青年教師個人培訓總結 篇1
三年的青年教師導師制培訓工作，使我對教師這一神聖而崇高的職業有了更深一層的了解，朴老師及其他各位老教師的經驗之談，對於剛剛踏入教師隊伍的我，可以說就像大海航行當中的指明燈一樣，為我指明了工作的方向！使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育教學工作有很大的意義！
一、對“教師”的理解：
在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。這一點在我做班主任工作後更是深有體會！除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。不光要關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。尤其是對咱們學校的學生更是如此！
二、教學
1、學會反思
要加快自身的成長步伐，就必須以教育教學理論為指導，結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯繫實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教育教學水平。
教學反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。剛開始上課的時候，朴老師就時常看我的課後，指出一些優點和不足之處，並提出自己的想法；比如我第一次帶學生上快速跑課的時候，上了一周課後，朴老師就提出說我的課上的太過專業，有點像帶運動隊的模式，並且我們師徒二人就馬上進行探討，我也根據出現的問題，及時的進行思考，探索，減小難度，增加教學的趣味性，並落實的到教學的每一個細節上！從此，大大提高了學生參與體育活動的積極性！
2、聽課分析
個人的知識畢竟有限，只有不斷地學習別人的先進理念，才能得到不斷的充實和提高。聽課就是其中的一個很好的方式。在培訓期間，本人不僅聽了朴老師和姜老師的課，而且還去省實驗中學聽過課；通過錄象也看了全省的體育與健康優秀示範課。通過這些大量的聽課觀摩，使本人從中吸取了很多的寶貴經驗，同時也讓我開了眼界！並把獲得的這些先進的教學方法、處理教材的藝術和心得體會學到手，融會到自己的教學中去。
3、刻苦鑽研
搞好教學工作，教師需有紮實基本功。俗話說得好：打鐵先得自身硬。對新教師來說，刻苦鑽研，煉就一身過硬的本領是根本。
（1）深鑽課程標準及教材
課程標準是新一輪課程改革理念、目標、內容的具體體現，是教師教學的依據，只有深入鑽研新課標，才能明確教學目標，恰如其分地掌握知識深度，同時要吃透課標對知識的限定範圍，以便胸有成竹地把握好知識的廣度。（2）專心備課
備好課是上好課的首要環節。備課在備教材的同時，關鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學才能成效顯著。現代教學的標誌是：教學的重心由教師轉向學生，由書本轉向經驗，由課堂轉向活動。教師教的目的是調動學生學習的積極性和思維活動。在教學目標確定方面，要充分體現對不同年級的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的不同要求。備課要注重學生的個別差異研究，不同學生的運動基礎各不相同，只有有的放矢，才能收到實效，才能讓每個學生都有所收穫！
（3）學習民族語言
培訓期間，朴老師特意把這個內容加了進來，尤其是課的常規部分，強調一定要用本民族的語言。通過這幾年的努力，本人的朝鮮語表達能力提高不少，現在無論是課堂的常規部分還是課間操的指揮，都用的朝鮮語！三、大型比賽的組織與操控大型賽事的組織與操控能力培養對於每一位年輕的體育教師來講都是欠缺的，因為在學校期間只是理論上學習過，絕大多數人都沒有實際操作的經歷，所以對這方面能力的培養對於我來講是急需的。
在這方面的培養，朴老師在03年我剛來的時候，就開始給我鍛鍊的機會，第一個就是組織校運動會。剛開始的時候，我本以為這個很容易，但在組織的過程中發現好多問題，包括在運動會的當天！還好當時有朴老師在，才及時的把這些問題迎刃而解，我也從組織和操控整個過程的得到了很大的鍛鍊！不光是在校運動會上，這幾年，朴老師還經常帶我去出任很多大型綜合性運動會的裁判工作，學會了很多民族體育項目的裁判能力！
通過3年的培訓，本人無論是在對教師職業認識上還是在教學上都有了顯著的提高，並在參加遼寧省高職高專體育與健康優秀課評比中獲得第二名，20xx年遼寧省少數民族運動會最佳裁判員等獎項！獲得這些成果和學校領導們呵護，朴老師的精心栽培的分不開的，在此，表示我最衷心的感謝！同時我也將繼續努力，不斷提高自己，為我校學生的身心健康發展，貢獻出自己的一份力量！
青年教師個人培訓總結 篇2
短暫的培訓結束了，可是每當靜下心來，獨自思考的時候，感覺到有太多的工作沒有做好，有太多的事情還沒有做，又有太多的業務能力要提高。於是我心中充滿了感激之情，我慶幸自己的幸運，我感謝自己做出的最明智的選擇與被選擇。換句話說，這應該是自己所做出的最正確的選擇吧!學校精心安排的青年教師培訓學習，其目的是進一步提高青年教師業務素質，使我們儘快成熟起來。我也抓住了這一良好的學習時機，懷著一顆誠摯的心加入了新教師隊伍的培訓中去，學習別人的寶貴經驗，填補自己空白的教學經驗。其中，我曾經無數次的被交大附中那悠久的歷史所折服，我曾經無數次的被交大附中那輝煌的成績所震撼。
第一部分：悠久的歷史：
交通大學由上海內遷西安後的1959年7月,正式成立西安交通大學附屬中學,1981年恢復重建。傳承歷史,厚德載物,西安交大附中秉持“弘德、廣識、勵志、篤行”的校訓,求實創新,銳意進取。 從唐文治先生，砥礪一等人品;到王培東女士，舉辦世界名中學校長論壇。交大附中，百年滄桑，中流擊水。
第二部分：輝煌的成績：
“育人是根本,質量是生命”是學校在教育教學改革中的基本理念。特別是近幾年，學校積極探索，勇於實踐，成績突出，特色鮮明，逐步構建既重視科學教育，又重視人文教育;既重視學生全面發展，又突出個性培養的課程體系。
已形成了自己鮮明的特色，教育質量和辦學效益高，提出了“適度寬鬆，嚴格到位”的辦學理念。這裡的“寬鬆”與“嚴格”並不矛盾，在碑林區多年的高中教學質量綜合評估中，交大附中一直名列前茅，會考、高考成績優異。學校連年被碑林區教育局命名為“高中教育質量綜合評估優異學校”、“為高校輸送人才(重點學校)成績突出學校”。近幾年，交大附中高考線率達到100%，上線率及生均成績列碑林區第二。自1998年開始，我校每隔一至二年高考就出狀元。XX年，工作受西安交通大學委託，為交大創辦的“創新與素質教育教改試點班”(採取“2+2+4中學—本科—碩士、博士”一體化培養模式)，進行中學階段的學習培養，試點班學生具有西安交大、交大附中雙重學籍。
交大附中學生學科競賽成績非常突出。在高中五大學科競賽中，學校整體成績處於省內領先地位。在全國中學生高中數學、物理、化學、生物競賽(陝西賽區)中，獲獎人數多，名次前，參加全國決賽的陝西隊中都有工作學生。在科技活動競賽中，取得突出成績，在全國、省、市青少年創新大賽中均取得好成績。
在交大附中重建的不長的時間裡，交大附中實現了幾次重大的飛躍。其中最重要的是，一是高中部的新校區的搬遷，二是首批陝西省示範高中的評定，三是世界名中學校長論壇的成功舉辦。
第二部分：我的一點心得
1.強化師德和心理素質的發展。
教師的職業理想、職業道德、職業情感和社會責任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發展。這幾個要素缺一不可。職業理想是教師從事教育專業所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標，是教師對自己從事教育事業的價值的最理想化的期待。因此職業理想對於教師的專業成長來說，就是教師事業航程的風帆，是抵制平庸化狀態的催醒劑。如果缺少了職業理想就失去了專業成長的動力。職業道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應該遵循的職業行為規範，現在的職業道德已經被變成明文規定的顯性的、具體的規則了，可實際上，職業道德大多還是屬於隱性的，是無法明文規定的，只能靠教師的自我約束和自我規範。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發展的關鍵因素。
職業情感是教師對待教育職業，對待自己的本職工作，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業情緒。當然，這裡說的職業情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態或情緒狀態。我們是否熱愛教育事業，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學生，是否自愛，這就是教師職業情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任，教育的目的是培養造福社會的人才，因此教師也應具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質不是與生俱來的，而是在後天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發展過程。當一個教師回首自己的職業生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了。
2.努力提高專業水平，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業務能力強，專業理論高，實踐再實踐、。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在，老師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。每節課通過學生自學預習，將教材內容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學，能使學生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產生自豪感，起到了“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關注如何最大限度地開發學生學習的潛能，真正發揮學生的主體作用，使學生通過互動學習、合作學習、探究學習，找到學習的樂趣，激發探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關係”，也就是說，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同發展的互動過程。在互動的課堂教學過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者、引導者、參與者，學生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發者、研究者和實踐者。因此，教師在教學過程中，要積極創設能引導學生主動參與，樂於探究、合作學習的教學環境。
百年大計，教育為本;國運興衰，繫於教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關係到民族的發展、國家的命運。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態度學習新課程理念和轉變自己的教育觀念，並投身到自己的教育教學改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮鬥。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑。”
青年教師個人培訓總結 篇3
今年是我參加教師工作的第一年，可以說在這一年的工作中，我學習到的東西比在校園裡學習到東西的總和還要多，生活的磨難和生活的經驗使我成熟了很多很多，青年教師工作個人總結。在這一年的教學中，我學習到的東西主要是教學方面的。送走繁忙充實的一年，又迎來充滿希望的一年。回顧一學期的工作情況，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，自己在思想
政治素質、專業知識上都有所收穫，個人工作總結《青年教師工作個人總結》。現將一學期的個人工作作如下總結：
一、規範行為，從嚴要求自己俗話說“沒有規矩，不成方圓”。一學期來，我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度。平時做到不遲到，不早退，有事主動請假，無事不請假。對於學校布置的任務能夠及時完成。
二、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業。
作為一名青年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂於奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規範嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規章制度。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校布置的各項工作。
三、深鑽教材，認真教學，圓滿完成任務。
青年教師個人培訓總結 篇4
來到___第十四中學至今已經一年了，在教育教學工作和個人成長中取得了一些成績，但這都離不開校領導和同事們的幫忙。十四中學是學生求學、健體、全面發展的殿堂。同時校領導個性重視青年教師的成長給我們帶給了很好的條件。透過校領導的幫忙和自己的努力真切的感受到校園的溫暖，下面我把自己工作向各位老師作以匯報，期望能夠得到大家進一步的幫忙。
一、青年教師的成長離不開校園良好的機制
在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的悉心培養。和外校相比，我們經歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。這是怎樣的一種關心!甚至這種關心延伸到生活中的方方面面。而且這種幫忙是跨年級的。常開玲和趙平老師都給過我很大的幫忙。在這樣一種良好的機制下我校青年教師的成長有目共睹。所以在那裡真地感謝校園、感謝各位老師。同時校園還開展演講比賽的和公開課等活動。“才”是才能。教師務必具有的“才”能夠概括：一口國語，一手好板書，一副好口才。其中一口好口才尤為重要。在比賽前自己不斷對著鏡子練，透過比賽明白了自己的不足。因而進一步取得成長。
二、自身的成長離不開良好的教研組氛圍以及校園組織的公開課
我所在組裡的人都能記住這樣的話：不能一枝獨秀，要百花齊放。公開課不是代表個人，而是代表全組，是代表校園。在這樣的一個民眾中，進步是遲早的事。所以此刻組裡誰上公開課，我們以不提推薦為恥!以不幫忙為恥!友情歸友情，但組裡面在爭論問題方面，大家都堅持意見，但不堅持己見!很多時候，教研組似乎是一個大家庭，彼此間更像是兄弟!良好的教研組氛圍，確實有助年輕教師的培養。
三、自己的努力與缺點
首先我應思考一個的問題：我校對青年教師的培養使我們快速獲得了潛力，但我是否具有可持續發展的潛力。多少年之後，我們能不能作為脊樑支撐這份事業。也就是說：如果我們不能很好的利用這一資源，我們是悲哀的;但如果我們利用了這種資源而認為自己成手了，變得不思進取，那么我們就更悲哀了!最多也就是青出於藍而止於藍。同時我明白聽課是一種集教學和教研為一體的一種綜合性的活動。因此上學期我聽了不少老師的課，尤其是常老師的課聽的最多。我向書本學，向有經驗的老師學，使我熟練掌握知識;其次我對“如何教”這門專業知識的獲得是基於對自身職業實踐的反思。要求我自己向實踐學、向自己學。爭取做到青出於藍而勝於藍!
我的工作是人的工作，爭取做一個好老師，我覺著一個好老師就應是一個讀書人，我上學期經常看書，那裡就應感謝校園給我們青年教師帶給這么好的條件。
另外還有一點，對學生的了解不夠!工作中還存在急躁、不細緻、丟三落四、缺少理論高度等問題。我也必須會在以後的工作中認真對待，儘快彌補不足。在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高!
