作文課培訓心得體會範文 篇1
XX年7月5日，我參加了由xx學校在二小舉辦的國小語文骨幹教師培訓活動。這次活動分兩部分進行，早上是兩節不同風格的作文課、評課，下午是特級教師張校長《開放式習作教學》精闢獨到的專題講座。無論是作文課還是專題講座都令我大開眼界，收穫良多。
xx市二小的伍老師和xx市的小葉老師分別為我們上了《父母的愛》、《水的聯想》兩節優秀的習作教學示範課。伍老師的《父母的愛》教學設計嚴謹又生動，內容環環相扣，整個教學過程連貫緊密，板書簡練，使學生在老師的牽引下明白這篇作文要寫什麼和怎樣寫，充分體現老師的個人能力。小葉老師的示範課重引導，充分體現學生的能力，發揮學生的個性。她優美的教態，甜美而不失幽默的話語，令學生緊張的神經一下子得到放鬆，課堂馬上活躍起來，恰到好處的引導語、教學情景設計一下子打開了學生的思路，讓學生在課堂中自由地想、自由地說、自由地寫，學生被充分調動起來，完全投入到課堂中，當場寫出的習作片段令人驚嘆學生的想像力之豐富和仿寫能力之強，使我們領略了開放式習作教學的魅力。接著，張校長既“真”又“實”的點評，使我茅塞頓開，清晰地知道作文課該如何上。
下午，張校長的《開放式習作教學》講座能理論聯繫實例，講得很精闢。她善於調動學生興趣，通過多樣化、多渠道、多類型的開放式訓練，滿足學生的表達欲望，在表達中張揚個性，使學生的語文能力在社會生活的大環境中得到充分展現，真正達到提高學生寫作水平的目標。
在今後的作文教學中，我們除了要學習這些好方法，還要緊跟市教研室的步伐！
作文課培訓心得體會範文 篇2
培訓工作是艱苦的。說艱苦，主要還在於老師們對“研究性作文教學”中含蘊著的新的課程理念在實踐操作中的具體運用，有一定的難度。這其中，有兩個方面的原因：
其一，我們這裡並不是國家級課改實驗區，學校、老師們甚至還沒接觸過新的課程標準，沒進行過相關課程改革檔案的學習。對於我選的幾所實驗學校來說，僅僅是過去作文教學搞得比較好，老師們又比較高的熱情，同時，對我的作文教學研究，比較“迷信”而已。但，就靠這些是不夠的。研究性作文教學需要教師確立新的課程觀念來認識“研究性學習、作文與研究性學習的整合、課程的整合、育人目標的變化、評價方式的變化”等好多問題。就這些問題而言，我在去華東師大學習以前，相關的理論、實踐的積澱已經到了一定的程度不說，緊相關的理論學習思考、論證，我在教授的指導下，進行了兩個多月。想憑几次講座，把這些全都變成老師們內心完全接受、認可的東西，想讓他們也能像自己這樣自如地認識、思考，解決作文教學中的若干問題，顯然很難很難。
其二，由於沒有開始課改實驗，老師們在課程的設定、評價等方面，還要受到傳統教學的制約。因此，“認同”這種做法好的同時，好有很多的顧慮存在：研究性學習活動的課時到哪裡去找？學校的其它活動受到衝擊怎么辦？用了課外時間來搞活動，影響了“練習時間”，影響了考試怎么辦？
因此，這次實驗，不僅涉及到了學科教學本身的改革，還涉及到了學校管理等方方面面。我還需要跟校長來協調。還好，校長們支持我的工作，在這些方面大開綠燈，使實驗工作艱難地起步了。
作文課培訓心得體會範文 篇3
通過今天孔老師的講解學習，讓我明白了如何做一名合格的黨員，我知道了做一名合格黨員必須做到“四講四有”即講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為。然後做一名合格黨員有以下四點要求:第一，一名合格共產黨員，首先要做一名合格的大學生，不僅要志存高遠，信念堅定，勤奮學習追求卓越；還要知禮尚德，明禮修身。第二，一名合格共產黨員，還要樹立正確的入黨動機，為黨和人民的利益多做貢獻，樹立自我犧牲精神。第三，一名合格共產黨員要按照黨員的標準嚴格要求自己。第四，一名合格共產黨員還要發揮先鋒模範帶頭作用。
作文課培訓心得體會範文 篇4
10月23日至11月2日，我參加了由縣教師進修學校組織的赴上海聽課培訓活動。我們在進修校英語教研員王老師的帶領下，一行五人遠赴上海，開闊了視野，增長了見識，學到了很多東西，可謂不虛此行。
10月23日早9點32分，我們登上了火車，下午4點左右到達哈爾濱。24日早8點左右坐上了哈爾濱—上海的列車，經過31個小時的長途跋涉，於25日下午3點多到達上海，先在虹口區寶豐聯大廈（培訓主會場）報到，第二天正式培訓學習。此次培訓的主題是嘗試教育、成功教育、和諧教育、情境教育四大教學流派“同課異構”和後“茶館式”教學研討培訓。
10月26日上午，寶豐聯大廈四樓水晶廳座無虛席，來自全國28個省級行政區的600多位教師匯聚一堂，共同聆聽全國知名專家的講座。首先負責此次培訓的中國教育服務中心培訓中心播放了一段中教服的宣傳視頻，帶有廣而告之的性質。負責人劉振峰致開幕詞。
然後師從蘇步青、劉佛年、呂型偉的上海市著名教育家、上海市教育科學研究院副院長、華東師大教授、博士生導師，青浦教育發起人顧泠沅作了題為“課堂視野中的教師及其指導者”的講座。顧教授首先提出，教育就是明白之人，使人明白。明白是指兩方面的內容：
堂堂正正做人要明白，清清楚楚做學問要明白。他重點講了兩個方面的內容：
1、教師教育中的行動學習範式
（1）在課堂上學做獨立的事。
（2）推廣於課堂改革中的教師培訓。
（3）新的範式：行動反思。（要素：自我反思、同伴互助、專業引領）
（4）校本遷移的四項技能。
2、課堂改革凸顯為學而教本質
（1）獨立學習的實驗
（2）探索為學而教的模型
顧教授從事鄉村教育研究活動二十年，他認為，教師發展可以簡單地分為三個階段，第一階段叫做“職初教師”，第二階段叫“有經驗教師”，第三階段叫“專家教師”。“職初教師”的知識主要是原理性知識，也就是說他知道一些學科知識以及教學法原理，基本是書本知識。“職初教師”進入教育崗位後，要不斷積累經驗知識。經驗知識就是案例知識——面對某一個學生，處理某一個知識內容，積累的例子越多，經驗就越豐富。這個階段叫“有經驗教師”。“專家教師”還應具備豐富的策略知識，能夠用一般原理分析特殊案例和個別經驗。他以學游泳為喻談教育問題，深入淺出，形象生動。
聽了顧教授的講座，我明白了“為學而教”才是課堂教學的本質。反思自己長期以來的教學實踐，無論是教學手段的出新還是教學技藝的打磨，我的教學始終圍繞著“怎么教”而展開。直面長期以來的教學，教為中心、為教而教的現象幾乎占據了主流。為學而教，需要我們了解“學”在何處，方能確定“學”往何方。需要我們把握知識的結構與體系，從學生的現實起點出發，設計適合學情的教學目標與過程。為學而教，需要我們思考教育的核心價值，需要以先進的教學方法為引導，帶領學生共同經歷求真務實的學習之旅。為學而教，需要我們區別課堂上交流的熱烈與混亂，建設有助於學生獨立思考、交流探討、質疑問難的課堂秩序。
10月26日下午，我們聆聽了中國教育學會數學教育研究發展中心嘗試教學理論研究會理事長、華東師範大學教育科學院兼職研究員、南京師範大學兼職教授，年僅八旬的邱學華作的《嘗試學習的原理策略與實踐》的講座。前國家教委副主任柳斌曾這樣評價邱教授的研究：具有中國特色的嘗試教學理論。邱教授喜歡與在場的教師互動，為了活躍會場氣氛，他審計了一個有獎徵答：有一個容量為9升和4升的水杯，怎樣倒出6升水？我會，但是沒搶到，有三個教師捷足先登，跑到台前答對了題目，得到了邱教授的書。現場氣氛頓時活躍了。
在談到當堂訓練的效果時，邱教授講了一個案例，在統計各國學生計算“1/3—1/4=？”的正確率中，美國25%，日本60%,而我們中國高達97%，看來我們國家的孩子在當堂訓練環節非常優秀，有很大的潛力可以挖掘。邱教授問在場的老師，誰知道嘗試教育重在哪個字上。我最先跑到台上，並且答對了題目。邱教授送給我一個關於嘗試教育策略的光碟。於是相比洋思經驗“先學後教，當堂訓練”、杜郎口經驗“預習展示，反饋達標”、青浦經驗“嘗試指導，反饋矯正”，嘗試教學理論也提出了核心八字——“先練後講，練在當堂”，教師先不講，讓學生先練，讓學生先嘗試一下，主動去自學課本，在課本中尋找線索，主動向別人請教，主動積極思考，直到解決問題。強調“兩抓”（一抓嘗試自學，二抓練習達標）、“三看”（一看參與面，二看練習面，三看開口面）。邱教授是數學方面的權威，他巧用圓柱體體積公式，闡釋了提高課堂教學效率的規律，即v=sh（v=課堂效率，s=練習，h=自學），給人耳目一新的感覺。
提示語當中加入動作，進行了作文指導。縱觀本節課，有基礎知識，有口語訓練，有思想挖掘，還有學法指導，也是一節好課。
第二節是朱雯倩老師的英語課《myfavouritepicture》，整堂課沒有一句漢語，全英語教學。學生忘我投入，邊說邊比劃，同桌合作、小組合作、師生合作，完全陶醉在英語學習的快樂中。尤其在拓展延伸環節，學生從家裡帶來自己最喜歡的照片，用英語介紹給老師和同學聽，發音準確，口齒清晰，語句流暢，語驚四座。試想，國小三年級上學期就達到這種水平，我們高中生怕也未必達到。隨後的交流中，學校的主管領導和任課老師講了具體的做法。根據每位學生的實際情況，用空心圓、雙圈圓、實心圓做好學情分析，這種做法值得借鑑。
此次聽課培訓學習，雖然時間短促，但我確實收穫頗豐。感謝進修校、第三中學領導對我的厚愛，給了我一次出遠門學習的機會。今後我會更加努力，在極厚的教學中乾出一番成績來。
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作文課培訓心得體會範文 篇5
有幸參加此次教師課改培訓，今日主要培訓內容為國小課堂上課說課與導學案的編制。長達幾個小時的會議讓人感覺頭昏腦脹，然而房老師的講解卻讓我清晰地認識到自身準備的不足和今後努力的方向。
