學校教學培訓工作總結 篇1
今年5月，我有幸參加了由省教育廳組織、福建教育學院承辦的基礎教育萬名骨幹教師省級培訓。這次培訓是我參加過的級別最高的一次培訓，也是收穫最大的一次學習過程。13天的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，有與特級教師們的面對面的交流，有與專家、學員觀摩課堂教學實踐，也有學員的互動討論……
回首13天的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。在這樣的氛圍里，享受到的是大師們點石成金的喜悅，收穫的是心靈與精神上的一次次的洗禮，取得了豐碩的培訓成果。
一、體會
13天來，我們聆聽了10多位國培專家、省培專家、特級教師、省級名師的講座。我打心眼裡被這些專家們淵博的學識、深厚的專業積澱、對品德學科鍾愛的精神深深地折服了。跟這些專家一比較，感覺自己有如井底之蛙，知識面狹窄，理論積澱膚淺，對教育教學的鑽研缺乏熱情。他們的講座，為我今後的學習和工作開啟了一盞指路的明燈，讓我不再迷茫和困惑，使我有了前行的勇氣和動力。13天的培訓雖是短暫的，但影響和受益將是一生的。
二、收穫
1.重新審視教師職業，提高了師德水準
聆聽了班主任丁斌老師所做的《教師人格魅力在教學中的套用》以及陳秀鴻老師所做的《教師道德與教師專業標準的解讀》，讓我對教師這一角色有了更深層次的認識，對教師人格魅力的重要性有了更更完整的解讀。明白了沒有人格，教育便是徒然的;教師應該是個智者，要擁有一顆兒童的心，靜聽花開的“花苞”心態，懂得尊重發展學生的個性;教師要用自己優雅、幽默、真誠、寬容、感恩、學識等人格魅力影響和引領學生。
2.更新了教育觀念升華了教育理論
專家們的講座，就象朵朵鮮花在我眼前綻放，讓我猶如漫步新課程的百花園，於是我明白了：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。過去，我總認為任何活動都一定能達到預期的目標，活動形式越新奇，氣氛越熱鬧，其教育效果越好，這次培訓與專家學員一起交流方知，要使活動紮實有效，必須以兒童為中心，充分發揮教師的積極作用和全程評價的作用。要設計有效活動，必須以兒童為中心。傳統的品德課常用一些名人故事，英雄事跡來教育兒童，忽視對教育主體的關注。也就是說，我們在教育中錯誤地把品德從兒童的個人生活和社會生活中剝離開來。品德與生活課應關注兒童生活，強調從正在進行的生活中選取主題活動內容，用符合兒童心理發展和認知規律的活動形式引領兒童自主探究，親身體驗。
特級教師李日芳教師用他那詩一般的語言告訴我們課堂是生活的地方，教育是無痕的，課堂是多情的時空，教師要與課程真心相愛，品德學科應該每一節課都在創造生活，要以兒童為中心設計有效的教學活動，教學環節要深入人心，不做過眼雲煙。
林品昌老師的講授使我進一步認識了新的課程觀和教學觀。明確課程是民主的、開放的`、科學的，課程不僅是預設的，而且是生成的。教育就是讓人過更好的生活，品德教學要突出生活性，倡導“生活品德”，呼喚教師用真資源，珍視課堂生成問題，要創設情境讓其教育效果越好，這次培訓與專家學員一起交流方知，要使活動紮實有效，必須以兒童為中心，充分發揮教師的積極作用和全程評價的作用。要設計有效活動，必須以兒童為中心。傳統的品德課常用一些名人故事，英雄事跡來教育兒童，忽視對教育主體的關注。也就是說，我們在教育中錯誤地把品德從兒童的個人生活和社會生活中剝離開來。品德與生活課應關注兒童生活，強調從正在進行的生活中選取主題活動內容，用符合兒童心理發展和認知規律的活動形式引領兒童自主探究，親身體驗。
特級教師李日芳教師用他那詩一般的語言告訴我們課堂是生活的地方，教育是無痕的，課堂是多情的時空，教師要與課程真心相愛，品德學科應該每一節課都在創造生活，要以兒童為中心設計有效的教學活動，教學環節要深入人心，不做過眼雲煙。
林品昌老師的講授使我進一步認識了新的課程觀和教學觀。明確課程是民主的、開放的、科學的，課程不僅是預設的，而且是生成的。教育就是讓人過更好的生活，品德教學要突出生活性，倡導“生活品德”，呼喚教師用真資源，珍視課堂生成問題，要創設情境讓生參與體驗，培養學生的創新思維和探究能力。
3.開闊了眼界，增長了見識，結下了深厚的友誼一堂堂精彩的講座，不僅僅是對我理念上的衝擊，讓我開闊了眼界，增長了很多見識，讓我明白了一個教師堅持讀書的重要性。更重要的是我們在培訓中收穫了友誼。培訓的第一天上午，來自全省各地的40多位學員便在班主任丁斌老師精心安排的團隊破冰遊戲中迅速拉近了距離。之後的13天培訓生活中，我們每天都快樂地學習著，交流著，互相學習，互相幫助、取長補短，共同探討國小品德學科教學的困境及對策，結下了深厚的友誼。我們還申請建立了班級QQ群和信箱，為我們今後不斷交流和進步搭建了平台，已然成了一個快樂的大家庭。
三、思考
誠然，為期13天的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，具體如何實施?這就要靠我們自覺將老師們新的教育理念和專業知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”，將其轉變為能真正服務於我們日常教學的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。如何將所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”，是我們每一位學員老師今後要努力的方向。四、留戀
培訓的日子裡我們思考著，成長著，收穫著，快樂著!培訓的結束，滿心都是深深的不捨，捨不得和藹可親的老師，捨不得朝夕相處的同學，捨不得……我將珍藏這一段美好的回憶，期待第二期、第三期培訓的到來!
