將個人的智慧與集體的智慧融於一體是把握生物教學的主要脈絡行之有效的方法之一:不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式,不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕鬆樂學,如沐春風;科學的思維模式,能使學生左右逢源,事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融於一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法,產生更多更新的科學思維模式,這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。今後將更加努力聽課,吸取同行的經驗,多和農培的學員們進行網上交流,及時向授課的老師們提問。
通過專家們具體的案例學習、經典點評,使我認識到應該如何把握國中生物課堂教學,應該怎樣突破教材的重點難點,怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領,形成良好的生物素養;怎樣才能將優秀的經驗套用到日常教學過程中去。一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標:一方面,通過我們的日常教學,能有效地幫助學生提高學習成績;另一方面,從根本上提高學生的綜合素質,為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師,應該通過自己與集體的創造,更好地為我們的學生和社會服務。
培訓使我明白了教師需要具備的基本素質:善於積累、善於觀察和學習;善於調整教學方式和內容;善於控制自身的情緒;善於有效地利用教學資源,同時我還懂得了生物的興趣性、啟發性等教學原則的重要性。
這次培訓讓我難忘,不僅使我用新課程理念武裝了自己的教學思想;專題學習,互相評論,互相討論,集眾師之見,使我的眼界得以開闊,並且對於專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識,當然對我思想上的衝擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝於言”的作風,體會到老師們一絲不苟、認真負責的工作態度和團隊合作的力量。通過這次培訓,我對自己有了更多的認識,人的潛力真的是可以不斷挖掘的。在教學技能的學習上,我的收穫很大:規範的教學流程,巧妙的課程設定,讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了。除了教學技能的學習,更讓我受到震撼的是嚴謹、求索的作風,這無疑將對我們今後的教學工作產生積極而深遠的影響。