馬斯洛 生理的需要 安全的需要
活動暗示
讓孩子參與活動，在實際活動中受到教育和薰陶。
活動：讓學生隨機剪紙，各種幾何圖形。
1.同學們可以任意拿一張，你可以看到，哪些謙讓？哪些熱情？有的漠不關心。
2.找到和你一樣圖形的坐在一起。
會有人問：我可以坐在一起嗎？（標準不同）
有些人，會相當縝密。這樣的人，愛專死胡同。
3.互相問問有什麼共同點，最好講三點以上。
引導什麼共同點好，什麼不好
2.批評的藝術。
班長任務壓一點。（班長兼什麼）
b 批評要因人視情況而異，做到”對症下藥”。
對於中低年級的，要講些正反對比事例的故事，讓學生辨析，在引到犯錯的學生身上。
c 偶爾試試沉默療法
對於那些一天到晚有事情，讓老師無語的學生。
沉默有時候也是一種力量，沉默有時候能使學生明白老師的心。
適用範圍：常規療法沒有效果的時候
3.自我教育法