們對自己的課程設計結合報告點評非常到位，對我們提出的問題也能進行面對面的討論和答覆。正是因為有了可與這些專家給
我們搭建了新思考這樣一個學習和交流的平台，才使得我們能夠紮實有效的進行新課改的培訓學習。
四、教研活動豐富多彩：
在培訓的過程中，我們學校的老師們每天早上和下午都來到學校進行新課改的培訓和學習。在聽完每一節精品課程和報告的同
時，我們周圍坐在一起的老師還對相關內容進行了激烈的討論，這對於我們這些年輕的教師提供的非常寶貴的經驗，這樣的討
論也使得新課改的思想進入了我們每一位教師的心中，有利於使我們更快的進入到新課改中。通過本次新課改的學習，使我認
識到在今後的在教學中一定要多培養主動學習意識了，要把原來的被動接受變成主動探究，只有這樣才能更好的學習新的課程
。教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是非常關鍵的，所以我們這些老師一定要認真學習新課改的方方面面，先
做一名合格的新課改教師，再爭取做一名優秀的新課改教師。儘管培訓已經結束了，但我們的學習還在繼續，我們的挑戰才剛
剛開始。以後新課程的路途還很長，責任就在我們身上，我們是新課程的探索者。我會盡我的最大努力，傾注我的全部精力來
迎接挑戰，實現新課程目標的實施。我相信通過這次培訓和今後不斷的新課改學習，我們一定會站好這一班崗，一定會將新課
改進行到底。
五、重視教學反思
反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學
反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學
前、教學中、教學後三個階段。在教學前進行反思，這種反思能使教學成為一種自覺的實踐；在教學中進行反思，即及時、自
動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行；教學後的反思——有批判地在行動結束後進行反思，這種反思能
使教學經驗理論化。教學反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監控的能力。
六、建議和希望：
希望精品課程展示這樣的教師交流的活動能繼續存在，這樣可以使老師們能積極的交流新課改的經驗和思想，也希望各位專家
能在今後的新課改學習中給我們更多的實際操作的展示，使我們能夠把理論與實際相結合，更快的成長起來。