實用的暑期培訓心得體會集合 篇1
6月25日—26日我有幸參加了縣組織的暑期國小數學教材培訓，這次培訓有陶艷麗、馬秀景、張妹芳、王占霞、張淑華幾位教師分別對國小數學1--6年級教材進行了解讀，通過培訓我深深感受到了教育局及張局長、孫局長等領導對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今後如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最最佳化起到了很好的指導作用。現將自己的點滴體會總結如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
青島版教材的總體特點是情境串引發問題串，讓學生在解決現實情境中問題的過程中引發學生對數學知識的學習，然後把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。儘管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關係，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什麼，在教材中的地位是什麼，通過學習都已經做到了心中有數。這樣為我在今後每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向後續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每一個單元已經學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些後續知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數學問題。並且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養學生的數學素養。充分發揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養學生的創新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
這裡的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總複習、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環節。在培訓中，通過幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。知道從何入手，從何教學。
本次教材培訓對於我們而言，是一次寶貴的學習機會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗;新教材不僅關注了學生分析問題、解決問題的能力，還關注了學生的發現問題和提出問題的能力，為我們以後的教學工作指明的方向。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇2
八月的天氣時常有陰雨相伴，期待已久的暑期培訓悄然進行了三天半的時間。
在這三天半的學習中，校長、特級教師、專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；他們在自我專業成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我。對於教育我有了新的認識與理解，對於人生我又有了新的起點與目標。以下是我的心得體會：
首先，王中榮校長的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究13334課堂教學的我指點了迷津。13334課堂教學模式正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了王校長的講座，我茅塞頓開。他介紹的小組合作學習構建理論是一靠分工規則，二靠問題設計，三靠有效評價的13334小組管理理念。在今後的教育教學中，我將仔細琢磨，認真思考，通過反覆摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的教學策略。除此之外，王校長所講的「理念上改變，備課上設計，踐行上堅持」也讓我感觸頗深，尤其是「理念上改變，備課上設計」這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎學生的一些事，對學生的能力和自覺性往往會持懷疑態度，長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，「充分給學生位置，有位才能有為；充分給學生放權，有權才能做事」，王校長的這一觀點和做法給喜歡一手操辦課堂上教和學兩方面的我上了生動的一課。
其次，張華珍老師「學農活動是學科核心素養的生髮點」的教學理念深深地打動了我，能把學科教學和實踐課程放在一起，在實踐過程中還能做出花兒，結出成果。我覺得這是一種嘗試，更是一種魄力。這種魄力既讓我佩服，也讓我嚮往！正如張老師本人「因為有你，才引來源頭活水」的實踐目標一樣，她的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。「一個漢字解碼，就蘊含著這麼豐富多彩的文化氣息，老師點燃的不僅僅是學生的閱讀期待。」「這份獨特的勞動體驗才是孩子思想清流的河床。體驗生活，感悟人生，詩意棲息，也是立德樹人的應有之義。」「寫作，是將生命打開，是每個人自然順應自己生命的召喚。起一個動聽的名字，就是一個好的開始。這些片段就像一朵朵清新的解語花。讓學生去解釋他眼中的世界，找到寫作興奮點，這樣才能催生語言多樣性和創造力，達成言語生命的蓬勃活力，促進學生的精神成長，以期可以滋養一個個鮮活而又站立的人。」在張老師的感染下，我們要做這片希望田野上負責播種、養育、授道的老師，旨在通過體驗式的互動式的實踐教育，實現立德樹人，實踐育人！
這幾天的學習讓我充實，這樣的學習值得回味！仰望星空，們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進王佐這片熱土裡！希望在全校師生的共同努力下，讓王佐地區的學生，揀拾他們實實在在的收穫。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇3
XX年8月20日-23日，我有幸參加了xx區國小校長的培訓。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期四天的學習培訓，整個活動在教育中心的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與身邊的校長面對面地進行交流，了解他們對教學改革的理解，學習他們先進的管理方法和理念。
這段時間以來，我與來自全區的各位校長每天忙碌於兄弟訓練營，聽著到太古蹲點校長的報告，分享著各校長的學習收穫和回校後的實踐方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝教育中心的領導為我提供了難得的學習機會，也非常感謝各校長的坦誠相告。四天的學習，使我受益匪淺：
1、抓課改、抓小組評價
我們要繼續加強24字教學模式操作手冊的學習，認真領會，徹底更新觀念。做好小組建設、培訓、評價；
2、抓好精細化管理
精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，要求每一個人都要到位、盡職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。教學質量的精細化，教育質量的精細化。
3、抓好學生養成教育
學校工作的最終目的，重要的就是培養學生具有各種良好的文明習慣。習慣成自然，自然的東西就是美的東西，良好的品德來自良好的習慣，作為校長、老師應充分重視學生的文明習慣教育即養成教育。
4、落實教學常規
注重教學常規管理的落實，對教學過程中的備、教、輔、改、批、考、研等環節層層把關，狠抓落實，實現教學過程的規範性、科學性和創新性。教學常規檢查堅持每周化，做到檢查到位，反饋及時，整改有效。
5、規範書寫
熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，從小學生抓起。要提高學生的書寫水平，首先要從寫好規範字做起。字要規範。主要是筆畫本身的形態不能錯，筆畫的關係不能錯。
6、加強閱讀
培養學生興趣，讓學生樂讀。課外閱讀指導要從「興趣」入手。使他們在頭腦中將閱讀和樂趣相聯繫。培養學生閱讀興趣，創設有利條件。
7、豐富活動，抓好社團建設，培養學生特長
學校社團是校園文化的一種有效載體，是學生素質拓展的重要舞台，學生在各具特色的社團活動中體驗生活，提升素養，拓展心靈。學校本著為學生提供不同的發展平台，使每一個孩子都能發揮自己的特長。
短短四天的培訓中，先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對現實教育的思考、愛生如子的工作作風，將會使我今後的工作具有重要的指導意義。 我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇4
作為一名教師，我個人認為需要學習的東西非常之多，所以我一向很珍惜每一次的學習的機會。經過這3天的培訓學習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻地認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值觀、認識水平、理論水平等都有進一步的進步和提高。在培訓的這幾天，我的感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想的火花的衝擊。在這裡，我們與各位同仁、專家的教學理念進行了一次次的親密接觸，聽取了權威的專家及各位同行的各種觀點和見解，反思了自己存在的不足。教育改革是永恆的主題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。
新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據主動地位，就應與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰。繼承與發展是此次基礎課程改革的特點。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種「學科中心論」的教學模式，更為充分地突出了教學中心是學生這一主體。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂「高山仰止，心嚮往之」這是我一生的追求。
下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、更新了教育觀念
現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理諮詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有「愛」是遠遠不夠的，只會「傳道授業解惑」也不是好的教師，只有與時俱進，勇於探索，敢於創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。
一、充分發揮教師的主導作用
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學後教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，刺激他們的學習積極性。當後進生的能力提上來之後，又會產生一些所謂的後進生如此循環下去，後進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的「專家、教授、名師」，也希望以後類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩。
在這次培訓活動中，由於局裡精心安排，讓我們得以與眾多物理專家面對面地座談，了解他們對物理教學的理解，學習他們的物理思想方法；培訓活動安排合理，內容豐富。在這裡，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、專家引領，思想振盪
本次培訓，安排了多位名師、物理專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對中學物理教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對物理思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農村中學的物理教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，甚至於忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今後的教學生涯中，我們不應僅僅着眼於一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視物理思想方法的滲透，而不局限於單一解答方法的教學。
二、要加強專業文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備自來水。輔導教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、同行交流，教學相長
本次培訓，匯聚了江蘇省各區物理骨幹教師，每位培訓教師都有豐富的物理教學經驗，教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己物理教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各區縣的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。
四、要有善於反思的習慣，做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊「自留地」，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問「我的教學有效嗎？」「我的教學能更有效嗎？」，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育部落格不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業化發展營造了良好的氛圍。
五、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。
在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
令我欣慰的是，培訓班裡有許多優秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講座和課後交流，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉「他山之石，可以攻玉」的信條，堅持和其他學員保持密切聯繫，使自己能博採眾長、開闊視野。最後感謝上級領導為我們安排了這次培訓。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇5
我懷著追求知識、改變觀念、提升能力參加了這次培訓，通過即豐富又系統地學習和認真做筆記、聽講座、自由討論。使我在學習中領悟、在領悟中修煉、在修煉中提升。
一、學習「重慶發展形勢與發展戰略」 「五個重慶」---「宜居重慶」、「暢通重慶」、「森林重慶」、「平安重慶」和「健康重慶」，作為重慶發展的新目標、新追求，成為重慶的戰略決策。「兩江新區」已在20xx年6月18日掛牌成立，兩江新區運轉， 重慶向世界開放。 10年後可發展為西部經濟中心，並將引領中國區域發展重點向內陸轉移。在西部培養一個新的「增長極」，有利於成輻射性地帶動中西部地區的發展，與浦東新區和濱海新區遙相呼應，並形成東西部協調發展的新格局。作為重慶人我心潮澎湃，很自豪，以驚喜與渴求的心情期盼著，關注著這個歷史機遇將會帶給我們的嶄新風景。兩江新區不僅是一個名號，更是三千萬重慶人肩上的擔子。它不僅將獲得資本市場的青睞與快速反應，更將激發無數巴渝兒女奮起努力，在未來的歲月里以全新的發展戰略詮釋飛躍，演繹精彩。讓我們期待，重慶，從此進入兩江時間;重慶，城市新篇由此開啟;重慶明天一定會更好!
二 、「物聯網專題」的學習開拓了我的眼界，有利於我們更好地認識不斷發展的世界。了解到物聯網的內涵：凡是有感測器和感測技術而感知物體的特性來按照固定的協定實現任何時候物與物之間、人和物之間、人與人之間互聯互通，實現智慧型化識別定位跟蹤管理網路。物聯網還是網際網路的一個延伸，網際網路提供了人與人的交流，網際網路是一個人文的世界。把人文世界向物理世界的延伸。「感知中國」已成為國家信息產業發展戰略。對重慶電子產業、物流、乃至於電力、交通、安防等相關領域都起著很大的作用。當物聯網技術完全融入我們的生活和工作時，人類將進入一個全新的智慧型化時代，那時人類社會呈現出的面貌將是我們現在無法想像的。也必將對我們的教育教學和人才培養改革提出新的課題和挑戰!
