記錄心路歷程
翻開我的培訓筆記,一頁頁散發著寶墨香,智者的聲音猶在耳畔:
1.一流教師教思想,至於“道”;二流教師教方法,止於“藝”;三流教師教知識,止於“技”。
2.優秀教師就是反思型的教師,對平時的教育現象及時記錄。
3.教師生命循環模式:反思,實踐,更新,再反思,再實踐,再更新……
4.我的成長是眾多師傅點撥的,是大賽歷練的,是學生撞擊的。
5.教師要“潮”。
6.幫助學生成長,同時教師也在成長。
7.老師跟學生較勁,就是老師沒本事。
8.像對待“好生”一樣對待“差生”。
9.懲罰不能起到持續促進學習的作用,在教學過程中要慎用。
10.愛,是無窮大的值。
11.如果一個學生暗戀你,你就是一個優秀的老師。
還有對教師心態撥正的:
1.未來就是未知,現在關注才是最有意義的。
2.留一段時間給自己。
3.有時候,快樂與事實無關,只與想像有關。
4.世間沒變,只是心態改變。
5.把自己當別人,把別人當自己;把別人當別人,把自己當自己。
6.開朗的性格不僅可以使自己經常保持心情的愉快,而且可以感染你周圍的人們,使他們也覺得人生充滿了和諧與光明。
7.三種心態:與人——助人為樂;與己——自得其樂;與社會——知足常樂。
8.每個人心中都有把快樂的鑰匙,但我們經常把鑰匙放在別人的手中。
這樣的句子還有很多很多,不管是高屋建瓴的全盤把握,還是散落在語裡句中的珠璣,都如一星燈火,驟然撥亮我們的心扉,讓我們吟之,味之,受益無窮。
經過這次的培訓,讓我從更高層次認識了課堂教學,從理念到思想,從過程到方法,從巨觀到微觀,從橫向到縱深……全面認識了有效課堂教學的高層要求。“他山之石,可以攻玉”。我會認真領會其實質,吸納新理念,掌握新方法,結合我縣有效教學研究工作實際,進行深入的思考,深刻的反思,修訂規劃,改進措施,構建新的有效教學管理、評價機制,讓我縣的有效教學研究更有生命力,更能全面提高我縣的教育教學質量。