多少個日日夜夜，多少個激情澎湃的日子!不管成功失敗，不管喜悅憂傷，我都會努力做好自己的工作。
青年教師個人培訓總結 篇5
每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。作為青年教師中的一員，任教半年來感受很多，也積累了一些經驗，現就半年中的工作總結如下：
一、教育教學上：堅持課改，認真教學
教學中備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生，又要備教材備教法。我投入超多的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節，力求做到將原先枯燥簡單的課本資料加工得非富多彩些，備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。在制定教學目標時，我十分注意學生實際狀況，把握教學資料重難點。另外我認為聽課也是提高自身教學潛力的一個好方法，青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是物理組其他老教師，同時也聽有些聽課對我收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學的同時更好的把握了課堂。聽完課之後再對自己的備課教案進行修改，將他們很多優點套用到我的課堂教學中去，取得了較好的效果。在批改作業上，我堅持認真及時、全批全改，透過批改作業了解學生的掌握狀況，以便在輔導中做到有的放矢。
在課堂上，我利用新課改帶來的優勢，培養學生獨立思考潛力和自學潛力，讓他們先預習再聽課，每節課都設計一些透過小組合作能夠完成的問題，給學生展示自己的機會，讓他們學有所得，爭取每個人都當過小老師。由於所教學生學習基礎、學習習慣差別較大，我努力做到因材施教，讓成績處於不同層面的學生都能有所進步。
二、班級管理上：總結理論，以待實踐
雖然自己不是班主任，但是對於班級管理我毫不放鬆，校園為青年教師安排的“師徒結對”項目對我的班級管理工作幫忙很大。我的師父是物理組備課組長，他不但教學好而且班級管理更是一流，他幽默風趣的演講總是讓學生在歡笑中感動，在錯誤中成長。有師父的幫忙，半年中我學會了如何開好班會，學會了利用班會構成良好的班風學風，學會了和學生進行心與心的交流，學會了處理一些突發事件，學會了關愛學生，調解學生間的矛盾。
半年中我與學生一齊成長，積累班級管理經驗，期盼自己真正成為班主任時的挑戰。
三、思想上：愛黨愛國，用心進取
作為一名青年教師，我用心參加校園組織的活動，自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中求真務實、開拓進取、大膽創新、樂於奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我堅持用師德規範嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我尊敬領導，團結同事，遵守校園的一切規章制度，樂於理解校園布置的各項工作。在到校園報導的第二個月我就上交了入黨申請書，爭取早日加入中國共產黨。
四、個人發展上：加強理論學習，提高業務水平
此刻的社會是一個學習的社會，對一名青年教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量是至關重要的。為了儘快的充實自己，更好的教學生，使自己教學水平有一個質的飛躍。我準備了四種高一必修參考書，而且還從閱覽室借閱了很多有關中學物理教學論和教學方法的書。讓先進的理論指導自己的教學實踐，不斷的發展和改正，走出有自己風格的教學之路。其次，我每一天堅持做兩套高考題，不懂就問，虛心向老教師請教學習，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的教學經驗。
青年教師是充滿期望、擁有活力的隊伍，是需要努力學習和經受錘鍊的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創造，是我們青年教師立足之本、發展之機，力量之源。在此我向校園提出幾點意見，期望領導關注我們，幫忙我們成長：
一、期望校園領導多安排一些青年教師的培訓，在培訓會上我們能夠學到很多書本上理論上學不到的經驗知識。二、期望校園在經費允許的狀況下，組織青年教師外出學習，學習各個校園的不同教學風格，以把握新課改的動向。三、期望校園多組織一些青年教師參加的活動，安排一些教學經驗豐富的老教師的講座。
我們是青年教師，有很高的工作熱情，然而任何成績的取得和理想的實現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們務必要學會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實踐，走出一條屬於我們自己的成長之路。要想由一個剛剛畢業的學生轉轉成為骨幹教師、精英教師、專家型教師，其中必定要經歷一個成長過程，這個過程未必一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是需要我們如何去應對和處理。
我堅信，世上無難事，只怕有心人。
青年教師個人培訓總結 篇6
又一年過去，又一次站在這裡，想著四年前剛踏進實驗國中校門，那時的你，那時的我，那時的實驗，不禁感慨萬千。我們就這樣一年一年地在時間的縫隙中彳亍著前行，而許多事許多人都發生了很大的變化：實驗從創辦之初楊校長帶著為數不多的“開荒者”借實驗中學的地方艱苦辦學，到今天由陸校長帶領大家將實驗發展成這樣一個有著自己的美麗校園、有這樣一群立足本職、業務精湛、樂崗敬業的好教師，並創造了屬於自己一次次輝煌成績的學校，作為實驗的一員，我在感到驕傲的同時也在不斷內省：只有對自我有更高的要求並不斷調整、提高、完善自我，才能跟得上實驗的步伐，成為一名真正優秀的實驗教師。20xx年，我在實踐中摸索，在摸索中實踐，摔了一些跟頭，積累了一些經驗，收穫了一些感動。下面我就教學工作和班主任工作兩塊來與大家分享我的`20xx。
一、教育教學方面
本學年年初，我就給自己制定了繼續把講台站好、努力把講台站活的大體目標，進而從備課、上課、課後反思三個環節著手對自己的教學工作進行改進。由於所教學生學習基礎、學習習慣差別較大，這三個環節中我都努力做到因材施教，讓成績處於不同層面的學生都能有所進步。作為語文教師，我始終注重培養學生的寫作能力，用文如其人的理念來感染和塑造他們的氣質及人格。
通過努力，我所教的班級語文成績在年級名列前茅，輔導學生多次在報刊雜誌上發表文章，並在多次作文比賽中獲獎。其中，學生耿廣航在20xx“姑蘇晚報杯”第xx屆中小學生小荷當場作文大賽中，憑藉《一年》一文榮獲國中組特等獎第一名，所教八(5)班有近三分之一的學生(共13人)獲得此次比賽的特等獎。學生沈雨新在20xx年蘇州姑蘇晚報閱讀作文大賽中獲特等獎，徐笑在20xx江蘇省“中學生與社會”作文大賽蘇州高新區現場作文比賽中獲二等獎。我本人也獲得蘇州市首屆“江楓杯”主題作文大賽優秀指導老師二等獎。
二、教育管理方面
身為八(5)班的班主任，我感到光榮和驕傲，但更多的是責任與壓力。面對這樣一群成績優秀、個性獨特、心理脆弱、主見性強的孩子，管理是需要技巧的。我花了很多心思，在班級常規管理上，儘量書面化、條文化，實現學生的能動自主管理。我在培養他們個性特長的同時更強化他們的集體意識;緊抓成績的同時更加關注他們身心的健康發展。最為重要的是，我用心與他們交流，用愛作為我們交流的語言。本學年，班級的各項工作都開展得有聲有色。班級因為表現突出，本學年兩個學期連續被評為優秀班級，我也被評為優秀班主任。
班主任工作瑣碎而艱辛，面對工作中的壓力和困難，我也曾想過放棄和逃避，讓我堅持下來的是與生俱來的作為教師的責任心，是校領導的鼓勵，是所有同事的關心支持，是學生們純真的笑臉。清晰地記得12月10號我生日那天，當兩個課代表想法把我“騙”到教室後，我打開門的一瞬：45張笑臉、異口同聲的一句話、黑板上寫滿的祝福……我感動到語塞之際，從心底里流露出一句：人生的幸福莫過於此!
青年教師個人培訓總結 篇7
我參加教師工作已經第九年，可以說在這幾年的工作中，我學習到的東西比在校園裡學習到東西的總和還要多，生活的磨難和生活的經驗使我成熟了很多很多。在這一年的教學中，我學習到的東西主要是教學方面的。
回顧一學期的工作情況，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，自己在思想政治素質、專業知識上都有所收穫。現將一學期的個人工作作如下總結：
一、規範行為，從嚴要求自己
俗話說“沒有規矩，不成方圓”。一學期來，我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度。平時做到不遲到，不早退，有事主動請假，無事不請假。對於學校布置的任務能夠及時完成。
二、加強學習，堅定信念，忠誠黨的教育事業。
作為一名青年教師，我自覺加強政治學習，提高政治思想覺悟。學習教育戰線中先進人物的事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂於奉獻，努力教好每一堂課，圓滿地完成本職工作。我能夠用師德規範嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，積極參加學校的各種活動，遵守學校的一切規章制度。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校布置的各項工作。
三、深鑽教材，認真教學，圓滿完成任務。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對於課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平。在校內，主動地向新教師學習信息技術，標記。)學手段，虛心向老教師請教，使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
根據《新課程標準》的內容，結合學生的年齡特徵，有針對性地進行教學，充分調動學生的學習興趣，提高抽象思維能力，培養學生自學刻苦鑽研的意志品質。同時，考慮到學生智力素質的差異，按能力分類，教學因人而異，使每位學生各需所求，各揮其能，各展其才。通過自己的精心設計，合理安排，每節課上得都有聲有色，效果很好。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強，電腦知識長進不快。在今後的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
以上是我一年多工作的小結和體會，如果說自己取得了一些成績的話，那也是與學校領導和老師們的關心、愛護分不開的，在此，我要真心真意地感謝他們。作為一名教育工作者，在今後的工作中，我要更加嚴格要求自己，提高自身素質，努力學習，積極工作，勇攀教育事業的高峰，做一名優秀的人民教師。
作為一名教師是光榮的，我知道自己面臨的任務和教學的艱辛，想發財就不要做教師，做教師就不要想發財，我知道的，我會習慣艱辛的日子的，我會更加的努力的，我知道自己的困難有很多，但是我想，我會在困難面前做好我自己的!
青年教師個人培訓總結 篇8
從驕陽似火的七月到天寒地凍的元月，為期半年的青年教師培訓在我們的戀戀不捨中落下了帷幕，對於剛入職的教師來說，這次培訓猶如一場及時雨，潤物細無聲，亦猶如一片肥沃的土壤，輸送著充足氧料，讓我茁壯成長。
依稀記得七月的三天培訓，讓我們有了自己的大家庭——小語八班，從相認到相知，我和小語八班的全體教師結下了不解之緣，盼到了八月份的培訓網路研討，令人意想不到的是小語八班的qq群從早上8：30就開始了研討，最主要的話題莫過於怎樣提高學生的閱讀。大家各抒己見，熱情高漲，再次碰撞著智慧的火花，我自然是納百家之長，何樂而不為？轉眼間迎來了秋高氣爽的九月，我期待已久的微型課，在高平一小的多媒體教室，看到八位老師的精彩授課和輔導老師的精彩點評，讓我醍醐灌頂，感觸頗深。作為青年教師，哪能少了書法呢？自然十月份的培訓是三字一畫，大家相互學習，認真書寫，最後都交上自己最滿意的一幅作品，可謂是墨香滿堂。十一份的培訓是同課異構和微講座，進行了全天的培訓，雖然那天的天氣驟變，十分寒冷，但是我相信大家的內心都是火熱的，各位老師的精彩足以點燃大家的熱情，最後到十二月份班級組織管理，信息技術的提升，都對於我而言是莫大的學習和鍛鍊。師者：“傳道、授業、解惑”。這次培訓真正起到了師者的作用，走出自己的狹小天地，原來外面的天地竟是如此的寬。
如果你要問我這次培訓最大的感受是什麼？“痛並快樂著”。記得，我十分榮幸參加十二月的微課，其實我內心是十分矛盾的，雖然是安師中文科班出身，但快十年沒講過課了，不知道咋講？更別說制課件了，並且還要準備三節課，最後下定決心要講，自己就在家慢慢的學制課件，一遍不行，兩遍·····直到自己滿意為止。同時還擔心著到時候不知道怎么操作，顧此失彼，到時候弄得手忙腳亂，一塌糊塗，整個準備過程對於我而言很痛苦的。比賽過後，我發現其實並沒有我想想中的那么難，有些東西你只是觀望不去實踐，永遠都領悟不到它的真諦，雖然這次講的並不成功，但對於我而言能邁出第一步，何嘗不是一次成功？學會了制課件，不再為談其而色變，找出了自己的不足，明確了自己前進的方向，更加堅定了自己的目標。又何嘗不是一種快樂呢？
“做一天蠟燭，就要發一天光；做一隻春蠶，就要吐一寸絲；做一個老師，就要多讀書；”要給學生一碗水，我們就要活水長流，這也是我在培訓中認識很多優秀老師，他們之所以優秀的原因，多看書，多學習，多鍛鍊。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”此次的培訓馬上結束了，腦海里不自覺的閃現了一個“可怕”的念頭，不知下次培訓將會是何時？我渴望我這隻井底之蛙跳的遠些、再遠些、更遠些......