三、學習「高效團隊執行力建設」，團隊是一個整體，是一種文化的概念，所追求的是一種凝聚能力，團隊可以有效地解決複雜的問題;團隊可以激發人的創造力;團隊可以互相學習、互相彌補不足;團隊可以加強人員的自省，令團隊成員充滿工作激情。因此，學習高效的團隊精神，使我更加增強了責任感、深感責任比能力更重要;深感團結、協作更必要。
四、「中職教師能力發展」，站在國家形勢審視中職教育，中職教育已成為重慶城市發展的重要「軟實力」。 中職教育已成為重慶經濟高速增長的 「助推器」。因此，教育是國家發展的基石，作為一名中職教師，培養自身的能力極為重要。我們要通過以學生為中心、就業為導向、能力為本位、學做為合一的教學理念。加強對專業發展、觀念為先、技能為本，師德為魂的學習。我會努力工作，使自己成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優秀、業務精良、職業道德高尚的教育工作者。
五、「中職教師課堂管理的藝術」，通過聽講和自己的認真體會，使我對課堂管理的藝術內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。 所闡述的課堂管理藝術和技巧是教師教學智慧的新表徵，是教學實踐和經驗概括和理性提升。我認識到，技術是以科學為基礎;藝術是以文化為基礎。因為我們在塑造著世界上最珍貴的藝術品。教師的教學是一個教與學的相互關係，是一個教師和學生共同參與的活動，也是教師主導作用和學生能動作用的有機統一。教師要不斷更新課堂管理理念，最佳化課堂管理行為，形成新的教學本領和新的課堂管理藝術，讓課堂教學煥發出生命的活力。教師要善於把感情融入科學知識之中，學生在不知不覺中受到感染和教育，達到課堂藝術的效果。
六、學習了「現代公務禮儀與個人形象塑造」，讓我懂得了禮儀是一門必修課，也是對民族和後代負責的表現，作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規範言行。願人們都能在「敬人、自律、適度、真誠」的原則上進行人際交往，早日告別不文明的言行，使文明之花永遠綻放。
七、「快樂國學與師德修養」的學習，使我懂得在快樂中工作，在快樂中滲透教育理念。使我享受了一次豐盛的「讀經教育」大餐，感受了一次古聖先賢智慧的沐浴，受到了一次生命的激勵!激勵我向個孩子，充滿著活力，積極向上。
八、清華教授吳維庫的《塑造陽光心態》通篇沒有激情四溢的吶喊，沒有故作深沉的哲理，他就像是熟悉的朋友間在擺龍門陣，一段段事例，一個個道理，深入淺出，娓娓道來。從中，我了解到心態的巨大力量以及如何獲得陽光心態。塑造陽光心態，對於生活在快節奏的現代社會以及生存競爭日益激烈環境中的人們，尤為重要和必要。態度決定一切。國民的心態決定了國家的精神形象，人的內心和諧是社會和諧的一個高境界。讓我們點亮一盞心燈，塑造陽光心態，照亮別人、照亮自己、溫暖別人、溫暖自己。「帶著陽光心態，締造陽光生活，走向陽光未來」吧!
九、學習「公共安全與突發事件」無論基於生存還是發展，安全都是人及社會的基本需求;安全是科學發展的前置條件和基礎，也是人及社會發展的必然成本。安全發展是硬道理，安全發展是建設中國特色社會主義的一條基本經驗，是當代中國文明進步的重要標誌。薄書記說要打造 「平安重慶」。不出現任何不安全事故，才能確保重慶經濟穩定發展。通過學習公共安全，使我感到公共安全關係千家萬戶，社會穩定和教育事業健康發展的大事，我們要牢固樹立「珍愛生命、安全第一」的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放鬆，做到警鐘長鳴，常抓不懈，讓學生家長放心。
總之，通過這次培訓，認清重慶發展的形勢，認清中職教育在經濟發展中所起的作用，也認識了自己。總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。如今科學技術突飛猛進，給世界生產力和人類經濟社會的發展帶來了極大的推動，已給人類經濟生活方式帶來質的變化。作為一名教育工作者要及時轉變思想，去適應科技發展時代的新要求。的確要學習的東西實在是太多了。為此，要以這次學習為起點，要以這次學習為動力，團結同事們把我們的工作做的更出色。為我們國家的教育事業，為我們川儀校的發展壯大做出自己應有的貢獻。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇6
雖然本學期我執教的是數學學科，但聽了孔令權老師的《如何提高語文教學的有效性》的講座，仍感受益匪淺，因為語文課堂與數學課堂有很多相似之處。教學實踐告訴我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決於教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂教學的有效性。下面結合自己的教學實踐談一點以後教學的思考。
一、樹立正確的質量觀。不同的質量觀會有不同的效率觀。什麼樣的課堂是高質量的課堂？我覺得，好的課堂不僅有質而且要有量。因此，在以後的教學中，我要按高質量的課堂要求先定好教學目標，然後根據課堂實際情況進行教學；同時最佳化課堂時間，讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高；做到講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能天南海北而要聯繫教材。
二、功夫用在課外，精心備課。在備課時除備常規的內容外，更重要的是要備「學生」，多思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調動學生的思維，讓學生成為課堂大多數時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發揮。
三、珍惜課堂每一分鐘，善於把握最佳時間。據心理學家研究，一節課學生思維的最佳時間是上課後的前5分鐘到20分鐘。所以，以後的課堂教學要把握時間分配，提高效率。根據不同課型安排教學過程，調整教學方法，保證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題，然後再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利於學生髮展的方向進行，保證學生在不同的時間內均有所獲。以前我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學環節大約所需時間，努力控制好節奏，做到課堂儘量無廢話，多給機會讓不同層次的學生表現，讓學生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之後都要「等一等」，哪怕只是幾十秒鐘，讓所有的學生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利於面向全體，提高課堂效率。最後我還規定自己每節課必須至少留出5分鐘時間讓學生完成課堂作業。
四、發揮師生的情感作用，提高全體學生的學習興趣。「愛」是學習的動力！在教育過程中，對學生傾注全部的愛心和熱情，對全班學生一視同仁，在給優生「錦上添花」時，一定注意為中間生和暫時差生「雪中送炭」，使其向優生轉化。對於學習能力強的學生要求比一比、賽一賽，。如發現膽小的學生也舉手發言時，我會及時鼓勵他：「你今天的表現真棒！明天能更大膽嗎?」等。教師的期望是影響學生學習興趣的重要因素，這些方式讓學生從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學習中。學生對所學的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發現探索知識，從而提高課堂教學質量和效率。
五、恰當的使用多媒體。多媒體作為現代教育技術在教學中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學模式、教學過程的變革。在培養學生的學習興趣、創新意識和實踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學中運用多媒體，能為學生提供第一手感性材料，使學生儲備豐富的表象信息，為他們實現信息重組、進行「再發現、再創造」打下基礎，但在課堂中運用多媒體我會注意有「度」，否則將達不到目標，得不到效果。
俗話說：「教無定法，貴要得法」。課堂教學是一種創造性的勞動，創造是教學活動的生命力。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助於學生思維能力的培養，有利於所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。在以後的教學中我會不斷審視自己的課堂教學，選擇運用恰當的教學方法，努力提高課堂教學效率。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇7
引文：有幸在「校長大學堂」平台上聆聽了高金英、陳鎮虎、劉長銘、張志勇、劉一凡、劉飛、齊振軍、謝芳青、蔡可各位名師的講座，讓我茅塞頓開，更使我明日了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。為自己的職業做一個長久發展的規劃，獲得教師的真正的幸福感。很喜歡高金英老師的培訓題目「靜下心來讀書，潛心下來育人」，故此借來引用為自己的篇心得體會的題目。通過幾天線上培訓，也是我受益匪淺，對老師這個神聖而又特殊的職業有了新的看法和認識。
一、做一個讓學生喜歡的老師
在高老師的演講中我學到了做一名好老師的必要的四種品質：
（一）第一項 做好老師，要有理想信念
（二）第二項 做好老師，要有道德情操
（三）第三項 做好老師，要有紮實的學識
（四）第四項 做好老師，要有仁愛之心
1.老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想像一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。一個優秀的老師，應該是「經師」和「人師」的統一，既要精於「授業」「解惑」，更要以「傳道為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。
2.老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。
「師也者，教之以事而喻諸德者也。」老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎麼能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。
3.老師自古就被稱為「智者」。俗話說，前人強不如後人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學好知識了、學好本領了、得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中
知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。「水之積也不厚，則其負大舟也無力。
知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上遊刃有餘。
4. 教育是一門「仁而愛人」的事業,愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師沒有愛心的人不可能成為好老師,高爾基說:誰愛孩於,孩於就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子,」教育風格可以各顯身手,但愛是水恆的主題,愛心是學生打開知識之門、啟速心智的開始,愛心能夠溢祠澆開學生美麗的心靈之花,老師的愛,既包括愛崗位、愛學生,也包括愛一切美好的事物。
當一名學生喜歡的好老師要有一個高情商,多與孩子進行情感互動,做一個不斷學習的人,不斷的進步,懂得控制自己的情緒,少些牢騷抱怨……。苦才是人生,痛才是經歷,累才是工作,變才是命運,忍才是歷練,容才是智慧,靜才是修養,舍才是得到,做才是擁有。高老師聯繫自身生活的風趣幽默的舉例,讓我感覺高老師每句話都值得深思,每個點都充滿著人生的智慧最後借用高老師的一席話:每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師,是每一個老師應該認真思考和探索的問題,也是每個老師的理想和追求。我想,好老師沒有統一的模式,可以各有千秋各顯身手,但有一些共同的、必不可少的特質。做一名同學喜歡的老師應該是每個老師應該樹立的目標和努力的方向。
二、「人文關懷」是師德建設的關鍵所在
提高師德認知，深化師德情意，喚起師德建設的自覺，在教育改革中轉變教育行為，弘揚崇高師德，鑄就不朽師魂。
（一）第一項 人文關懷是教育的基礎，是師德建設的基礎
（二）第二項 以人為本」的素質教育的理念
（三）第三項 教育無小事
1.沒有人文關懷就沒有教育,人文關懷是教育的基礎，是師德建設的基礎。學會人文關懷，是教師職業道德的核心要求。這是本次學習的主要內容。講座圍繞「人文關懷」的主題，從一個個具體案例出發，闡述上述內容，讓我深受啟發。
2.我們怎樣才能做到對學生人文關懷呢？我認為和諧師生關係是教師人文關懷的重要條件，從小事做起，樹立良好的榜樣。
教師對學生的愛就是樹立「以人為本」的素質教育的理念上，教師要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格尊重上。平等地看待每一個學生，關愛每一個學生，嚴格要求每一個學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。為學生的成功作出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生獲得愛、懂得愛、學會愛。 同樣，加強自身的師德修養，我對全班同學注重人文關懷和精神建構，我不能僅僅只關注學生的學習成績的提高，知識結構的改善，還充分重視他們人文精神的充實，建築起精神文明的長城。使全體學生不僅成為科學文化知識的接受者，更要倡導積極主動的學習態度，在獲得知識和技能的過程中，學會學習、學會生存、學會做人、樹立正確的價值觀；提倡課程內容與學生的的生活、社會和科技發展相聯繫。提倡學生的主動參與、樂於探究、勤於動手等新課程的全新理念。
3. 教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往都起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的「權威式人物」。所以，現代師德建設必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，要銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！教師要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。
三、總結
通過這次的暑期培訓，使我收穫頗多，讓我對自己的職業又再一次做了新的規劃，並為自己是一名老師而感到驕傲，再次套用高老師的這句話「靜下心來讀書，潛心下來育人」，不斷進步不斷體會教師這份職業所帶給自己的幸福感。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇8