學校教學培訓工作總結 篇2
20xx年，我市緊緊圍繞農業主導產業發展和三帶四基地建設，確立 在產業發展中培育職業農民、在職業農民培育中壯大產業、實現職業農民培育與產業發展壯大雙贏的培育路徑，力足於農業發展後繼有人的思路，著重以種糧大戶、家庭農場主、專合組織、養殖大戶等開展了生產經營型、生產技能型和社會服務型的新型職業農民培育，取得了一定成效。現總結如下：
一、基本情況
我市位於成都平原腹心，幅員面積538平方公里，轄2鄉16鎮、182個行政村、2479個農業合作社，耕地面積42萬畝，農業人口36萬人，農業從業人員12萬人，20xx年實現農農民人均純收入達到12147元。是首批新型職業農民培育試點縣，首批四川省人民政府認定的農產品質量安全監管示XX縣，是全國農業產業化先進單位和全國糧食生產先進縣，是四川省現代糧食產業示範基地，是全省畜牧業生產大縣和生豬出口基地縣，也是種禽養殖、商品禽兔和優質禽苗產銷大縣。
按照農辦財〔20xx〕8號 《農業部辦公廳、財政部辦公廳關於組織實施好20xx年財政支農相關項目的通知》和川農業〔20xx〕40號《四川省農業廳、四川省財政廳關於做好四川省20xx年新型職業農民培育工作的通知》檔案要求，我市緊圍繞農業產業布局和三帶四基地建設，今年，我市培育新型職業農民600人，其中：生產經營型300人，專業技能型職業農民100，社會服務型職業農民200人。
二、主要做法
（一） 加強組織領導
成立以政府分管副市長任組長，農業、財政、金融、保險等部門參與的XX市新型職業農民培育工作領導小組，加強對全市新型職業農民培育和農民培訓的組織領導、指導、協調和督查，紮實有效地抓好新型職業農民隊伍建設工作。
（二）加大宣傳力度，營造氛圍
加強對新型職業農民培育工作的宣傳。在廣漢電視台《農村天地》開設新型職業農民培育講座，報導培訓班進展情況及學員致富經驗，廣泛宣傳新型職業農民培育機制、模式、經驗、成效和做法等，形成領導重視，媒體關注，幹部、民眾積極參與的新型職業農民培育工作的良好局面。
（三）強化協調配合
加強與財政、金融、保險等部門通力合作，加大對新型職業農民人才隊伍建設的支持和相互配合，發揮各自優勢和作用，共同推進新型職業農民隊伍的健康發展。
（四）完善制度建設
一是嚴格執行規範培訓台賬制度、公示制度、檢查驗收制度和項目法人責任制。二是建立學員考試、考核、發證制度，對參訓人員進行考試，對考試合格的人員發放《新型職業農民培育合格證》。
（五）加強培訓和監管
一是構建了以農廣校為主體的新型職業農民教育培訓體系。根據農業生產周期和農時季節分段安排課程，強化分類指導，對生產經營型、專業技能型和社會服務型分類分產業開展培訓。
二是推廣四個課堂培訓形式。以貼近生產、方便農民、鼓勵創業為目標，開設糧油生產、養殖技術、特色水產養殖、蔬菜標準化、果樹等專業，實行分段式、重實訓、參與式培育模式，大力推廣四個課堂培訓形式，提高培育對象的參與性、互動性和實踐性。
三是引導農技推廣服務機構、農業科研院所、農業企業和農業專業合作社等多元參與新型職業農民培育，認定XX市錦花糧食種植專業合作社、XX市永和機物配套專業合作社、XX市新發果蔬專業合作社、XX市綠美植保專業合作社、XX市金穗豐家庭農場、松林紅堰水果專合社、XX市興隆綠豐蔬菜種植專業合作社等為新型職業農民培育基地，滿足新型職業農民多層次、多形式、廣覆蓋、經常化、制度化的培育需求。
四是建立師資庫，積極吸收農業教育、科研、推廣機構的專家教授和農業技術人員，農業企業、農民專業合作社、農業園區等新型經營主體的優秀管理、技術人才，以及優秀農村實用技術人才，組建專業師資團隊，形成數量充足、結構合理、素質優良的指導教師隊伍。
