參加國培小數班心得體會
教育部“XX國培計畫——中西部地區中國小骨幹教師培訓項目”於12月20日至29日在廣西師範大學舉辦，由廣西師範大學教育科學學院承辦。我有幸參加了這次的國培計畫骨幹教師培訓，成為了國培小數班的一員。能有這樣一個機會來充實和完善自己，我深感自豪和榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！
廣西師範大學非常重視這次培訓活動，學校提供了優質的培訓環境，成立包括吳剛平、王枬、高金嶺、孫傑遠、陳時見、王尚志、熊宜勤等知名專家、教授在內的培訓團隊，選定豐富的形式多樣的培訓內容，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，有外地專家和地方專家相結合進行的專題講座。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在這10天的學習中，我時常被各位專家及教師深厚的教學功底、精湛的教學藝術所折服。希望自己能加強學習，不斷實踐和反思，讓我的孩子們能夠更多的感受到數學的精彩和成功的喜悅！
這次培訓給我們提供了再學習、再提高的機會，讓我們來自四面八方的老師能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收穫很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。此次培訓安排了9場專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展了我們的視界，提升了我們的認識。
特別是12月24日下午廣西師範大學教育科學學院熊宜勤教授給我們作了《課堂觀察與聽課評課》專題報告，熊教授的報告給我的觸動非常大。
我從第一天走上講台做老師開始，就一直在不斷地參與聽課評課活動。但是往往去聽課的目的卻並不明確，甚至很多時候是為了完成任務，完成領導布置的任務，完成教研組長的任務而去聽課的，而很少想到“我在他人的課堂中學到了什麼、得到了什麼？”在評課的時候，往往是三、五分，講講幾點優點，講講幾點缺點，就算完了。我們也感受到了這樣的聽課、評課活動，不管對於上課的老師還是聽課的老師，都起不到什麼促進作用，有時候甚至是一種形式，對我們來說是一種負擔。但是卻找不到什麼更好的辦法來解決這個問題。
聽了熊老師的報告以後，我明白了怎樣的聽課、評課才是有效的，有用的。我們去聽課，要有明確的目的，不是去批判上課人的缺點，而是去學習他人的課堂經驗，去發現他人課堂上那些對自己有幫助的優點；去探索與學習上課人取得課堂優點的原因，通過對上課人取得課堂優點原因的移植，來最佳化和改造自己的課堂教學經驗與情境，從而讓自己的課堂教學優點更多而缺點更少。在實施新課程的今天，人們對課堂教學有了空前的重視，人們對一堂好課的評價有教學內容的整合、教學情境的創設、教學方法的運用、教學手段的先進性等因素，從這些方面我們可以看出更多的是關注教師如何教。其實，教學過程是教師和學生相互作用的過程，教師的“教”是為了學生的“學”，教師教得怎樣，最終是看學生學得怎樣，學生是否積極參與是衡量課堂有效的一面鏡子。
12月25日上午，我們國培小數班在桂林市桂嶺國小組織了一次關於數學課堂教學現場觀察活動。在這次觀察活動中，我帶著明確的目的，把關注的視角對準了學生的課堂參與度，觀察學生是如何學的。這次的聽課活動，我發現了自己的聽課感受開始與以往有點點的不同。在觀察中我發現課始學生的參與度比較高，這與學生上課的注意力有關，年級越低越是如此，所以在課堂教學中一定要抓住最佳時段展開教學，教學設計上宜緊湊、不拖沓。另外，學生在進行練習時參與度都很高，這說明在課堂中重視練習是實施有效教學的一個重要因素。