首先，我認識到我們平時撰寫的說課稿，有的只是形式上像說課稿，實質上內容漏洞百出。房老師上課兩個說課稿案例，初看時找不出任何毛病，然後因為我們平時也是這么設計的。在聽完講座之後，我才領悟到自己也犯了很多類似的錯誤。比如在教學目標的設定上，我平時也習慣於用一、二、三點來描述，匆匆宣讀一下教案，而忽略了教學目標設定的依據。然後設定的目標不是形式，而且每一個目標在其後的教學內容中都要有具體的解決方案。關於知識的三維目標，我習慣將它們混在一起設計，今天才發現要有清晰的細分的目標。關於情感目標的設定，培訓後我才知道，然後情感目標不能等同於思想品德教育，我們平時所設定的情感目標都不是英語課程標準中所規定的目標，而只是對學生的一種品德教育，這不應該成為情感目標的內容。
其次，我也認識到好的說課稿，除了好的教學設計之外，還要有好的教學理論。說課稿不能等同於教案，不能僅有教學步驟，而缺乏理論依據。平時僅習慣於在教學流程中提及設計意圖，殊不知這樣的設計意圖從教學內容開始到板書設計結束都要涉及。這不僅又讓我反思到我們現有的教學理論知識儲備的不足。比如房老師提及的很多種教育教學的方法，我甚至都不明白它們具體的內涵，這需要我更多地努力和學習，彌補理論知識的不足。
最後，在說課的形式上，也許平時我還在猶豫是"背"課，還是"讀"?畢竟教學設計已經寫好，上面的內容就是需要說得內容，有時候總在躊躇是該照著上面讀呢，然後還是努力一下背出來呢？往往我選擇後者。今天培訓之後我才發現，"背"課也是不對的，說課要求的是流利地闡述，而不是簡單地背誦。說課是一種與評審的交流，並不是把課堂用語搬運過來。說課是在分析自己設計的意圖和理論依據，而不是僅僅背誦教學流程。
總而言之，今天短短几個小時的培訓，然後讓我對說課有了更系統更權威的認識，同時也看到自己的不足和需要努力的方向。真是"學"爾後知不足呀！希望這一天的培訓讓我的每一項技能都得以提高。
作文課培訓心得體會範文 篇6
我叫，是X公司X礦隊辦事員，20xx年X月X日至X月X日，在X大學參加了安全培訓班學習，經過培訓，我受到很大教育，感受很深。對自我的職責有了更深刻的理解和感悟。
此次培訓共有來自XX地區的200多位工作人員參加，在20天的學習中，課程安排緊湊、有序，教師在講解安全法規、條例等理論知識的過程中結合實際案例，經過剖析我們大家都熟知的一些事故發生的因果關係並觀看視頻畫面及嚴重人員傷亡、財產損失的事故照片，一幕幕血淋淋的事故現場，星星點點的小火苗頃刻之間變成熊熊燃燒的大火，絲毫看不見得瓦斯氣體最終成了讓一個個生命瞬間離去的罪魁禍首，讓我們觸目驚心。然而從中也讓我們清醒的認識到事故的發生不是一個孤立的事件，而是一系列互為因果的原因、事件相繼發生的結果，由於各方對安全生產的認識不到位，重視不夠，造成各方面損失慘重，許多可能導致安全生產事故發生的物的危險狀態、人的不安全行為和管理上的缺陷沒有被及時有效地排查和治理，導致事故的發生使國家和人民的生命財產安全遭受了巨大的損失，一些本不該發生的事故由於我們的蒙蔽、大意，讓隱患變成了事故。這一樁樁血的代價讓大家更加深切感受到了安全就在我們日常生活的點點滴滴中。
經過為期不長的培訓，我深刻明白，在以後的工作中，我們要切實做到以下幾點：
一、落實管理幹部職責制。在煤礦行業，不抓安全的幹部不能當幹部，當了幹部也不是好乾部。做幹部管理人員，要牢固樹立安全第一，預防為主的安全生產方針。任何時候都不能放鬆安全，任何地方都不能忽視安全，任何事情都不能衝擊安全，任何人都有職責搞好安全。
二、生產組織要得力。由於人的文化基礎和技術素質的差異，工作組織之中不能一刀切，要全理搭配，班組長要合理組合，職工也要合理組合。這樣安全生產上能更好的實現互保聯保。並且能各用其長，學中乾，乾中學，督促進取，揚長避短。
四、注重超前防範隱患，嚴格遵守規章制度。對專項整治中發現的重大隱患和突出問題，採用“四定”，即定隱患名稱，定整改措施，定整改職責班組，定整改職責人。加大隱患的督查力度，對不按規定各時限進行整改的班組，職責人，採取通報批評或罰款，在生產中始終堅持“五不生產”，“四不放過”，嚴格按照規章辦事。
五、要重視安全設施上的投入。一切事故的原因歸結起來都是由於“人的不安全行為和物的不安全因素”所造成的，我們在千方百計教育好大家的同時，千萬不能忽視安全設施的投入，加大設備的本質安全性能。
六、不斷加大安全生產教育制度，增強職工的自主保全意識。我們要有計畫地組織職工學習安全知識，組織職工觀看事故展覽，以理論和實踐的結合上，讓廣大職工明白：假如企業和職工發生一齊工傷或工亡事故，將會給企業和職工帶來多大的直接和間接損失，異常是給職工和職工家屬造成多大的精神創傷，以正反兩方面引導教育職工以思想上切實重視安全生產，時時處處堅持安全生產，千方百計防止和杜絕種類違章事故的發生。
安全工作僅有滿分，沒有及格。比如說一個工程的十項措施我們做了八項，我們不能說安全工作及格了，往往剩下的兩項措施就有可能是我們安全工作的隱患，就是發生事故的原因。“一個小小的錯誤、一點小小的疏忽對於我們燃氣行業來說都是致命的。也許有人會說安全生產僅有滿分，沒有及格，那我們一年一度的安規考試恐怕沒有幾個人能得滿分。我想在安規考試時做錯一道題應當不會出什麼安全事故、造成人員傷亡或者國家財產的損失的。不錯，我們在考試中發現自我的不足，經過學習彌補自我的不足，提高自身的技術水平和業務本事，在現實工作中才不會犯同樣的錯誤，才能拿到滿分。
七、強化現場巡視。現場巡視是啊、礦山安全生產管理的必要環節，其目的是為了消除隱患，防止事故的發生。現場巡視能夠及時發現生產過程中的因素，如不安全狀態、潛在危險等，能過及時採取有效措施，能夠堅持和創造良好的安全生產環境和秩序。
黨的__大經過的黨章把黨的性質概括為：“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。”這段話，從黨的階級性和先進性、黨在社會主義建設事業中的地位和作用、黨的根本宗旨等三個方面，闡明了黨的性質。中國共產黨是中國工人階級先鋒隊，是由工人階級先進分子所組成的，但也並不等於說黨只吸收工人出身的人入黨，非工人階級出身的先進分子理解馬克思主義世界觀，具備了黨員條件，願意為共產主義奮鬥終身，一樣能夠入黨。
八、做好宣傳，為安全生產保駕護航。安全宣傳是一個複雜，艱巨的系統工程，重在長抓不懈，持之以恆。宣傳安全生產必須聯繫實際，採取職工喜聞樂見的宣傳方式，大力宣傳黨的各項方針、路線、政策，及煤礦安全生產的新措施、新條例、新規定。宣傳安全生產，要樹立典型，先進的經驗，積累先進的工作方法，要想使安全生產在宣傳上取得更大更好的宣傳效果，就要好把握資料的創新。
九、培養以人為本的安全理念。職工是實現企業各項目標的力量源泉。所以，搞好全生產必須培育以人為本的理念，廣泛發動和緊緊依靠職工，把管理的著重點放在提高職工的自主保全意識和安全技術素質上來，經過抓好人的管理去搞好現場管理，把安全規程落實到搞好安全生產和各項具體工作之中。
經過本次培訓，我自身的安全知識及意識都有了很大的提高，我日後的工作目標也更加的明確了，我明白了安全重在預防，以預防為主、綜合治理的方針，建立安全長效機制才是保證我們日常居民生命財產安全重要舉措。在以後的工作中我將加強安全管理和安全宣傳力度，不斷提高安全管理水平，宣傳引導煤礦職工把安全融入到我們的生活中、工作中，儘自我最大的努力消除安全隱患，讓我們的礦區多一分安全，多一份歡笑。讓我們的礦區更加的平安、和諧。
作文課培訓心得體會範文 篇7
在此次培訓學習中，對黨的了解也更加深入，加強了自己的理論基礎，提高了自己的道德水平，並且在黨性修養方面有了明顯的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增加了信心。下面是我的幾點體會和收穫：
一、通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識
培訓是一種學習的方式，是提高業務知識的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網路化、數位化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓班的學習，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識要面對不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。我真正認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高業務知識水平的需要。加強培訓與學習，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業務水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。
二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛鍊
1、要不斷強化全局意識和責任意識。“全局意識”，是指要站在全局的立場考慮問題，表現在政治上是一種高度的覺悟，表現在思想上是一種崇高的境界，表現在工作上是一種良好的姿態。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣;要牢記“全局意識”，自覺適應目前形勢發展需要，認真學習實踐科學發展觀活動，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質和調整好精神狀態，為社會發展獻計獻策，貢獻力量。要樹立民眾利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇於攻克難關的進取意識，敢於負責，勇挑重擔。
