培訓總結一般的格式為標題、前言、主體、結尾四部分。
標題即培訓總結的名稱，有時可以將主要內容、性質作標題，如不能表達出完整的意思時，在正標題下可以再擬副標題。如《我的思想總結——學賴寧的體會》。這裡便是兩個標題了。
前言。前言的寫法多種多樣，有的概述變化情況及主要成績;有的介紹基本情況;有的概述總結的目的、方法等等。
主體是總結的核心部分。這部分一般應敘述總結事件的過程、做法、體會、經驗、教訓，並且要作理論的概括，總結出規律性的東西。總結的優劣，這是決定性的部分。
結尾或提出今後努力方向，或指出存在的問題，或表示自己的態度。
教學培訓總結範文
緊張的培訓就要結束了，在這兩個多月的培訓中，從一開始的彷徨忐忑培訓作業從不知如何下手，到後來的輕車熟路，直至最後的戀戀不捨。我感到很幸走進教育技術能力培訓，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習。這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，對新事物的新奇使得我更努力的汲取它，通過一階段的培訓學習，使我對教材教法學法有了更全面更深入的認識。現將培訓情況與自己的收穫簡單總結如下：
一、主要的學習內容
這次培訓教材一共有八個模組的內容，分別是走進培訓項目、研討信息技術與課程整合的問題、規劃主題單元、設計研究性學習、創建並利用主題資源網站、設計單元學習評價、設計單元教學實施方案、整理並展示我的學習成果等內容。
二、主要收穫
第一次聽到運用主題單元教學，懂得主題單元的設計能能夠解決各種分散，單一的資源的有效套用問題，能夠將資源與新課程標準聯結;精簡課程內容;展現學習的學科交叉性和拓展性，提高學生的興趣和投入;將資源與學習活動相融合。體現中觀的教學設計思想，圍繞主題單元展開信息技術課程整合，成為一種新型的整合課程形式，為不同的問題和任務設計了相應的多樣化的學習活動，並在活動中根據需要而選擇採用的技術工具，使得教學活動活潑生動，富有趣味、最佳化和促進了課程教學效果，也成為信息技術整合課程的主導模式。
思維導圖的使用不但讓教師在進行主題單元設計理清教學思路，更能讓學生在學習時清楚的明白，這個主題單元自己要掌握些什麼內容，方便學生自學。這種方便使用的方法我將逐步運用到教學中來。
主題資源網站是學生進行研究性學習的很好的資源平台，自己學會了利用常見工具軟體進行資源的收集、處理並建成支持學生研究性學習的主題資源網站，這方面的優勢以後要充分利用。
評價是至關重要的一個環節。它能對學生的學習起導向、監督、鑑定作用，促進學生的發展，也有利於建立和諧的師生關係。通過電子檔案袋培養學生藉助網路資源進行學習的能力。信息化教學評價關注學習資源與學習過程，強調學習者習得的知識與技能的運用，重視學習者能力的變化。從不同角度、不同層面對評價對象進行整體評價，開展多元化評價是信息化教學的需要，是促進學生全面發展的需要。
總之在這次培訓中，學習到了一些先進的教學方法和教學理論，學到了工作中許多有用的東西，在以後的工作中，我將逐漸把學到的東西運用到教學中來，使自己的教學水平和教學質量不斷提高。還會把這好的的教學方式推薦給我的同事一起使用，達到大家共同探討，共同提高的效果，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育做貢獻，實現自身價值。