在距離上次培訓5個月零兩天后，確切地說是156天后，我再次接受培訓。
遺 憾
這次參加的培訓是教育部“國培計畫---中國小骨幹教師培訓項目”，因為是國家的一項中西部工程，規格很高，所以都是本科以上的院校接手培訓任務，聽同學說，我們這次培訓原也是定在北大的。而鄭州師專作為唯一一所專科學校參加了此次培訓的競標，也許是因為不足，所以努力，因為努力，所以成功（這是鄭州師專引以為傲的）。所以，截至目前的培訓中，唯有我們河南省這200人在這所專科學校培訓。倒不是因為沒有走出省門而覺得遺憾，而是錯失一次走出這塊地，看到更遼闊的天的機會而覺得不夠圓滿。
溫 暖
當我一路疲憊的趕到報到地點，推開大廳的門，一眼就看到老同學熟悉的微笑，於是，覺得異鄉不再陌生。
當我來到報到處，接待我的是xx年我參加新課程培訓時親切又和藹的班主任：謝老師。6年了，五十多歲的她依然記得我，於是這個培訓不再陌生。
當我看到培訓名單，原來省級骨幹教師學習時的8位同學是此次培訓的同窗，看來真是緣分不淺，於是這個班級不再陌生。
老師的親切，同學的陪伴，讓這次培訓不顯孤單，這個冬日不覺清冷，就像我在小組活動時感言：寒冬培訓，溫暖如春。
教授的課堂
課堂，以我個人見解，應該是傳授知識，解疑答惑的場所，相對於新課程來說，課堂應該是老師引導學生探究的平台，是師生互動教學相長的平台。總而言之，課堂就是讓學生學習成長的地方。怎樣讓課堂成為高效課堂，不是我這個話題想說的，在這兒，我只想談談聽過錢教授講座後的一點感受。
條理清晰、深入淺出、聲情並茂、妙趣橫生、適切高效。這是我對錢志亮教授的課堂的評價。
錢志亮，北大知名教授，且不說他的博學，且不談他的高度，不見他講台上一站的中規中矩，也沒有呆板的條條框框，他就在我們眼前、身邊侃侃而談，他用生動的表情，風趣的語言，清晰的講解吸引著每一位聽者，如此的課堂怎么不高效？怎能不生動？
一個大學教授講課尚且如此，一名國小教師更應該多些童心，少些責備，多些生動，少些枯燥，給孩子們一個快樂高效的課堂。
總之，作為一名師者，要有豐富的知識才能自信，才能恰到好處地表達自己想要講述的；作為一名師者，要有清晰的語言、準確的講解才能讓學生樂於接受；作為一名師者，要有靈活的教學手段，生動的課堂結構，才能吸引學生。這也是我每聽專家報告後的感受。
身在異鄉的平安夜
對於節日，我並不敏感，對於舶來的節日，我更是覺得無所謂的，可在離家的平安夜，朋友們的簡訊在提醒我，寶貝的祝福也在告知我，於是，心也就顯得異常孤單。
呆呆的躺著，眼前是五彩繽紛的電視節目，窗外是陣陣的鞭炮聲，手機上是朋友們的祝福和兩個寶貝的想念，心一片茫然，思念也從心底漫出眼瞼，默默地陪我。
懶懶的躺著，不想去看那《一個也不能少》，太過緊張的培訓，我習慣的午覺一次也沒“得逞”，晚上也不得消停，本來就虛弱的身體覺得異常疲憊，就讓報告廳少上一個我吧。
終究沒能逃過這個夜晚，終究還是去了班裡，因為班主任那個親切的電話：“qm，你在哪？我怎么沒見到你？今晚是平安夜，我們在班裡活動，共同慶祝一下。”原來，老師竟然牽掛，爬起來，衝到班裡，為著平安夜裡的這份感動。
親切可愛的班主任
班主任老師是這所專科學校僅有的兩位教授中的一位，已經五十多歲了，自報導到學習結束，我都被她溫暖著。
報到時，我想跟我昔日同宿舍的同學住一個房間，調房，服務員不同意，於是，我搬來班主任，服務員依然不允，班主任生氣了：你調吧，出了問題我負全責。感動！異常感動！
她跟我們交流時，每節課後作總結時，都用國語。說實話，她的國語真的不標準，但聽來，卻沒有那種硬說來的造作，只讓我想到兩個字：可愛。