2、要加強溝通與協調，熟練工作方法。要學會溝通與協調，要善於與領導、職工、相關服務單位進行溝通，要學會尊重別人，不利於團結的話不說，不利於團結的事不做，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。
3、要敢於吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
作文課培訓心得體會範文 篇8
通過幾天微課的設計、開發與套用的集中培訓，我深有感觸，慢慢從一無所知到漸漸清楚明白微課的含義及其重要性。
一、微課的定義及組成
微課是指按照新課程標準及教學實踐要求，
以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。
“微課”的核心組成內容是課堂教學視頻(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關係和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元套用“小環境”。
“微課”是指為使學習者自主學習獲得最佳效果，經過精心的信息化教學設計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動。它的形式是自主學習，目的是最佳效果，設計是精心的信息化教學設計，形式是流媒體，內容是某個知識點或教學環節，時間是簡短的，本質是完整的教學活動。因此，對於老師而言，最關鍵的是要從學生的角度去製作微課，而不是在教師的角度去製作，要體現以學生為本的教學思想。
因此，“微課”既有別於傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。微課不僅適合於移動學習時代知識的傳播、也適合學習者個性化、深度學習的需求。
二、微課的主要特點
1)教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，
“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對於傳統的40或45分鐘的一節課的教學課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
(2)教學內容較少：相對於較寬泛的傳統課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點(如教學中重點、難點、疑點內容)的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對於傳統一節課要完成的複雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。
(3)資源容量較小：從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網路線上播放的流媒體格式(如mp4,wmv,flv等)，師生可流暢地線上觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設備(如筆記本電腦、手機、MP4等)上實現移動學習、“泛在學習”，非常適合於教師的觀摩、評課、反思和研究。
(4)資源組成/結構/構成“情景化”：
資源使用方便。
“微課”選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統整”教學設計(包括教案或學案)、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課後的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環境”。這使得“微課”資源具有視頻教學案例的特徵。廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易於實現“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習並實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長，提高學生學業水平。就學校教育而言，微課不僅成為教師和學生的重要教育資源，而且也構
成了學校教育教學模式改革的基礎。
(5)主題突出、內容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事;研究的問題來源於教育教學具體實踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學反思、或是難點突破、或是重點強調、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。
(6)草根研究、趣味創作。正因為課程內容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發者;正因為課程的使用對象是教師和學生，課程研發的目的是將教學內容、教學目標、教學手段緊密地聯繫起來，是“為了教學、在教學中、通過教學”，
而不是去驗證理論、推演理論，所以，決定了研發內 教研專區全新登場教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作 內容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。
(7)成果簡化、多樣傳播。因為內容具體、主題突出，所以，研究內容容易表達、研究成果容易轉化;因為課程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣(網上視頻、手機傳播、微博討論)。
(8)反饋及時、針對性強。由於在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動，“現炒現賣”
，具有即時性。由於是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀。
三、微課的特徵
微課只講授一兩個知識點，沒有複雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學對象，看似沒有系統性和全面性，許多人稱之為“碎片化”。但是微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內容的，一個微課自身仍然需要系統性，一組微課所表達的知識仍然需要全面性。微課的特徵有：
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流媒體播放性。可以視頻、動畫等基於網路流媒體播放。
3.教學時間較短。
5-10分鐘為宜，最短的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4.教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5.資源容量較小。適於基於移動設備的移動學習。
6.精緻教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。
7.經典示範案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。
9.製作簡便實用。多種途徑和設備製作，以實用為宗旨。
10.配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。
七、微課的製作方法
1.攝像機拍攝(錄像機+白板)
(1)工具與軟體：攜帶型錄像機、黑板、粉筆、其他教學演示工具。
(2)方法：對教學過程攝像。
(3)過程簡述：
第一步，針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案;
第二步，利用黑板展開教學過程，利用攜帶型錄像機將整個過程拍攝下來;
第三步，對視頻進行簡單的後期製作，可以進行必要編輯和美化。
2.數碼手機拍攝(手機+白紙)
(1)工具與軟體：可進行視頻攝像的手機、一打白紙、幾隻不同顏色的筆、相關主題的教案
(2)方法：使用便攜攝像工具對紙筆結合演算、書寫的教學過程進行錄製
(3)過程簡述：
第一步，針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案;
第二步，用筆在白紙上展現出教學過程，可以畫圖、書寫、標記等行為，在他人的幫助下，用手機將教學過程拍攝下來。儘量保證語音清晰、畫面穩定、演算過程邏輯性強，解答或教授過程明了易懂。
第三步，可以進行必要的編輯和美化。
3.螢幕軟體錄製(螢幕錄製軟體+PPT)
(1)工具與軟體：電腦、耳麥(附帶話筒)、視頻錄像軟體，如螢幕錄像專家、Camtasia Studio等，ppt軟體。
(2)方法：對ppt演示進行螢幕錄製，輔以錄音和字幕。
(3)過程簡述：
第一步，針對所選定的教學主題，蒐集教學材料和媒體素材，製作PPT課件; 第二步，在電腦螢幕上同時打開視頻錄像軟體和教學PPT，執教者帶好耳麥，調整好話筒的位置和音量，並調整好PPT界面和錄屏界面的位置後，單擊“錄製桌面”按鈕，開始錄製，執教者一邊演示一邊講解，可以配合標記工具或其他多媒體軟體或素材，儘量使教學過程生動有趣。
