高校輔導員心理健康培訓體會

為了加強輔導員隊伍建設,提高思想政治工作的針對性和時效性,市委高校工委舉辦了第八期大連市高校輔導員心理健康培訓班。很榮幸,也很感謝學校給與了我這次機會,參加了這次培訓。幾天的課程學習,雖然有點緊張,有點疲憊,但這次心理健康教育培訓,我的收穫很大,內心感到充實了很多,不僅學習了一些專業的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。以下是參加本次培訓的一些收穫:

一、 加強了對心理問題的重視

作為輔導員,學生的心理健康教育也是工作的一個重要環節。很多問題的產生,其實都是心理問題。我們應當及時的發現問題,分析問題,解決問題。以前,一直以為學生在學習,生活過程中做錯的事情都是道德上的錯誤,如上課遲到,曠課,因此一直教育學生不可以這樣或那樣。但通過心理輔導後,再來分析這些問題學生,有些是他們存在著一定的心理問題,而不是道德上的問題。因此,我們要根據學生的情況,具體分析,採取適當的方法,解決學生所存在的問題。通過心理輔導培訓,使我更加深刻地認識到:心理輔導和教育教學工作對於一個學校的發展是同樣的重要。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。只有心理和生理都健康成長的學生和教師,師生關係才能和諧發展。

二、 了解了心理健康輔導的基本技巧

在心理輔導的過程中,有一定的輔導技巧:接納、傾聽、共情等。說說很容易,但真正要做到完全接納那些有心理問題的學生,很困難。當有心理問題的學生需要幫助時,我們首先要接納對方,即無條件的積極關注對方,認真傾聽困擾著對方的事情,對其產生共情,感受對方的感受,了解其情況,讓對方的情緒得到宣洩,然後一起探討,最後解決問題。因此,我們作為輔導員的,要改變一下心態,無條件的積極關注,傾聽,共情等,真誠地對待每一個學生別人,促進其人格的健康成長。作為班輔導員,當我們發現有某些特殊現象的學生時,應注意方式、方法,儘量先溝通,不要急於輔導,要了解這些現象產生的原因;要真誠、發自內心,尊重學生隱私,與其產生共鳴,幫助輔導對象剔出消極的預期;幫助輔導對象提高自我接納的能力;幫助改變輔導對象的生活規則和核心概念;幫助輔導對象樹立自信,溝通時,要善於調動輔導對象的社會支持系統,其中包括家長、老師及他周圍的朋友、夥伴等!教師自身的素質直接決定著教育的行為。只有掌握關於大學生心理發展的科學知識、按照科學的規律和方法開展教育工作、處理學生日常表現出的心理行為問題和意外事件,教師才能真正做到將心理健康教育落在實處,才能真正促進學生心理健康的發展。尤其作為我們年輕輔導員,雖然有工作的熱情,缺少處理有的問題所需要的具體方法與技能。這就需要我們積極主動的去學習,去探討。這也是我以後的發展方向,準備學些關於心理學的相關知識,以便於更好的去為學生服務。

三、 對某些問題產生了思考

一期大學生婚戀教育引起了我的思考,那節課我受益匪淺。首

感覺自己受了教育,其次我認為大學生也應當及早對他們進行,戀愛觀,婚姻觀的教育。這樣一個方面有助於他們在大學樹立正確戀愛觀,把握一定的尺度,也有助於他們更好的走進以後的生活。有時候我們做到的只是戀愛觀的偶爾灌輸,其實婚姻觀在大學時代就應該加強教育。二是心理問題的教育需要進一步加強,班級心理委員的作用需要進一步的完善和指導,積極運用他們在集體中的作用。所以自身的關於這方面的學習需要進一步的提高。談心活動也是一個很好的途徑,針對談心活動也需要進一步的展開,更要有一定的規劃和方法。

總結起來,其實心病還需要有心藥醫,這就需要我們心與心的與學生溝通,這就要有愛心。這就仿佛是架起了心與心的橋樑,只要抱有一顆愛學生的心,通過有針對性地實施教育,尊重、理解學生,做到真誠與信任、矯治與發展相結合,教育的科學輔導與學生的主動參與相結合,助人與自助相結合,關注學生個別差異,根據不同學生的不同需要,開展多種形式的教育和輔導,逐步地提高他們的心理健康水平。關注心靈是打開成功之門的鑰匙!學生不需要苦口婆心的說教,需要的是與老師的心靈交流。只有擁有強健的體魄、樂觀的心情、寬廣的胸懷、誠實的品質、高尚的情操,我們的學生才可能在我們的陪伴下健康快樂的成長。