7月15日，在中心校領導的帶領下，我們鎮中心校的十幾名老師來豐潤進校，聆聽了高主任的關於《在語境中理解詞語的方法》。在這次培訓中，我聽到了許多教師通過具體的案例，來讓學生結合上下文和生活實際，來了解詞語在課文中的意思。在心裡有很多心得感受和觀點，和大家一起分享一下！
國小低年級孩子以形象思維為主，對抽象語言文字中所描繪的景物和表現的思想感情不能充分理解、感受。他們容易接受真實的、具體的事物，在特定的情境中會產生一定的情感。這就需要教師運用一切具體形象的事物，來給學生創設不同的情境，引導學生與文本對話，使學生走入文本，到課文情境之中，成為「畫中人」，從而激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。
一、善用已知，創設情境，培養學習興趣
在語文教學中，教材中一些問題的解答是多樣化的。教師在教學中要善於利用這一自己不同的見解，來創設情境。如《畫風》這篇課文通俗易懂，易於理解。在上這一課時，我根據學生的已知，拋出「如果讓你來畫出風，你會怎麼辦呢？」的問題，把課文延伸出去，讓學生想辦法。這不僅有利於培養學生的創新能力，說話能力，還有利於誘發學生髮展思維，充分調動了學生的學習興趣。
二、活用表演，創設情境，培養學習興趣
低年級的課文，大都是淺顯易懂的故事或童話。在講這類課文時，我經常利用形似舞台劇的表演來給學生創設情境，充分調動起了學生的參與熱情。如在上《從現在開始》一課時，我就讓學生表演文中的獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子，模仿它們的表情、叫聲、動作，讓這些可愛的形象鮮活地走入課堂中，使學生覺得課堂妙趣橫生。這種寓教於樂的方式，讓學生轉換角色參與，創設出生動鮮活、情景交融的生活化情境，有效地激發學生熱烈的情緒，促使學生積極的、帶有情感色彩去觀察和體驗客觀情境，訓練了學生的表達能力和朗讀能力，培養學生熱愛語文、學習語文的興趣。
三、角色扮演，創設情境。提高學習興趣
利用角色扮演的方式把學生帶入文本，創設問題情境，可以加強學生對課文內容的理解，同時可提高學生的學習興趣與學習熱情。例如，《一分鐘》一文，我讓學生扮演元元，我當記者採訪：「元元，你遇到了紅燈，心情怎麼樣？你後悔嗎？為什麼？」給學生創設情境，使學生入境，讓他們有身臨其境之感，仿佛置身於當時元元的窘境中。
四、利用講故事，創設情境，滿足學生求知慾
低年級的學生由於年齡小、自制力差，上課經常會有不注意聽講的現象發生。為了調動學生的學習積極性，吸引他們的注意力，我經常會用講故事的形式來創設情境，把學生引人故事中，使學生感同身受。例如在講《我為你驕傲》一文時，我先講了這個故事的一半來創設情境，小男孩不小心打壞了玻璃，主人卻有發現，然後問學生，你們是小男孩會怎樣做呢？他們有的說不願意，問：「為什麼？」學生很快回答說是因為他不誠實、撒謊騙人，然後自然地導入新課，再問：「願不願意和本文中的小男孩交朋友？」這樣既激發出了他們的求知慾，也懂得了誠實的可貴。
五、利用多媒體，創設情境，促進學生思維能力
思維能力是各種能力發展的基礎，教師必須重視對學生思維能力的培養。運用多媒體教學，不僅是為了給學生提供認知的感性材料，使之建立表象，更是為了在學生遇到學習困難時再現情境，以啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，促使其思維向深層發展。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇9
20xx年7月4日至10日，我有幸參加了寶坻區教育局在黃莊職專舉辦的校長培訓，為期5天的學習生活，緊張而充實，通過學習，我感受頗多，現將我的體會匯報如下：
一、 領導高度重視
此次培訓，局領導從培訓時間、內容、教師、地點以及後勤服務工作上，都予以高度重視，並做了周密、細緻、精心的考慮和安排。從開班到結業，局長王長彬，局黨委書記付連春，副局長張武生、劉淑玲、劉葆忠，教研室主任楊希發，信息中心主任李寶占、教育科科長周秀軍等領導親臨指導和督促，同時，領導們還對我們這些校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，並寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，讓我更加清楚地認識到了肩負的神聖使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育!
二、培訓內容豐富
此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：
1、培育和踐行社會主義核心價值觀，加強學校德育工作;
2、樹立國際大視野，加快中國小教育教學改革;
3、校長怎樣抓安全管理;
4、管理者的思維方式;
5、主動適應從嚴治黨的新常態，做講黨性。遵紀律守規律的表率;
6、促進教師專業發展，適應教育教學改革新要求;
7、新技術，新形式—加快學校信息技術工作，深化教育教學;
8、如何加強學校的信息技術建設;
9、「三嚴三實」專題教育講座。
培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對於我們這些在學校管理崗位的校長來說，無異於「雪中送炭」，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外，此次培訓還安排了培訓自主研修、討論交流、寫心得等內容，在一定程度上，自主研修、討論交流起到了督促我們學習、互幫互學的作用，寫心得更是讓我們經歷「洗腦」後的一個及時的總結，以免出現以往所謂的「晚上千條路，早上回原路」的現象。通過自主研修、討論交流、寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關內容，對其進行梳理，並通過本期學校工作計畫的初步擬寫，及時將所學用於指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效。
三、市與本區專家結合的培訓收到實效
此次承擔培訓任務的老師主要有：市教科院的劉金名博士，天津市教育學會國中教育專業委員會理事長田福安，天津教科院邢真研究員，天津市政府督學張兆琦，市紀委住教育兩委紀檢委組李煒，天津大學附屬中學校長曹樹華，寶坻區教育局保衛科科長張子舜，寶坻區教育局黨辦主任張啟明。他們都是非常優秀，有著豐富的一線教學經驗和學校管理經驗的專家，他們懂得我們的困惑，和我們感同身受，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結，讓我們在摸索的過程中少走彎路，具有實效性。
四、我的一點體會
第一、培訓轉變了管理思想，更新了觀念。通過學習，我真切地體會到優秀的管理就是最好的調動。抓學校的規範管理。辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從教本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養「套餐」。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，並要根據既定目標，採取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習、全面和諧的發展。這樣我們必須做到：
1、要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人為本------這是學校管理工作的精髓。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬鬆、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種「有威信、沒架子」的融洽的人際關係，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關係。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關係，是創建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關係。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。
2、就是要學會調動。要充分發揮集體的戰鬥堡壘作用、調動先鋒模範作用還要加強教師的理論學習-----這是一條有效的途徑。儘管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業務學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國際國內大事，關心時事政治，不斷加強自身修養，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業務水平。只有這樣，通過不斷的學習，參加培訓學習的教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣，在各項工作中的進一步發揮作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利於學校各項工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：「校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。」
第二、這次培訓使我認識到校長要有良好的服務意識，當好師生的公僕。校長要有良好的服務意識，就要養成三種習慣，這是管理者強身之本，即(1)鍛鍊的習慣;(2)學習的習慣;(3)反思的習慣。當今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對於一個校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患於未然，注意經常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。校長要有「三情」，即：熱情、激情、深情，深情就是要有愛心，愛自己的同事、愛自己的學生、愛自己的事業、愛自己的學校。
作為學校的領導應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關係。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事業同乾，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設、思想建設問題、班子團結問題、科學決策問題、表率作用問題。為人要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味;多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
第三、培訓提供了交流空間，拓展了學員視野。通過學習我的視野開闊了，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規劃、做到可持續發展，才能適應形勢要求。以後的工作本人要以求真務實創新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發展這箇中心認真做好本職工作。積極發揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率。
第四、培訓告訴我們每一位學校領導，老老實實做人、認認真真做事。我酷愛的幾句管理名言佳句是這樣的：第一句，「教育是事業，教育的意義在於奉獻;教育是科學，科學的價值在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新」。第二句：「學校無小事，事事皆教育;教師無小節，處處皆楷模」。第三句：「教師素養的厚度，決定了學校和學生髮展的高度」。第四句：「校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位」。因此，我在學校事務管理中，一貫堅持民主，嚴格按照廉政自律要求自己，實行校務公開，不以權謀私，始終堅持集體利益高於一切，從大局利益出發，秉公辦事，求真務實。堅持走民眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：領導只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻;三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎紮實實工作，兢兢業業從教。對我來說，做領導不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書做人才是一生的功課，在任職期內，應該做點成績，在校史中應留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生家長服務的意識。我認為工作應有激情，有狀態，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人。「做老實人才能做好事」是一名優秀人大代表的座右銘。培訓講座或交流研討中，無不滲透著「以人為本」的現代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關係到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，只有做好人才能做好事，校長、領導班子成員必須做好。
總而言之，經過培訓學習，讓我學到了不少的知識，。今後的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，用此次學習所獲、所悟、所感，套用並指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇10
時間過得真快，今年的暑假又開始了。但是在7月14日和15日這樣炎熱的天氣里，為了提高我們教師的教學水平，開發區和校領導不辭勞苦，聘請了教育教學專家在開發區行政樓三樓的會議大廳內對我們一線教師進行了為期兩天的暑期培訓。
這次培訓中，共有三位專家給我們講課，其中7月14日上午是許昌市教研室的書記吳良同志，他講的題目是《教師，走向專業成長》；下午是許昌學院的趙教授，他講的題目為《探索人的內心世界的最高智慧》；15日上午由許昌市教研室的楊主任，他講的題目為《如何打造高效課堂》。聽了三位專家的諄諄教導，我體會頗多，覺得自己距離他們所說的專家型或者大師型的教師真的還很遠，尤其是教研室的楊主任給我們講解了高效課堂評價標準給我印象比較深刻，我想這個標準不僅只適用於賽課，而更重要的是要落實於平時課堂，因為只有平時做好了，到賽課時才能做得更好。下面我就談一談我的體會。
一、通過這次聽講使我真正認識到了高效課堂的真面目。
何謂高效課堂，在很多人理解中是一個似是而非的問題。楊主任告訴我們，所為高效課堂有效教學，也就是用儘可能少的時間獲取更好教學效果的一種教學活動。即通過學生積極主動的學習加上老師的及時指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務。