第三步，對錄製完成後的教學視頻進行必要的處理和美化。
4.可汗學院模式(錄屏錄製軟體+手寫板+畫圖工具)
(1)工具與軟體：螢幕錄像軟體，如Camtasia Studio、螢幕錄像專家等，手寫板、麥克風、畫圖工具，如Windows自帶繪圖工具。
(2)方法：通過手寫板和畫圖工具對教學過程進行講解演示，並使用螢幕錄像軟體錄製。
(3)過程簡述：
第一步，針對微課主題，進行詳細的教學設計，形成教案;
第二步，安裝手寫板、麥克風等工具，使用手寫板和繪圖工具，對教學過程進行演示;
第三步，通過螢幕錄像軟體錄製教學過程並配音;
第四步，可以進行必要的編輯和美化。
作者：吳新華
單位：湖南化工職業技術學院製藥與生物工程系
作文課培訓心得體會範文 篇9
10月24日，我有幸參加了清徐縣“遠程培訓送教下鄉”活動。感謝領導給我們提供這樣一個學習的平台，讓我們有一個學習、提高的機會。
此次活動我共聽了兩節課和兩位專家老師的精彩點評，第一節是來自東於聯校霍振興老師的課，這位老師幽默風趣，他獨具一格的自我介紹給我留下了深刻印象。第二節是我校劉志偉老師的課，她的教學功底深厚，教學機智靈敏。這兩節課共同點是練習課和單元複習課，每一節課以及專家的點評都給我留下了深刻的印象。自己最深的一點體會就是明白了一節好的複習課和練習課該如何上？
首先要重視情境設計，注重學生自主參與整理與複習與練習。在整理和複習課上，學生很容易感到枯燥乏味，如果教師採用“炒剩飯”的方式進行整理和複習和練習，學生的主動性肯定是不夠的，那么，如何激發學生整理和複習的熱情顯得很重要，有經驗的教師在課的開頭就能設計與學生生活緊密相聯的教學情境，吸引學生主動參與整理與複習與練習。
再次要重視學生自主梳理，注重學生建構能力。複習已學的知識.並建構起一張知識網路.從而形成良好的認知結構，這是複習課的一個重要目標。從學生髮展的角度來說，獲得梳理知識、建構知識網路的能力，形成建構的意識顯得更為重要，這種能力和意識是在經歷自主梳理、主動建構的過程中獲得的。
最後還要重視練習題的設計，注重學生的個體差異和習題的生活性。複習知識主要是通過練習的方式去檢查學生對所學知識掌握的情況，加深對所學知識的理解，提高掌握知識的水平。所以，上課教師在練習的設計上都下了功夫：一是練習設計有坡度，滿足不同層次學生的需求。二是練習形式要多樣。對不同的內容，採用不同形式的練習，同類知識系統練、易混知識對比練、易錯知識反覆練等等。以便對症下藥、有的放矢地調整部署，提高教學效果。練習的內容還要體現生活性，注重學生的實際運用能力。教師都注意設計一些與所學知識聯繫緊密的實際問題，讓學生在解答過程中體會到數學知識的作用，並提高解決實際問題的能力。用所學知識解決生活中的問題，既鞏固了所學知識，又提高了他們解決實際問題的能力，還培養了學生的創造性思維。
正如專家所言，整理與複習課、練習課為我們提供了重新組建學生認知結構的時機，必須充分運用，整理與複習時對學生所學知識、分析問題的思維方式進行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識完美地融為一體，達到構建學生良好數學認知結構的目的，從而有效地提高學生的數學能力。
總之，今天的學習讓我受益匪淺，以後我會多學習新課改理念，認真鑽研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，努力上好自己的每一節課，取人之長，補己之短，爭取在以後的教學中不斷提高自己。
作文課培訓心得體會範文 篇10
離開了母校，才發現對母校的留戀是如此的深沉，留戀同學間的歡聲笑語，留戀老師的諄諄教導，留戀四年里的蹉跎歲月，留戀激情燃燒的大學生活……。這其中，有說不出的酸甜苦辣，有道不明的人生體會。帶著不盡的懷念，我再次來到了母校，一切都是那么的熟悉，那么的親切：一草一木，都牽動出綿綿不絕的回憶;一磚一瓦都激起了內心深處的感動。我深深的沉醉在迷人的校園景色中，任思緒自由飛翔……
我坐在寬敞明亮的教室里，再次想起了教導過我們的老師，鄢老師、陳老師、黃老師……以及母校所有的老師，我感謝您們！是您們，塑造了我們的靈魂，把無私的愛和全部精力傾注在我們身上;是您們，用心靈的清泉滋潤我們理想的花朵，用知識的甘露孕育出鮮美的果實;是您們，孜孜不倦的教誨,讓我遨遊在知識的海洋里流連忘返。
我撫摸著學生宿舍的牆壁，這裡留下了我們太多的回憶，愛情友情、歡聲笑語、苦澀甜蜜……。曾經在這裡，我們那一群壯志未酬的熱血青年，多少次你追我趕、嬉笑怒罵;多少次起早貪黑、挑燈夜讀;多少次夜不能寐、暢談理想。而現在，看著熟悉的宿舍樓進出著陌生的身影，我懷念起我的同學，懷念起我們一起走過的日子。
我漫步在圖書館的書架中，這裡的書籍比我們那時更加琳琅滿目，卻依舊飄逸著書卷油墨的清香，這是一個無邊無際的知識的海洋，這是一個需要我們用一輩子去遨遊的知識的世界，你只要站在這裡，便會感到平添了很多的智慧。我們在這裡留下了追求知識的腳步，而這裡留給我們的智慧將會讓我們受用終生。
我又來到了熟悉綠茵場。看早起鍛鍊的學弟學妹，禁不住衝上前去，與他們一起體會“馳騁疆場”快樂，我仿佛又回到了那段激情澎湃的歲月，在這裡我們曾經揮灑汗水，在這裡我們曾經為勝利歡呼，為同伴喝彩。雖然我們已經走出了校園，但我們今後的人生道路就像這圓形的跑道，永遠沒有終點，我們會繼續揮灑汗水，願母校為我們歡呼，為我們喝彩。
如今，新的教學區建了起來，新的教學樓蓋了起來，新的教學設施安裝了起來，母校正在用新的氣象為學生創造寧靜致遠、優雅先進的學習環境;正在用新的.光輝來兌現她務本維新、厚積薄發的承諾。對此，雖然我們已經畢業，但仍然感到無比的自豪，因為我們的成長得益於母校的發展壯大;母校的成長永遠激勵著我們不斷進步。我們願同母校一起成長。
母校讓我的生命里充滿了理想和信念，充滿了愛和溫暖，母校給予我做人的啟迪和方向，孕育著我對明天的希望;母校已經延續在我的身體和今後事業中！我懷念母校，更感謝母校。
是母校，激起了我對知識的渴望，增加了我知識的儲備，助我成材，助我飛翔。基礎課、專業課、實習課，課堂上的精彩，讓我們我們懂得了常態分配，讓我們學會了會計賬目，讓我們通過了英語六級，……。課堂外，社團活動、同學交往、社會實踐，讓我們認識了舉行活動所必需的素質，讓我們明白了同學之間真誠的可貴，讓我們看到了社會對我們的期待和要求。也許這些便是知識的真正內涵：做學問、做事和做人。母校為我指明了方向，在追求知識的道路上我們會繼續遠航。
是母校，賦予我生命新的意義，指導我走好人生的每一步。有人說生命的意義來源於生命中的經歷，在我風華正茂的人生階段，母校讓我見識了大學的氣派和恢宏，母校帶我走進了知識的海洋，母校讓我擁有了幸福的愛情友情……。四年里，我參加了很多社團，嘗試了很多新的摸索;四年里，我經歷了許多的挫折失敗，在迷惘中漸漸認清了自己;四年里，我也用辛苦換來了成功，意識到成功需要很多人的共同努力……。大學生活雖然短暫，但因為有了這些，我無怨無悔。
是母校，光彩奪目的英姿，讓我重拾起夢想，重新認識了自己。四年前，懷揣著夢想我來到了母校，四年後，我同樣懷揣著夢想走向了社會，此時的夢想因為大學四年而變得更加成熟、更加真實。為了這個夢想，我曾在迷惘中摸索，我曾在挫折中彷徨，我曾在失敗中掙扎。歷經了滄桑的夢想是全新的夢想，擁有了全新的夢想，我便是全新的自己。因為我不再是稚嫩的雛鳥，不再是輕狂的少年，而是已展翅翔翱的雄鷹，是即將托起祖國明天的龍的傳人。
有一種銘記在心的記憶，是懷念！有一種心靈深處的悸動，是感恩！有一種跨越時空的祝福，是歌頌！懷念母校，我們因為有母校而驕傲;感恩母校，願母校因我們而自豪;歌頌母校，衷心的祝福母校的明天更美好。
“鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而我們要感恩老師，因為老師帶領我們遨遊知識的海洋……”我們要用真摯的情感、真實的努力，詮釋感恩的主題。表達對父母、對老師、對家鄉和對黨和國家的感激之情。
當我們感受一縷晨風，聽見一聲鳥鳴，觸摸一滴露珠，那是來自於大自然賦予我們的愉悅！當我們迎來新一輪朝陽，目送夕陽西下，那是時光豐富了我們的生命！甚至，當我們承受了一次風雨，走過了一段泥濘，那是生活給了我們戰勝的勇氣。這一切，都需要我們用一顆感恩的心去微笑面對！學會了感恩，我們便擁有了快樂，擁有了幸福，也擁有了力量！我們才不會在生活中輕言放棄，勇往直前！
常懷一顆感恩的心，感恩每一位引導我們的人，記住每一位幫助過我們的人！因為懂得感恩的人，才能得到更多的幫助與支持，學會感恩，才能找到幸福的源泉！保持一顆感恩的心，就會永遠快樂、幸福！學會感恩，能博大自己的魂靈。感恩不是儀式，感恩是對幫助過你的人深深的感動！感恩是銘記心底深處那點點滴滴的溫情，感恩是縈繞心扉溫暖的情懷。
感恩我們的父母，因為父母給予了我們生命！感恩我們的老師，老師給予我們智慧與知識澆灌我們一路成長。感恩我們的領導，領導給我們起到了模範作用，讓我們在平凡的工作中實踐、證實了自己。感恩我的知己親朋，她們的關懷與友愛，讓我們深深明白塵世中善良的真誠，讓我們體會了世間的美好與心靈相通時回眸一笑的默契。
學會感恩，能提高人格的升華。居里夫人是一位有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的國小老師，用一束鮮花表達她的感激之情;偉大領袖毛澤東也同樣在佳節時送上對老師的一份深深感激，從古至今，偉人都懷有一顆感恩的心，何況我們這些平凡之人。
學會感恩是自己的一份良心，一份孝心，學會感恩才會讓自己快樂，有彼此間的敬重。常懷一顆感恩的心，對所遇到的一切都抱著感激的態度，這樣的態度會使你消除怨氣，快樂和幸福會再次將你包圍！因為感恩讓我們懂得了生命的真諦。
