最後，高金英老師的講座主題是“靜下心來教書，潛下心來育人——做一個快樂的老師”。高老師以海波的《老師的價值》導入，闡述了教師快樂三原則：
1、 正確對待自己、別人、社會；
2、 既要全心全意貢獻社會，又要盡情享受健康人生；既要懷殷殷般生活，又要在事業上力爭上遊；既要精益求精於專業知識，又要有多姿多彩胡休閒愛好；
3、 順境助人為樂，逆境知足常樂。
可見，做一個有陽光味道的老師需要多方面努力。用生命去影響生命，用尊重贏得尊重。這就要求教師塑造陽光心態：
1、 不能改變環境你就適應環境；
2、 不能改變別人你就改變自己；
3、 不能改變事情你就改變對事情的態度；
4、 不能老往上比，要往下比。
這樣，時刻保持一顆平常心，無時不快樂；時常懷有一顆滿足心，無處不幸福。記得比爾蓋茨的十一條忠告，轉型年代，效率與公平的博弈，工作與生活的衝突，充盈在社會的每一個角落。無論農民工還是白領精英，無論公務員還是大學生幾乎所有的人，都會遭遇理想與現實的碰撞，都要承受各種壓力和考驗。工作與事業，婚姻與家庭，子女教育與贍養老人，住房保障和生活質量等等一個又一個現實而深刻的命題，需要作為個體的人去破解和突擊。
快樂的教師應是認可和接受教師職業的教師；是必然以對教育、對學生的熱愛為前提的；是不斷學習和積累的教師；是能正確應對壓力的教師；是善於自我激勵的教師；是善於自我控制的教師；是尊重學生的教師；能以快樂感染學生；能夠快樂的教學，能讓學生在愉快中獲得知識；能夠拉近師生間的距離，能把教育的要求轉化為學生的自覺行動。xx說過：不動搖，不懈怠，不折騰，在這樣的要求下，就需要教師保持耐心、負責、快樂、幽默、激情。
加強師德建設，主要從能力、人格、價值觀方面入手。而愛是師德的核心，包含七要素：理解、珍重、寬容、平等、關懷、給予和責任。能力主要指學習效果，有效課堂有五要素：明確的學習目標、充分體現學生的主動性、貫徹賞識教育的原則、關注學生的非智力因素、當堂訓練和分層訓練。提高知識能力，含本體化知識、文化知識、實踐知識、條件性知識。班主任要做好信任、協調的工作，有五項原則：平等、相容、互利、信用、寬容，以“用其長必先容其短”的心態。
現代型班主任就是與現代教育發展相適應的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養、淵博的文化知識、科學的管理方法、較強的組織能力和創新能力以及身心健康的複合型的班級學生的組織者、管理者和教育者。全國勞動模範李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”
總而言之，這次的學習之旅，讓我感受頗深，在教學和班主任工作方面，我都學習和借鑑到了很多有價值的觀點和方法，覺得豁然開朗，同時也還有很多需要不斷反思、內化的東西。有一句話說得好：這是一個浮躁的社會，把簡單的事做好了，那就不簡單了；把平凡的事做好了那就不平凡了。讓自己時刻保持好積極健康的心態，全身心的投入到工作和生活當中，讓自己成長，也成功自己。
XX-3-19