五是參照農業部發布培訓規範，結合我市農業實際和職業農民生產、經營及服務領域需要，選擇科學、權威、圖文並茂、通俗易懂的教材，做到人手至少3本。並將新型職業農民培育課程分為公共基礎課、專業技能課、拓展課和實習操作課4大模組。使參加培育的學員不僅學到了實用農業生產技能，也了解和掌握了國家有關惠農政策。
六是按照分級負責，明確職責，對項目實行管培分離。培訓機構對培育學員建立培訓台帳，寫明每次辦班時間、培訓內容、培訓方式、參加培訓人員及培訓教師。同時，並公布舉報電話，接受社會監督。
七是加大認定力度。年組織培育合格的生產經營型新型職業農民開展初級、中級、高級資格評定，對合格者頒發相應等級新型職業農民證書。並建立獎勵激勵機制，根據年度考核結果，評定最美新型職業農民10人，報經市級相關部門或市政府予以表彰。
八是嚴格監督管理，培訓機構開班時，指派專人到培訓現場核實學員數量，跟蹤培訓工作實施情況；發動學員對培訓工作進行監督；公布舉報電話，接受社會監督；嚴格要求培訓機構在開展培訓的同時，真實、完整地建立培訓台賬和學員登記表；每一期培訓班，相關監管人員均要現場填寫《20xx年新型職業農民培育監督表》，監管人員與培訓機構負責人分別簽字確認。項目結束，農業局組織相關單位組成驗收組，對培訓機構項目實施情況進行驗收，對檢查驗收中發現的問題出具整改通知並及時督促整改到位。
同時，針對不同專業的新型職業農民培育，不定期組織學員座談了解其生產情況及存在的問題，並請農業專家對其存在問題會診，及時診斷，促進其農業增收。
三、經費標準
我市新型職業農民培育補助資金共120萬元。生產經營型按人均3000元標準予以補助；專業技能型和社會服務型按人均1000元標準予以補助。
培育補助經費主要用於補助開展新型職業農民培育的相關支出，包括：教材及資料費、教學耗材及學習用品費；教學（實訓）場租費、實作培訓費，教學儀器設備維修及租賃費；教學（實訓）交通費（含車輛用費等）；食宿費；授課費及班主任補助；試卷費、監考閱卷及考核費；招生宣傳費（含製作廣告標語費用和聘請招生人員費用等）；建立新品種、新技術示範展示觀摩現場物資補助、培訓期間意外保險費；赴外地培訓及學習觀摩費用；評審認定相關費用及農技寶—雲平台套用等相關費用；其他費用（通訊、後期跟蹤服務、學員照像、郵電、表彰先進等費用和教學中無法預知的費用）。
四、主要成效
（一）依據產業制定培育標準，優選培養對象
優選培育對象，優選遵紀守法、熱愛農業、具有國中以上文化程度、身體健康、有較強的經營管理能力，能夠較好地從事農業生產經營或農業產前、產中、產後服務活動，在當地具有明顯的示範引領作用，收入高於我市農民平均收入水平的`種植養殖大戶、家庭農場主、專業合作社負責人、農業企業專業化社會化服務人員及農業管理人員等為培育對象。即：生產經營型職業農民：小麥50畝及以上，水稻50畝及以上，蔬菜5畝及以上，水果5畝及以上，油菜5畝及以上，水產3畝及以上，豬常年存欄300頭，牛常年存欄60頭，禽常年存欄10000隻的專業大戶、家庭農場主、農民合作社負責人和農業管理人員等為培育對象；專業技能型職業農民：長期穩定在農業企業、農業專合組織、家庭農場等新型農業經營主體中從事勞動作業的農業勞動力為培育對象；社會服務型職業農民：長期從事農業產前、產中、產後服務的人員為培育對象。
（二）強化培訓體系建設，創新培訓模式
遵循公開、公正、公平原則，依法按規確定培訓機構。以我市農業廣播電視學校培訓機構為主體，引導農技推廣服務機構、農業科研院所、農業企業和農業專業合作社等多元參與新型職業農民培育，認定XX市錦花糧食種植專業合作社、XX市永和機物配套專業合作社、XX市新發果蔬專業合作社、XX市綠美植保專業合作社、XX市金穗豐家庭農場、松林紅堰水果專合社、XX市興隆綠豐蔬菜種植專業合作社等為新型職業農民培育基地，滿足新型職業農民多層次、多形式、廣覆蓋、經常化、制度化的培育需求。同時，大力推廣四個課堂培訓形式，提高培育對象的參與性、互動性和實踐性。一是培育對象在固定課堂進行集中理論授課；二是充分利用現代化、信息化手段以空中課堂形式開展網路輔導和線上教學。三是認定一批實訓基地，建立田間課堂，培養學員熟練掌握實際操作技能；四是建立流動課堂對職業農民進行幫扶指導和後續跟蹤服務。
