——中國小校
培訓對象所在學校要大力支持教師參加培訓，為培訓對象的校本實踐研修和“小課題”研究提供條件保障，加強監控和管理，突出培訓對象在校本研修中的示範引領和實踐指導功能，充分發揮培訓對象的“種子”作用，擴大培訓效益。
二、特色與創新
（一）根據縣級骨幹教師的現實需求和潛在需求確定教學目標，明確過程性目標，目標具體，便於檢測。
（二）三個領域六個模組的培訓內容，符合項目規定要求，突出新知識、新技術、新策略、新技能、新能力和師德新觀念，重視拓展培訓課程開發，重視建設網路研修平台支持遠程跟蹤指導、線上交流研討共建共享學習資源，支持深度研修和個性化學習。
（三）培訓方式有創新，求實效。
1.在培訓前強調需求調研，以強化培訓的針對性。
2.在培訓中突出參與互動、案例教學、問題解決和技能發展，以強化培訓對象的主體性、培訓形式的多樣性，培訓內容的有效性。
3.培訓後跟進服務，著力建構網路環境支持下的“大校本”學習型組織，以保證培訓效果的可持續性。