青年教師個人培訓總結 篇9
時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。
看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時腦海里如放電影般，又出現了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張天真的笑臉又出現在我的眼前。每當站在三尺講台上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的責任。
一、常規管理，將班主任工作進行到底
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養，根據學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。
管理上，不忽視，不放鬆，各個方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都乾淨整潔，有一個良好的學習環境，有一份舒暢的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速，地面乾淨，床下整潔，飯堂更是做到啞語，不浪費。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個美好的開始。
二、發揮教師為主導的作用
1.備課深入細緻，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結經驗教訓。
2.注重課堂教學效果，針對學生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3.堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平，經常向有經驗的教師請教並在一起討論教學問題，聽課使我明確今後講課的方向和以後語文課怎么講怎么教。
4.在作業本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。
三、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂
1.在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲，比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
2.教學要生活化，課文內容要聯繫生活實際，導入生活，激發學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵，像內向不自信的學生，要給他們多一些發言的機會，讓他們很好地展示自己，表現自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。
3.針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組裡面的優等生自願幫助差生，向我們班的是個內向膽小的女生，學習成績很不理想，但在幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發言，慢慢變地自信起來，對學習有了極大地熱情。
總之，要努力實施創新教學，激發學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優生更加優秀。
四、深入生活，關愛學生
孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫生等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。
五、課堂的巧妙駕馭
針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業務水平，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以後，他發散思維得到了開發，提得問題自然就多了，面也廣了。
所以在本學期學校組織的公開課上，為我提供了一個吸取他人經驗，彌補自己不足的機會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。小組合作上，我們以為毫不勢弱，因為在組長xx老師的帶領下，齊備進、共努力。
在教學中，我會源源不斷地碰到許多問題，需請教。她們像一盞明燈為我指引前進的方向，使我少走彎路。他們對我的幫助、指導讓我在教學上又上了一個新的台階。在教學教研時，我認真記錄，積極發言，虛心請教，同時闡述自己的見解。教研是充實老師的課堂，可以填補一些知識在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實，一個為自己充電所必需的教學過程，同時也可以提高自我的教學素質，作為教師，知識面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。
要做好它十分不易，教育一項高難度的工作。所以身為一名教師我時刻注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。今後的路上，會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇於探索使自己的業務素質和工作能力再上新的台階！
青年教師個人培訓總結 篇10
我參加工作xx年，擔任xx年國中班主任及國中數學教師，現擔任高中數學教師xx年，從事高中班主任工作8年，作為一名老教師，注重與其他教師特別是青年教師的研討交流，把自己的經驗技能等方面的一點粗淺的認識和做法，與他們共同分享。
王永萍、呂彥龍是我校的年輕教師，他們積極進取，但由於缺乏經驗，對新課程的理念理解不夠，因此在教學中存在一些問題。回顧這幾年對他們的指導，主要體現在以下幾方面：
一、 注重學習，更新觀念
面對新課程改革的來臨，不少教師感到茫然，不知道應該如何去做。為此，我指導他們學習《走進新課程》，《新課程理念教師行為的變化》《數學課程標準》等，同時收集積累，注重學習借鑑別人先進的教學理念做法，作好學習與交流，達到共享。我與王永萍、呂彥龍利用課餘時間交流體會，使他們的觀念發生了變化，樹立了一切為了學生的發展的教育理念，並能以新理念指導自己的教學實踐。我要求他們必須做一個終身學習者，要不斷學習充實自己，以新課改理念加速自身的成長，促進自己專業發展。
二、 潛心課堂教學，提高能力
我立足於課堂教學實踐，把課堂作為實施素質教育的主陣地對青年教師進行指導交流。
首先和他們一起鑽研課程標準與教材，讓他們從整體上把握教材，了解單元數，單元主題，目標，了解課程標準對本冊教材的要求，在此基礎上制定教學計畫。
其次精心備課，精心設計教案，精心備學生，精心備方法。指導他們從三維目標入手，依據新課標，單元目標，教參制定的教學目標，同時必須考慮學生因素，根據學生實際情況，確定切實可行的三維目標及教學重難點。備課不但要備教材內容，還要備學生，如學生如何與教師互動，要備教法與學法。同時還要有更多的預設，預設會出現的教學情況，問題及解決方法，預設教師如何調動學生的積極性，如何啟發點撥，在每個階段我要完成什麼樣的教學目標等。教案設計不但要體現教學過程和教學內容，還要體現問題解決的方法，要體現教師的.活動和學生的活動及分層教學上，使教案真正成為上課的依據，而不擺設。
我與王永萍、呂彥龍選同一內容的一節課，先自己備課，再進行交流，在互動指導，之後再重新備課、交流指導，直到掌握要領為止。
第三，跟蹤聽課、促進提高。每學期和制定聽課計畫，或跟蹤聽或隨機聽，邊聽邊指導，從實踐中總結經驗教訓，不斷改進完善，促進教學水平的提高，例如：呂彥龍老師成長非常快，能主動下鄉支教，指導農村教學，並榮獲雞西市優秀支教教師。王永萍不但能教好數學，還成為我們學校的一名優秀班主任，多次參加虎林市課堂大賽均獲獎。
三、 認真反思，不斷進步
學然後知不足，教然後知不如。結合自己成長經歷，我要求他們能不斷的總結反思，帶著探索去思考。指導他們堅持寫反思，主要從以下幾方面：（1）本課成功所在及失誤之處，並分析原因。（2）學生學習活動安排是否合理。（3）改進措施及今後教學構想。
心中有學生。新課標要求教師一切為了學生，為了一切學生的發展，那么我們就注意研究學生的身心特點、認知規律和心理需求，站在學生的角度看問題，就能找到學生的興奮點，讓學生主動參與到教學中來，成為課堂的主人，變學會為會學，變苦學為樂學。
經過幾年的指導，青年教師成長起來了，他們是我們學校的將來。
青年教師個人培訓總結 篇11
時光飛逝，轉眼間參加工作已經半年了，在這段時間裡，正是有了領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，才讓我這個初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長，自己真正經歷過，才知道做求實的老師雖然很辛苦但是很快樂很充實，“我想成為一名教師！”因為這個信念，我的心中始終涌動著激情的波濤，我的內心始終堅守著一個追求：做一名老師，用我的言語在學生渴求的心海里盪起層層知識的漣漪，用我的真心去灌溉學生的心靈，去溫暖他們的人生。將近三年的教學之路走下去，有得有失。
一、個人的成長離不開學校良好的機制
在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵。和外校相比，有了老教師的指引和幫助，我們經歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。甚至這種關心延伸到生活中的方方面面，許許多多經驗豐富的老老師以及我們敬愛的郝校長等等老師和師長的幫助和鼓勵過我的人都給過我很大的幫助。在這樣一種良好的環境下我才得以茁壯的成長。學校每學期一度的集體學習又提供了一個很好的專業成長發展的平台和教師之間學習的機會，無論是同科目的還是跨學科的我從經驗豐富的優秀教師的指導和幫助，讓自己更有信心面對學習和教學。在緊張而又忙碌的學習和工作中，我慢慢的成長起來。經過自己虛心的請教，隨著自己教學實踐中不斷進行自我反思，在反思中不斷發展和完善自我，有很大的進步，但同時也發現了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。所以在這裡真地感謝我們的毛校長，感謝求實，在我走上教育之路時，讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧秘，給我這么多寶貴的財富！
二、課堂教學方面
（一）備課
教學之始，我認識到備課的重要性——備課是提高教學質量的關鍵，一定不講無準備的課。作為青年教師，我備課從分析教學目標、分析教材、分析學生、選擇教學方法、安排教學環節等多方面下手，備詳細教案。我們的集體備課也讓我們每個人的.智慧得以碰撞，這些更有利於我們年輕教師的成長，記得一位師長曾經對我說過這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點，這樣的話最終會蒙蔽自己的雙眼，變得自大而無能，只要我們能自律，善於發現優點，克服自己的不足，不斷的完善和改善自己提高自己，如果用海納百川的胸懷去包容別人，就會使我們的家更融洽，我們都能一同進步，你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來，我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道。”
（二）上課
科學的課堂應該是探究的課堂，我就儘量為學生創設良好環境的課堂，希望他們能快樂的學習探究科學知識。起初的課堂可能有些枯燥乏味，但在我不斷的虛心請教與學習以及研究課堂，我從興趣入手。於是在課堂上，學生像我的老師一樣指導我該怎么講課，我終於通過實踐明白了教學設計應該分析學生的情況。於是上課的時候我注意去觀察學生，認真的傾聽學生的新發現、感受和看法。慢慢的學生對我的可感興趣逐漸有所改善。
另外，恰當地運用表揚的手段，也是一種好的方法。喜歡錶揚是人的天性，更何況是未長大的學生，如運用恰當，即使是最壞的學生也容易被表揚所征服。我覺得我們更應該關注後進生，去關心去愛護他們，善於發現他們的閃光點，不要吝惜對學生的讚美。特別是對於他們，你的一聲讚美，一個肯定的微笑或眼神，一句語調誇張飽含讚賞會讓這個學生久久回味，他她將會在同學的羨慕與老師的讚許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學習。我的課堂是一個容錯的課堂，作為老師的我，給活潑好動的學生犯錯的空間，給忍不住調皮的學生提示，並指正他們的錯誤；另外，我的學生能大方的原諒我的錯誤，還會給我指正出來。
對於課堂和學生我最欣賞的一句話是“對待孩子對待課堂，就要像戀愛中的人一樣，要有對戀人的激情，這樣生活與學習以及工作才有樂趣與意義！”不過在以後的教學中，我仍然需要多多反思，才能發現自己的不足之處，不斷的改進。學無止境，教亦是如此。
三.隨時隨處學習提高自己
在求實的每一天時時處處都需要我細心的觀察認真的學習，隨時隨地都有很多值得我學習的地方。一些經驗豐富的老師，在各個方面都很有方法。我從她們那裡也學到了很多東西。在和學生之間有交流時出現一些問題，記得班中的一位優秀學生，在課堂上，做其他作業，我沒有大動干戈吵孩子，經過談心了解孩子都會了沒什麼可做可聽了，然後經過和其他老師交流，我想出了一個非常恰當的方法，孩子即受到了鼓勵學習成績又得到了進一步的提高，最後這件事非常順利和諧的解決了。正是通過其他老師的幫助和鼓勵，才使得我更有信心的面對工作中的出現的種種問題，非常的感謝他們。
四.和學生的交流
現在我更偏重於和學生建立平等的師生關係，本身年齡不大，覺得和他們並沒有太大的代溝，我想為什麼非得以居高臨下的身份去面對他們呢？對待自己和學生的態度，我用四句話來概括：把自己當作老師；把學生當作老師；把自己當作學生；把學生當作學生。我尊重我的學生，和學生平等的相處。我選擇用心的教，希望學生能快樂的學。
我喜歡和他們聊天，喜歡和他們一起熱鬧，儘管這些孩子們老是關心我的個人問題老問些“我的個人問題”，但我從來不生氣！再一點就是關於後進生，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，並予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。在以後的工作中我還要改進一些教學方法，提高自己。
我是老師，我每天都感謝孩子給我帶來的幸福，每天都感謝上帝讓我成為老師。作為一名年輕的教師的我，這只是教學生涯的一個開端，我會在教育的道路上，用心去體會，永愛去鋪墊，用行動去實踐，我熱愛教師這個職業，但同時又有很大的責任感！時間如梭，前面的路還很長，我會用我的激情，用我的汗水，用我的愛心繼續努力的！
青年教師個人培訓總結 篇12
本次賽教歷時兩周，共有15人參與講課。講課教師，精心準備。展示了最佳的風采。聽課教師積極參與，認真記錄和評議，通過當天聽課當面議，順利高效的完成了本次賽教活動。現就有關情況予以總結。
1、做的好的方面。
教師的得到了檢閱和提升。各科教師在培養學生習慣中都有了突破，課堂上均能按“四環”組織教學，年輕教師的各項能力進步很大，低段的老師語言符合兒童心理，組織得法。教法靈活；中段老師在閱讀教學中，的自讀自悟，小組自學討論活躍；高段教師放得開，學生自學氛圍濃厚，檢測靈活,到位。無論是哪個段，課堂訓練目標明確，知識點正確，環節緊湊，連貫，效果明顯。
2、聽課譯課跟得上，效果好。
各位教師均能按時聽課，有記錄，有點評，本次共組織兩次評課活動。評課中各位教者能讀設計，讀反思，其他教師暢所欲言，讀靚點，點失誤，大家本著互相學習，互相較量的態度，開誠布公。有一定的教研氛圍，達到了評課的目的。
3、資料齊全，上交及時。
各授課教師均能書寫教學設計及反思，並能及時上交，資料實，實用性強。
4、不足的地方。
（1）個別課中“四步”時間分布不當，學生自學環節用時過少，效果不明顯。
（2）中高段中精講部分仍顯繁雜，沒有做到“精”講。
最後，評出的優秀課堂教者為四人，分別是：韓老師，許老師，趙老師，李老師。
總之，本次活動順利開展，與廣大老師的密切配合，共同努力是分不開的。
青年教師個人培訓總結 篇13
聽了劉德武教師執教的數學課《100以內數的認識》，我深深地感受到劉教師樸素的課堂中蘊含著無窮的智慧。劉教師處理教材獨闢蹊徑，教學思路清晰，重、難點突出，化難為易，化繁為簡，在概念的構成過程中理解了概念，不愧是一節值的學習的好課。
1、注重培養學生的數感和估數的意識
在上課初，劉教師拿出一個圓盤，裡面有許多彩色珠子，讓同學們猜一猜。這不但提高了學生上課的進取性，同時也讓同學們感受一下數的多少。劉教師把很多的時間用於小朋友們對幾十數的認識，充分培養了小朋友們的數感。讓學生利用方盤進行一個一個、十個十個地數珠子的過程中，感知比20大的數是在數物體的過程中數出來的。之後讓10個孩子一齊湊100。這些看似簡單的數數活動不僅僅讓學生自主數出了100以內各數，並且體會到比認識100以內各數更大數的知識，明白數是在數物體的過程中產生的。
2、營造民主、寬鬆的教學氛圍，引導探究，使學生樂學。
劉教師向學生供給從事數學活動的機會，做到充分信任學生，保護學生的參與意識，有意識的樹立學生的自信心。在讓學生整體感知100有多少時，創設讓學生數數、估數、建立數感的問題情景，調動學生學習的進取性;讓學生用自我的經驗、自我的方法，動手、動口、動腦去數數，從直觀到抽象，逐步感知十進制計數方法，加深對計數單位“一”和“十”的理解，同時培養學生進取探索，主動發現，自主構建知識的良好學習態度和習慣。在讓學生自主探索、經歷學習新知識的過程中，向學生供給多種趣味的數學活動機會，讓學生在估數和數數的活動過程中加深理解100以內數的意義，建立數感。
3、練習達標訓練到位。
在學生練習這個環節中，劉教師展示不一樣的數數方法，如估中數、擺中數、排中數、整十整十的數、從小到大的數、整理後再數等等。這些活動都是以數形結合思想為指導的。這樣既調動學生學習的進取性，又強調學生10個10個地數，從而在數數過程中讓學生理解了計數單位“一”和“十”。隨後再次解決了數到幾十九之後數幾的難點，從而導出10個十是100，再次讓學生理解計數單位。向學生滲透估數的方法，讓學生帶著問題學習新課，到達“一箭又雕”的效果。
青年教師個人培訓總結 篇14
尊敬的領導：
在__國小任教三年來，我一直擔任國小階段英語教師，在工作中嚴格要求自己，結合學生實際情況，勤勤懇懇，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為使今後工作取得更大進步，現對三年教學工作作出述職，發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育教學工作更上一層樓。
一、做到了認真備課
我不但學生而且備教材教法，根據教材內容不同及學生的實際情況，針對三年級教學目標的不同，在培養學生興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生模仿教材說英語，培養學生語音語調，三年級是在保持興趣的基礎上學習新知識。認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種有利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真蒐集每課的知識要點，歸納成集。
二、提高課堂教學技能
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學的容易，學的輕鬆，學的快樂;注意精講精練，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，以舊引新，活動的設計體現梯度和層次讓每一位學生在感知、實踐、參與、合作中實現任務的目標，體驗到成功的喜悅，讓各層次的學生都得到提高。
三、虛心學習，取長補短
在教學上，有疑必問。通過參加學校組織的互聽、互評課活動，取長補短，不斷充實自己的教育教學理論水平，提高教學能力。
四、認真批改作業
對學生的作業及時的批改、認真，分析並記錄學生作業情況，將他們在做作業過程中出現的問題做出分類總結，進行講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、堅持用英語組織課堂教學
目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和使用性。具體做法是：
1、用英語組織課堂教學。課堂教學用語儘管大部分相同，我注意不斷適量增加新用逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中英語的聽力在不斷的提高。
2、力求自己的語音、語調、語言規範和準確，並根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
3、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛鍊學生語言運用能力的場所，
鼓勵學生多講英語，我要求學生在每天當中至少要說兩句英語。這樣也就提高了他們聽說能力，又深化了教材內容。
這三年的教學經歷使我學到了很多，這也是對新時期教師的考驗，這三年的教師生活無疑已經為我今後的人生打下了良好的基礎。在教書育人的道路上我付出的是汗水，而收穫的卻是那份充實的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我無愧與我心，我無愧於我的教育事業!
