因此，在班主任崗位實踐工作中，我對學生的教育過程也不再是單純的知識傳授過程了，而是注重與學生的精神交流。我代六年級畢業班，在教學過程中我是學生的朋友式，我們的對話是朋友間平等的交流過程。我尊重學生的主體地位、想法，關心他們的生活體驗，協助和鼓勵是我最重要的工作任務。為了達到師生共勉，我每天同學生聊天、交流，甚至在時間允許的情況下一起遊戲、玩耍。孩子們逐漸敢於、樂於和我對話，表達自己的意見、情感。逐漸地，我成為學生傾訴煩惱的忠實聽眾，成為他們最可信賴的朋友。
第三，用心做榜樣示範。
班主任是學生的引路人，其素質榜樣是學生心目中最有影響力，最形象的素質詮釋。我以教師職業道德為標準，嚴於律已，以身作則。努力作到：
（1）真誠的對待每一位學生，不歧視，不怠慢任何一個學生，要聽孩子說話，為孩子說話，說孩子的話，維護學生的利益。
（2）嚴於律己，從思想品德、教學態度，工作方法到言談舉止、精神風貌等各個方面都對自己有個比較高的要求，為學生做出榜樣和表率。
（3）言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；比如，要求學生每天早晨七點半到校，自己就得每天提早十幾分鐘到教室；我要求學生按時交作業，我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示範表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。
總之，經過班主任培訓的我，在崗位實踐中無論是教育學生、開展活動、還是師生關係以及榜樣示範方面都有了新的變化。雖然只是一點新嘗試，但是我相信自己，只要用心去做班主任，我的工作會有更長足的進步！