記得我在去年校級教研組老師聽課時，我所講的是七年級地理上冊中《大洲和大洋》這一課，在剛剛開始上課時我使用了興趣法導入新課，即利用七年級學生的好奇心理，使用了學生喜聞樂見的遊戲網頁作為引導，極大激發了他們的學習積極性，使他們很快進入了學習狀態。特別是當學生猛然看到在課堂上竟然出現老師和家長嚴令禁止得遊戲畫面時，其中有的學生在不經意中發出了驚奇聲。藉此機會，我對他們說今天的這個遊戲題目就是《多變的天氣》主題公園，說明書就是課文內容，頓時學生的興趣被吸引上來，再加上我把課文中的每一小標題改編為闖關遊戲，我覺得對調動學生的學習積極性起了很大作用。但在後來的課堂講解時，我發現時間顯得很緊。現在聽完楊主任的講解才找到原因，原來是開頭的課堂導入占用時間太長了，以致使後來安排的師生互動無法進行，重點知識無法突出，這樣就很難達到高效的標準了。
二、講課時，教研室楊主任強調了高效課堂要有「真」、「實」的特點。
「真」就是說在備課時要注意學生的「真正情況」即他們的基礎、興趣、能力等特徵，找到適合他們學習的教學設計。「實」即上課前要精心做好課前準備，目標明確，避免教法繁多，使三維目標分離。
對比平時上課中，我認為在打造高效課堂時要先認真研讀《新課程標準》或者教學大綱，制定出適中教學目標。這就像教學生打籃球一樣，籃筐太高了學生再努力也投不進去，就自然喪失了信心；而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，就會產生驕傲情緒。這點我體會頗深：一個連經緯網都不會的學生怎麼能去判斷一個地區的溫度帶呢？因此我在以後的教學設計時，一定要在「真」基礎上突出「實」，要求學習困難的學生只掌握基礎性的知識，甚至個別的困難學生只要求認真讀讀就行了。當然對於成績比較好的學生要提高要求，讓不同的學生都嘗到成功的喜悅，以此來調動學習積極性。
三、在打造高效課堂時，楊主任強調了一個「新」和一個「活」字。
所謂「新」就是指教學設計觀念新，組織學習方法新，學生參與有效果，教師的語言具有魅力；而「活」是指高效課堂中教法靈活。
楊主任講到課堂中，問題是主線，情趣是動力，活動是載體，體驗是收穫，使學生動靜結合，有張有弛，這樣才會達到預期效果。
所以教師要依據教學內容的需要，對所運用的事例和素材加以改造和創新，使之富有新意和活力。只有「新」，才能吸引學生的注意力，才能激發學生的參與熱情。故在以後講課時，我在上課前達到對本節課要講的知識熟練掌握，應對自如，採用多種形式的教學方法。我還要注意課堂的導入，因為我們常說好的開端是成功的一半。我要針對七、八年級採取不同的形式。這一點以前也曾用過。記得我在講《日本》這一節課時的導入，想到的有兩種方案：一是用前一段比較流行的日本電視劇《奧特曼》作為開始，二是用《聰明的一休》作為開始。後來經過考慮，《奧特曼》充滿打鬥和怪獸，不利於學生建立正確的世界觀，而《聰明的一休》畫面製作精美、符合七年級天真活潑的心理特徵，於是我採用了《聰明的一休》作為開始導入，講過後感覺效果還不錯。其次，我覺得選擇材料要符合這節課所講的文意，不能濫用例子。如在《日本》這節課中就提到中國是否是多地震的國家，可通過觀看介紹中國多地震的視頻即可，不用過多解釋就很清楚了。又如當講到防震減災的知識時，可讓學生自我表演，既活躍了課堂氣氛，又達到不用多講就使學生掌握了這方面的本領。因此，教學過程中，要徹底改變教師講學生聽的簡單形式，使學生有張有弛，突出高效性。看來這些做法是正確的，今後還要堅持下去。
四、針對高效課堂，楊主任強調了合理組建學習小組，制定適當的評價激勵措施，也就是突出高效課堂的「情」和「特」的評價標準。
高效課堂中，有很多老師合理組建了學習小組，不僅活躍了課堂氣氛，而且大多取得了較好的教學效果。今天聽了楊主任的講解結合自己實際教學，我覺得我今後應該這樣做起也許會更好：
首先突出「情」字。組建學習小組時，要面向全體學生，使他們都參與，感到老師的溫暖。組建後使每個學生明確小組合作的規則與方法、任務，讓大家看到本小組所得成果，再與其他小組進行比較，使小組之間產生競爭感，形成爭相恐後的學習氣氛。對於做得好的要給與表揚和鼓勵。有的老師還會承諾給學生物質獎勵，就一定要兌現，否則就別承諾，千萬不能失信於學生。這樣全體參與使學生願意聽課願意配合，我們講課才會進行的順利。
其次，在上課時，教師要善於展現自己的教學特色，也就是楊主任強調的「特」字，一般表現為靈活運用教學方法調動學生課堂學習的主動性。例如在實際課堂上，大多是教師提出問題，學生通過各種方式回答，其實我們還可以讓學生自己讀課文或者材料一部分學生提出問題，另一部分回答。無形之中就達到我們高效的目的了。
五、縱觀一節課的成功與否，最總我們還要看他的教學效果，也就是楊主任強調的「效」字。
學生在聽完一節課是否有收穫，那就看教師的教是否有「效」。老子有一句話：「授人與魚，不如授人與漁」。所以我們在傳授知識的同時，一定要注重學習方法的培養，因為學習方法掌握了，學習知識自然就有「效」了。首先我們可以鼓勵學生在課堂上自學，其次在老師指導下讓學生在自學中自己發現問題，並且自己去尋找解決問題的方法。比如我平時給學生講解描述一個國家的位置時，一般包括它周圍的臨海、鄰國家及所在方位等，等他們掌握學習方法了我們上課時就高效了。所以在講《日本》這一節課時，我先展示了一個世界地圖，讓學生參照課本自己描述該國的位置，不僅節約時間而且效果較好。
總之，在這兩天的培訓中聽完三位專家的講解後，特別是教研室的楊主任有關高效課堂的講解後，使我對這方面的教學工作又有了新的認識，那就是課堂教學就像《請給我結果》中所說的「不要只完成任務，更重要的是結果」，所以從楊主任所說的這幾點去思考課堂教學，使這些標準落實於平時課堂，才能真正推進我們高效課堂的實施。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇11
暑期學校布臵任務必須學習《積極學習101種有效教學策略》，上次看到這本書的名字是在工讀協會開會要求的內容上，這次終於有幸讀到這本由美國坦普爾大學心理學教授希爾伯曼執筆的風靡之作。讀完之後讓人耳目一新，津津樂道，最終我想出了「師生共構」這樣字眼的讀後感。
本書從三大板塊描述101中有效教學策略：一是如何一開始就讓學生們變得積極；二是如何幫助學生積極地獲取知識、技能和態度；三是如何讓學生把所學牢記心中（難以忘記）。同時他也告訴我們在實際教學工作中缺乏的並不是知識，也不是責任心、愛心等，而是教學的理念與方法。積極學習所倡導的理念，所研究與推行的方法，能產生有效教學效果。值得我們深思與探究，因為，傳統的課堂我們很負責任，40分鐘每一分鐘都在為學生講述各種各樣的理論知識，唯恐自己知道的學生不知道，結果「滿堂灌」導致學生課堂積極性慢慢消失，甚至出現厭學想像？可我們多有責任心啊，怎麼會出現這種效果？我們也開始反思自己，隨著教學改革新課程標準的實施，讓我們如夢似醒般的驚醒，原來我們太愛學生，總想把自己知道的儘快的告訴他們，讓他們往腦袋裡面硬塞，結果課堂教學適得其反。
下來聽聽希爾伯曼教授的警世名言佳句：「對於我聽過的東西，我會忘記。對於我聽過和看過的東西，我會記得一點。對於我聽過，看過並問過的問題或與人討論過的東西，我會開始理解。對於我聽過，看過，討論過和做過的東西，我會從中獲得知識和技能。對於我教過另外一個人的東西，我會掌握。」——這一句不僅對於改善課堂效果行之有效，而且為我以後生活工作學習更是醍醐灌頂。
希爾伯曼教師的話已經暗示我們改革課堂教學的勢在必行，因此，課堂中我們應該將以往的老師神聖的角色或者身份放下，讓學生的主體性在課堂中完全活躍起來，必要的時候主客體互變，師生共構愉悅有效的教學課堂，積極培養學生自主探索，合作探究，創新思維的能力，讓每一個孩子都有與眾不同之處，成為課堂中不可或缺的重要份子。著名數學家、哲學家波利亞曾說：「學習的最佳途徑是由學生自已去發現，因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其讓學生自主探索中的規律、性質的聯繫。」在傳統學習方式中過分突出和強調接受和掌握，冷落和忽視發現和探索，從而在實踐中導致了學生對書本知識的死記硬背，學習成了被動地接受、記憶的過程。這種學習方法窒息人的思維和智慧型、壓抑人的自主學習興趣和熱情。因此，就要轉變方式，把學習過程中的發現、探索、研究認識活動體現出來。教師在設計教學時要充分考慮學生，調動學生的學習積極性和主動性，從而有效的培養學生的學習興趣，使學生在學習中嘗試到成功的喜悅，從而吸引他們去鑽研，去探討。自然而然，學生自學的能力增強了，從而也能增強課堂效率。
教師——太陽底下神聖的職業，隨著教學改革的愈演愈烈，我們也感覺肩膀上的擔子越來越重。這就要求我們要有創新意識，要在教學中嘗試新的方法、新的理念。要通過多學習，多讀書不斷充實提高自己。要在各種教學方式中，引領學生積極的、快樂、合作、持久的學習。《積極學習》一書的作者美國坦普爾大學希爾伯曼教授以專長研究教育心理學而在國際學術界享有盛譽。他提出的教育思想具有一定的操作性和前瞻性。同時也看出西方學術人士的嚴謹的治學精神，值得我們思考與學習。
課堂就像戰場，能不能戰勝對方，關鍵在於如何調動戰士的作戰積極性？記得國小老師教的成語「望梅止渴」，也許站在人性角度不夠合理，可是現在想想用在課堂又有啥不妥呢？想要讓學生的學習積極性調動起來，這不是三言兩語之事，必須靠我們不斷學習、實踐、總結，長期堅持用前瞻性的教學理念武裝自己，實施行之有效的教學策略，踏實有序的提高課堂教學效率，讓每一節課堂都充滿笑聲，讓每一個孩子成就棟樑之才。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇12
此次培訓，對於我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平台，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。
通過學習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專業化的成長提供了一個平台，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去讚賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行並時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬於他們能力表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。
一、理解教師職業，提升自我素養
教師代表著「學生的老師」，也代表著「學生的學生」。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，「師者，傳道、授業、解惑也」，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
二、 用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過「說課、聽課、評課」的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉換
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對於剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，並獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境、人際關係環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鑽研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的'價值才能夠得以體現。
四、學會終身學習，提高自身能力
1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
2.熱愛學生， 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什麼方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規範自己的行為，做一名真正合格的教師。
「教師」一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之後我終於踏上講台成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終於可以站在講台上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的三天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時期師德行為規範培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規範年綜述及學生心理輔導與親職教育的講座。
新的歷史階段，新的形式對我們國小教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規範培訓，我懂得了比「學高為師，德高為范」更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇於創新。
關於教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對於我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教後感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結經驗。當然，不足要通過教育專著或者向專家、老教師請教解決。
通過培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位，它是溝通學校教育、親職教育和社會教育的橋樑，是聯繫所有任課教師的紐帶。湯校長給我們組織的分小組設計班級班徽、班歌、班名的活動，更是讓我們從實踐中了解到了一個班級團結凝聚的力量是無窮的。
對於我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與親職教育的講座給我們帶來了幫助。使我們對親職教育的意義有了進一步的認識，親職教育並不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。親職教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，親職教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
一學期的生活匆匆而過，在這學期里，讓我既體會到了剛剛進入一個新環境的溫暖，又感覺到了作為寄宿制學校教師的艱辛和勞累，或許對於我來說該是欣喜中有困惑，歡樂中有感悟，忙碌中有收穫。
這學期以來，從陌生到熟悉，我開始融入到美佛兒這個大集體中，在和前輩教師一起工作的日子裡，我學習到了他們那種甘心奉獻、辛勤工作，不計得失、默默耕耘的高尚情操，從中感受到了無限的溫暖，這般鮮活地看到了許許多多的教師都在默默無聞地奉獻著他們的青春與智慧，讓我深刻而真實地領悟到了教師工作的神聖，見證了「用知識點燃生命，用愛心成就偉大」的真諦。教師的真性的確是用愛點燃生命之燈，用心點亮生命之路。
像每一位今年美佛兒的新教師一樣，我也雄心壯志、意氣奮發，決心像美佛兒每一位優秀教師一樣成為一名「好老師」，從一個老師應有的作風和品格出發，追求自我完善的品格。在這學期中我充分感悟到了老師最關鍵的正是要具備一顆高度負責的愛心，把班上每一個學生都看作是自己的孩子一樣去關心愛護；做到細心，隨時觀察學生的每一點變化；還有耐心對待孩子的每一個問題、每一個舉動！因為他們都是離開父母的孩子，所以我更加關心孩子，細心觀察孩子，耐心對待孩子......