此致
敬禮
述職人：___
20__年_月_日
青年教師個人培訓總結 篇15
教師是是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由於青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養，一年來，我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：
一、制定科學、系統的培養計畫，明確方向、目標。
青年教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為此制定科學、系統的培養計畫，明確方向、目標是首要任務。首先要抓好教學基本功，因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。其次是著重提高專業技術及教學水平。提高青年教師準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力，全面提高青年教師素質。課堂教學功力是一項綜合功力，也是教師應具備的一項主功力，為此學校每學期開學初都要制定切實可行的工作計畫，幫助青年教師明確方向。
二、常抓不懈，促其鑽研。
每學期開學伊始，我校教導處就安排學初聽課表，安排時，校長、主任都做了慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排，通常在開學初全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況;再檢查他們的備課和作業批改情況。學期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨開教師展示課、示範課，這些活動的開展，促進了教師教學水平的提高。不論是什麼樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課後進行討論與小結，並做認真的記錄。通過認真的執行聽課制度，全體青年教師能認真備課、上課，深入鑽研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。
三、在“學”字上下功夫
學校除指導青年教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內、校外培訓，使青年教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高。
1、實施“青藍工程”
學校為每一位青年教師選配有經驗、有能力的中青年骨幹教師擔當師傅，建立“師徒協作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發展規劃及每學期具體工作計畫，每學期按計畫開展工作，發揮“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”，“以優帶新”，“以學促新”等方式，帶動整體教師隊伍業務素質的提高。通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平的整體提高。
通過師徒結對活動，讓青年教師儘快掌握基本的課堂教學組織程式與方法，引導青年教師儘快打造高效課堂。
2、實施“名師工程”——有一定教學經驗的教師。獲得市區骨幹教師、學科帶頭人稱號的教師
學校聘請名師為導師促進其專業成長。每年學校為其提供外出學習的機會，努力提高專業研究水平。採用強化聽課、案例剖析、公開展示等形式，切實提高各層面骨幹教師的教學水平與成熟程度。
通過此項工作的開展，各學科湧現出一批成熟型教師，積極向區級骨幹教師、學科帶頭人靠攏，為骨幹教師的成長提供適宜的土壤，廣闊的舞台。
四、在“研”字上求實效
1、以教研促提高。一個優秀教師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀，為儘快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領下，圍繞“專題式校本教研促進教師專業化發展”的課題，先進行專題研討，然後帶頭上好上教學研討示範課，再推動全體教師參與研討，實現激發教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的`，
2、在反思上下功夫。在教學反思中提高教師的教育教學能力和專業化水平。
五、取得成績：
經過一年的努力，教學成果顯著，劉少標老師和李建芬老師分別獲得天津市電教課、年會課評比一等獎;在第十二屆年會課評比活動中，按照上級要求允許有7節課參賽，其中有4節課獲得塘沽區一等獎的第一名，並在全區進行了展示，其餘三節課獲得二等獎;另外在各級各類論文評比中多篇論文分獲市、區一二三等獎。
青年教師個人培訓總結 篇16
《家》是蘇教版一年級上冊語文課本中的一首小詩。它清新、自然、樸實，給人一種溫馨的感覺。在教學這篇課文時，請教了潘老師，在他的指導下，我對本課進行了重新的設計,
一、溫馨情景、引學生入文
在這節課上，由多媒體展示出：藍天白雲、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面，使學生很直觀地感受到它們的親密關係。我打開音樂，和著音樂的節拍，讓學生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫、輕柔和諧的解說，再讓學生經過思考走進自然美的意境之中。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍天/是白雲的家，泥土/是種子的家，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，我們/是/祖國的/花朵，祖國/就是/我們的家。”再讓學生跟讀一遍，聲音好美、好美，仿佛是領學生走進了詩文中的“家”里。此時，題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起，同學們激情涌動，朗誦的聲音此起彼伏，聲聲動情。
二、用提問尋思、用細讀品味
在學生輕聲朗讀之後，我隨機又展示了藍天白雲的畫面，讓學生想一想、說一說，“為什麼把藍天比作白雲的家呢?”學生這時展開想像，有的回答：“白雲只有在藍天裡才會有溫馨的感覺”。有的說：“白雲只有在藍天才自由、快樂。”……說得多好。“誰能讀出感覺來?”這時，學生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法，我又讓學生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺。這些想像和描述使學生加深了對課文的理解，讀時感情充溢。在理解內容、品位文字的基礎上，我又讓學生繼續誦讀課文，去體會語言、理解語言，並把體驗到的情感移植到文本之中，用心靈與文本對話，用優美的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作，不僅讓孩子興趣大增，也便於學生記憶詩歌。
三、讓角色轉換，再體驗溫馨。
當學生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時，我逐次在身上貼上藍天、森林、小河、泥土的圖片，向一個個學生招手。在我的指導下，學生不知不覺地實現了角色轉換，變成了一朵朵白雲，一隻只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子，與之相對應的親切溫馨、和諧的關係展現出來。在我的身邊飄浮、玩耍、遊動、靜伏。文本不再只是一種文字，而是有形、有聲的體驗，學生也變成了有感情的文本角色。此時，學生在我的帶領下，已渾然不覺地經歷了兩個層次的體驗：接觸文本，在字裡行間中的體驗;超越文本，在文本創設的意境中去體驗。
四、拓展文本、升華情感
到此，課文已經基本講完，但是我並沒有打住，又展示出了另一幅畫面。我說：“自然界裡有它們的家，那我們小朋友的家在哪裡呢?”學生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”此時出示我國的版圖，告訴學生我國的國土面積、淮安的地理位置。之後帶孩子在課件中遊覽祖國的山山水水，讓學生在情感上產生共鳴，此時我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園，花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養學生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。
詩中“祖國”是一個抽象的詞，對於低年級小學生來說，尤其不容易理解。我讓學生通過課外蒐集資料、課上交流匯報的教學設計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學生理解上的難點，同時也培養了學生自主、探究地學習的意識。
課文講解結束，為了訓練學生的語言表達能力、我出示了熊貓在吃竹子、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編詩，課後的作業是回家仿寫一首兒童詩，並配上相應的圖畫。這些都鍛鍊了學生的語言表達能力和思維能力。
五、指導背誦，步步為營。
在指導孩子背誦的時候，先是用帶課文的FLASH吟誦，之後用別有用心的板書提醒，相對加大了難度，再用無課文的動畫提醒，最後讓孩子閉上眼睛，帶這動作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點，反覆的強化取得了很好的效果。
在這節課上，我用一顆未泯的童心引領學生與文本解除對話,在誦讀、表演、對話中去體驗、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗中，學生的性情得到了陶冶，一堂精心準備的語文課到此結束了。
這節課帶給我的不但是快樂、感動，而且是審美的情趣。讓我感到教學不是枯燥的，而是有滋有味的。這首小詩寫得生動活潑，富有兒童情趣，讀起來保持語調歡快、流暢和幸福、愉快的感覺。
教學時讓學生體驗、感悟詩中的意味，發自內心對祖國的撫育的喜愛之情。
青年教師個人培訓總結 篇17
一個學期的工作又在緊張和忙碌中匆匆結束了，下面是對本學期的方方面面簡單的梳理，便於下學期工作更順利的開展。
一、我與__共成長
敬業奉獻是從事每個行業的基本要求。我覺得作為教師更是應該兢兢業業，因為我們面對的活生生的人，我們一言一行都會對孩子產生影響，或是積極的，或是消極的。所以生活中，不敢敷衍工作，尤其是培養學生的工作，我覺得我始終以一名合格教師的'標準要求自己認真去做好每一件事情。
關注習慣，是我們學校時刻不忘的主題。關注學生學習的習慣、生活的習慣、思維的習慣、與人相處的習慣;關注教師自身的習慣，讀書的習慣、反思的習慣、研究的習慣、交流的習慣。我覺得我們在培養孩子學會合作的同時，也要更多的發揮教師們合作的優勢，把教學工作做得更加深入、豐富。
渴望發展的價值觀也時刻激勵我們不斷學習，不斷成長。教師時刻以發展的眼光對待學生，對待工作，也更以不斷發展的思想要求自己勤學習，勤反思。本學期我的反思工作做得不夠好，反思常常拿來與大家探討，可是記錄的並不多。
追求幸福給我們教師的定位歸根結底是培養人的幸福，看著學生不斷進步，這就是我們的幸福，當然，我們也常常被這種幸福溫暖著。
二、我與學生共成長
(一)讀書給自己帶來的喜悅。
書香是我們學校的特色文化，不只孩子們沉浸在大閱讀的濃厚氛圍中，讀書也成了老師們的喜好。本學期我也將讀書作為激勵自己成長的重要一環。採用了一些優秀的教學方法，也提升了自己的教育思想。
(二)生本教育讓自己更加樂於研究教學。
生本教育的實施，我校一直走在研究的前列。通過赴廣州學習的領導和老師們給我們傳達的精神和理念，我們學校內各個教研組的認真研究、探索，使得我們的生本教育開展的扎紮實實、富有成效，深刻的感受是孩子們變了，變得會說了、愛研究了、樂於合作了。在踐行生本教育的路上我主要從以下幾方面展開：
1、放手讓孩子創新，適合他們的年齡階段的創新。
我們確實比學生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切，包括要學生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個年齡段最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創新的東西。
2、教師教的少，讓學生學的多。
如何讓學生學的多，怎么樣學生才願意學。課前的準備工作不言而喻是很有挑戰的，如何在課前設計有趣味性、有探索興趣的問題，這是一節成功研討課的關鍵。課上當孩子們睜大眼睛或者歪著腦袋出神的思考的時候，我們只給他們一個暗示就可以了。現在，我已能聽到孩子最喜歡預習作業這樣的心聲了。
3、小組合作使學習更加富有成效，也讓孩子懂得合作的快樂。
通過慢慢培養，現在孩子們已經能夠在小組內進行簡單的討論，並學會了幫助別人，也可以走上講台當一回小老師，學生的語言表達能力正在提高，相信給孩子些時間和空間，不斷更新我們的思想，採取有效的方法，孩子一定會有更大的進步，就讓我們靜等花開。
(三)繼續培養孩子良好的學習習慣。
通過上一學期的培養，孩子們已經有了一定的自控能力，也有了學習的意識，更珍貴的是孩子更樂於動腦筋思考問題了，課上不聽講現象越來越少。看的出來孩子們有點學習的主人翁思想了，對自己的要求也有所提高。課上都積極正當最會傾聽最會發言最會合作的學生，課下都正當尊敬長輩、有孝心的好孩子。通過各項活動的開展，看的出孩子們的團隊精神正在樹立和增強。良好的班級風氣正在不斷形成。
總之，當回過頭來整理一學期的工作的時候，既有收穫又有不足，就讓我將這份果實帶到下學期的工作中，也讓我將這些缺憾慢慢填補，爭取做得更好。
青年教師個人培訓總結 篇18
滿懷著喜悅的心情，攜帶著對教好國小科學這門課程的渴望，20xx年3月，我有幸加入了太倉市國小科學青年教師培訓班的隊伍，在簡短而莊重的開班典禮之後，培訓活動拉開了帷幕。
培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流，有聯繫教材的參觀實踐活動，有加強動手實踐能力的採集標本活動。回首近一年來的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這是收穫豐厚的一年，也是促進自身教學不斷成長的一年。
一、專家講座，引領教學實踐。
聆聽了華東師範大學基礎教育辦公室馮大鳴教授的講座——《做一個成功的教師，你準備好了嗎？》。馮教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。
二、教學研討，促進學生髮展。
培訓活動中，共欣賞到了八位老師精彩的課堂教學，幾位老師展示了他們獨具特色的教學風格，教學中體現了科學新課程的教學理念：或採用“關鍵字”記錄，把更多的時間留給學生進行觀察活動；或由淺入深，層層深入，注重引導學生從個人的生活經驗出發進行思考；或結構清晰、語言簡煉，自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象；或體現生生互動和師生互動，讓更多的學生參與體驗；或注重學生的自主討論和活動設計，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂；或直入主題，直接引領學生開展探究活動；或設計開放，通過讓學生進一步檢驗雞蛋保護器的性能，把學生引向了課外更廣闊的學習天地；或在學生進行探究活動中滲透科學研究的態度和精神。在每一位老師的身上我都能感受到他們對科學這門課程的熱愛，對教材的鑽研，對學生的關注，都在為培養學生的科學素養而努力著。
每一次教學展示活動，我都能以認真的學習態度參與到活動中去：細心觀察課堂流程，捕捉課堂亮點，用心做好筆記，積極參與討論。通過培訓使我感受到國小科學教育事業的蓬勃發展，感受到我們的科學教師們為此付出的艱苦努力。
我們培訓班共有二十多名學員，既有曾經熟悉的身影，同時也結識了許多新同行。培訓活動中，我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。
三、參觀實踐，開闊科學視野。
每一次的參觀實踐活動，開闊了我的科學視野。在陸渡的腳踏車廠，近距離看到了腳踏車從原材料到一輛整車的生產流程以及琳琅滿目的腳踏車種類……，為以後開展研究腳踏車的教學內容儲備了較為豐富的知識背景。在崑山市城北國小的生態園和標本室，豐富的學校課程資源促進著學生科學素養的提高和發展……。在東山三山島，領略到了大自然的湖光山色，體會到了當地人環保、人與自然和諧相處的綠色理念，採集標本的活動，鍛鍊了作為一名科學教師的動手實踐能力……。
四、消化培訓，激勵自身成長。
