10月28日，我們乘車去了xx八中，穿過老年人公寓及長長的一段甬道，才進入xx八中的校園。我和鐵東學校的賈靜老師在實驗室五樓夢劇場連續聽了三節理念不同的語文課。國中預備年級的《森林中的紳士》，江蘇常州市語文教學骨幹、湖塘實驗中學劉俊成老師採用嘗試教學模式，上海xx區春蕾獎、新苗獎得主施之櫻採用成功教學模式，天津區級雙優課二等獎、教育碩士、普育學校學科組長、年級組長於淑偉採用和諧教學模式，對同一節課進行精彩的異構。劉老師貫徹了嘗試教育十六字方針：以學定教、學教互動、多學少教、精練精講。同時，師生共用教學案，課前學生利用學案自主學習，課上互動學習，當堂訓練檢測。他啟發學生要大膽發言，敢於嘗試，但課堂氣氛不是太活躍。在隨後的自評課、說課環節，劉老師認為沒備好學生、時間倉促等原因影響了教學效果。施老師是主場，一開始上課就先聲奪人，口齒伶俐，聲音洪亮，由於教學環節脈絡清晰，所以按部就班，師生互動和諧，分析到位，收到非常好的教學效果。堪稱一節完美的好課。施老師在隨後的報告中談到她在教學中採用師徒立契約和積分銀行的做法，讓在場的語文同行驚羨不已。於老師態度和藹，娓娓道來，思想挖掘較深，可能也是客場的原因，對學情把握不夠，課堂氣氛不是太活躍，但大體體現了和諧教學模式的精髓。課間休息時正值學生做廣播操，許多老師都站在窗前欣賞，統一的校服，整齊的動作，與藍天白雲、橘紅的運動場、林立的高樓間相映成趣。
三節課後，當代教育名家、和諧教育的創立人、全國和諧教學法研究會理事長王敏勤作了《提高教學效率，整體建構和諧教學實驗》的講座。整體感覺王教授是神人，九流三教，無所不通。他創立的和諧教育模式，有理論有實踐，小到4-6人的分組，五環節教學，大到三級建模高深思想的醞釀形成實施，無不彰顯大家風範。三級建模是指一校一模，一刻多模，一模多法，王教授介紹說，各科目全加上有一百多套模式。比如複習課模式，就採用導入複習，明確目標；單元回顧，知識梳理；摸底測試，發現問題；教師點撥，解決問題；連結中考，總結規律；課堂小結，布置作業。王教授走過全國很多學校進行聽課指導，他當堂板書繪製的知識樹，以及旺盛的經歷，睿智的頭腦、過目不忘的記憶，令我們肅然起敬。
10月29日上午，我們驅車去了上海市xx區教育學院附屬學校。沒有準備中學語文課，我只好聽了三年二班的一節語文課和一節英語課。丁煒老師執教的《錢袋》，先用大螢幕打出許多書名，創設情境，從而導入本課。接著出示教學目標，一生讀給全班聽。然後是檢查預習，學生黑板聽寫詞語，教師及時糾正了“爽”字的正確筆順，足見教師深厚的語文基本功底。在學生合作環節，無論是分角色朗讀，還是賞析句子，學生都踴躍參與，訓練了語文綜合能力。一名同學還說出了阿凡提幫助窮人戰勝巴依的做法是“以其人之道還治其人之身”，明顯比老師“以牙還牙”的答案更高明。教師啟發學生在對話提示語當中加入動作，進行了作文指導。縱觀本節課，有基礎知識，有口語訓練，有思想挖掘，還有學法指導，也是一節好課。
第二節是朱雯倩老師的英語課《my favourite picture》，整堂課沒有一句漢語，全英語教學。學生忘我投入，邊說邊比劃，同桌合作、小組合作、師生合作，完全陶醉在英語學習的快樂中。尤其在拓展延伸環節，學生從家裡帶來自己最喜歡的照片，用英語介紹給老師和同學聽，發音準確，口齒清晰，語句流暢，語驚四座。試想，國小三年級上學期就達到這種水平，我們高中生怕也未必達到。隨後的交流中，學校的主管領導和任課老師講了具體的做法。根據每位學生的實際情況，用空心圓、雙圈圓、實心圓做好學情分析，這種做法值得借鑑。
此次聽課培訓學習，雖然時間短促，但我確實收穫頗豐。感謝進修校、第三中學領導對我的厚愛，給了我一次出遠門學習的機會。今後我會更加努力，在極厚的教學中乾出一番成績來。