作為一名新教師，踏上工作崗位後的第一個任務就是擔任四年級一班的語文教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰。這個班的男生調皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師，初來乍到，總會有些同學表現出「不買帳」 的態度。有個男孩學習成績十分的不理想，一開始我也是訓他，可我發現一點也不管用，反而是越訓越差，好象讓我給訓「傻」了。其他學生上課也總愛說話和做小動作，儘管我大聲地訓斥，可是作用還是不大。面對種種問題，我很苦惱，甚至開始懷疑自己的能力，工作中失去了起初的自信。在我迷茫的時候，我想到了去請教肖校長。從與肖校長的交談中，我感覺自己被深深地上了一課：尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。於是我從友善開始。經過一段時間的磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。經過細心的觀察和實踐，我發現了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對待學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服，從而不願聽教師的課。而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。
教師育人，身正為范。在這一學期的工作中，讓我認識到應該做一個怎樣的人和一個怎樣的教師。教師的職責是神聖的，既教書又育人。高爾基說過：「誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子」。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名國小教師，當然更應該做到這一點。在教學活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。我們班的台運烽和蘇小歡被大家認為是問題學生，其實他們身上有很多的閃光點是值得其他同學學習的。蘇小歡的作業字跡非常工整，因此我經常表揚她，以此來激勵全班學生。在與台運烽溝通的過程中，我發現他很聰明，只是太懶，不願意寫字。我們幾個主科老師經常把他叫到辦公室溝通，這段時間就好多了，他多多少少也知道了自己是學生就應該寫作業。人的感覺是相互的，教師的真誠，學生是能感受到的。
一份春華，一份秋實，在這短暫的一學期里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。當然在我的教學中還存在許多的不足，我會虛心向老教師們請教的。我會用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於教師這個人類的工程師。在今後的日子裡，讓我把一生教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
在這裡我感謝學校領導和許多教師對我的工作給予的很多幫助，然而我也會加倍努力的。「學高為師，身正為范」這是我走上教師這份工作時的座右銘，也將是我為了熱愛的教師職業而奮鬥一生的追求。
以上是我工作一學期的一些心得體會，作為一名新教師我時刻準備著，勤於學習，樂於教學，用愉快的心情對待每一天的工作。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇13
8月27——29日，我們全體語文老師參加了20xx版新課標的解讀培訓學習。通過這三天的學習，讓我感觸很大，受益匪淺，自己深受一次心靈的洗禮，對新課程的有了更深一步的理解。
一、關於課程目標與內容。
1.識字與寫字
新課標規定，一至二年級的學生要認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。三至四年級學生要求累計認識常用漢字2500個，其中1600個左右會寫。雖然低年級和中年級在會寫字數量上的要求降低了，但「新課標」對寫字的質量要求提高了。一至二年級要求，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，寫字規範、端正、整潔。三至四年級就要求學生能用硬筆熟練書寫正楷字，並用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，並有一定速度，同時能用毛筆寫正楷字。對於國中生，則在硬筆書寫正楷字的基礎上，學會寫規範通行的行楷字，並能臨摹名家書法，體會書法之美。
為了能讓各個學段的學生達到書寫的要求，語文「新課標」還在第三部分實施意見中明確提出要求，要指導學生掌握基本書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量，國小1-6年級，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練，在日常書寫中增強練字意識，提高書寫效果。可見指導學生規範書寫漢字是多麼的重要。
2.閱讀與寫作
除了對漢字的識記和讀寫做出新的要求外，此次修訂的語文「新課標」更加強調學生學習語文的閱讀、寫作、口語交際等能力的培養。關於閱讀教學，更加突出地強調閱讀是個性化行為，要尊重學生閱讀的感受，教師應加強指導，但不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀代替學生的體驗與思考。重視給學生提供閱讀各種各樣類型的文章和材料的機會，並強調閱讀材料一定不僅僅局限在文學性文章，新聞報導、隨筆、雜談、圖表、宣傳手冊，包括各種說明性、論說性的文章等在內的廣泛的多樣化的讀物，只要是日常生活中存在的，經常用到的都應成為學校教育中的重要內容予以重視。
課程標準將一二年級寫作定位為「寫話」，三年級開始是「習作」，國中才是「作文」。另外強調作文教學一定要減少對學生習作的束縛，注意引導鼓勵學生自由表達和有創意的表達，寫真話、實話、心裡話，不寫假話、空話、套話。
3.關於語文知識的問題。
現在教師還受制於應試教育，很注重做題，注重講授和操練所謂系統性的語法修辭知識，這並不利於學生自主學習，發展個性，而且容易讓學生厭煩語文。課程標準特彆強調要擺脫對語法修辭等概念定義的死板記憶，必要的語文知識的學習還應當保留，但不贊成刻意追求系統性，注意隨文學習。
二、今後努力方向
1.注重學生的閱讀背誦
語文新課標明確提出「要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。」讀背無疑是積累語文素養的好方法。現代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反覆誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
2.注重學生自悟探究
語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：「我深信，只有能夠去激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。」當然，學生的自悟探究，絕不能採取放羊式的自我領悟，必須在老師的引導、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有創新的火花。
3.語文生活化，將語文教學由課內拓展到課外。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生「少做題，多讀書」，讓學生成為支配課餘時間的主人。教學中要強調「精講」，使學生能在課內完成大部分作業。為此，要關注兒童的經驗和體驗，並以兒童的經驗、體驗為中介，解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經驗世界出發引導兒童進入課文的想像世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生髮表了一些「異想天開」，有悖於常理的意見，也不要輕易否定。我們常常見到的是，恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的「童言稚語」，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反覆歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
總之，這次學習讓我深刻認識到了我們定要改變原有的教育方式，這給我在以後的國小語文教研教學上帶來了新的挑戰和機遇，也讓我明確了今後的努力方向，同時也希望自己在以後的教育教學中能創造出更多的精彩!
實用的暑期培訓心得體會集合 篇14
聽了高春霞老師講《解決問題課教學模式解析》，我感覺到高老師確實從更高的角度去分析我們的「解決問題」教學，使我重新認識了解決問題與以往的套用題的區別，並了解了解決問題的優越性和策略的多樣性。新課程標準下的解決問題教學不再是對解題模式的簡單套用，而是真正讓數學與現實聯繫，引導學生學習用數學的眼光、數學的思維、數學的方法去認識世界，去主動解決所碰到的現實問題。許多數學知識都來源於生產、生活實際。教師要善於挖掘生活中的素材，讓數學貼近生活，使學生髮現數學就在自已身邊，感受數學套用的廣泛性。教學中，教師應以學生容易理解的、生活化的方式呈現數學內容。
教學「圓柱的表面積」，每個學生都準備了課前要求準備的圓柱體實物——飲料罐、水杯、餅乾盒、月餅盒等。
師：我受飲料廠廠長的`委託招聘一名設計師。招聘的方法是，對每位應聘者進行考試，擇優錄用。考試要求是，每個小組的桌子都有飲料罐，小組同學合作。測量出必要的數據，並計算出做這樣一個飲料罐至少需要多少平方厘米的材料。比一比，看哪個小組方法好，計算準？
學生討論非常熱烈，求飲料罐的用料就是側面積加上兩個底面積。到底怎樣示圓柱體側面積呢？一位同學用一張白紙剪成長方形圍在飲料罐的側面，突然他興奮地喊起來。
生：我找到方法了。圓柱體的側面積等於底面的周長乘以高。
同學們也豁然開朗。最後達到共識，不管是求圓柱的側面積還是表面積，只要測出物體的底面直徑或半徑和高就可以了。
在活動中，學生通過觀察、思考、合作、探究發現了數學，學會了數學。通過以生活化的方式呈現數學內容，讓同學們漸漸明白：數學與生活實際緊密聯繫，數學知識來源於生活實際，生活中處處蘊涵著數學，以養成良好的數學意識。數學並不神秘，數學就在我們身邊。我們不是為了解題而解題，而是嘗試用數學思維方式觀察生活、套用生活。
國小數學暑期教師培訓
實用的暑期培訓心得體會集合 篇15
前幾天，我參加了國小語文教師培訓會。我感覺受益匪淺，對於略讀課文的教學有了一個新的認識。
葉聖陶曾經說過：「就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是套用。」如果說，精讀課文在教學時，必須「細嚼慢咽」，充分發揮教師的主導作用的話；那麼，略讀課文在教學時，教師要更加放手，讓學生自主閱讀，運用在精讀課文中獲得的知識與方法自己把課文讀懂，並在學習中漸漸習得基本的讀書方法。相對與精讀課文，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為學生提供了閱讀的階梯，為他們創設了更好的獨立閱讀的實踐機會。在略讀課文的教學中應強化學生的主人翁意識，強調學生自讀自悟。也就是說，略讀課文是學生唱主角，教師已由幕前轉到幕後。不過，應該強調的是教師絕不能放羊，特別是在難點的地方，教師若能善於點撥，那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環節。
教師要區分好精讀教學與略讀教學，就要確切把握略讀課文教學的尺度，既不搞過細剖析，也不作隨意教學，要確立略讀課文教學的明確地位，發揮其應有的作用，教學中尤其要認識到以下幾點。