常懷感恩之心，感恩大自然，“因為不堅持，天空的雲才能展萬般風貌;因為不留戀，樹木才有春綠的新生;因為不停留，小溪才能涓涓不息;落葉與泥土相擁，那是對大地滋養的感恩;白雲在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。”面對大自然，讓我懂得了接納和放棄，懂得了美與和諧，在感恩幫助和激勵過我的人同時，還要感恩從另一個層面影響和修築我個性的人，如哲人所說：“感激傷害你的人，因為他磨鍊了你的心志;感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿;感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧;感激蔑視你的人，因為他醒覺了你的自尊;感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立。”學會感恩，人生才會因此變得更加完整而豐富
作文課培訓心得體會範文 篇11
這次公需科目的學習收穫頗豐，感想頗多，主要表現現在以下幾個方面：
1 、轉變了學習觀念。通過學習授課教師的講座課件，本人深刻認識到自身的差距和不足，終身學習觀念得到切實增強。
2、拓寬了視野。這次培訓，不僅安排了高等教育專業知識講座，還在更深層次上開始了創新能力培養方面的課程，使學習者不僅擴展了知識層面，開闊了視野，還增強了在最新高等教育理論指導下的工作能力。
3、提高了理論水平。儘管我在以往的工作過程中也積累了一些理論知識和工作經驗，但不夠系統也不夠豐富。通過各位老師深入淺出、理論聯繫實踐的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點,感覺收穫很大。通過系統地學習讓我更清晰更全面地看到了今後工作的方向。
總的來說，各位老師們以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一次難得的學習機會。這次知識更新給了我接受高端教育的機會，讓我開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，讓我得以站在了更高的台階上重新地認識、學習相關的理論知識，讓我站在更高的層次上看待我的工作，看待我的缺點和不足。
具體地說，通過學習公需科目創新能力建設及其基本理論，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的世界觀和創新意識，懂得了創新能力及其領域。
通過對創新能力建設的學習，使我進一步了解了現代創新思想和理論，理解了如何把先進的思維方式和理念貫穿於各個生產工作的全過程，同時，也讓我認識到當前工作需要更新的兩個重要的觀念：第一，要更新自己的工作理念，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。第二，認識自我的角色定位，改變傳統的工作方式，做勤於學習，樂於研究，勇於創新的科技工作者。
創新精神不是與生俱來的，而是通過後天的培養逐步塑造的。培養和激發創造動機，最根本的是要有強烈的事業心和社會責任感。創新能力的培養和開發，其主要途徑有：
1、努力提高政治思想素質，著實把握黨的路線、方針、政策。堅持和發揚黨的創新精神，實質上就是要堅持馬克思主義與中國實際相結合的根本原則。創新是馬克思主義的本質特徵和根本要求。
2、勤於學習、構築合理的知識結構。創新必須以紮實的知識體系為支撐，而勤奮學習是人們掌握知識的必由之路。勤奮學習對於人的創新素質、創新能力的提高有著特別重要的作用。知識經濟時代意味著知識作為生產要素已經取代了資本在生產要素構成中的主導地位，知識成為對經濟發展起決定性作用的因素。只有掌握知識的人才可以在套用知識的過程中使知識增值，形成和創造新的知識。
3、強化創新意識。創新總是要遇到困難的，任何創新或多或少都要打破原有的平衡，都會帶來一些麻煩，產生一些阻力。缺乏了工作的主動性，沒有主動創新的意識，創新就無從談起，更說不上創新能力的提高。
6、營造良好的社會機制。任何創新都是在一定社會環境中進行的，要使每位工作者勇於創新、樂於創新和爭相創新，就必須建立和健全一套有利於創新的社會機制。如創新激勵機制、創新保護機制、創新發展機制等等。要保證每位工作者的創新能力能夠“可持續發展”，就要為他們創造條件，包括在職學習、脫產進修等，使他們能夠始終站在時代前列和實踐前沿，始終掌握最新的知識和發展動態，保持旺盛的創造力和開拓進取精神。
作文課培訓心得體會範文 篇12
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學習平台參加了“關於線上教學的技巧”和“疫情期間如何進行家校互通以及自我心理調適”的培訓，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學習的機會。
郭老師很早就開始了翻轉課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應對。在《疫情期間如何開展線上教學》一課中，他讓我們更進一步地明白了什麼是線上教學，線上教學離不開平台和資源，然後詳細給我們介紹了釘釘這個平台的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然後詳細給我們介紹了一個錄製微課的軟體——EV錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或將成為未來學校教學不可或缺的一個環節。在《微課程的設計與製作》一課中，郭老師通過一個優質微課引入這節課，吸引著我們去學習，然後從“微”字開始，讓我們認識什麼是“微課”：微課不等於教學片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學過程，包括引入、講解、練習、總結。然後給我們介紹了了微課的.4個典型特點：短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄製微課的方法，比較簡單的是用手機拍攝錄製和用錄屏軟體錄製，比較難的如動畫型的微課我們可以利用網上的資源，要學會利用網上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然後給我們講了“我們該如何引導家長與孩子保持良好的親子關係”，“疫情期間，如何引導學生和與學生進行互動”，最後還介紹了“怎樣調整和恢復生活的節律，為開學和工作做準備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導學生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導，在這個特殊時期，非常實用。
作文課培訓心得體會範文 篇13
課堂效率是教育工作永恆不變的話題，集體備課則是對教學工作進行全程最佳化的校本教研活動。它彌補了個人教育智慧、知識上的盲點，引發了參與者思維的碰撞，長善救失，取長補短，補充了教師自身個體的不足，明顯地提高了教育教學效果。同時，這種既有個體積極參與，又有群體通力合作的備課方式，有助於教師在高起點上發展，博覽眾長，進而形成自己的教學風格，有效提升學校教師的整體專業素質。但是如何讓集體備課真正成為建立在學習基礎上的研討，實踐基礎上的反思交流，防止集體備課變成集體“抄課”呢?
一、反覆研讀 吃透教材
語文教材與其他學科的教材不同，教學目標不是明顯地擺在那裡，而是需要反覆研究教材，進行挖掘。無論是知識能力方面，還是情感態度價值觀方面，無論是工具性，還是人文性都隱含在文本中，這就要求教師在備課時必須認真研讀，吃透教材。特別在集體備課中面對一組教材時更需要精心研磨，合理整合。
(一)不同層面備教材
每一位教師在對自己承擔的單元組進行備課時要從三個不同的層面上進行備課。一是針對全冊進行備課。不僅要明確新課標中本學年段的目標和任務，還要明晰本冊教材的重點教學目標和任務。同時還要注意同一知識的銜接和貫通，相鄰單元內容上的聯繫和運用。二是針對每篇文本進行備課。提出具體的教學目標、任務。如有的教師採取這樣的做法：先把每篇課文的知識點一一分解，按冊分類歸納，得出一個完整的知識系列，然後進行分析。做到在有所側重、有所聯繫。注意知識點的銜接和貫通。
(二)細緻深入讀教材
備課時，每一位教師對教材不僅研讀，而且朗讀。通過研讀旨在把握文本的內涵要點，掌握課文內容，理清紋理脈絡，明了課文的寫作特點等。通過朗讀，促使備課人儘快進入課文，入情入境，在吟詠中感覺文字的韻律，體驗語言的節奏，領會文本的韻味，體察作者的情感，找到授課的心理感悟點。
(三)高廣角度展教材
這裡所說的深讀是指以教材為起點，最大程度的開發可以利用的一切可以利用的課程資源，達到教材解讀的深度與高度，拓展教學內容的廣度，充分發揮集體的智慧，形成合力，使師生在教與學的過程中共同成長。這裡所指的深讀拓展，不僅僅是對於一課教學內容的拓展，而且還包括對課文的相關評論、課文的原著、課文作者的其他作品、與課文同題材的相關作品拓展閱讀等。
二、研究學情 多種預設
由於社會環境與文化背景的差異，學生在學習習慣和方式、學習能力和水平等方面都不同程度地存在著差異。這些差異必然會反映在教學中，因此在備課時必須進行預設。
