契約法法律培訓心得 篇1
一、在xx大的引領中正視教育。
xx大報告中將優先發展教育，建設人力資源強國作為一項社會建設的重要目標，充分體現了黨中央對教育事業的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神聖天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，著力提升層次，提高質量，精心教書，潛心育人。要想當好一名教師，最根本的就是要把教書育人當成自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷淨化自己的靈魂。而要做到這一點，我們必須豐厚自己的底蘊，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今後要努力通過各種途徑來充實自己，以便更好的完成教書育人的重任。
二、讓法律法規時刻警醒自己
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規範自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬鬆又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今後要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。
三、以德為先，率先垂範。
人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業，用德引領，以靈魂塑造靈魂。我覺得作為一名教師必須愛字當先，心中有愛，就會愛事業、愛崗位、愛學生，教師要做到為人師表，率先垂範，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓
學生進而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達成共識。
四、學典型找差距
在我們教育行列之中，古往今來有無數的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我並非熟知，但我國著名教育專家支玉恆，他的那種執著與堅持，敢於挑戰與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當今社會紛繁複雜的環境中能夠擁有一片屬於自己的天空。
總之，在本學期學習的這門《法律基捶課上，我掌握了法學的基本理論，了解並明確了各主要法律部門的基本精神和規定，並在一定法律知識的基礎上形成了有關法與法律現象的知識、思想、心理、觀點和評價。並學會了運用法律知識和法律規範分析問題、解決問題。通過這門課，我還了解了馬克思主義法學的基本觀點，掌握了我國憲法和有關法律的基本精神和內容，增強了法律意識，提高了法律素質。並會堅持做到遵紀守法，維護社會穩定與和諧。也能夠正確理解和堅持實行依法治國方略，並決心為建設社會主義法治國家奮鬥。
我深刻的理解到了我們的權利和義務，能夠在日後的學習工作生活過程中正確的行使我們的權利，正確的履行我們應盡的義務。在學習工作過程中，更能正確地遵守法律規定，更能夠在工作生活中免受困擾，保護自身生命財產安全;更加了解了自己的合法權益，和維護這些權益的程式和方式。也初步具備了依法自我保護的意識，並有了一定的尋求法律救濟的能力
契約法法律培訓心得 篇2
護當事人的合法權益。我國契約法從現實的客觀情況出發，對雙方契約的履行規定了三個抗辯權，即同時履行抗辯權、先履行抗辯權和不安履行抗辯權。同時履行抗辯權是指雙方契約的當事人沒有先後履行順序的，一方在另一方未為對待給付以前.可拒絕履行自己的債務的權利。它要求當事人互負債務、且該債務沒有規定改履行的先後順序，有給付的可能，並已屆清償期。該權利的行使以對方當事人未履行債務為前提。先履行抗辯權則是強調互負有債務的當事人，後履行債務一方在先履行一方當事人沒有履行債務的情況下，有權拒絕對方要求自己履行債務的請求。不安抗辯權是指負有先履行債務的一方當事人確有對方當事人下履行或可能不履行其債務的證據時，可暫時中止自己的債務履行，並通過對方當事人。在對方當事人提供了擔保，或履行債務以後，應履行自己的債務。但值得我們注意的是，上述三個抗辯權行使不當，給對方當事人造成損害的，應承擔法律責任。