培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了當前開展的國小科學教育，使我對國小科學的教學工作有了明確的方向。每一次培訓活動後，我仍不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。為了不斷充實自己的理論水平，再次研究了《國小科學課程標準》和《國小科學課程標準解讀》，閱讀了《科學究竟是什麼》、《科學課》、《細節決定成敗》、《優秀是教出來的》等大量書籍。課後經常撰寫教學後記，對該堂課的得失有所記載，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動，論文《淺析科學課中探究材料的套用》在首屆全國教師論文大賽中，獲得了一等獎。培訓活動也給了我一個鍛鍊的舞台，充分挖掘自身的潛力，為課堂教學打下了紮實的基礎，在參加太倉市國小科學青年教師基本功競賽出線以後，參加蘇州市國小科學青年教師五項教學技能比賽，獲得了一等獎，在比賽結束後還進行了課堂教學展示。並以培訓為契機，不斷地消化和吸收培訓內容，每次培訓的收穫都會和本校老師分享，並聯繫到實際的課堂教學中，多次在校內執教示範課，受到了聽課老師的好評。
感謝培訓班給我提供一個學習的平台，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對於培訓給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓的日子，並將振奮精神、激勵自己，在國小科學教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以後的教學工作中做得更好。
青年教師個人培訓總結 篇19
一、活動概況
x年3月23日到27日，新習鄉夾堤國小通過精心籌備組織，成功舉行了一次青年教師優質課賽課活動。各參賽教師經過精心準備，緊張角逐，通過前後5天的時間，11位選手獻出了6堂語文課、5堂數學課。經過全體教師按評分細則公正評判、客觀量分，最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語文、數學組的第一名，程偉娜、李明老師分別獲得語文、數學組第二名，其餘同志獲得鼓勵獎。我校經過認真分析和整理，寫出了這次賽課活動的書面總結。
二、收穫與啟迪
本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學技藝的一次大比武，又是發現和培養青年骨幹教師、實現學科教學專業引領的一個大舞台。全體教師一致認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收穫頗豐、啟迪不小。歸納起來，本次賽課活動主要有以下幾個特點：
一是“準備充分”：在本次參賽的11位選手，在課前的準備都是相當充分的，絕大部分教師不僅編寫了教學設計，還編寫了說課設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自製教具、準備課件方面也做得較好。
二是“多媒體運用好”：在本次賽課中，一個突出亮點即是在教學中都使用了多媒體這個教學，而且部分教師在運用多媒體教學中還比較熟練，能夠達到媒體運用與教學有機統一。
青年教師個人培訓總結 篇20
一、加強自我修養，提高本身素質
學生管理是項複雜艱辛的工作，同時它是創造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。作為生活老師，熱愛學生，忠誠教育，勤奮工作，積極進取，提高自己是教育學生的關鍵。
我每天堅持上網，看報，自覺提高自己思想覺悟，不斷擴大視野，要求自己忠誠黨的教育事業，熱愛學生，勤奮工作，積極進取。為了提高工作能力，我買回了《兒童心理學》，堅持每天認真學習，我堅信，通過自己孜孜不倦地學習，一定會有效地提高本身素質，做好工作。
二、注重言行舉止，身教重於言教。
生活老師在行為習慣上要嚴格要求自己，給學生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關重要。教師形象的外顯特徵，表現在教師的容貌、體態、穿著、談吐等方面，教師形象的內在特徵，表現在教師的性格、氣質、情緒等方面;即容貌儀表，語言表達，行為舉止，職業道德，業務水平五個因素，這五方面既有區別，又有聯繫，只有有機地結合在一起，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態、穿著、談吐、行為等方面都嚴格要求自己，爭取用自己的一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。
三、理解信任學生，正面積極誘導
師生關係中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當老師的必須尊重其人格。要尊重學生，就必須理解信任學生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學生，更不體罰和變相體罰學生。堅持擺事實、講道理，正面積極，循循善誘。
四、嚴格培養訓練，提高自理能力
良好的開端是成功的一半，良好的行為習慣是從一點一滴做起的。學校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學校的管理水平，都能折射出學校的形象。學校的一切規定，我都事先反覆向學生交待，告訴他們什麼事要怎么做，不能怎么做。在實踐中，發現有做得不對的，告訴他錯在哪裡，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每天進步。餐後擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學生的自理能力。
青年教師個人培訓總結 篇21
日子過得真快，轉眼間，已經是工作的第二年了。去年由於區教委的安排，我大學畢業後分配至香山道國小工作。新的學校，新的領導，新的同事，進入新的工作環境，我對自己的教育教學工作有了新的認識，新的態度和新的目標。
這一學年，在學校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本年度的教育教學工作。這一學年，既忙碌，又充實。我和以前一樣，都是認認真真教學、踏踏實實工作，甚至比以前付出更多的努力，勤勤懇懇，腳踏實地地做好一個教師的本職工作。回顧過去，有許多值得總結和反思的地方。現將工作做一個總結，藉以促進我今後工作的進一步提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要，適應崗位競聘的需要。一學年來，我還積極參加各類政治學習，結合學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學年，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革，結合我校數學教學小課題內容，我利用書籍、網路，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今後教育教學要努力的方向。平時有機會還通過技能培訓、開課、聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、也發現了自教學中的很多不足，為自己更好的教學實踐和教學能力的提高作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作。教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年，由於學校教師少，教學任務很重。學校的每一位教師都在踏踏實實、勤勤懇懇的負重、負壓前進。我明白，工作再苦、再累，我也不能落後，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。由於自己是初次走上講台，對教材還不熟悉，對教材的認識不深，因此，課前，我認真鑽研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。並虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念套用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學的質量。每上一節課，我都做好充分的準備，決不打無準備的仗。課後，注意對學困生進行面對面的輔導，每上完一個單元，及時反思，找出自己教學中的不足。每天的作業也經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。作業能做到及時批改、認真糾錯，及時查漏補缺。同時，對待不同的學生，採取不同的教育幫扶方法。特別是對待後進生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問，多巡視，多輔導。對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習語文的興趣。經過努力，一部分後進生發生了很大的變化。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
1、教研組工作：本學年，由於學校的安排，我參加了學校和區上組織的一系列數學教研組的活動。在數學教研組的活動上，我認真細緻，力求學到更多的教學知識來豐富自己的工作。2、班主任工作：在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育，使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容，鼓勵他們大膽開展工作。使班幹部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。由於自己初次帶這個班級，學生對我不了解，不熟悉。因此，我在班主任工作中，對學生儘量不盛氣凌人，不利用教師的地位和權力壓制學生，而是盡力去了解每一個孩子，親近每一個孩子，信任每一個孩子，和他們交朋友，用尊重、理解、信任去作好班主任工作。本學年，通過我的努力，班集體作風已經有了一個明顯的進步。並且我相信，我的班集體還會取得更大的進步。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：1、對數學教學的理論學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思，教學水平提高速度緩慢;
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的套用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標，特別是課堂教學水平，與一些好教師相比，差距還很大;
3、數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，教學教育方法還延續以前的水平，今後還要努力找出一些自己在數學教學的特色點，為開創語文教學的新天地而努力。
五、繼往開來，開創新的天地。 鑒於自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今後的努力方向是：1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。課後多學習，多請教，特別是加強自己網路教研能力的提高。
2、對後進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，利用各種方法訓練學生集中注意力，使他們在各方面有更大進步。3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。 4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。在以後的工作中，我將繼續努力，用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生。
青年教師個人培訓總結 篇22
一、教育教學上：堅持課改，認真教學
教學中備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生，又要備教材備教法。我投入超多的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節，力求做到將原先枯燥簡單的課本資料加工得非富多彩些，備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。在制定教學目標時，我十分注意學生實際狀況，把握教學資料重難點。另外我認為聽課也是提高自身教學潛力的一個好方法，青年教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是物理組其他老教師，同時也聽有些聽課對我收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧，各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，使我在豐富課堂教學的同時更好的把握了課堂。聽完課之後再對自己的備課教案進行修改，將他們很多優點套用到我的課堂教學中去，取得了較好的效果。在批改作業上，我堅持認真及時、全批全改，透過批改作業了解學生的掌握狀況，以便在輔導中做到有的放矢。
在課堂上，我利用新課改帶來的優勢，培養學生獨立思考潛力和自學潛力，讓他們先預習再聽課，每節課都設計一些透過小組合作能夠完成的問題，給學生展示自己的機會，讓他們學有所得，爭取每個人都當過小老師。由於所教學生學習基礎、學習習慣差別較大，我努力做到因材施教，讓成績處於不同層面的學生都能有所進步。
二、班級管理上：總結理論，以待實踐
雖然自己不是班主任，但是對於班級管理我毫不放鬆，校園為青年教師安排的“師徒結對”項目對我的班級管理工作幫忙很大。我的師父是物理組備課組長，他不但教學好而且班級管理更是一流，他幽默風趣的演講總是讓學生在歡笑中感動，在錯誤中成長。有師父的幫忙，半年中我學會了如何開好班會，學會了利用班會構成良好的班風學風，學會了和學生進行心與心的交流，學會了處理一些突發事件，學會了關愛學生，調解學生間的矛盾。
半年中我與學生一齊成長，積累班級管理經驗，期盼自己真正成為班主任時的挑戰。
三、個人發展上：加強理論學習，提高業務水平
此刻的社會是一個學習的社會，對一名青年教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量是至關重要的。為了儘快的充實自己，更好的教學生，使自己教學水平有一個質的飛躍。我準備了四種高一必修參考書，而且還從閱覽室借閱了很多有關中學物理教學論和教學方法的書。讓先進的理論指導自己的教學實踐，不斷的發展和改正，走出有自己風格的教學之路。其次，我每一天堅持做兩套高考題，不懂就問，虛心向老教師請教學習，力爭從他們那裡儘快增加一些寶貴的教學經驗。
青年教師是充滿期望、擁有活力的隊伍，是需要努力學習和經受錘鍊的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創造，是我們青年教師立足之本、發展之機，力量之源。
在此我向校園提出幾點意見，期望領導關注我們，幫忙我們成長：
一)期望校園領導多安排一些青年教師的培訓，在培訓會上我們能夠學到很多書本上理論上學不到的經驗知識。
二)期望校園在經費允許的狀況下，組織青年教師外出學習，學習各個校園的不同教學風格，以把握新課改的動向。
三、期望校園多組織一些青年教師參加的活動，安排一些教學經驗豐富的老教師的講座。
我們是青年教師，有很高的工作熱情，然而任何成績的取得和理想的實現僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們務必要學會冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實踐，走出一條屬於我們自己的成長之路。要想由一個剛剛畢業的學生轉轉成為骨幹教師、精英教師、專家型教師，其中必定要經歷一個成長過程，這個過程未必一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是需要我們如何去應對和處理。
我堅信，世上無難事，只怕有心人。
青年教師個人培訓總結 篇23
作為一名青年教師同時也是國小語文教師，我心中的夢想課堂，它應當是這樣的：寓學于樂之中，即每一個學生都能在課堂上樂於學習，把學習當作是一件玩的事。
在我們的印象中，說起上課，沒有多少人的第一印象會是上課是趣味的。為什麼呢因為我們從小理解的教育，它給我們的啟示是：知識是在枯燥乏味的課堂上由教師反覆告訴我們和在課外由我們經過不斷的反覆作業練習而得到的。
那么，怎樣的事是我們都願意主動做、樂意做的呢那必須是從中能夠獲得樂趣，獲得成功的事，這是人的天性。如果一件事是自我發自內心厭惡的，那就算勉強完成，也不會有多高的質量。學生主要的任務就是學習，而我們此刻看到的現象卻是他們對學習的厭惡，對學習的害怕。為什麼呢，原因可能是多方面的，可能是對學習資料的不感興趣，可能是覺得學習任務過重，也可能是對教師教學方式的不適應等等。所以要讓學生學會學習，我們首先要改變的就是他們的學習的態度，變害怕學習、厭惡學習、逃避學習為好學習、樂學習、主動學習。那如何做才能夠讓學生真正從心裡愛上學習、樂於學習呢我們能夠從下頭幾個方面著手改變。
