到表率作用。我聚焦課堂教學，依託教科研，探索課堂教學有效性。
1、通過跟隨專家在各年級各學科聽課評課研課百餘節，不僅提高自己教學業務水平，同時也增強了指導教師教學的能力和對學校課程的領導力，並及時書寫了聽課體會發表在骨幹教師的部落格平台上。
2、通過參加教學案例的撰寫評比，提高課堂教學設計水平。
3、藉助校本培訓的平台，在為教師進行教學實務培訓的同時，為自己平日的工作理清了思路，進一步提高了自己的教學管理能力。
4、通過參與學校各級各類課題立項研究、《四中教育科研與信息》校刊編撰等工作，以科研促進教研，提高學校的教育教學質量。上半年我所參與的區重點課題《中學課堂教學對話的行動研究》已題，《以“三化”為導向，增強基礎性課程實施有效性的行動研究》、《教師隊伍建設與專業發展策略的探索研究》的課題研究在推進中。
5、合教學實際，撰寫並在骨幹教師的部落格平台上發表了論文《協作式學習模式在數學課堂教學中的套用》、《二次函式在高中數學中的套用》。
6、繼續帶教青年教師錢利華，共同聚焦數學課堂，教學相長。共同成長。
三、明確方向，在反思中提升。
總反思這一年的任職情況，還存在許多需改進的地方，如由於學校工作的原因，組長工作真的很不到位，深感內疚，等。總之，在接下來的一年中，我還需更加努力地完成自己的研修計畫。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇32
我有幸成為縣骨幹教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
國小法治骨幹教師培訓總結範文 篇33
年暑假，我有幸參加了市級骨幹教師的培訓，暫時擺脫了工作的負擔，也暫時將家庭的拖累擱置了一旁，又重新做了一次學生，聆聽專家講座，學習多媒體課件的製作技術，使自己的教育觀念得到了洗禮，對課改有了更深層面的了解，對教育科學研究方法有了新感悟。在這次培訓中，給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課。
一、教育科研是教育事業的生產力
“科學技術是第一生產力”，我認為教育科研是教育事業的生產力。聽了田所長的課，我更加深刻體會到，教師要不斷進行教育科學研究，這是教師儘快成長、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法，不具備教育科研的能力，就只能做經驗型的老師，就只能有自己的口去說別人的話。也無法指導學生以科學的態度和方法面對將來的學習和生活。“讀書的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言佳句，我認為“讀書的邊界也是教師職業的邊界”，教師不注重讀書，不鑽研教改，不拓寬視野，很難立足於三尺講台。根據時代對人才培養的要求，我們應進一步把教育科研作為教育發展的龍頭產業，並充分發揮我們唐山市飛速發展的優勢，以創新的理念進行系列的實驗研究，向教師提出“科科有課題，人人有專題”的口號，充分開發教師的特長，承擔各項課題研究，調動一切有利因素，創造濃厚的科研氛圍，使教育科研活動蓬勃開展。
二、讓教師職業成為專業
聽蘇州電教館的教授講《現代教師具備的基本素質》使我想到：教師的思想和人生觀決定他對教學的態度和價值觀，這些又直接決定他的學科思維、教學技能技巧的發揮展現與創造力。教師必須注意積攢自身持久發展的動力，不斷規劃自己，反思自己，否定自己，在這一過程中實現新的飛躍和終身的發展，成為一名具有專業化發展意念的教師。在這一過程中，應做到以下兩點：
1、提高經驗的敏感性
在具體的教育教學情境中，教師應能夠從實際教學中發現問題，而許多教師天天接觸教育和教學，卻發現不了存在的問題，課改過程中更多的是模仿，是表皮上的改變，對於課改深層所應觸及的東西沒有自身的深層思考。沒有問題就沒有反思，當然就不可能有實質的研究。
教學重要的是由教師的素養、教學思想和教育能力來決定的，這些將充斥教學的全過程。不成功的課改是因為教師理念沒有更新，沒得到徹底的改變，改的只是形式和表面現象。我們應該有成為一個有專業意識的教師界的思想，避免盲從，要善於學習高於自己實踐經驗的理念，並以此指導自己實際教學，這樣才會看的廣，思的深。教師還應具備善於分析自己教育教學行為的能力，教師應在實踐教學中發現問題並進行反思和研究，應善於發現自己教學中存在的問題，並通過自身探索，專家解惑，教研討論等方式來解決。
2、增強自我效能感，克服職業倦怠
我認為做教師是幸福的，在我們的物質待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業，與人打交道、與人溝通，經常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業。從對工作目標的不斷追求中培養自己的職業情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。
教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養和加深對職業的情感。在工作中保持信心，端正態度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。
三、提高課堂效率，減輕師生負擔
新課程改革是歷史的必然和時代的需要，但是課改進行的這幾年，有的只是是走走形式、應付了事。所以必須從學校領導做起加強對課程改革的觀念與決心，堅持不懈、持之以恆才是新課程改革成敗的關鍵。因為課改不是一個教師，幾位教師所能完成的，因而要有一個敢於負責、銳意進取的強有力的領導，才能保證課程改革的順利進行。
新課程改革對每位教師、每所學校來說既是挑戰又是機遇。“減負”的最終目的是“增效”，我們只有切實提高自己的教育教學水平，多動腦筋、多想辦法提高課堂教學的實效，才能增效。因此，必須要求教師平時不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學規律，掌握科學的教學方法，認真地鑽研教材。而作為初三教師，才能真正體會到中考對國中教師的重要性，它關乎我們的聲譽、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進型的中考、陪伴型的中考，我想也只有這樣，教師和學習才能真正減負，才能很好的增效。王*勤所長的講座，使我體會到，課改成功的學校也沒有擺脫教師和學生負擔重的壓力，在提高課堂教學的有效性的同時，如何減輕師生的負擔更是任重道遠。
總之在這次培訓中，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。在今後的工作中，只有不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，以自己的努力為教育的發展、學生的發展創造更有利的條件。