另外，作為契約的解除是指在契約有效成立以後，當解除的條件具備時，因契約一方或雙方當事人的意思表示使契約自始或僅向將來消滅的行為。作為一種法律制度，契約解除發生在契約有效成立後，履行前或履行過程中。這是由於契約成立後，因某些巨觀情況的變化，導致契約的履行成為不可能或不必要，如一味地要求當事人履行契約，則可能造成更大的損害。因此，允許當事人解除契約，可使當事人避免更大的損失，但值得注意的是。契約一旦解除，當事人最初訂立合問的目的顯然不可能實現。同時，不適當的解除契約，或許會給當事人帶來更大的損害。
作為大學生的我們應該了解一些契約法的理論和知識，這對我們來說不無裨益，一畢業我們就會簽訂一系列的契約，就業契約就是大學生要簽訂的最典型的契約。最近看到一些報導關於畢業大學生的在簽訂就業契約後，在就業中遇到了各種各樣的契約問題。一些用人單位在和畢業生簽訂契約的時候，用一些口頭契約，含煳契約，單方契約，生死同等不平等契約剝奪了求職大學生應有的權利。所以，了解一些契約法的理論和知識，知道契約法中違約責任作為一種違反契約的民事責任，當事人是需要承擔這種民事責任的，這對我們這些大學生在畢業以後的求職道路上，在碰到一些有關自己的契約的簽訂和糾紛時，有很大的幫助。我們大學生應該學會用法律這把強有力的武器來維護自己應該享有的權利。
契約法法律培訓心得 篇3
在我校舉辦的“提升責任意識、實施素質工程”系列活動中，我們學習了勞動契約法的八大亮點，本人有一些心得體會，即這部法律的重心在強調勞動者利益的保護。相對於用工單位，勞動者普遍處於弱勢地位，立法的天平是向勞動者利益這一邊傾斜的，從方方面面為勞動者著想，實實在在成了勞動者合法權益的保護神。如下是我學習的勞動契約法的幾點體會：
保護勞動者利益規定之一：鼓勵簽訂無固定期限勞動契約
勞動者權益明顯提高，通篇洋溢著“以人為本”的人文關懷，是一部保護勞動者合法權益，真正能構建和發展和諧穩定的勞動關係的好法。如在第14條就規定：用人單位與勞動者協商一致，可以訂立無固定期限勞動契約。有下列情形之一，勞動者提出或者同意續訂、訂立勞動契約的，除勞動者提出訂立固定期限勞動契約外，應當訂立無固定期限勞動契約：
(一)勞動者在該用人單位連續工作滿十年的;
(二)用人單位初次實行勞動契約制度或者國有企業改制重新訂立勞動契約時，勞動者在該用人單位連續工作滿十年且距法定退休年齡不足十年的;
(三)連續訂立二次固定期限勞動契約，且勞動者沒有本法第三十九條和第四十條第一項、第二項規定的情形，續訂勞動契約的。
用人單位自用工之日起滿一年不與勞動者訂立書面勞動契約的，視為用人單位與勞動者已訂立無固定期限勞動契約。
保護勞動者利益規定之二：加大對試用期內勞動者利益的保護
首先，勞動契約法限定了試用期期限。勞動契約期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過一個月;勞動契約期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過兩個月;三年以上固定期限和無固定期限的勞動契約，試用期不得超過六個月。以完成一定工作任務為期限的勞動契約或者勞動契約期限不滿三個月的，不得約定試用期。同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。
其次，勞動契約法限定了試用期工資的最低水平。勞動者在試用期的工資不得低於本單位相同崗位最低檔工資或者勞動契約約定工資的百分之八十，並且試用期工資不得低於用人單位所在地的最低工資標準。
最後，勞動契約法限定用人單位不得隨意解除試用期勞動者。在試用期中，除勞動者有本法第三十九條和第四十條第一項、第二項規定的情形外，用人單位不得解除勞動契約。用人單位在試用期解除勞動契約的，應當向勞動者說明理由。(附：1、第三十九條 勞動者有下列情形之一的，用人單位可以解除勞動契約：(一)在試用期間被證明不符合錄用條件的;(二)嚴重違反用人單位的規章制度的;(三)嚴重失職，營私舞弊，給用人單位造成重大損害的;(四)勞動者同時與其他用人單位建立勞動關係，對完成本單位的工作任務造成嚴重影響，或者經用人單位提出，拒不改正的;(五)因本法第二十六條第一款第一項規定的情形致使勞動契約無效的;(六)被依法追究刑事責任的。2、第四十條 有下列情形之一的，用人單位提前三十日以書面形式通知勞動者本人或者額外支付勞動者一個月工資後，可以解除勞動契約：(一)勞動者患病或者非因工負傷，在規定的醫療期滿後不能從事原工作，也不能從事由用人單位另行安排的工作的;(二)勞動者不能勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位，仍不能勝任工作的;)