一、讓所有學生樹立學習的信心，品嘗成功的滋味。記得有句格言：“不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信，而是因為我們失去自信，有些事情才顯得難以做到。”由此看來，啟動學生自信心理系統是讓學生消除畏難情緒願意去學的基礎。所以我們在平時的教育當中應經常鼓勵學生，幫忙學生樹立戰勝挫折和困難的勇氣，給孩子們灌輸一種信念：相信自我，正視自我，努力進取就能成功。每個人都是期待獲得他人肯定的，成長中的孩子更是在乎家長、教師、同學對自我的看法。所以在教學過程中我們應當想方設法的給孩子創造機會，讓他們經過自我的努力，在學習中獲得教師的肯定、家長的肯定、同學的肯定。
二、創設趣味的教學情境，激發學生的學習興趣。傳統的課堂教學中，學生充當的總是課堂里被動的觀眾，欣賞迎合著教師的表演，他們在自我的課堂上沒有自我的話語權，沒有自我的選擇權，沒有自我的挑戰權，知情權……而教師總是把已經嚼得又嚼，沒有任何味道的知識強加給學生，讓他們裝進腦子中去。在這種教學水平指導下，學生只是充當了知識的儲存器，並且不善運用，最終導致思想僵化。所以，要想學生髮自內心喜歡這樣的課堂確實強人所難。要改變這一現象，教師的改變是關鍵。讓教師走下講台走進學生中;讓教師把話語的權力換給學生;讓學生成為自我課堂的導演、演員，參與團體的表演;讓更多學生感興趣的童話、故事走進課堂……讓我們打破那個成人化的課堂，還一個童趣的課堂給學生。
三、讓學生愛上自我的教師，親其師信其道。每一個教師都不應忽視自我的人格魅力。一位學生愛戴的教師，她的言傳身教勝於千言萬語、苦口婆心。一位學生喜愛的教師，學生樂於走進她的課堂，樂於與她相處的四十分種，樂於與她進行學習上的溝通，生活中的交流。
青年教師個人培訓總結 篇24
自畢業以來，走上教師這個崗位已經有十來個年頭了。這些年來，我一直擔任語文教學工作。經過自己努力，在教學、管理工作中取得了一些成績，並總結了一些經驗。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學工作，我們必須毫無保留地把自己的經驗傳授給他們，我輔導過幾位青年教師，下面就談談我是怎樣輔導青年教師秦文奇、凌錦德、張玲的吧：
一、如何指導老師做好班級工作的
1。教書首先要育人。要想做好班級工作不但要有熱情，還要有耐心。秦文奇老師剛從學校畢業，教育教學經驗不足，剛任班主任時遇到問題過於急躁，處理班級事務很不理想，也給他帶來為難情緒，整天愁眉不展。我看在眼裡，利用課餘時間和他交流，調整他的心態，告訴他班主任工作千端萬緒，要想一下了做好是不可能的，只有從頭做起。首先要健全班級組織，制定班級工作計畫，制定班級公約，要求全班學生用班級公約來嚴格要求自己。遇到問題要冷靜，要有耐心，平時多和學生交談，多了解學生，和學生成為朋友，使學生有話敢對你說，把你當成好朋友，要以集體的力量來做好班級工作。平時利用班隊會有計畫地安排一些小型多樣的活動，激發學生的興趣，加深師生情感，同時使學生在活動中愛到愛國主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過活動的開展，培養了學生正確的人生觀、價值觀，樹立了遠大理想，增強了學生各方面的能力。經過指點和共同探討，使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的壓力，有條不紊的開展工作。經過在工作中實踐，總結經驗，增強了工作能力，提高了工作效率，並在工作中取得了很大成績。
2。凌錦德老師初擔班主任工作時，由於經驗不足，方法不當，面對幾十名學生的班級工作，不知從何抓起。知道這個情況後，我就主動找她並建議她深入學生，了解情況，喜學生之所喜，愛學生之所愛，想學生之所想，培養小幹部，讓小幹部成為老師的助手，經過一段時間操作，彭老師信心增強了，方法靈活了，對班級管理得心應手，工作有條不紊，受到校領導的好評，家長的讚許。
二、指導張玲老師做好教學工作
張玲老師雖然學歷較高，年輕，精力旺盛，但教學實踐能力不足。剛教語文擔心教不好，我就把自己在實踐中總結的一些教學方法傳給他，具體指導他怎樣備課，怎樣在課堂教學中向學生傳授知識，我們利用空餘時間互相聽課，及時探討，及時向他點出教學中的不足之處，並和他共同探討教學方法。在他的公開課前多次聽他上課，指出他在課堂教學中要注意的問題，並指導他如何在課堂教學中聯繫課文內容對學生進行德育教育，做到課堂教學要和生活實際相結合。這樣會使學生對書本知識學得快，掌握得牢，同時也會使學生增強實踐能力，更能使學生產生濃厚的學習興趣。經過我的指點和輔導，張玲老師教學水平逐漸提高，教育能力不斷增強。公開課上得很成功，並在教研活動中取得了一定的成績。他所帶的班級在鎮質量檢測中也取得了很好的成績。
以上是我在教育教學工作中對青年教師張玲、凌錦德、秦文奇所做的一些點撥和引導，也是我應該做的。我相信這幾位老師定能成為我校的骨幹。目前是教育教學改革盛期，我們每個教師都應積極投身於新的課程改革中去，加強學習，不斷創新，不斷改革教育教學方法，實行新課程、新理念，轉變教學觀念。積極鼓勵青年教師，使他們成為教育界的棟樑之材，為教育事業做出更大的貢獻。
青年教師個人培訓總結 篇25
年輕教師的成長是學校發展的未來與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實現教師隊伍可持續發展的關鍵一環。根據我校活動安排，從10月16日開始，全校舉行青年教師講課活動，通過講課活動促使青年教師增強課堂教學技能。
本次活動年輕教師的積極準備，通過講課、聽課、評課，起到了公開示範、交流學習的作用。具體總結如下：
一、基本情況
參加本次青年教師講課活動的教師共9名，講課教師積極參與、認真準備，其餘教師自覺聽講。
在之後的評課中，同科老師積極參與，給每一個講課教師提出了很多寶貴的建議，無論是講課教師還是聽課教師都受益匪淺。
總的來說，此次青年教師講課活動收到了不錯的效果。如果我們的每一節課，都能象這樣去上，我們的教學質量一定會上一個新台階。
二、縱觀本次講課，出現了亮點和不足，具體如下：
（一）、取得的成績
1、教師重視程度高。學校開展青年教師講課活動期間，不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是參加講課，大家非常重視這次活動。
2、講課教師備課充分、設計科學。在備課中，講課教師都能注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎紮實實的傳授給學生，比如孫春華老師的二年級語文《玲玲的畫》以及布珊珊老師的英語課。
3、教學觀念新穎，設計構思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學輔助手段。在教學中，比如張琪老師，通過輔助工具手電筒幫助學生理解射線的特點。
4、教學過程安排合理，循序漸進、由簡到難，便於學生理解，為學生的學習提供了有效的指導；課堂教學的導入、過渡嚴謹、自然。
5、劉帥、孫春華、王曉敏、張琪、布珊珊這幾位老師在整個課堂上組織得鬆弛有度、收放自如，有較強的課堂駕馭能力。同時幾位新老師也帶給了我們驚喜，王琦老師隨機應變，郭悅老師語言簡練，張冉冉老師表情豐富，蔣麗君老師教態自然。
（二）、存在的不足
1、備課中需把細節做足；準備要更充分，組織教法等設計或任務更具體、明確些，更易於學生操練。
2、個別老師上課語氣平淡，表情過於嚴肅。
3、在這次講課中顯現出了部分教師對教材把我不準確，導致聯繫時間過長。
總之，通過此次講課活動，不僅檢驗了青年教師的教育教學水平，同時也為廣大教師提供了展示交流的舞台，對青年教師的進一步成才必將起到積極的推動作用。
青年教師個人培訓總結 篇26
忙忙碌碌，一個學年的教學工作又接近了尾聲。本學年我擔任七(1)班及八年級4個班共5個班的思想品德教學工作。經過一學期的辛勤努力工作，基本完成了本學年的教學任務。現將這一學年的心得體會總結如下：
一、樹立正確的教育思想
現代化教育對教師的要求已遠遠超出“傳道、授業、解惑”的教學模式，而是要做學生的領路人。俗話說，“授人以魚，不如授之以漁”。我們教師要做的一項最重要的工作就是教會學生如何學習，而不是簡單的灌輸知識。因為未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。教師要傳授學生學習的方法，讓他們自主掌握知識，只有這樣，才能讓他們終身受用。
而且現代的師生關係也遠遠超出了傳統意義上的教育者和被教育者的關係，師生之間應該互相尊重、理解、信任、合作，師生關係是一種互相教育、互相感染、教學相長的關係。
因此，在教學過程中，我努力地探索教學規律，鑽研教材，幫助學生們建立起了自主學習、合作學習、探究學習等新的學習方式。俗話說：學習有法，但無定法。因此我還注意學生好的學習方法和學習習慣的培養和形成，讓他們總結性的創造和運用適合自己學習特點的學習方法。
二、立足教材，努力提高課堂教學效果
教學工作可以說是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。雖然七年級的教材我已經上過好幾年了，八年級也已經是第二次上了，但是在備課、教學過程中還是發現一些新的問題，得到一些新的啟發與經驗，因此我在教學中先讀教材，對教材作深入細緻的鑽研，準確把握教材的重難點，對教材進行合理整合，爭取把每一節課都當做第一次來上。
給學生一碗水，自己必須擁有一桶水。所以我一有時間就堅持自學。積極學電腦，不斷地熟練、拓展自己的電腦知識，堅持用先進的多媒體給學生上精彩的課，提高他們的學習興趣。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高
為提高自身的業務水平，本學年我積極參加教研活動，認真進行業務學習，參加學校的講課、聽課、評課活動。
10月份我參加了對區全體教師公開展示的研究課。為了上好這一節課，我精心準備，多次修改教案和課件，特別感謝的是同組芮老師、湯老師和沈老師，他們給了我許多寶貴的意見，在他們的幫助和指導下，我圓滿地上完了這節課，受到了兄弟學校老師的好評，也使我成長不少，學到了許多經驗。並且這節課的教學案例還入選了校優秀教學案例集。
12月份我參加了校青年教師教學基本功競賽，主要是進行了說課比賽，最後獲得了文科組一等獎。
反思本學年的工作，我對於思想品德課程相關的理論書籍讀得還太少，還要不斷提高自身修養和素質，給自己不斷充電;對差生在情感上關注的不夠，沒能為其樹立學習的自信心，在方法培養上沒教給適合其正確的方法，導致差生轉化工作沒做好;在課堂氣氛上要注意對學生做到收放自如，不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響學習的效果。
以上是我這一學年以來的工作體會，既有成績，也有不足。今後我只有扎紮實實的做好每一步，更投入、更用心的做好教育教學工作，以期取得更好的成績。
青年教師個人培訓總結 篇27
一、完善的研修計畫，養成習慣。
通過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然後和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然後，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經驗理論。
二、學習提高
讀書看報好比牛奶、麵包，為我提供了充足的營養。讀書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課餘生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對於教育事業的“專心”、“傾心”。
三、最佳化課堂
根據學校校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下幾個方面進行：
(1)課前收集問題。
(2)備課突破問題。
(3)課堂上解決問題。
(4)課後再生問題。
如此循環，著實突破了教學重點、難點，甚至一些學習習慣等問題。
晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言佳句“讀書先要會疑。於不疑處有疑，方是進也。可疑而不疑者，不曾學，學則須疑。”。他充分說明，學習是一個不斷質疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學手段之一。
所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然後給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然後大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束後，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質。
青年教師個人培訓總結 篇28
本人自20xx年擔任語文數學的教學工作以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養工作，使青年教師儘快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨幹。任現職以來，我擔任過肖穎、董志宏、彭書華等教師的指導老師，他們當中多人在評優課中獲獎，論文在省、市級發表，多次被評為先進工作者、先進班主任。對於青年教師，我按照學校的統一要求，對青年教師進行下列方面的指導：
1、在政治思想上要求被指導青年教師，認真執行教育方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學習、工作、師德的表率。
2、指導青年教師備課、上課，嚴格按教學“五認真”要求，進行教法指導，充分了解學生，在備課中要求能備學生，根據不同班級學生的情況進行備課、上課，達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。
3、指導青年教師認真鑽研業務知識，教給學生一碗水，教師要有一桶水，要求青年教師利用業餘時間，加強學習，不斷強化自身專業水平。
4、鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優課、觀摩課、示範課、公開課，為自身爭取鍛鍊的舞台，本人積極指導，配合他們上好試驗課，幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵，提高信心。通過本人的精心指導，所指導青年教師獲得過片以上評優課一、二等獎。
5、指導他們認真學習新課程標準，掌握現代新課標精神，積極推進課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創新，有所提高。
今後我將更加努力，與他們攜手共進。
青年教師個人培訓總結 篇29
尊敬的各位領導，各位青年老師，大家下午好！
不知不覺來到實驗中學已經一年了，還記得去年初來乍到時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,種種情緒仿佛就在昨天。剛出校園的我們面對著比自己更小的高中生，卻並不見得來的成熟和穩重。然而值得慶幸的是，一年來，在學校領導的關懷下，在導師和同事的熱心幫助下，我們學到了很多大學裡學不到的東西，教育教學經驗不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我想把我工作一年的一些體會與大家分享，說得不好的地方還請各位批評指正。我覺得作為一名青年教師，要儘快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：
一、自己要有明確的職業目標
記得一位前輩說過教師從來都不是大器完成的職業，入職的頭三年對於新教師來說至關重要。青年教師能否快速找到合適自己的工作和成長方式，將決定著自己今後教育道路的寬度和高度。初為人師的我，給自己的定位是希望自己成為一名學生喜歡，同事認可的物理老師，做一名有智慧，有幸福感和成就感的班主任。
二、虛心向老教師學習，儘快提高自己的業務水平
現在回想去年教育教學工作中面臨的最大困難就是對實驗學生的知識結構，學習習慣，認知能力把握不夠精確，自己感覺很簡單的物理概念學生理解起來卻很困難，比如說第2秒是時間還是時刻，有的同學期末考試的時候可能還分不清楚，對於類似的這樣抽象的物理概念，如果想當然認為很簡單，對這些概念講解不夠透徹導，可能會導致致學生以後再物理學習上有很大的困難。在實驗中學有老教師教齡長，知識淵博，教學經驗豐富。對於我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人。學校為青年教師開展的“拜師傅，結對子”活動為我們搭建了更直接的學習的平台，我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意
之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。因此我們平時要利用機會多聽聽師傅的課，學習他的教學方法，教學態度和教學經驗，這樣可以起到事半功倍的效果，並使自己儘快成長起來。在此我也很感謝學校為我提供了這樣的機會。
三、勤思考，擅積累，做個反思型教師
特級教師張思明說過：名師從來不是靠培訓等外力培養出來的，而是由自我提升的內驅力所造就。要學會向外借力，更要學會反省，向自己借力，調動自己的反思能力，自我提升的內驅力來吸取百家之長，來形成自己的風格。
四、做一個有智慧，有幸福感的班主任