（一）略讀教學不等於略讀。
正像閱讀教學不同於閱讀一樣，略讀教學也有別於略讀。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務比較單一，只是為了獲取相關的信息。而略讀教學則是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不止是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養學生的略讀能力。因此，在略讀教學中光讓學生略讀是不夠的，還要授之以法，循法而學。如《金色的魚鉤》一課的教學，在學生初知文章大意後，為了提高學生的閱讀速度，可以教給學生掃讀和跳讀的方法，並告訴學生基本的速讀技巧，這樣如果經常訓練，一定能提高學生的閱讀速度。
（二）粗知大意並不是淺知。
略讀課文不像精讀課文那麼嚴格細緻，只要求粗知文章大意，但並不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事，如果只把讀書停留在初讀階段，不加總結與反芻，讀到的東西就會成為過眼煙雲。如果教師以為粗知就是淺知、少知，就會使教學陷入盲目性。其實，粗知是相對精讀課文而言的，教學目標更為集中，教學重點更為突出，但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。
（三）自主閱讀並不等同於自學。
略讀課上學生應該有更多的自主閱讀的時機，把在精讀課上習得的閱讀方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己讀書心得的機會。略讀課上，學生學得更自主、更開放，教師說得更少、更精到。因為這樣，有的老師就乾脆退讓一邊，一言不發，任由學生天馬行空，似乎體現了略讀課文的教學特色。但是，自主閱讀是不是就是讓學生自己閱讀？自主閱讀是不是就不要教師的引領？自主閱讀又如何體現閱讀的層次性？當略讀成為一項教學活動的時候，作為教師勢必應該發揮其主導作用，引領學生深入、有效地開展有層次的閱讀。
（四）略讀課文的'教學作用還應該具有多重性。
略讀課文一般都排在本單元的最後，這樣編排的目的除了遷移精讀課文習得的閱讀方法與人文內涵外，還應該讓略讀課文發揮總結與延伸的作用。人教社實驗教材以專題組織單元，每個單元雖然由一篇篇不同的文章組成，它們相對獨立但又互有關聯，作為一個整體存在，教學中不能彼此孤立，應該瞻前顧後，有機融合。尤其是排在本單元最後的略讀課文，就應該發揮承上啟下的作用。
（五）在略讀課文的教學中要講究「讀寫結合」。
略讀課文大都是極好的習作例文，教學時可以打破教學略讀課文的常規，重點進行習作指導。略讀課文的教學要力戒課堂上「光說不練」，「嘴皮子功夫」突出的缺憾，應該要有必要的仿句、小練筆、拓展性的語文基本功訓練。寫的切入點要「小」、「巧」，讓學生有「現炒現吃」的鮮活感。
總之，略讀課文的教學是語文教學的一個重要部分，只要能正確領會略讀課文的編排意圖，把握好略讀教學的尺度，堅持做到讀寫結合，師生一定都能在略讀課上有所收穫，它所發揮的作用絕不亞於精讀課文教學。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇16
20xx年8月17、18日兩天，我在賓川四中參加了大理州教育局和賓川縣教育局組織的暑期教師培訓學習。聆聽了三位專家老師的精彩講課深受啟迪和教益。現將其整理成文，與朋友共同事們共同分享。
一、也說應試教育和素質教育
8月17日早上，講課的專家是人民教育出版社語文室的主編顧之川老師。他是我們多年所學所教的各種版本的語文教材的主編，是語文教育教學的絕對權威。顧老師的講課內容大概是：1、關於高中新課程2、語文教什麼3、考試評價4、對教育的反思。
顧老師首先給我們介紹了新課標制定、實驗、推行、落實的基本歷程。通過介紹，我們知道了這一輪新課改的整體構想和具體實施的情況。知道了課標制定，教材選編對現代先進的教育理念的落實。更明白了我們正在進行的這輪課改的任務、方向和最終目標。我們雲南20xx年和湖北、河北、內蒙等省市自治區一起開始新課程，20xx年首屆畢業生參加高考，採用新課標試卷。聽顧老師講解，新課改具有教材多元化、課改理念深入人心、教師成長面臨機遇、實施過程艱難曲折等特點。也有很多內外的因素，更有很多引人爭議的問題。
關於語文教學的內容，也就是語文教什麼，顧老師說，語文應該教給學生全面的語文素養，促成學生實現人的全面發展。關於語文素養與語文能力，顧老師從激發學生學習母語的興趣、讓學生積累語言、形成語感、培養閱讀寫作口語交際能力、改變學習方式、養成學習習慣、培養學生思維品質等七個方面做了詳盡而精妙的講解。
關於考試評價，顧老師講解了高考的特殊性、未來高考的改革方向、新課程的高考幾個方面作了講解。給我們啟迪和受益的，是顧老師結合20xx年高考語文新課標甲卷的命題思路的介紹：命題理念和整體構想，以及每個大題小題對新課標要求的落實。
顧老師還以20xx年高考作文的情況，對高考考場作文的導向性問題，作了細緻的講解。
顧老師對於教育的反思，尤其引發了我的感概和深思。他說：「教育不該像工業，而應該像農業」。意思是說，教育的產品不應該標準化、模式化，而應該個性化、多樣化。由此我想到了把應試教育和素質教育對立起來的提法的謬誤：有素質的人，應該也有知識、有能力，就不怕考試——應試教育和素質教育是不矛盾的。
我和同事們閒聊時候說：「我們現在的教育，其實最像養殖業：有的用老辦法，只餵豆糠、米糠、玉米、蠶豆，不餵飼料添加劑；有的完全餵新飼料和添加劑。」
前者就是素質教育，後者就是某些人說的應試教育。其實，這種只求產量不顧質量的新式教育不是應試教育，而是政績教育。政績教育，是沒有人說的詞語，我先說，你思考，對不對，可以探討。中國教育的諸多弊端，結症就在於此：政府官員把教育當做政績，早上開會大講應試教育的弊端，下午又開一個會，和下屬各學校簽訂協定，定出具體的考試指標。
不把政績教育徹底休止，就會讓應試教育繼續背黑鍋，就會讓學生和教師為了政府官員的政績被搞得身心俱疲。
二、語文教學和人生
17日下午，給我們講課的，是成都七中的耿荻秋老師——一個美麗的女教師。我看著她走上講台的時候，還為她捏著汗。但很快我就覺得自己的擔心是多餘的,是非常可笑的等她一開講，我們就被吸引住了：侃侃而談，嫣然而笑。人家出生在四川一個偏遠的山村，畢業於一所師範學校，考進大學繼續學習，在眉山中學教書。可是，人家才教了十年，就成了高級教師，成了全國知名的教改新星。
看看耿老師講課的提綱，你就知道她成功的秘訣了。耿老師講課的要點是：1.夢想——語文人永遠的動力2.熱愛——語文人幸福的根源3.困苦——語文人必須經歷的磨練4.堅守——語文人追夢的階梯5.幸福——語文人此生的全部意義。就是因為夢想、熱愛、困苦、堅守、幸福這幾個最簡單的東西，讓一個老師超越了自己，超越了同行，成就了其幸福的語文人生。
耿老師接著舉了她在省內、國內賽課的三個課例（《小狗包弟》、《涉江采芙蓉》、《點絳唇》）
給我們作了生動的示範。備課時候對資料的了解占有的豐富令人驚嘆，設計課堂各個環節的細心和獨特視角也令人叫絕。切入點、突破點的選擇別出心裁，與學生的互動熱鬧、精彩而且高效務實。
我對這些的感悟是：熱愛語文教學，是搞好語文教學的動力；教會學生讀書，學生幸福教師也就幸福。
三、享受幸福的語文人生
這是8月18日整天給我講課的江蘇張家港市高新開發區高級中學校長高萬祥老師講課的題目。
高老師是全國知名的語文特級教師，語文教學專家，有很多的著作和文章出版發行刊出。他的講課，在總題目下，分為兩部分：做一個幸福的讀書人（早上）和讓學生因為語文而幸福（下午）。
一開始講課，高老師就給我們解釋了幾個詞語。教育：創造快樂和美的事業。語文：快樂和幸福的分享。語文教師：自己快樂，使學生快樂；自己幸福，使學生幸福的人。在「做一個幸福的讀書人」的題目下，高老師首先給我們回答了「閱讀能給我們帶來什麼」的問題。他說，閱讀可以帶給我們1.思想的尊嚴2.愛心、良心和責任心3.詩意創造的情懷。
在「在教改科研中收穫幸福和優秀」的話題下，高老師講述了自己從事教改科研的經驗和收穫感受。他說，到哪裡去好幸福？在自己心中，自己身邊，自己的教學中，自己的教改科研中；自己解救自己，做個有創造性的教師，有創造性地教學，才能享受幸福。讀書，思考，教學；再讀書，再思考，然後用寫作長早自己的世界。他寫的'《語文的詩意》、《相約星期一》、《我的教育苦旅》、《高萬祥與人文教育》、《優秀教師的九堂必修課》這些著作，都是這樣得來的。這樣的現身說法，引發了我們的深思：為什麼我們書讀得不多不精不成系統？教學只教答題應試的方法技巧？有時間也不寫說白了就是怕寫文章？思考的結果就是，我們每個語文教師首先要愛讀書會讀書，然後在教學中要教給學生讀書的方法，要多思考多探索養成經常寫作的好習慣。
下午的講課，高老師依舊毫無倦意，精神飽滿，充滿激情和沉醉。
他的「讓學生因為語文而幸福」這個話題，對我就極其富有吸引力。他說，語文教師的境界是「自己快樂，使學生快樂；自己幸福，使學生幸福」。這裡的關鍵字「幸福」，是時下最熱門的辭彙之一。我們教學，很多時候都在考慮的是教學的進度、教學的環節、教學的常規、學生考試的分數這些瑣碎而卑微的問題。所以我們教得累，學生學得苦，哪裡有快樂，哪裡有幸福？高老師講了四個要點：1.語文教改的一等大事——經典閱讀2.寫作是一種偉大的力量3.語文教師自己就是語文4.語文教師要有真愛——慈悲舍喜。
聽完三位專家的講課，真是如飲醇酒如坐春風。回到學校，多次翻讀筆記，一次次地回味咀嚼，越讀越想越有感觸，也就越是深刻反思。決定從現在起，以三位專家為榜樣，向他們那樣去熱愛閱讀，去熱愛教學，去熱愛寫作，去努力使自己成為一個快樂幸福的人，並使自己的學生因為自己的教學而成為快樂幸福的人。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇17
這個暑期的8月2號至8月4號我有幸參加了沂南縣國小語文骨幹教師培訓，對待這次培訓學習的機會我異常珍惜，感到受益匪淺，對網路集體備課和新課標有了更深刻的認識，一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。
這次培訓內容豐富、形式多樣。有朱老師對網路教研的細微指導，有名師的的精彩課堂，有學員間的互動交流……回眸這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。
二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的`教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎；鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
當然，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的薰陶；做到聽、說、讀、寫的有機結合。作為一名國小語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，「授之以漁」而不要「授之以魚」。
三天的暑期國小語文教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。我一定會用今天學到的東西去指導我今後的教學。在三天的培訓中我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。我異常珍惜這樣的機會。因為他們為我提供了讓我從自身出發尋找差距，反覆的琢磨和鑽研，不斷的反思和總結。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。讓我對教學充滿了信心和希望。
