4.考核內容：培訓過程中隨時進行形成性評價，特別要注重綜合性考核與評價學員在實施課堂教學、綜合素質教育和科研活動中所顯示的水平和實際效果。
培訓內容
考核要求
基本學時
獎勵學時
上限學時
專業精神
學校組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得
上交文章1學時
發表或獲獎一篇加1學時
4學時
學校每年至少組織一次先進教師經驗交流
參加一次1學時
介紹經驗一次加1學時
專業知識
與技能
學校每年至少組織6次各學科集體備課活動
參加一次1學時
主備一次各加1學時
16學時
教師每年在學校開公開課1次
完成2學時
在市、縣以上的一次加2學時
每學期聽評課不少於10節
完成2學時
主評一次加1學時
學校每年至少組織一次評價研究活動
參加一次2學時
主講一次加1學時
學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動
參加一次2學時
發表或獲獎加1學時
專題培訓
學校每年至少開展4次有關德育工作、教育科研、信息技術、心理健康等方面的培訓
參加一次2學時
論文、課題發表或獲獎一篇加1學時；課件等獲獎一項加1學時；主講一次加1學時
8學時
學校其他培訓項目
除上述規定內容外，學校組織的自定培訓項目
完成6學時
主講或主備加1學時
8學時
備註：教師每學年必須獲得校本培訓不少於24學時，核算上限為36學時。
面對新知識、新信息、新時代，教師也要與時俱進，要樹立終身學習的信念，做一名“學習型”“科研型”的教師。搞好校本培訓，是促進教師專業發展的必由之路。通過校本培訓的深入持續開展，我校的師資隊伍建設工作一定會取得良好的成績，學校的明天也一定會更美好。
橋下鎮中學
XX.2