這種預設主要從三方面加以考慮：第一 分析學生已有的學習水平。無論是新編入的課文還是老教材，無論是識字、閱讀還是口語習作，不管從哪一方面語文學習都不是從零開始的，對每一個孩子來說在他進入校門前都已具備了一定的基礎。這些基礎有多厚，與具體語文學習內容有多少聯繫，教師在備課時都要做到心中有數。第二具體分析生與生間的個體差異。每個學生的學習傾向和個性特點各具特色，這些在備課時都要加以區別，設計不同的教學形式，從多個方面進行預設和準備。第三分析學生對教材的反應。具體到一篇課文，不同的學生會產生不同的感知和反應。那么他們對學習內容有多少認知，會關注哪些方面，可能忽略哪些方面……教師在備課中都要有所掌握和了解。
針對以上學情，教師在備課中一般採用以下做法：一是預留變化空間，根據教學實際做出相應的調整，這一調整主要依靠教師教學機智的發揮。二是在備課時，做好教學預案。至少應準備一種預案。
三、融入特長 張揚個性
語言教學是一種藝術，語文備課是一種個性化的藝術行為。多年來統一的模式化要求，助長的是老師們複製教參，抄寫教案的風氣。試想：如果教師們可以用自己方式和風格，進行創造性備課，必定會調動他們的創造性和積極性。因此在對教材的把握和學情的分析的基礎上我們又嘗試讓組裡的每一位老師在備課和設計教學時權衡自己的優勢和不足，融入自己的特長，進行創造性備課。
我們的課堂反對作秀式的表演，但是如果教師能恰當地通過自身語文素養的展示來表現語文的魅力，便可以激發學生學習語文的興趣，起到言傳身教的作用。所以我們在集體備課的基礎上又要求每位教師根據自己的特長適當融入一些能展示個人語文風采的環節，充分發揮出自身的優勢。
四、反思交流 整體拉升
在集體備課的基礎上上好每一堂課，並不意味著思考的終結，備課的終結。我們要求組裡每一位教師在教學結束後進行深入的反思，這種反思不應是三言兩語的應付，而是針對每一個教學環節、每一次師生交流、生本對話的歸納總結，試著從中提煉寶貴的閃光點，並把它上升到理論的高度。
自我反思完成後堅持進行交流互動，在交流的過程中，每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中，拓展了視野，圓潤了自我，提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平。
作文課培訓心得體會範文 篇14
黨校學習是一種特殊的高水準的學習，突出的是更多的政治理論學習和現實形勢教育,包括對近幾年來黨的創新理論的講解和世界政治、經濟、軍事與國內形勢介紹比較分析,與我們平時的學習有所區別。我作為我們班級的第三批入黨積極分子，有幸參加了校黨委組織的第六十二期黨校培訓。
在黨校這個“大熔爐”里，全體學員飽嘗了一頓“理論大餐”，接受了一次“精神洗禮”，思想上“充”了“電”，行動上“加”了“油”。短暫的黨校培訓學習是每個學員人生的“加油站”，也是新的崗位的“起跑線”，必將對個人今後的工作產生積極而深遠的影響。
在這為期一個月左右的黨校學習中，從剛開始的開學動員，到各種輔導報告，再到看錄像、小組討論、個人自學培訓教材、參觀校史展覽館等，我們在思想上似乎又重新洗禮了一次。在各種輔導報告中，包括了黨的指導思想、共產黨人的鑑定信念、黨的性質、端正入黨動機，爭取早日入黨、共產黨人的條件及入黨的程式與要求等等，在每次課上，我都認真的記下了老師的講課重點。在這聽課的過程中， 經過系統學習，涉獵了多方面的知識，學到了很多新觀點、新思路和新方法，進一步提高了理論水平，增強了理論分析和解決實際問題的能力，培養了世界眼光和戰略思維，增強了黨性修養。
經過這次在黨校的學習，各位老師對黨的精闢解析，獨到的見解和大量的旁徵博引，讓我在無比嘆服的同時深受鼓舞和教育。使我對黨組織有了更深刻的了解，堅定了我為共產主義奮鬥終身的信念，感覺自己的思想收到了進一步的升華。這次學習使我在思想上和行動上在端正入黨動機上受了一次更加嚴格的洗禮，對黨的全心全意為人民服務的觀念有了科學的認識。並使我更加堅定地下決心以實際行動向黨組織靠攏，做國家有用的人才。也使我懂得了一個共產黨員首先要樹立遠大的理想，這個理想就是為實現共產主義事業而奮鬥的遠大理想。有了這樣的理想，才能不會被現實社會中的挫折所打跨。
在共產黨員的條件及入黨的程式與要求課程中，老師為我們提出了作為大學生黨員的要求。從省黨委對我們提出的要求是：①愛黨愛國，理想遠大;②追求真理，用於創新;③德才兼備，全面發展;④視野開闊，胸懷寬廣;⑤知行統一，腳踏實地。而校黨委對我們提出的要求更詳細，包括：①思想理論課成績中等以上;②學習態度端正，學習成績中等以上;③堅持參加社會實踐和義務勞動;④積極主動參加黨組織安排的活動;⑤主動匯報思想;⑥尊重老師，團結同學，具較好的群總基礎。這些要求對我們來說，都是一種不斷努力的動力和不斷評估自己的標準。
我們大學生以實際行動向黨組織靠攏，並爭取早日入黨，還必須要牢記全心全意為人民服務的宗旨。這個宗旨應該而且必須是我們入黨的最正確的動機。黨校老師為我們指明了對全心全意為人民服務的理解：1、只有全心全意為人民服務，才能代表人民民眾，才能有資格領導人民;2、黨領導中國革命和建設的過程就是全心全意為人民服務的過程;3、全心全意為人民服務的宗旨，不單純是一個概念，同時也涵蓋了共產黨人的道德要求。對於我們大學生而言，我認為全心全意為人民服務更加應該體現在平常為學生的做實事，從身邊的小事坐起，深入到同學中去。並且在平常的學習、工作中要起到先鋒模範作用。要爭取一切機會服務於同學，對工作要有責任心、要有團隊精神和服務意識。也只有這樣，我們在日常學習工作中才有了動力，有了方向，不會向委屈低頭，對同學負責，也對自己負責。我們大學生以實際行動向黨組織靠攏，必須要注意培養一個健全的人格。人生的道路是彎彎曲曲的，社會的環境變化萬千。健全的人格是一個人從容應對社會生活中各種困難和挑戰的基本保證。無論在工作中，還是在學習、生活中，如果沒健全的人格，遲早會在紛繁複雜、坎坷崎嶇的社會現實面前碰壁、摔跤，甚至一蹶不振。
我們大學生以實際行動向黨組織靠攏，還要注意勤奮學習。學習黨的理論知識，也學習我們的專業知識。我們要通過各種途徑深入地學習有關黨的論著，是我們對黨的性質、宗旨、指導思想有了更加深刻的認識，不能只是停留在表面的認識階段，要有一個全面而又理性的認識。這在《黨章》中已經有了全面的闡述：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心;代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。只有有深厚的理論修養，思想上才能站得高一點，想得遠一點，約束自己，改造自己，不做出反黨、損黨的行為。只有通過各種媒體途徑了解黨中央的重大方針、政策，關心國家大事，形成自己的認識，提高政治認識，才能在大是大非面前旗幟鮮明、立場堅定，與上級黨組織保持高度一致。同時我們也要學習專業知識，這是無庸質疑的。大學生的主要任務是努力學習，提高自己的專業技能，以便做對社會的有用的人才，更好地為社會主義現代化建設貢獻一份自己的力量。
在這個知識經濟的時代，沒有學有所成，學有所專，是很難有所作為的。通過這次黨校培訓，我認為一名新時期的大學生，還應該時時注意自己的黨性修養。尤其是在現代社會注意市場經濟的沖刷下，黨性修養有了重要的意義和必要。也正是因為我們所處的這種特殊的時期，決定了我們要加強黨性修養。我們正處於青春、年齡小，也是世界觀和人生觀形成的重要時期。對黨組織的認識還不很深，這種條件下很容易產生錯誤的認識。注重黨性修養是一個合格共產黨員的所應該具備的基本素質。在現實生活中我們是可以而且必須追求進步的。而這不斷追求進步的過程，實際上就是黨性修養的實踐過程。
對於我們當代大學生而言，我們的一切活動都是也發展緊密相連的，全面發展應該是而且必須成為我們關注的主題。我們大學生的發展也不是單一素質的發展，而是包括思想政治素質、科學文化素質和健康素質的全面協調發展。在這些素質中，思想政治素質是最重要的素質，決定著大學生髮展的方向，並對其他的素質起促進和提升作用。這樣，思想教育就在全面發展中起著至關重要的作用。也就是說。思想教育既是大學生自身全面發展的的內在要求，同時又以大學生的全面發展為目標。其次，以大學生的全面發展為目標是由中國特色的社會主義事業全面發展的本質決定。發展是當代中國的主題，我們國家是有中國特色的社會主義國家，中國特色的社會主義是物質文明、政治文明和精神文明全面協調發展的統一。經濟和社會發展的最終目的是人的全面發展。
思想上入黨才是真正意義的入黨，因此我們必須樹立為建設中國特色社會主義和實現共產主義而奮鬥終身的堅定信念。而且必須努力實踐社會主義核心價值體系，成為共產主義理想和中國特色社會主義共同理想的鑑定信仰者、科學發展觀的重視執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。必須具備全心全意為人民服務的思想，必須具有在工作、學習、生活中處處發揮模範帶頭作用的意識。我知道自己我在“思想上入黨”還存在著不小的差距，和成為一名共產黨的嚴格標準還有一定的距離，我會努力使差距縮小，讓自己從行動，從思想都真正合乎一名共產黨員的標準。
一是了解過程。中共黨史，簡單來說就是中國共產黨從成立到現在這么一個過程。學習中共黨史，首先就要搞清楚這個過程基本的來龍去脈和大致的階段劃分，這樣就像一幅中共黨史的輪廓和結構示意圖呈現在我們面前。這是我們學習中共黨史需要掌握的一種巨觀把握和整體印象的方法，也是幫助我們儘快入門的必修功課。
二是關注變化。具體到學習中共黨史，我們應以關注黨史人物的起落沉浮以及他們影響下的黨的理論和政策的調整和變化作為我們學習中共黨史的基本線索，進而從中感知我們黨的不斷成長、日趨成熟和從中獲得的彌足珍貴的歷史經驗教訓以及在長期歷史過程中逐步形成和突顯出來黨的顯著特點、優良傳統和可貴品質。