保護勞動者利益規定之三：用工不簽契約要付雙倍工資
用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關係。建立勞動關係，應當訂立書面勞動契約。
已建立勞動關係，未同時訂立書面勞動契約的，應當自用工之日起一個月內訂立書面勞動契約。用人單位與勞動者在用工前訂立勞動契約的，勞動關係自用工之日起建立。
用人單位自用工之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動契約的，應當向勞動者每月支付二倍的工資。用人單位自用工之日起滿一年不與勞動者訂立書面勞動契約的，視為用人單位與勞動者已訂立無固定期限勞動契約。用人單位違反本法規定不與勞動者訂立無固定期限勞動契約的，自應當訂立無固定期限勞動契約之日起向勞動者每月支付二倍的工資。
契約法法律培訓心得 篇4
今天,我們跟隨田書記學習了新的勞動契約法,對這個法規有了全面的了解。下面從兩個方面談談自己的體會。
一、勞動契約法擴大了適用範圍
勞動法自1995年1月1日起實施後，一些新的用工主體，用工形式不斷出現;民辦非企業單位、基金會、合作或合夥律師事務所等新單位類型出現;一些國家機關、事業單位、社會團體在編制外招用勞動者;鑒於這些新情況，勞動契約法擴大了勞動法的適用範圍：規定我國境內的企業、個體經濟組織、民辦非企業單位等組織與勞動者建立勞動關係，訂立、履行、變更、解除或者終止勞動契約，適用體法。比如，我局聘用的門衛何師傅，打字員小李等這些編制外的勞動者，就要與他們簽定契約，這個契約就是他們維權的依據。
二、勞動契約新增了休息、休假等必備條款
勞動契約是勞動雙方權利和義務的協定，勞動契約是否規範，一些重要內容是否進行了約定，對於維護雙方尤其是勞動者合法權益，具有時分重要的意義。我們學習掌握了勞動法給予我們的這些保障，在實際工作和生活中會有作用的。現在我們的工作好象還用不著這些，因為有單位領導在為我們操心.但如果有一天，當我們去哪再就業的時候，我們就可以用這些法律來保護自己的利益。當然，我們學習的目的不僅僅只是為了自己的利益，更主要的是提高自己的素質，為了社會的和諧與進步。
契約法法律培訓心得 篇5
一、契約簽訂前應該注意的問題：首先，契約訂立前我們需要界定一下契約的範圍。其次，契約簽訂前應當審查契約對象：(一)契約的合法性。法律是否允許，有什麼特別要求等，這是我們首先要考慮的問題。因此，為了 確保契約合法有效，在訂立契約之前，需要查閱相關法律、法規的規定或者諮詢律師，確認一下簽訂這樣的契約或者這樣簽訂契約是否合法，也可以使我們對將來的風險有個預測。(二)契約相對人。在簽訂契約之前，除了需要對契約相對人是否適合作為合作對象等商業、技術方面的情況進行必要的了解外，為了確保契約的順利履行，還需要注意以下幾個問題：1、契約相對人是否具有合法的訂立契約的主體資格。實際上，在訂立契約之前對契約相對人的性質進行審查是對契約合法性進行審查的延伸，有條件的話在訂立契約之前最好先審查以下檔案：(1)公民個人的身份證件或企業法人營業執照、不具備法人資格的企業的營業執照、社會團體法人登記證書、事業單位法人證書等;(2)企業、社會團體、事業單位法定代表人身份證明;(3)對方具體負責訂立契約的人的介紹信或授權委託書。
這些檔案應當附在所簽訂的契約書後面與契約一起存檔備查。 2、契約相對人的履約能力。履約能力是我們選擇合作夥伴時要考慮的一個重要問題，但這主要是商業上的考慮，從法律方面來說，對契約相對人履行能力的考察主要有以下途徑：(1)調查相對人的工商登記檔案。藉此可以從側面了解相對人的規模和從業經驗等。(2)調查相對人的房產登記檔案、機動車登記檔案等財產狀況。其主要目的是了解萬一契約相對人違約或出現其他情況給我方帶來經濟損失時是否有能力賠償我方。(三)契約標的。在訂立契約前，對於契約標的我們需要注意的是該標的是否合法 以及該標的是否存在權利瑕疵。1、標的是否合法。2、標的是否存在權利瑕疵。所謂瑕疵通俗地說就是有缺陷，包括兩種，一種是物的瑕疵，這比較好理解，也就是物的品質如形狀或功能有問題，這種瑕疵比較容易被注意到。另一種是權利瑕疵，是指標的物上存在著他人的權利而致使契約內容無法實現，淺顯地說，就是契約標的物上存在法律障礙而有可能導致我們的目的無法實現。權利瑕疵往往容易被人們忽略。在訂立契約前要對標的物各方面的情況都考察清楚，以防範風險，同時也減少訂立契約的成本。
