張海鶴
下面是我在暑假讀書和學習時的所思所想，第八、九項脫離了我的職權範圍，但是我覺得提出來，能為學校發展出力，很高興。
（一）軍訓期間，①抓好教師的計算機教學培訓（2天）——多媒體的使用，課件的製作，演示，影音影片的剪接與插入等；
②軍訓期間，教師參考去年的教學進度表，寫教學周工作計畫，交教到處複印，一式四份：一份班內公示；一份年級組內公示；一份給主管教學的領導；一份存檔。
③備課：至少四課時；……
（二）隆重準備舉辦開學典禮；
高度重視考試表彰會：前提：準備好獎品、獎狀、星級牌，教師獎狀獎金（紅信封裝好）
註：1、考試後，既然有獎金，那就在隆重的場合發，而且大張旗鼓的表揚，這樣做一是學校肯定了老師的工作，同時會使老師產生教育事業的成就感和教育情感的歸屬感（學校給老師一個高定位，老師還學校一個高姿態）；二是這樣做也客觀上提高了老師在學生心目中的地位，增加了學生對老師教育教學的信任度（信任→崇拜→聽話）；三是可以成為激勵後進老師努力工作的一劑良藥。
註：2、增加“優秀團隊”的表彰，這樣做既是對這一套老師工作的肯定，同時又可以防止老師們各自為政，不交流、不合作，從而促使老師們合作教學與管理，同時也促使班主任關心科任老師的教學，協調各科任老師的關係；當然這樣做，也可以營造班級競爭的氛圍（評選標準：“四校聯考”名次最高的團隊）。
註：3、每一次的表彰會都邀請家長代表參加，強化廣告宣傳效應。
頒獎程式：①領導公布獲獎人員名單，點到名的同學依次從後面學生中間走紅地毯上台領獎；
②點到名的獲獎人員依次上台，且從左到右依次排列站好
③領導頒獎領導或老師（優秀老師頒獎既體現學校對教師工作的肯定與尊重，同時又是一份激勵），同時介紹老師的成功足跡，如高級教師、縣骨幹教師、市級學科帶頭人等；
④頒獎人員與每一位獲獎老師、同學握手，頒獎、祝賀；
註：獲獎人員可進行簽名儀式：在白板上寫，用白板筆寫，寫完後公示一周；
（三）開學第一周，①、所有領導下去聽課（聽每個老師兩節課）；
（四）開學第二周，進行初一學生習慣培養：
大習慣的養成：
①、按時獨立完成作業的習慣；②、及時鞏固複習和提前預習的習慣；③、上課專心聽講，及時記筆記的習慣；④、書寫迅速且工整的習慣；⑤、試卷積累並分科整理的習慣。⑥、整理錯題的習慣。
小習慣的養成（附屬檔案）：
①、每次的預習作業高質量完成成為習慣；②、每天的複習內容高水平的結清成為習慣；③、每晚的鞏固作業高效率的完成成為習慣；④、知識日清成為習慣；⑤、每天問問題成為習慣；⑥、勤歸納知識點成為習慣
（五）抓好常規工作
1、周過關：①設定考試時間
②、科目：
③具體時間：
④要求過關試題為課本基礎知識，加少量的能力題；