（三）積極探索符合實際的職業農民培育模式
我市確立了在產業發展中培育職業農民、在職業農民培育中壯大產業、實現職業農民培育與產業發展壯大雙贏的培育路徑，積極探索符合實際的新型職業農民培育模式。一是以土地流轉為載體，對專合組織、種植大戶強強聯手的強農模式。例如我市的連山錦花糧食種植專業合作社，種糧未與農機合作社合作之前每畝機械耕作成本（小春機播小麥70元。機收小麥70元，大春旋田2道90元。肓秧帶機插230元。機收水稻100元，） 560元。與農機合作社服務後每畝機械成本（小春機播小麥50元。機收小麥55元，大春旋田2道70元。肓秧帶機插160元。機收水稻80元，）415元。年節約成本145元。達到了農機服務與糧食生產雙贏。二是以家庭農場與農民土地入股方式相結合的模式，使農戶由簡單的土地出租變成了土地入股，農戶既收土地租金，又可視家庭農場的經營情況得到二次分紅，也取得了家庭與農戶的雙贏。這些雙贏模式都激發了職業農民培育參與各方的主動性和創造性。推進了我市新型職業農民的培育，促進了大學生返鄉從事農業，使他們成為我市高素質職業農民的排頭兵。
（四）形成了一套較為完善的政策支持體系
結合我市實際，市政府結合實際出台了一套較為完善的政策支持體系，明確對職業農民實施土地流轉、種糧、設施農業發展等扶持獎勵政策。
一是出台了《XX市鼓勵和支持現代糧食產業核心區土地流轉促進糧食規模經營的意見的通知》，即1、對流轉土地實行規模經營50—99畝的：每年每畝獎勵150元，獎勵年限不超過3年；2、對流轉土地實行規模經營100—199畝的：每年每畝獎勵200元，獎勵年限不超過3年；3、對流轉土地實行規模經營200—299畝的：每年每畝獎勵250元，獎勵年限不超過3年；4、對流轉土地實行規模經營300畝以上的：每年每畝獎勵300元，獎勵年限不超過3年；5、對將承包土地流轉的農業業主的：2年以上的者按每畝50元給予一次性獎勵。
二是出台了《XX市鼓勵土地流轉扶持種糧大戶獎勵辦法的通知》，即流轉土地面積在100畝以上500畝以下的，獎勵標準為每畝50元；面積在500畝以上（含500畝）1000畝以下的，獎勵標準為每畝100元；面積在1000畝以上（含1000畝）0的，獎勵標準為每畝150元。
三是出台了《XX市鼓勵設施農業獎勵辦法的通知》，即對新建鋼架設施按每畝5000元的標準給予一次性獎勵，一次性最高獎勵額度不超過10萬元。
四是出台了《XX市糧食機械化乾燥財政補助試行辦法的通知》，即1、場地硬化，按30元/平方米給予補助；2、糧棚建設，按35元/平方米給予補助；3、設備購置，按農機內置補貼中央補貼額的1：1予以配套，總補貼額不超過該設備購置價的50﹪；未納入農機購置補貼範圍的乾燥設備，按購置價的40﹪予以補助。
五是由XX市政府牽頭，多次組織金融機構與職業農民代表進行座談。最後決定由XX市農業局作為牽頭單位，選擇農村信用社、郵儲銀行、珠江村鎮銀行等5家金融機構簽訂合作協定，對獲取《四川省新型職業農民資格證書》的職業農民探索無擔保、無抵押貸款。主要有兩種方式：一是職業農民僅憑《四川省新型職業農民資格證書》，就可從銀行獲得30萬元以內的信譽貸款。二是職業農民除了提供《四川省新型職業農民資格證書》之外，另外再提供《XX市農村土地經營權證》以及XX市農業局出具的土地流轉收益評估報告，可從銀行獲得30萬元以上的土地流轉收益保證貸款。
六是市政府在9月還出台貼息政策，一次性拿出100萬元為獲得貸款的職業農民貼息，相當於為職業農民節省了一半的貸款利息、可撬動20xx萬元的貸款需求。
（五）催生了一批創業興業的職業農民典型