我非常清楚「不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香」。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今天的學習，我明白了，沒有深厚的積澱，沒有長期的浸沉，何來「腹有詩書氣自華」，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。總之，這個暑期的語文培訓，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇18
這次醫院組織培訓，雖然培訓時間不長，但在這短短兩個星期經歷中，我對醫院文化，發展歷史，辦院宗旨，行為規範，服務理念有了更深的了解。同時我還認真學習了醫務人員的職業道德，職業禮儀，醫患溝通技巧等相關知識。整理所得，我感覺收穫頗豐，感觸頗多。
「沒有規矩，不成方圓」，規章制度與規程，規範我們的行為，促進人員的管理，護士工作職責為我們明確了工作內容和責任，有利於提高我們的責任心，做好本職工作。作為一名護士一定要有責任心，愛心，耐心，細心，這樣才能提高自己的專業技術水平，更好的服務患者。
這次培訓也使我的職業素質有所提高，為我能夠快速成長為一名有修養，有素質，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎，作為一名臨床護士，我們與病人接觸密切，應該給與病人親人般的關懷，時刻了解他們的需要，儘量滿足他們需求，用我們真誠的心去幫助每一個患者。同時，讓病人得到平等相待的態度，受到尊重，減少因病而帶來的失落感，增加他們戰勝疾病的信心。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇19
通過暑期培訓，我不但學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：
一、教師應具如下幾種精神。
1、學習精神。隨著知識經濟的到來，學習型社會的構成，新課程改革的上場，不能不促使教師們參加到學習中來，繼續教育，畢生學習。教師要不斷地學習，勤奮地研究，要使自己的觀念能夠與世界教育發展同步，用科學發展觀來對待工作、對待學生、對待教育事業。
2、敬業精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業來做，愛崗敬業嚴謹篤學，團結協作，為人師表，以高度的責任感做好本職工作，對教學工作精益求精，並能夠與時俱進，根據學科的發展，及時調教學內容，提高專業發展水平。
3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業道德。教師不但要向學生們傳授科學文化知識，更要向學生們傳承中華民族的偉大精神；不但要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔著培養各種能力、塑造完善人格等很多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也沒法用尺寸計量的。他們必須具有一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自於對教育事業的執著和對教學的酷愛，源於看到學生成長的喜悅，並由此感到個人生活的充實和價值。
4、創新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校發展的必由之路。教師要開展創新教育，首先必須有創新精神和創新能力。這類創新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內容等諸多方面調和一致、相輔相成的創新，也包括教師本身的創新素質。
二、轉變教育觀念，修建良好氛圍
觀念轉變是課程改革重中之重的題目，是課程改革的重要目標和內容，是推動基礎教育課程改革的重要條件，新課程提倡「確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗取得知識的進程」的理念。站在學生學習的角度進行教學設計，把教學進程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的進程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲得知識、發展能力。
在研究教材中，儘可能發掘教材中的情感和情趣因素，根據不同的教學內容設計和套用不同的教學方法，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動製作不同的教具和道具、圖象和幻燈片，以最好的情形、畫面、音樂、色采和語言效果刺激學生的感官，從而到達理想的教學效果。
三、改變評價觀念，重視課後反思
在指導學生學習的學習進程中，教師及時對學生在學習進程中的表現給予及時評價，使評價成為教學進程的一部份，以評促學，以評促發展。
課後教師要對教學效果進行反思，要善於發現問題、總結經驗，精益求精和進步。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有益於教學工作的深入進行，有益於不斷提升本身的理論水平和教學能力。每教完一節課後，教師要記下本課的創新「亮點」；找不足的地方，寫出改進之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。
總之，通過這次學習，讓我學到了很多的理論知識，在以後的工作中我一定要用這些理論知識來指導工作，使自己的工作更上一個台階。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇20
今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師範學校承辦的「20xx年暑期國小語文省級骨幹教師培訓」活動。作為一名普通的農村國小語文教師，我深知此次培訓機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會。
7月15日，我懷著無限激動與自豪的心情並充滿著期待與護河中心學校湯芸芸老師、大隴中心學校張代芳老師一道踏上了南下的火車，直奔培訓地點——黃山市歙縣徽州師範學校。剛到培訓地點就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風景優美的新安江畔的新安賓館。夕陽西下，來自全省16個市的80名學員陸續報到、登記、註冊，期待著培訓的第一節課。
第二天，帶著教學實踐中的種種問題，我走進了期盼已久的培訓課堂，培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的，她為我們講授了《情景教學專題》。課上，何老師注重理論與實際的有機結合，聲情並茂地演說讓我們領略到情景教學的重要性以及實施方法。
這次培訓時間長，前後共22天；培訓內容豐富多彩，涉及國小語文教學的方方面面，包括朗讀教學、情景教學、作文教學、教學評價、教學案例分析、語文課件製作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領會到「大語文」深刻內涵與博大精深；培訓形式活潑多樣，以專題講座為主、以教育實踐考察和學員之間交流為輔。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇21
從七月十號開始的暑期培訓班工作以及大一這一年來所做的兼職工作，我的感觸很深，從中也學到了很多東西！學到最重要的東西就是「吃苦」！人們常說:「吃得苦中苦方為人上人」。
的確，要想在競爭中贏得生存，在工作上得到老闆的重視欣賞，要想有所作為，必須得吃苦，記得第一份工作是發傳單，發了兩天給了四十塊錢，或許真的太少，但對我來說我獲得的經驗遠遠超過了這個數，也許有人會覺得發傳單能學到個什麼？無非就是站個一天。之所以有這種想法那只能說明你沒有吃苦，發傳單不是機械的發，而且要動腦筋，動嘴，在我吃苦，記得第一份工作是發傳單，發了兩天給了四十塊錢，或許真的太少，但對我來說我獲得的經驗遠遠超過了這個數，也許有人會覺得發傳單能學到個什麼？無非就是站個一天。之所以有這種想法那只能說明你沒有吃苦，發傳單不是機械的發，而且要動腦筋，動嘴，在我看來發傳單能讓人學到很多關於行銷方面的東西，鍛鍊自己的口才！之後我賣過圍巾，幫琴行招過學生，賣過冰櫃，賣過洗衣機！賣冰櫃讓我真正明白不管做什麼都得吃苦！在上司面前永遠不要有所抱怨，除非你在他上面！即使再優秀，也不能把自己看得很高，能吃苦，盡職盡責，這樣才能老闆的重視。
記得有一次賣冰櫃本來已經下班了，但顧客很多，我仍然留下來幫忙，最後到了晚上十一點才回到寢室！因為我能吃苦，工作表現很好，只要有事做經理就會叫我去，這樣我可以時常有兼職工作做！也就是因為賣冰櫃洗衣機使我學到了很多關於推銷，與人溝通方面的東西！我記得姑爹對我說過一句話，很多老闆最初都是搞推銷的。所以我要充分的鍛鍊自己，工資對現在我來說並不是最重要的，以後或許是，因為一個人賺多少錢和他的`能力是成正比的！我不敢肯定我自己以後有多大能力，但我可以肯定的說一個吃不了苦，一個整天抱怨工作環境差，抱怨自己的工作多，一個不服從組織安排，一個把自己看得很高的人是不會得到別人欣賞，也不會取得成功！這是事實！
這次在培訓班當老師，雖然我和負責人關係好，但我並不覺得自己就可以不努力工作，可以不服從負責人的安排！相反，我覺得我要比以往更有責任心，我的團隊意識更強！我要對學生負責，對負責人負責！然而我們的老師中有不負責的，有喜歡抱怨的，有不服從安排的，有吃不了苦的！我感到很慚愧，因為有的老師是通過我的關係被選上的，是我推薦的！但這次真的讓我很為難！試問一個員工有什麼資格不服從老闆的安排，當初面試時都說得很好說自己能吃苦，自己服從安排，結果呢？……在這個老師的團隊中我也看不到團結！我聽得最多的是抱怨！我希望自己通過這次工作學到更多的東西，不僅是工作能力，更多的是學會做人！讓自己更加優秀！
實用的暑期培訓心得體會集合 篇22
由於各種原因，我由語文改為了歷史，剛開始的時候，我不以為然，覺得歷史是個國小科，沒什麼大不了的，直到這次歷史骨幹教師培訓，領導給了我這次學習的機會，使我對歷史學科有了一個全新的認識。
這次培訓先是聽了兩個老師對歷史會考試題的分析和解說，使我充分明白了初三歷史學業考試的命題思路是根據歷史學科特點，突出歷史基礎知識，主幹知識;要充分重視歷史課程標準對歷史教學的指導作用;要注意建設知識體系，以專題的形式組織學生複習;轉變觀念，注重學生能力培養，堅持把基礎知識作為重中之重;努力提高自己的知識儲備，多看書，多學習，關注史政與歷史的交融點以及亞熱點等等。
接著，我們又看了三節省級優質課，並有三位老師對這幾節課做了精彩的點評。他們分別從我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析和解說，讓我覺得受益匪淺，從心裡對一堂優質的歷史課有了初步的認識，明確了自己的課堂還存在很多不足，還有許多地方需要提高!
最後，煙臺教研員孫老師詳細地向我們闡述了一節好課的幾個要素，使本來已經明白了優質課要素的我，頓時茅塞頓開，零散的東西變得系統化了，對一堂好課有了更確切的認識，孫老師著重從以下三個方面闡述了自己的觀點：
1、全面衡量教師的教育教學活動:關鍵從8個方面論述了教學的.全過程，具體、明白，讓人一目了然!
2、「好課」好在哪裡?這個問題孫老師從6個方面進行了闡述，從學生到教師，從目標到課堂訓練，面面俱到，詳細具體，很好的給我們以引導。
3、真心拙識，這個問題，孫老師以三個「最」結束了她的講話：
最核心的教學目標促進學生髮展;
最現實的教學起點學生認識上的困惑和矛盾;
最重要的教學智慧順應學生的學習狀態。
這次學習，讓我學到了很多，最主要的是我的教學態度得到了轉變，充分認識到了教學無小科，盡職盡責才是真。學到了教無定法，學會了用反思來不斷提高自己!也認識到了自己的知識含量還太低，需要不斷的學習，來提高自己的素質，真正做到給學生一滴水，自己要有一桶水的水平。
這次學習讓我感受最深的是歷史教研員的務實，從萊陽的到煙臺的，都在實實在在的為中學的歷史教學努力著，作為普通教師的我們又有什麼理由不努力呢!