三是聚焦重點。一部中共黨史自是波瀾壯闊，浩瀚無比。我們不能眉毛鬍子一把抓，更不可能也不必要逐一學習、面面俱到。在我們有限的精力和條件下，學習中共黨史應該是把握關鍵、聚焦重點，然後以點帶面，瞭然全局。這裡重要是選“點”。這些“點”應該是那些旗幟型人物、標誌性事件。比如黨的指導思想或者某一項具體政策，比如地方或部門黨史，等等。這些都可以作為我們學習中共黨史的切入點，以此開始，循序漸進，逐步推開。
四是搞清邏輯。我們搞清楚了中共黨史的點、線、面(輪廓和結構的示意圖)之後，最重要的是把握中共黨史的靈魂。這個靈魂不是別的，正是中共黨史發生髮展內在的邏輯(因果律)，這是歷史必然性的根本依據，即不是人為杜撰的歷史。中共黨史在各個不同的歷史時期里，各個“角色”(即人物、理論、政策、經驗、方式等)都有變化，這些變化都會呈現一定的特點，這些特點之間和變化之中都對以後的事情有所預示和推動，這就表現為或者可以概括為其歷史規律性的一面。所以，搞清邏輯，說到底就是要把握中共黨史發生髮展的基本特點、總的趨勢和一般規律。
五是站對立場。學習中共黨史也有一個立場問題。自然，立場不同學習的態度和看問題的角度就不同，直至導致不同的結論和不同的行動。我們提倡學習中共黨史的起碼立場，是馬克思主義的，也是中國的，而不能是別的。堅持馬克思主義的立場，主要是學會從一個科學的正確的世界觀和方法論出發，運用唯物辯證的思維和方法去學習知識，看待和處理問題。
六是用好方法。學習中共黨史還有一個方法問題。正如毛澤東同志當年講的那樣，我們的任務是過河，怎么過河呢?就需要解決橋和船的問題。這個過河的橋和船的問題，也就是現在我們如何學習中共黨史的方法問題。筆者認為，我們學習中共黨史應該掌握“比較、總結、提煉、概括”這樣一種基本的管用的方法。比較是必要的前提和基礎，沒有比較就無法區分。作了比較、有了區分還不夠，還要進一步，就是總結，就是作判斷、分輕重、有取捨。取捨之後，還要再進一步，就是提煉，就是對選取保留的東西做深加工，由表及里，去粗取精，精益求精，形成一種更具條理、更趨集中的東西。最後就是概括，就是一個為了便於人們記憶和傳播，再把提煉的東西進一步轉化一種約定俗成、喜聞樂見、通俗易懂的符號、名稱、模式。這樣我們學習中共黨史就能學得快一些、記得牢一些、理解得深一些。
通過這次黨校培訓，我學習了許多的東西，也堅定了我入黨的決心。我決心今後一定要嚴格律己，努力學習文化知識，積極參加社會實踐，加強自己的綜合素質，在生活上也要團結同學，儘自己的力量幫助同學，不忘學習黨的知識，黨的思想。
自覺遵守黨的紀律，嚴格執行黨的決定，堅決完成黨的任務。服從組織分配，認真履行職責，帶頭遵紀守法。對黨忠誠老實，嚴守紀律，堅決不做有違黨紀國法的事情。團結同志，樂於助人，為職工服好務。能用“五帶頭”的標準和要求來凝聚周圍同志，在工作、學習、生活中以實際行動自覺維護黨在職工心中的威望。
在今後的工作中，我不但要發揚自己的優點，還要客觀地面對自己的不足之處，逐漸改掉缺點，提升自己的政治素養和工作能力，不斷在工作中學習、完善自己。同時，要嚴格要求自己，加強黨性修養和思想道德品質鍛鍊，遵守各項規章制度，團結同志，遇事多向領導和同事們請教，潛心做事、低調做人，在實踐中磨礪自己，努力使自己成長為一名合格的秘書，一個名副其實的共產黨員。
作文課培訓心得體會範文 篇15
教學工作是幼稚園的重點工作。要全面實施素質教育，提高教學質量，就要加強幼稚園遊戲活動的有效性研究。教師要上好一節活動，首先要備好課。備課是一切教學活動的基礎。因此要使教學遊戲活動有效，要從備課的有效性抓起。
我們要充分利用現代教育技術和網路資源，使教師通過合作交流，提高備課效率。以集體備課為基礎，創造教師合作共享的平台，發揮團隊力量，營造學習研究、反思交流、合作共贏的文化氛圍，有效促進教師的專業發展。
要求：
1、依年齡段分別選擇本學期開展主題的個數；
2、教師根據選定的主題內容，進行備課，要求教學目標設計要明確。教學內容設計要科學、合理。教學過程設計要符合幼兒實際，遵循幼兒的身心發展規律，了解幼兒學習態度和興趣、知識與技能的基礎，貼近實際，貼近生活，貼近幼兒，關注個體差異，面向全體幼兒，認真做好課後的反思；
3、園內、班級特色活動包括幼稚園歷來的傳統節日活動，以及各班級針對幼兒個性發展制定的班級特色活動，充分體現幼兒喜愛、教師創新、活動有趣、科學等原則。
4、完成備課後將備活動資料上傳到幼稚園網站進行檢查。
作文課培訓心得體會範文 篇16
非常有幸於20xx年xx月xx日——xx月xx日來到了華夏九州之一之稱的州，參加了xx省貧困地區幼稚園園長培訓學習。美麗的xx幼兒師範專科學校依山而建，花木蔥蘢，黃黃的枇杷，紅紅的海棠……無比誘人！自然景觀與人文景觀相結合，融觀賞性，知識性，實踐性為一體，為良好的學習啟發了靈感。！在此期間，聽了專家們的精彩講座，參觀了有代表性的幼稚園，看到了不同教育理念的融合，特別是幼兒豐富多彩的戶外遊戲和區域活動，令幼教同仁讚嘆！園長的管理經驗介紹有理有據，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，找到了差距，而且為我們幼稚園的發展提供了很好的指導作用。回顧這次學習過程，真是受益匪淺，感慨頗深。
一、要加強學習，更新教育理念
作為園長，要不斷豐富自己的管理知識，切實轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質，拓展自己的知識結構，讓自己站於教師隊伍前沿，當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者。號召教師家長共同學習《綱要》《兒童學習與發展指南》精神，領會其精髓，轉變教育觀念，不能為了迎合家長的需求，讓家長牽著鼻子走。幼稚園培養孩子的學習品質比知識技能更重要。教育過程需要的是陪伴，而不是我教你怎么做，真正要體現幼兒的自主性。要從根本上杜絕幼稚園“國小化”的現象，讓學前教育早日回歸本真，首先需要家長轉變教育理念。幼兒時期是孩子人格的形成期，培養自理能力，引導孩子對知識的渴望、對學習的興趣，才是幼兒教育的本真。通過專家深入淺出的講授，許多疑惑從理論上找到依據，對在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題也找到了切入點，感覺收穫很大。作為一名管理者，應首先領會幼稚園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼稚園走上科學發展之路積極創造條件。
二、堅持以人為本，加快教師專業成長
幼稚園大多都是集團模式發展，教師學歷普遍很高，而且有高校的引領，所以不管從辦園特色還是幼兒發展都有令人可喜的一面。要推進幼稚園科學發展的關鍵在師資，當前隨著辦園規模的擴大，我們的專業教師嚴重缺編，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高，專業性不強。我們力爭通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業務上儘快成長起來。我們要通過教師幫扶，網路學習的形式使部分青年教師儘快成長起來。發揮骨幹示範作用，使所有青年教師在思想業務方面儘快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教研活動，不斷提升業務素質，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。
幼教工作者不但要具備相應的專業素養，還要擁有強烈的職業責任感並保持自己的專業堅守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學的最初目標。園長和教師都應該對幼稚園的發展有一個共同目標，園長要善於激發教工潛能，把個人的智慧轉化為組織的智慧，作為管理者，在管理上注重細節，努力做到精細化；在教學教研上，培養團隊精神，朝專業方向發展；在園所發展上，力求創新，追求特色，能夠引領或促進幼稚園快速發展。專業的幼兒老師應該是了解真兒童，能組織真遊戲，給幼兒真體驗的老師，真體驗的特點在於引導和支持每一個幼兒“自願”地進行體驗。
三、拓展自主遊戲資源，豐富遊戲化課程
讓幼兒自主參與，成為課程的主人。幼稚園一日活動皆課程，天地萬物皆課堂。幼兒教育要科學發展，說到底就是要按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們就要以進一步深化幼稚園課程。通過幼兒的興趣教研，觀察，要形成自己幼稚園的課程體系。讓幼兒自主參與遊戲，成為遊戲的主人，通過師幼互動、引導孩子主動學習，主動發展、探索；在遊戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的遊戲時間和遊戲材料。教師置身孩子遊戲中，當好孩子的玩伴，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。在遊戲過程中，教師要有效觀察，分析與解讀幼兒遊戲行為，才能看到遊戲行為背後幼兒的年齡特點、發展水平與規律，並適宜地支持、推進幼兒的發展。
