還有的學生幹部不能很好的意識到自己作為老師的助手這一角色賦予的任務，在其位，不謀其政，刻意淡化自己的“幹部”意識，完全混同於一般同學，對學生中的不良傾向不予制止，不敢批評，只要求自己不做壞事，錯事，但對其它同學的違紀行為，知情不報；只求一團和氣，缺乏應有的正氣；這樣的學生幹部不能做到一位學生幹部應盡的職責和模範帶頭作用，不能成為學生集體的核心，在工作上缺乏號召力和凝聚力，學校的教育理念、規章制度和教師的工作意圖不能通過他們得到紮實有效的推行。
缺乏服務意識
學生幹部缺乏服務意識原因是多方面的。既與學生本人的思想政治素養，道德水平有關，另一方面也取決於對學生幹部的培養，特別是對思想政治素質，理論水平提高的培養。學生幹部是學生中的骨幹分子，對於廣大同學來說既是領導者又是服務者，是連線同學和教師的橋樑、紐帶，在各項工作的開展中發揮了舉足輕重的作用。有的學生幹部時常把為廣大同學服務掛在嘴邊，做老師和同學之間的兩面派，上有政策下有對策最後好的都是自己的。不去踏實做工作，作為紐帶卻時時先己後人，卻往往不去做老師和同學之間的橋樑，卻從來不為同學辦實事。
思想作為行動的先導，作為一名高校的學生幹部如果沒有較高的思想政治素質和對自己明確的定位就無從去服務老師同學，也就不能創新高效求質求真的去開展工作。
3、不能協調好學習與工作的關係
學生幹部的首要身份是在校學生，而大學生在校的首要任務就是要實現成長為高素質的專門人才這個目標，這必須要投入大量的時間去學習、完善自己的專業知識結構，對所學專業的專業知識的系統掌握是大學生成才的關鍵所在，在此基礎上謀求其他知識的獲得和能力的提升，才能成長為複合型人才。當前，有些學生幹部沒有把專業學習放在首位，他們認為出任學生幹部能鍛鍊出當代大學生的一些必備的素質，如組織協調能力、管理能力和社交能力等就足夠了，忽視了專業素質特別是思維素質方面的學習和鍛鍊，客觀上存在混文憑、混學位的思想。這樣的學生幹部往往成績平庸，缺乏在學習上成為同學榜樣的“硬實力”，必然導致工作中的在同學中間影響力和號召力這樣的“軟實力”的下降，學生幹部工作的豐富文化內涵也因此大打折扣，淪為純粹的事務性工作，大大降低了工作效能的發揮。
4、集體意識不足
團總支與學生會是我院團學工作的兩翼，其工作開展的好壞、協調程度的高低直接關係到整個團總支工作的開展。團總支對學生會發揮指導作用。在現實的工作中，團總支各部門與學生會各部門工作的開展並沒有有效的協調起來，而是各自為政，各人自掃門前雪。團總支和學生會的例會是分開的，這一方面造成相互間工作的不了解另一方面在潛意識中造成團學的分離。平時團總支和學生會各個部門之間按照要求各自開展工作，而沒有進行必要的聯合或者配合。加之平時缺乏有效的交流溝通，在真正需要集中力量辦大事的時候往往很難協調到一塊兒去。這樣的結果是部門的工作常常能夠做的很不錯，但是整體上卻並不能顯示出很好的效果來。
怎樣去做好一名學生幹部？我認為，一名合格的學生幹部應做到以下：