三、企業自身的思考。1、嚴格管理公章，防止他人偷蓋造成經濟損失;2、嚴格管理介紹信、授權書等，切忌將蓋有公章的介紹信、契約、授權委託書或單位名頭紙給流失。
綜上所述，我們在契約訂立之前需要做大量的工作，來確保我們即將簽訂的契約能夠得到履行，同時將我們訂立契約的風險儘可能地降到最低。
二、契約簽訂中應該注意的問題：
(一)、關於契約生效的幾個問題。
簽訂契約都有一個談判的過程，雙方討價還價，最後達成一致才能簽訂契約書。有些契約，由於雙方不在同一地區，簽訂契約的過程是通過電話、傳真 或者是E-mail等形式來進行的。這些都是被現行《契約法》所允許的。《契約法》把簽訂契約的過程分解為要約和承諾兩個階段。通常，一方當事人向對方發出要約，對方討價還價又發回反要約，雙方經過幾輪要約與反要約的往來，最後對契約條件達成一致，做出承諾，契約即告成立了。
要約又稱為發盤、出盤、發價、出價或報價等，是希望和他人訂立契約的意思表示，發出要約的人稱為要約人：接受要約的人則稱為受要約人、相對人或承諾人。
要約必須包含有與他人訂立契約的目的，必須向要約人希望與之締結契約的受要約人發出，內容必須具體、確定和完整，經受要約人承諾，要約人即受要約的約束， 即有訂立契約的義務。
所謂承諾，就是受要約人同意接受要約全部條件的意思表示，承諾生效時契約成立。承諾的內容必須與要約的內容一致，受要約人對要約的內容做出實質性變更的，為新要約，又稱為反要約。有關契約標的、數量、質量、價款或者報酬、履行期限、履行地點和方式、違約責任和解決爭議方法等的變更，是對要約內容的實質性變更。
與要約和承諾有關的就是契約的形式問題。觀念上，只有雙方訂立書面的契約 才是有效的契約，只有雙方簽字蓋章了的契約才成立生效。但是，依據《契約法》的規定，我們的這種想法絕對是有誤差的。《契約法》第十條改變了這種規定，它規定：“當事人訂立契約，有書面形式、口頭形式和其他形式。” 也就是說，契約的形式不再只限於書面形式，這是與國際接軌的作法，與是經濟現實相符合，目的是為了提高效率。所以，按現行《契約法》的規定，並不一定是只有簽了書面的正式契約才叫做簽訂契約，可能我們的一些信函往來或者行為就已經使契約成立了。總的原則是，契約自承諾生效時成立，而承諾則自承諾通知到達要約人時生效，因此，契約就從承諾到達要約人時成立。契約法這樣規定，使契約的簽訂比較容易，無疑提高了經濟效率，但相對而言，安全性就差了一點，日後出現糾紛或訴訟舉證也很困難。所以法律允許當事人對契約形式做出約定，我們可以要求籤訂書面契約， 可以對契約內容做出較詳細的約定，以策安全。書面形式包括契約書、信件和數據電文(電報、電傳、傳真、電子數據交換和電子郵件等)及其他可以有形地表現所 載內容的形式。當事人採用信件、數據電文等往來函件的形式訂立契約的，可以在契約成立之前要求籤訂確認書，則契約於簽訂確認書時成立。
明確了法律關於契約形式的規定，可以明晰我們認識上的誤區，在實務中也有助於避免不必要的經營風險。比如說，我們公司要購買一批設備，通過市場調查，我們向自己滿意的一家公司發出了信息，而這個信息具備了要約的全部條件，構成一個要約。那么，如果對方做出承諾，則承諾到達我們公司後契約就已經依法成立了。可是我們按原來的思維，認為書面契約還沒簽訂，契約還沒成立，我們還可以繼續選擇更好的交易夥伴，所以我們可能還在與其他公司聯繫磋商。但是，此時對方基於已成立的契約可能已經在履行了。這樣的危害是，我們認為契約沒有訂立，找到了更好的合作者又簽訂了契約，這就構成了對原來那家公司的違約，就要違約賠償甚至訴訟。值得一提的是，根據法律規定，按交易習慣或要約的明確規定，對方甚至可以不做出承諾通知，直接將設備傳送到我們公司，以行為作出承諾。那樣我們可能就更被動了。
那么，反過來，如果一個老客戶給我們打了一個電話，明確地發出了購貨的要約，我們是否就可以直接發貨了呢?當然 不可以，因為雖然從《契約法》的角度來說對方是發出了要約，但是從證據學的角度來說，我們沒有證據證明對方向我們發出了要約，即便是能夠列印對方的電話通 訊記錄，也只能證明在某年某月某日的某一時間對方打了電話給我，而不能證明其在電話中發出了要約。無論我們作為買方還是賣方，我們一方面要考慮到在沒有出具書面契約的情況下也可能導致契約成立，另一方面，我們還要考慮到這種沒有訂立正式契約的情形是否能夠