挖掘本土資源，創設特色園本課程。挖掘園本特色需從幼兒興趣，環境資源、教師特點出發，幼稚園環境是一種隱形的課程，對幼兒的身心發展起著重要作用。要讓幼稚園的環境能說話，但如何形成特色文化、發展幼稚園內涵的有效載體還有待思考，通過調查、分析、尋思路，我覺得幼兒的環境應由孩子自己來參與、創造，使它真正成為孩子的樂園。園本課程就是幼兒活動的展現，讓幼兒提出問題，然後通過實踐，研究，然後讓幼兒自主的去解決問題，其實這個過程就是在獲得經驗。在實施課程中，根據地域特點，挖掘本土資源很重要，如我們的'陶藝村，柿餅，石川河，種植園，飼養角等都可以和孩子進行深層次的研究，通過遊戲，讓幼兒感知本土文化的魅力，培養熱愛家鄉的情感，對孩子感興趣的課程可以進行調整和修正。在課程實施過程中真正體現幼兒的自主性，讓幼兒成為真正的主人。
非常感謝xx縣教育局為我們提供這次培訓學習的機會，讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，更給我注入了新的動力！風勁潮湧，自當揚帆破浪；任重道遠，更需快馬加鞭！在學前教育的路上，我還要不斷學習，積極探索，實實在在做好有利於幼稚園發展的事情，造福孩子！
作文課培訓心得體會範文 篇17
參加了此次網路學習培訓，我聆聽了專家們新穎的觀點，觀看了精闢的案例，深入淺出的解讀，讓我這名奮鬥在教學一線的國小音樂教師受益匪淺，豁然開朗，以下是我參加此次培訓學習的一些感受。
一、有效課堂教學實施應選擇實際目標和適宜形式方法
1.善於因學定教。我們在教學前須依據課程標準，年段要求，深入研究同學們實際，真正做到為同學們發展服務。脫離同學們實際，一味追求時髦教學，不是我們追求目標。其實細想，現在各種公開課我們最擔心什麼?是這個班同學們水平適應不適應自己教學設計。一定程度上，如果同學們學力與自己教學設計合拍，教學順利推進;反之，難順利進行。因此，有效教學首先不是考慮我們用什麼一鳴驚人的新招，而是首先研究同學們，然後研究適宜的內容與目標，最後才是方式方法問題。一句話，同學們的實際是我們教學設計起點。
2.選擇教學目標。我們不要以為有目標就行，只有目標適宜同學們，教學才可能有效。目標制定必須依據同學們年齡實際和課標要求，無論目標數量和難度仔細斟酌。不能根據個人偏好，隨意制定。
3.教學形式選擇。我們要增加成對小組學習在一節課的比重。當我們提出明確具體可操作性問題之後，可以留出一段時間讓我們同學獨立思考，先採用全班個人獨立學習的形式，然後再讓我們同學同桌或相鄰四人一組比一比，議一議，評一評，讓每人都用語言表述自己思考過程和結果，最後在我們指導下全班討論糾正，由我們小結。採用這種方式，能使絕大多數同學獲得思維訓練機會。防止走過場的低效課堂思維訓練，真正提高效率。
4.選擇適宜方法。方法為目標服務，要研究怎樣方法?我想應按我們同學學習起點，啟動學習需求，不斷促進學習深入發展。我們要善於創設引發我們同學思維的情感情境，並把組織形式，學習方式、內容、目標、主體等整體起來考慮。方法選擇是否有效，要看我們同學是否進行深層學習活動。根據課堂生成實際，不斷調整，展開教學。特別我們同學學習發生困難，須診斷，敢調整，敢引導(師德師風學習心得體會)，敢追問，敢講解，把思維和情感引向深入。有時我們設計問題往往會不適契約學們，要敢調整學習坡度，發揮我們的主導作用。
二、有效課堂教學實施應調節好教與學的關係
1.把和諧師生關係帶進課堂。和諧師生關係有助於發揮同學們學習主動性和積極性，反之，同學們學習主動性和積極性就會受到壓抑。我們對同學們抱有期望，通過態度表情與行為等方式傳給同學們，同學們受到鼓舞，更加信賴我們，給我們積極反饋。
2.把學習主動權交給我們同學們。我們必須對自身角色進行正確定位，即學習引導和組織者。我們要設計一些緊扣教學內容的問題，找最簡便方法給同學們，不說廢話，要有效統領教學，讓同學們有效學習，指導學會學習，主動積極創造性學。
①給同學們獨立思考時間。教室寂靜，說明我們同學集中思考，要珍惜這樣時刻。在實際工作中，我們在很多時候在提問後馬上叫同學回答，不給同學們時間去思考。如回答不出，不是請優生包辦代替，就是過早地把現成答案和盤托出。試想，在這極短時間內,我們同學思維能進行多深?他們為了迎合我們心理，匆忙尋找片言隻語回答，表面氣氛活躍，實際答非所問，惘然猜測。因此，抓住時間給同學們多一點動腦筋時間，才能激起靈感，點燃思維火花，產生良好效果。
②給同學們相互討論交流機會。課堂教學中常常會出現這樣局面，當我們提出一組精心設計的問題時，少數尖子撐局面，多數同學當聽眾。其原因主要是因為學習的主體當中，一部分是主動參與學習，另一部分是被動參與學習。如何讓這些被動參與者也主動參與學習?我們課堂教學可設計同桌交流或三人小組討論的環節，討論交流結束，會回答問題的同學請舉手，但是答案必須由你同桌或小組內其餘兩位同學告訴。這樣，以往在學習上依賴別人，缺乏學習自覺性的同學態度就有明顯的變化，課堂氣氛十分活躍。思維活躍同學興奮地把自己的見解告訴組內同學，思維不活躍同學仔細地聽，因為他有責任幫對方把見解告訴大家。怕開口同學參與討論，因人人都有任務，要讓別人知道自己看法，同時也要正確地表達別人看法有效教學培訓心得體會有效教學培訓心得體會。因此，討論一結束，許多同學紛紛舉手，表現濃厚表達欲望。我認為這種相互討論交流的合作方式，能夠訓練同學們表達能力，培養我們同學良好看讀聽說習慣，促使我們同學主動參與學習的積極性，重要的培養了我們同學團結合作互相競爭的精神。
總之，通過這次培訓學習，使我開闊了視野，轉變了觀念，在以後的工作中，一定把學到的新理念整合到教學中去，使課堂教學更有效，更高效。
作文課培訓心得體會範文 篇18
安排的緊湊而充實的黨課培訓已經結束，通過這幾天的學習，我對黨的認識、自身的思想水平等方面有了很大的提高，尤其在思想上認識方面有了較大的進步。
黨課培訓——許多人都覺得這只是入黨需要歷經的一個程式，培訓只是走走過場而已，重要的還是能順利通過培訓之後的考試。抱有這種思想的人很難通過黨課培訓汲取真正有用的知識，對自身思想水平的提高也是很被動的。值得慶幸的是，在培訓剛開始時，受到培養人的影響，我的思想認識有了質得飛躍，決心在以後的培訓中積極主動地吸收黨的先進思想和有利於提高自身思想認識水平的知識，為能夠更早地加入中國共產黨做更加充分的準備。
希臘有一位哲學家因一邊仰觀天星一邊思考問題而不慎落井，他的女僕見了以為笑談，智者聽了以為美談。然而仁者見仁，智者見智，只是為思想而痴情卻是我們人類偉大人性的張揚，也是人類的尊嚴所在。
沒有自己的思想的生靈就如同朽木和乾屍。思想，雖不能果腹，亦不能蔽體，更不能當作日常家什來使用;但是它對於我們的人生卻絕不是可有可無的。“我思故我在”，思想帶給我們的是無法估量的價值。思想使我們目標明確，使我們行為合理、方法得當，是我們效果圓滿;思想是我們遵從理性的指導，不致狂妄與無知，不致盲目與衝動。思想提升我們的血肉之軀使之優雅而高貴，伴隨我們生命的永遠。
中國共產黨在馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“”重要思想的指導下經歷了八十多年的風風雨雨，在一次次挫折中吸取教訓，在一次次勝利中不斷成長，發展到現在成為一個擁有七千多萬黨員的執政黨，並引領全國各族人民在建設有中國特色社會主義道路上不斷的前進。回首中國共產黨走過的路程，其間有許許多多的挫折與失敗，但她取得的光輝業績是舉世矚目的。這一切都是在思想的指導下產生的，“左傾”、“右傾”等錯誤的思想造成了第五次反圍剿的失敗、文化大革命等挫折，但在馬列主義的指導下結合中國的特殊國情產生了毛澤東思想、鄧小平理論和“”重要思想，在這些先進思想的指導下，中國的政治、經濟、文化都取得了飛速的發展，並初步實現了全面建設小康社會的目標。可見，正確的先進的思想理論是我黨不斷前進的動力，是社會主義建設事業的助推器。
結合自身的情況，我發現以前自己在思想理論認識方面極其貧乏，因而對事物的思考有欠妥帖，導致了自己的目標不明確，行為不合理，更不注重運用恰當的方法，做事情難以取得圓滿的效果;遇事思考也常具有片面性，經常只將對事物的思考停留在表面層次上，沒能挖掘事物的本質以獲得更為深入的理解，從而導致了認識的膚淺。這次黨課培訓後，我對自己的思想進行了整理，初步學會了運用先進思想來武裝自己的大腦、提高自身素質的本領。在平時的學習生活中遇事多思考，儘量讓自己的思想不再停留在膚淺的層面上，從而引導自己在學習生活等方面不斷的進步。
這次黨課培訓後，我認識到了思想對我的學習生活的重要性，因而我認為在以後的學習生活中更應該積極主動地學習科學文化知識，升華自身的思想，而且在學習中應該追隨時代的腳步，與時俱進，因為只有與時俱進才是思想的靈魂魅力所在。
作文課培訓心得體會範文 篇19
教學設計創意新穎，教具豐富多彩所有教師教具準備充分，尤其是教具的製作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。
整個活動利用大型教具，多媒體教學，影像資料等形式，配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。
參加這次優質課觀摩活動，學習其他老師大膽創新，認真準備，精心設計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質，贏得了在場評審及聽課教師的一致好評。在這裡，我想說，年輕就是資本，年輕就是財富，這次現場觀摩的教學活動，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現，讓我切實感感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結網”，一個優秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經過不斷的學習、提高和歷練。
就讓我們在以後的工作中，刻苦鑽研，汲取經驗，提高自身素質，讓我們從事幼教工作永遠都充實而快樂！
20xx年12月6日