還記得剛剛擔任班主任的時候，每天從早讀開始忙，上班時間除了備課上課改作業，還得抽時間找同學談心，晚上陪學生晚修後才回宿舍，遇到事情總是忍不住千叮嚀萬囑咐，生怕學生忘記了，生怕自己做不好，總以為自己做牛做馬盡到了班主任的責任，但很多同學卻覺得你跟的太緊，覺得你方法不當，產生了牴觸情緒，自己失落，難過，甚至覺得自己不適合當老師。現在我覺得作為班主任依靠學生比單靠自己更有效，首先在班級建立一支有效的班幹部隊伍，按時召開班幹部會議，並列席一些未擔任班幹部的同學參與；班級出現問題時，集體討論，並提出解決方案，大事清楚，小事糊塗放手讓學生管理一些事物；告訴學生怎樣才能做得好而不是一味得講道理。
四、擺正好自己的心態，快樂工作，享受生活有時候工作中總會遇到
談級長經常講班級出現問題很正常，不怕出問題，解決就好，吸取教訓就好。出現問題解決問題是我們成長、發展的催化劑，這些問題是為鍛鍊和發展我們的能力而來的。要相信，方法總是比問題多。雖然工作是生活的一部分，不是全部，但卻是我們自我價值的體現，還能帶給我們很大的成就感和滿足感。不抱怨，接受、適應、主動調整和出擊。打好手中的這副牌，快樂工作，享受生活，傳遞正能量。
回顧自己這一年來的教學之路，歡樂與辛酸同行，收穫和遺憾同在，惟願在以後的工作中，成長中的這些陣痛能讓我們這些青年教師以更從容，更彈性，更舒適的姿態慢慢行走，繼續成長。謝謝！
青年教師個人培訓總結 篇30
回顧本學年地理教學工作，本學期我擔任高一年級6個班的教學任務。本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總結如下：
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
二、增強上課技能，提高教學質量
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。
三、積極認真參加集體備課活動
在每半月定期參加教研組活動，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在主要章節的學習上積極徵求其他老師的意見，學習他的方法，優點，克服自己的不足，改進工作。
四、積極參加廣州市、區組織的各種教研活動 在教研中我學到了新課程實施的意義，方法等取得了較好的成績。
五、主要經驗和教訓
1、教學中注重方法的傳授
地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。
2、教學中應注意與學生生活實際聯繫
幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛套用，增強學習地理的興趣和信心。
3、培養學生套用地理知識解決簡單問題的能力
應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。
4、考核不是僅停留在成績上 在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。
六、存在問題及改進方法措施
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：
1、 以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣
2、 加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果
3、 重視地理概念和規律的教學方法
4、 重視地理知識的套用
5、 在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育
青年教師個人培訓總結 篇31
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，促進學校教研組建設，紮實開展學校教育科研，學校於20xx年11月19日——12月21日舉行了青年教師賽課活動。現總結如下：
一、積極動員、精心準備：
1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學校青年骨幹教師示範課、30歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
2、多次召開教研組長會，要求教研組、備課組認真準備、課前認真組織討論，課後認真組織評議，把賽課作為教研組建設、教研活動的一個重要內容；作為教師專業化發展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了第六屆青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與，認真組織落實
1、賽課分成三個階段：
第一階段：學校3位青年骨幹教師上了3節示範課。
第二階段：學校28位30歲以下的青年教師上了28節優質課。
第三階段：學校2位07年上崗的教師上了2節合格課。
2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數教師進行了反覆試講，都撰寫了教案和製作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課後評議。
4、教師聽課評課比較積極，聽課人數達400人次以上。
5、教科室、教務處認真組織落實，對青年教師的優質課進行了全程錄象，並刻錄成光碟，對教師的教案和課件進行了收集和存檔。
三、積極總結、認真反思
1、取得的成績：
A、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創造性。
B、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。具體表現在教師準備了適當的學案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
C、多數參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，並通過活動實現對學生學習能力的培養。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。曹雲、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，唐鳳萍老師讓學生在課前收集相關資料，培養了學生自主學習的意識和能力。
D、本次賽課參賽的所有老師都將現代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師製作了高質量的課件，很好地起到輔助教學的作用。尤其是劉婷、黃丹老師製作的課件內容豐富，知識面寬，與教材結合緊密，富有較強吸引力。
E、賽課為青年教師搭建了成長的平台，促進了青年教師的專業化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組、備課組的團結協作和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
A、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經過組內說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今後，學校將採取切實有效的措施加強教研組建設。
B、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生髮言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養。
C、如何結合學科特點進行學法指導需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。
D、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環節。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創新精神，但在業務上需要進一步提高，需要有經驗的教師積極幫助。由於賽程較集中，評審不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現。
E、個別教師學習借鑑的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴於課件，未將課件、板書和教學內容有機結合。
青年教師個人培訓總結 篇32
時光飛逝，轉眼間一個學年的教育教學工作已經結束了，回顧這一學年以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今後還需努力解決。現就本學期的工作做如下總結：
一、教學方面
本學期雖然沒有做過什麼高水平深層次的教學活動探究，但是我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放鬆過。
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選取教學方法、進行教學設計時，十分注意學生的實際狀況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
2、讓學生在課堂上儘量都動起來——動口、動手、動腦。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習；培養學生獨自思考、合作探究的學習潛力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。
3、積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教並在一齊討論教學問題。這些教研活動使我受益匪淺，明白了課堂上該怎樣教和怎樣講。
4、認真及時批改學生的課內外作業，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。
5、做好後進生的轉化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，為他們創設一個健康良好的環境。
二、班級管理
1、加強對學生的`思想道德教育，繼續對學生進行“小學生守則”和“日常行為規範”等行為習慣的養成教育，使學生做到禮貌守紀，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈。
2、回響學校號召，組織學生積極參加學校組織的各項活動。
3、加強班級管理。教育學生要有主人翁精神，認真做好班級和擔當區的值日工作，自覺遵守校規校紀。
三、自我完善
利用課餘時間看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質。進一步加強現代信息技術的套用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育部落格，及時保質地完成其中的相關資料。
總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
青年教師個人培訓總結 篇33
人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一隻充滿活力，勇於探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵。青年教師更應成為這隻隊伍的生力軍。我校多年來非常重視青年教師的成長與培養，把青年教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規工作來抓，工作的規範化，制度化逐漸加強，並在培訓內容上更具針對性和實效性。本學期青年教師培訓工作在上學期取得一定進展的基礎上，進一步從轉變教育觀念入手，開展了系列專題講座和微機培訓，還進行了優質課觀摩及教學基本功比賽，現把本學期青年教師培訓工作總結如下，請學校領導和同志們給予批評指正。
一、領導的關心和支持是做好青年教師培訓工作的關鍵
學校杜校長，原黨支部書記邢書記對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程式的蹇 定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；劉校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新台階。
二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎
全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求。
三、開展主要工作
1.進一步加強教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養
本學期繼續認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊，並提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，並結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐，領導小組的幾位成員在劉校長的組織帶領下，於期中和期末對大家的筆記進行了檢查。
本學期圍繞教育理論的學習，還進行了5次教育理論專題講座分別是劉軍生校長主講的“班主任工作的藝術與追求”、尹忠謀主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學評價”和劉晶、於桂莉、呂凌雲三位主任講的“課堂教學藝術淺談”、“教學模式的探索與創新”、“關於教師職業道德和敬業奉獻精神”，雖然次數不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學習，共同探討，確實達到了共同提高的`目的。特別是杜校長親自邀請華東師大課程研究所的裴新寧博士為我們做的關於建構主義教學模式的專題講座開闊了思路提升了認識，對指導教學幫助尤大。
2.繼續加強計算機培訓，提高了青年教師就用現代教學技術的能力
本學期共進行計算機培訓7次，培訓內容仍以計算機教學課件的製作為主要內容。為了面向全體，七學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學，根據教師們的實際情況，分A，B兩班進行培訓。特別值得一提的是計算機組的王奉華、王慧麗兩位教師他們在做好日常教學工作的同時，認真備課，講解，解答，全心全意的為提高大家的計算機水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加計算機等級考試之前，王奉華教師主動承擔了輔導工作，他克服了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關立下汗馬功勞。電教組的教師們為我們的培訓工作提供了及時、優質的服務工作，在此表示感謝。
3. 重視青年教師教學基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高
本學期開展了青年教師教學基本功的訓練和比賽，包括板書設計比賽、教案設計比賽和導課比賽。板書設計比賽71人參加，90分以上的7人，點9。9%，80分以上的54人，點84。4%；教案設計比賽66人參加，90以上的28人，占42。4%，80分以上的35人，占53。03%。從大家的成績中可以看出，青年教師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程式的進步。
在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導和支持。板書比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭於5個教室和10塊黑板之間，認真評論，仔細比較，嚴謹打分；導課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評價每一位教師的導課，這種認真負責的精神令我們青年教師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業務上的指導，更是一種精神和責任心的薰染，在此，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝！
四、取得的成績與效果
全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了套用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身於教育教學工作的責任感和事業心。全體青年教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段套用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業績。這些成績可以從下面的幾組數據中看出：