經過培育，湧現出一批職業農民創業興業典型。以新發果蔬專業合作社法人向元俊為代表的80、90後大學生返鄉從事農業，成為我市高素質職業農民的排頭兵、技術骨幹、和農業發展產業的後起力量。
（六）營造了職業農民培育的良好社會氛圍
我市職業農民培育啟動以來，得到了部省市農業部門領導和媒體的廣泛關注，農民對參加職業農民培育積極性高漲，已形成政府主導、農業主抓、部門配合的良好社會氛圍。
五、存在問題及分析
1、培訓對象生產規模、種養水平、文化素質不平衡，給培訓工作帶來一定的難度，培訓效果不是特別明顯。
2、農村青壯年勞動力大量外出務工，留守的多為老弱婦孺，在接受新技術、新觀念等積極性不高。
六、下一步工作打算
今後，我們將結合實際積極探索，不斷總結，力爭走出一條更符合我市職業農民培育與產業發展壯大雙贏的新路子。
學校教學培訓工作總結 篇3
我校根據開學初制定的校本培訓計畫的要求，本學期對全校所有在職教師進行了系列培訓，經過培訓取得了一定的效果。現就我校遠程教育校本培訓工作做簡要總結：
一、所做工作取得成效
（一）、高度重視，層層落實，培訓到位。
1、學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以校長為首的遠程教育工作領導小組，並設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作。
2、制定了詳實的遠程教育校本培訓計畫，並根據計畫開展了培訓工作。培訓時間可串不可占。
（二）、內容力求實用，切合實際。
1、本期參培的對象是全校所有在崗教師，重點是45周歲以下的教師。
2、負責校本培訓的老師對教師的每次培訓有備課，有記錄。培訓內容包括：
（1）進行熟練製作Word Wps表格PPT課件的培訓，要求教師結合所任學科教學內容，完成課件開發和遠程教育資源中相關課件的修改等作業。
（2）進行組織和整合遠程教育資源開展教學和教研活動的培訓，要求教師完成組織和整合遠程教育資源開展教學和教研活動實用方案設計。
3、通過培訓、使參加培訓的教師，認識了什麼是遠程教育，遠程教育有什麼好處學。使教師們深知遠程教育的意義的重要性。每次培訓時教師們在無特殊的情況下都按時到場，無遲到和無故缺席現象。
4、學校針對實際情況採取有效形式，或集中，或分散，或個別指導，或網路教室，或多媒體教室，內容專一，不龐雜，確保了培訓的質量。
（三）、不急功近利、步步務實、逐步提高。通過培訓，教師基本上達到了如下要求：
（1）掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行基本的`計算機操作。
（2）掌握了基本操作，具備了對遠程教育資源的查找、下載、並套用於教學的能力。
（3）部分教師已經能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發和套用。少數教師能夠利用資源自製課件。
二、存在問題，改進措施。
本學期我校的校本培訓工作雖然取得了一定的成績，但縱觀全局，仍然存有諸多不足，主要表現為：
（一）、存在不足
1、認識不夠，忙於應付。個別教師對此項培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
2、備課和上課還存在流於形式的現象。由於我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對遠程教育技術的套用還存在很多問題。
3、由於本學期學校其它活動較多，對本項培訓工作帶來了一定的衝擊。
（二）改進措施
1、提高教師對培訓的認識，讓教師從思想重視起來。
2、保證培訓的時間和連續性。
3、堅持現代教育技術和學科教育相結合，做到備課中有體現，在課堂教學中實施，真正把現代教學手段套用到課堂教學之中。