1.本學期市級以上優質課評比，魯勁秋、李忠棟、張學軍教師分獲所教學科的一等獎，江宏、龍翔等五位教師獲二等獎。另外，崔青、王莉惠兩位教師參加全市普高數學教學研討會所講的市級公開課，受到與會專家和教師的高度評價，向全市證明了我校綜合高中的辦學實力，為我校綜合高中的辦學贏得了聲譽。於國華、肖京紅兩位教師在全校上建構主義示範課，為這一教學模式的探討和推廣盡了力。
2.本學期參加市級以上論文教學論文和心理健康論文評比並獲獎的29篇，98%為青年教師撰寫。尤其令人振奮的是本學期有張學軍老師的論文獲全國一等效，崔青、馮翠紅等老師獲省級一等獎。在我們編寫的學校《2XX年教育教學論文集》中，青年教師的優秀論文占75%。
3.本學期課件製作、優秀教案的評比，曲俐教師獲省級一等獎，鄭曉燕老師獲省級二等效，張兆忠、王奉華老師獲省級三等效；郝萌老師獲市級優秀教案二等獎。
另外，還有薛會英、王奉華、於崇浩、張學軍、孟帥、於亞明、張慧、孟勇等老師獲省級、市級專業優秀指導教師獎。特別值得一提的是，綜合高中全體青年教師在杜校長的親自指導下，全組老師以高度的責任感和強烈的事業心，在實際工作中團結一心，甘於奉獻，取長補短，積極進取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動，也得到了豐厚的回報。在全省高一歷史、地理兩科的會考中，取得優異成績，地理通過率在全市名列前茅。以我們學生的基礎，這種成績的取得實屬不易。
五、存在的問題與建議
本學期青年教師的培訓工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離學校的要求還有很大的差距，學期實制定的培訓計畫還有課件製作的評比和教育理論考核沒有進行。總結過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學期的青年教師培訓工作中，主要存在的問題如下：
1.培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距。
2.培訓對象的針對性不強。
3.加強了培訓過程的管理力度，但對培訓結果的考核在落實上有一定差距。
4.個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。
建議在今後的青年教師培訓中，增強對青年教師師德教風和敬業精神的培養，增強對青年教師創新精神和實踐能力的培養，增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。
總之，總結一學期來的青年教師培訓工作，如果說取得了一定的成績，那也與學校領導的關心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關處室的大力配合分不開。再一次對學校領導、各有關處室、學校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結，吸取經驗教訓，力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創造型的轉變，從而真正提高自身業務素質，提高教育教學質量，為把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力！
附：1、青年教師板書比賽成績
2、青年教師導課比賽成績
3、青年教師教案設計比賽成績
4、本學期青年教師培訓考勤匯總表
青年教師個人培訓總結 篇34
一年來，我校積極開展青年各類培訓活動，有效提高了青年教師的各種教育教學的實際運用能力，為我校取得良好的辦學成效起到了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：
一、領導重視，給予精神鼓舞
教育是日新月異的，教育改革的不斷深化要求學校的教育模式也與時俱進。為此，我校領導深刻體會到：只有最佳化教師資源，才能提高教學質量;只有全面提高教師隊伍的綜合素質，才能保證我校教學目標的順利實現。我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。
校長吳曉軍對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，給予具體地指導。同時，還積極參加青年教師的培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新台階。
轉化態度，積極參與
對於學校的這個培養計畫，全體青年教師表現出了前所未有的熱忱。他們認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生喜愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。
二、周詳計畫，常抓不懈
我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的81%，他們大都經過專業的培訓，有較紮實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校採取了以下措施：
(一)抓骨幹，促提高。
骨幹教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨幹教師的質量和數量，直接關係到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質量。抓好骨幹教師的培養工作，就是抓好了全校的整體教育。
通過對骨幹教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們深刻地認識到不能吃老本，必須繼續往前走，不然“骨幹”就變成“枯乾”了。
(二)抓青年，促上進。
我校絕大多數為青年教師，迅速提高青年教師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。
1、師德教育
由於學校教育發展的需要，一年來，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優秀的學生迅速地成長為合格的、優秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規範教育。
2、師徒結對
青年教師在教學上可以說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講台時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。為此，我們不僅確定了學校內部的師徒結對，還回響學區的號召，積極派教師向中心學校的老師學習。
3、放手挑擔
青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過師傅指導和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放鬆的精神狀態下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創精神的特點。
4、跟蹤指導
青年教師具有一定的不穩定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業務上採用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他們尋找規律;在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業指導等技能。在跟蹤中，儘量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。
(三)抓基本，促技能。
為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業務素質的不斷提高，我校經常派遣青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、並作說課講座，課後全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。
此外，我校會連片舉行各種基本功比賽，給教師一個展示的舞台，提高其各項技能。
三、取得的成績與效果
全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了套用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身於教育教學工作的責任感和事業心。全體青年教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段套用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業績。
1、上學期，我們教導處配合縣教研室開展了“中、青年教師基本功”活動，其中，湯雙燕、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語文、數學和科學學科二等獎;戴珏娟、葉曉和老師獲永臨學區語文、數學學科三等獎。組織教師參加縣國小語文“閱讀課堂練習設計”評比和縣國小數學“學生典型錯例分析”評比，其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎，余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎，戴珏娟、湯雙燕、鄭淑淑、鄭芬芬榮獲縣三等獎。
在論文方面，學校教師也取得了很多成績。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發表論文6篇，陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《國小語文低段字形教學淺析》在《新課堂》上發表。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學出發探討新手教師的專業化發展》獲縣一等獎，鄭淑淑老師的論文《國小新教師“三心二意”促成長》獲縣二等獎，王雲玲老師的論文《淺談多媒體在教學中的適度套用》獲縣二等獎，沙彩曉老師的案例《讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來》獲縣二等獎。
2、本學期，我校教師更是發揮了自身的優勢，也取得了可喜的成績。
在這次永臨學區舉行的課件製作比賽中多位老師獲獎。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎;邵蓓瑜老師的《24時計時法》和戴珏娟老師的《女媧補天》獲二等獎;鄭芬芬老師的《雷雨》和王雲玲老師的《PEP3Unit5 B LetsLean》分獲三等獎;沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《認識直角》分獲三等獎;其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎。
除了課件製作外，我校教師在縣級其他比賽中也有很大的收穫。本學期，季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育、音樂基本功比賽一等獎。鄭淑淑老師在“永臨學區中國小教師素養提升說課”評比中獲三等獎，在“永嘉縣中國小教師素養提升說課評比”中獲二等獎;鄭淑淑老師的兒歌《筍芽兒》和《難忘的潑水節》分獲“永嘉縣國小語文新課程低段識字教學兒歌徵集評比”一等獎和三等獎;王雲玲老師的兒歌《雨點兒》獲二等獎;湯雙燕老師在20--年溫州市“國小語文閱讀課堂練習設計”評比中榮獲三等獎。
我們在教育教學論文比賽中也有很大的收穫。陳曉曉老師的《用問題情景架設數學與生活的橋樑》和邵蓓瑜老師的《探索一條國小數學課堂教學的新道路——“問題情景—數學模型—解釋、套用與拓展”教學模式初探》獲縣二等獎;余娥燕《試論國小數學課堂有效練習內容設計》獲縣三等獎;陳福榮、湯雙燕、葉芳芳老師聯合在《神州》雜誌上發表了多篇論文;陳福榮、戴珏娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國校園文學輔導獎”一等獎、二等獎、三等獎;在“全國第九屆新人杯”教師特邀作品中也取得了較好成績。
結合學區的“我的價值觀”系列主題活動，我校教師積極回響，參與了中國小教師“我們的價值觀”主題徵文，收穫頗豐。葉芳芳的《做個好老師之淺見》獲一等獎;戴珏娟《從心出發——淺談我的價值觀》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎;鄭芬芬的《教育與生命同行》、沙彩曉的《我的價值觀——為社會培養“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的價值觀》、王雲玲的《從“愛”出發，做讓人民滿意的教師》和陳福榮的《我的價值觀》分別獲三等獎。此外，鄭淑淑老師還被評為“永嘉縣學習型黨員標兵”。
四、明確方向，仍須努力
雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發展，對教師的素質要求也不斷提高。只有用更高的標準去要求自己，才能達到更新的水準。作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重託、人民的希望，才能為培養建設社會主義的人材作出貢獻。
我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的最佳化，為創造白雲國小更美好的未來貢獻我們的力量。
青年教師個人培訓總結 篇35
作為一名青年教師，任教一年來，感受很多，也做了一些積累，藉此機會整理一下，分以下三個方面。
一、教學上：站穩講台態度上重視行動中落實。
教學工作、教學成績是教師的立身之本，尤其是青年教師就應把教學放在第一位。進入高二以來，我擔任年級部幹事，工作較瑣碎，但堅持在級部工作之外，投入超多的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節。透過這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原先枯燥簡單的課本資料原先能夠加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原先的自己疲於整理知識點，無心設計課堂教學，此刻我的教學中心已逐漸向教學設計偏移。
二、班級管理上：用心參與班級管理。
對於每一個班級量化怎樣班主任負責，但班級的成績關係到每一個任課教師，那裡面就存在作為任課老師如何參與班級管理。尤其作為青年教師要過的無關就包括教育管理關，教育管理關分：班主任工作、班級考試成績、評教、教案等，總分70分以上的認可過關。擔任班主任的老師已經占據了優勢，那么沒有擔任班主任的老師，是否做好了過關的準備，如果此刻給我們一個班，我們會帶成什麼樣
在高一的教育管理過關考核時，我的成績是79，不是最高，但也不低，過關。但是我覺得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會轉的詞太少，自己帶班的理念不夠系統。我覺得此刻有這樣的優勢，我能夠接觸每一位班主任，了解他們的帶班理念。例如：那位班主任善於親情渲染，那位班主任教育學生春風細雨，潤物無聲，那位班主任善於總結歸納。當然，只要夠細心，時時都有我們學習的地方。而且此刻我仍堅持蒐集積累班會的各種材料，作為班會自願整合放在自己的電腦里，並堅持聽每周每位班主任的班會，積累好的做法，好的言語，記在自己的班主任筆記本上，此刻已經積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。
三、心態上：定位要高重心要低持續平和心態，穩步前進。
有位IT行業的精英曾這樣形容創業中的自己：心比天高，命比紙保可能我們這一代人很多都有過這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對自己的期望值較高很正常，但是不滿現狀而抱怨就不對了。這個矛盾其實是能夠轉化的，對自己由一個較高的定位，對待每一件事情，把自己放在一個較高的位置去思考。任課教師，我們能夠站在班主任的角度去思考班級成績，各位老師互相理解、幫忙，何愁班級成績不好提。班主任在處理班級事情的時候，同樣能夠把自己放在年級的角度去權衡，這也是郭春雨老師經常提到的越位意識。
重心要低，真正做事情的時候，從最基礎的做起，上屆高三宣誓的時候就提到了：降低重心，負重前行，對我們青年教師，一無所有，所以我們更要先把最基本的事情做好。“潛力越大，職責才會越大”，只有潛力到達必須程度，才能承擔較大的職責。
在競爭中持續平和的心態。有一次在聽班會時，姜向超老師在386班曾這樣描述“競爭”：人與人之間都存在競爭，每個班級之間存在競爭，東區和西區存在競爭，衡中和其他校園也存在競爭，競爭無處不在，不敢競爭的人是懦夫。這是姜向超老師的話，是的，我們和同學科老師之間同樣存在著競爭，但是我們就應看到，同我們競爭的老師，大多是上過高三的極優秀的老教師，所以與他們競爭，不管勝利或是失敗，我們都是贏家，我們都在進步，所以我們就應放寬了心，勇於競爭，敢於進步。
曾任微軟大中華區總裁的唐駿說過：優秀到卓越是簡單加勤奮的結果。簡單解釋一下就是，簡單做人，勤奮做事。我一向把它作為我的座右銘，勉勵自己，不斷進步。