實用的暑期培訓心得體會集合 篇23
短短的5天暑期培訓即將結束在感慨時光飛逝的同時更多的是感恩快樂，思考，壓力，動力。
感恩我是一個幸運的人，遇到一位高瞻遠矚，深謀遠慮的好領導帶著我們接觸到了這麼多經典的好東西，《弟子規》進校園，傳統文化進校園，伏羲教育培訓，讓我的身心得到一次次的蕩滌、修正、提升，我也替我的家人，學生，家長感恩這位卓越的領導，是她為我們家鄉的這片淨土提前帶來了這樣的福音。我們每個人在社會中都扮演著多重角色，承擔著不同的責任與義務，累並快樂著，是我們共同期待的一種生活與前行的方式，有了正確的人生觀，有了正確的目標，我們就不會有那麼多埋怨、鬱悶，就會覺得一切都是最好的安排，當自己有足夠強大的人生信念作支撐時，一切問題、困難就會變得不再不可逾越。作為一名國小的語文教師其實一直以來都在思考有沒有一種追蝴蝶式的學習讓孩子們快樂地學習，健康的成長，潛力無窮的成長。
有一天當他們離開父母的庇護，離開校園這片淨土，能夠自信地，正確的，強大的走出社會，穩健地行走在自己的.人生之路上，讓父母相信無論他們走到哪裡，無論從事什麼工作，無論遇到多少難題，都能堅強坦然的面對，將近20年的教學生涯一直都在苦苦尋覓著，但始終都在迷茫中困惑的前行。今天終於看到了曙光，原來是我們的「奶粉」出現了問題，使我們的孩子從小「營養不良」，而出現了許許多多的問題也在情理之中，找到問題根本的癥結所在，就對症下藥。作為一名普通的教師，我能做點什麼？我能做成什麼？我該怎麼做？因為我今年正好是一年級的老師，想到這裡，我開心又覺得壓力重重。好在有這麼多志同道合的「戰友」，有一位鼎力相助的領導，我又覺得不是那麼無助，空談誤國，實幹興邦，我願意和我的戰友、孩子、家長共同快樂地行走在伏羲之路上。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇24
為期十一天的暑假學科培訓終於落下了帷幕，冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦，但是感覺時間溜走的特別快，甚至來不及讓你有多少的回味，就匆匆告別。回顧十多天來所進行的每一次知識的洗禮，總感覺受益匪淺，它讓我深深地感覺到了自身在教育教學方面與優秀老師的差距，同時作為文綜教研組的組長也讓我深感肩上擔子的重大，新課改形勢下，老師在教學生的同時，自己必須不斷學習、不斷充電，注重自己的專業成長，同時必須認識到我們生活在一個合作的時代，作為教研組長有責任創建、培育每個成員的團隊協作精神。下面就本次培訓簡單談談我們教研組的體會：
一、交流展示 奮勇爭先
實驗中學培訓的第一天，店子鎮中學的老師們就讓我們一下子認識到了什麼是團隊，簡直就是車輪大戰，你方唱罷我登場，他們學校的每個老師都抓住機會從不同的側面進行了展示，從不同的角度對自己幾年來的教學心得呈現給大家，無一不竭盡全力，沒有保守、沒有保留。作為一個鄉鎮中學，有著這麼龐大的團隊，有著這麼多拿得出手的老師，想想我們派出的代表只有兩位，不得不讓我這個縣直一流學校的老師羨慕不已。接著來自純化中學的四位老師更不甘示弱，紛紛對他們的幾年來的教育教學成果進行了展示，我們都有感而發，一個優秀的團結奮進的團隊的形成，劉培台老師功不可沒。還有湖濱鎮教研室、興福鎮中學的表現也讓我們看到了團隊的力量。受到他們的感染和帶動，培訓的最後一天，我們團隊的二人也在會場當眾「秀」了一把。劉老師展示了自己聽省級優質課的心得體會，以及自己連續兩次獲得省教研室的論文一等獎的寫作技巧。我主持了八年級教材的解析，並與吳家慶、楊軼萍一起主持並解答了了全縣思品老師對教材的質疑。
二、教材梳理 分工合作
假期培訓的重要一環就是培訓團隊結合自己日常教學的細節對初一到初三的五本思想品德教材進行細緻梳理。我們組根據我們教學的實際情況進行了分工，劉老師側重初一，我側重初二，董會側重初三，既分別自主學習、自我研討，又注重共同探討。為了學校的榮譽、也為了自己的表現，我們作了精心準備。
十幾天來，從教材的重點、難點突破到知識點的詳細點撥，再到教材的疑問，對於我們這個整日忙碌在教學第一線，承擔那麼多班教學任務的一線的老教師，又是一次知識的洗禮。
期間，我們發現了自己在處理教材方面的許多不足之處，工作的忙碌，讓自己對學科教學缺少了激情，多了些功利。而寨郝中學的年輕的穆老師的兩次主動登台「獻藝」，教材解析讓我汗顏，他身上的對工作的熱情、認真、執著不是在自己作為一個老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起，認真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠離，生活的忙碌也讓自己的工作充滿浮躁、喧譁。而年輕教師的激情敬業讓我們重新找回了我們自己。
三、協同作戰 資源共享
全縣的思品老師的終於有了自己的資源共享平台，也有了自己的討論交流空間。培訓之後，由教研室的鮑老師牽頭，純化中學張志浩老師具體負責，籌建了專屬於博興縣思品老師的qq群，進一步充實了博興中教育星教研平台和博興縣思想品德優秀教學資源庫，資源庫採取了共建齊管的方式，只有主動為該資源庫的建設服務者方可得到資源共享。
最後用幾句話來結束我們組的培訓收穫：當我們夢想更大成功的時候，我們有沒有更刻苦的準備？為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油；成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。不要問別人為你做了什麼，而要問你為別人做了什麼。山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇25
一學期的生活匆匆而過，在這學期里，讓我既體會到了剛剛進入一個新環境的溫暖，又感覺到了作為寄宿制學校教師的艱辛和勞累，或許對於我來說該是欣喜中有困惑，歡樂中有感悟，忙碌中有收穫。
這學期以來，從陌生到熟悉，我開始融入到美佛兒這個大集體中，在和前輩教師一起工作的日子裡，我學習到了他們那種甘心奉獻、辛勤工作，不計得失、默默耕耘的高尚情操，從中感受到了無限的溫暖，這般鮮活地看到了許許多多的教師都在默默無聞地奉獻著他們的青春與智慧，讓我深刻而真實地領悟到了教師工作的神聖，見證了「用知識點燃生命，用愛心成就偉大」的真諦。教師的真性的確是用愛點燃生命之燈，用心點亮生命之路。
像每一位今年美佛兒的新教師一樣，我也雄心壯志、意氣奮發，決心像美佛兒每一位優秀教師一樣成為一名「好老師」，從一個老師應有的作風和品格出發，追求自我完善的品格。在這學期中我充分感悟到了老師最關鍵的正是要具備一顆高度負責的愛心，把班上每一個學生都看作是自己的孩子一樣去關心愛護；做到細心，隨時觀察學生的每一點變化；還有耐心對待孩子的每一個問題、每一個舉動！因為他們都是離開父母的孩子，所以我更加關心孩子，細心觀察孩子，耐心對待孩子......
作為一名新教師，踏上工作崗位後的第一個任務就是擔任四年級一班的語文教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰。這個班的男生調皮的較多，所以在管理上比較困難。特別是因為我是一名新教師，初來乍到，總會有些同學表現出「不買帳」的態度。有個男孩學習成績十分的不理想，一開始我也是訓他，可我發現一點也不管用，反而是越訓越差，好象讓我給訓「傻」了。其他學生上課也總愛說話和做小動作，儘管我大聲地訓斥，可是作用還是不大。面對種種問題，我很苦惱，甚至開始懷疑自己的能力，工作中失去了起初的自信。在我迷茫的時候，我想到了去請教肖校長。從與肖校長的交談中，我感覺自己被深深地上了一課：尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。於是我從友善開始。經過一段時間的磨合，通過不斷的找同學談心，主動去了解他們的情況，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。經過細心的觀察和實踐，我發現了這樣一種教學方式，那就是作為一名新教師，對待學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服，從而不願聽教師的`課。而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育的指導。
教師育人，身正為范。在這一學期的工作中，讓我認識到應該做一個怎樣的人和一個怎樣的教師。教師的職責是神聖的，既教書又育人。高爾基說過：「誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子」。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名國小教師，當然更應該做到這一點。在教學活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。我們班的台運烽和蘇小歡被大家認為是問題學生，其實他們身上有很多的閃光點是值得其他同學學習的。蘇小歡的作業字跡非常工整，因此我經常表揚她，以此來激勵全班學生。在與台運烽溝通的過程中，我發現他很聰明，只是太懶，不願意寫字。我們幾個主科老師經常把他叫到辦公室溝通，這段時間就好多了，他多多少少也知道了自己是學生就應該寫作業。人的感覺是相互的，教師的真誠，學生是能感受到的。
一份春華，一份秋實，在這短暫的一學期里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的.卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。當然在我的教學中還存在許多的不足，我會虛心向老教師們請教的。我會用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於教師這個人類的工程師。在今後的日子裡，讓我把一生教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
在這裡我感謝學校領導和許多教師對我的工作給予的很多幫助，然而我也會加倍努力的。「學高為師，身正為范」這是我走上教師這份工作時的座右銘，也將是我為了熱愛的教師職業而奮鬥一生的追求。
以上是我工作一學期的一些心得體會，作為一名新教師我時刻準備著，勤於學習，樂於教學，用愉快的心情對待每一天的工作。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持「五育並舉，德育為首」的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服「一支粉筆教下去，一本教案講過來」的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。
為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：「教師的人格是進行教育的基石。」所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關係到千百萬青少年一代的健康成長，關係於祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。
教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。「教師作為『人類靈魂的工程師』，不僅要教好書，還要育好人。」這句話道出了黨和國家對教師的基本要求。要達到這個要求，關鍵是要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環境作後盾。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功.
實用的暑期培訓心得體會集合 篇26
今年暑期是xx國小老師是第一次參加全科培訓，我就有幸於本次機會，來到了武漢體育學院參加了這次全科教師培訓。為期15天的學習，我對全科有了新的認識和了解，知道了全科的含義，音樂課原來是這樣上的，體育課原來有那樣豐富的內涵，美術課不只是畫畫課…在培訓中，我認真聽老師講課，做好筆記，積極和老師互動，完成每一次的課堂作業。從中深深感受到了授課老師們的精心準備態度、認真授課精神，以及他們的知識淵博和為人的謙遜與和藹。通過這次培訓，讓我了解了很多，也學到了前所未有的知識，不但開闊了眼界，還懂得了很多為師的道理和教育教學理論。真是受益匪淺，雖然學習時間不長，不會掌握更多的知識，但感覺收穫不小。
為了搞好本次的培訓，真正能起到培訓的實效性，省教育廳做了很多前期工作，組織專人到農村學校做調查，了解農村學校體音美的薄弱之處，聽取農村教師的呼籲，再組織全省體音美的一線優秀教師或教研員培訓、備課、再學習再備課。
目的就是要讓培訓更加切實農村課堂教學，讓參加培訓的教師真正能學到東西，能運用於課堂，培訓的形式完全打破以往滿堂灌的理論課，專家報告會。一律都是老師的實際課堂，授課老師面對的就是我們這些學生，一點一點的教，一次又一次的演示、示範，不厭其煩的個別指導。既有理論又有實際。音樂課上老師手把手指飛彈琴的手法，一節音樂欣賞課、一節唱歌課都有不同的流程和教學方法。老師說音樂課是聽覺藝術，不是簡單的教唱，而是讓孩子多遍的聆聽。一節成功的音樂課有著豐富的內容，學生和老師一直在互動中學習，邊歌邊舞，打擊樂的節奏為課堂增添歡快的場面。美術課上顏色的認識，線條的藝術，手工的巧妙，泥塑的技巧等內容都我們大開眼界，我們像個孩子似的學的也非常認真突入。體育課培訓內容也非常豐富：隊形佇列變化、技能課、遊戲課、體操課等。讓我們了解了體育不僅能讓人強身健體，還能感受它運動的魅力。如果說音樂是聽覺藝術，那麼美術就是視覺享受、體育是肢體語言表現。
培訓結束了，我們的學習沒有結束，我將帶著感動帶著收穫回到自己的學校，將自己所學儘自己的所能為我的學生傳遞藝術的魅力。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇27
前天學習的文章《當教育作為一種信仰》中不也提到「每個教師首先是個語文教師」，語言是最重要的教育工具，作為教師應該高度重視提高自己的語言修養，才能在學生面前展現出高度的精神修養，才能贏得學生的尊敬，進而贏得學生對自己所教學科的熱愛。確實，當我們教師一開口說話，就能讓學生感到這老師有才華，跟這樣的老師學知識肯定能學好，在學生心裡會崇拜這位老師，也會暗暗地樹立學好該課程的信心。其實我們自己在做學生時不就這樣想也這樣做的嗎。
同時語言組織能力較強的老師，上課時不但老師自己講課很容易，學生聽課也很輕鬆，一節課下來學生不會感到太疲勞，一直處於精神飽滿狀態。那樣的課堂效率自然也會高了。
作為現代新課改下的教師，不僅僅只是上好自己的課，教好自己的學生，課後還需要認真地進行系統性地總結，與別人一起進行研究。只會教不會反思總結的老師，不就象材料中的那個化學教師，教學很好，但不擅與寫作，最後而不了了之。這深深地給我敲響了警鐘，現在的我應該拿起筆了，促進自己更快地成長。
在以後的教學中，我要學會靜下心來，拋棄浮躁，安定自己的內心世界，好好的看點書想點東西寫點東西，經常開展自我反思，從以往的實踐中總結經驗得失，努力學習。善於與他人交流，他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識「廬山真面目」的有效途徑。
這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恆的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名智慧型教師的差距所在，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓「差距」成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇28
由於疫情的關係，區教育局以促進教師專業成長，為學生的全面發展奠定基礎，為學校持續發展提供強大保障為培訓目標。利用暑假時間組織了為期5天的線上培訓。培訓內容圍繞嘗試教學法、教師師德素養、專業知識和教育信息化培訓四個方面。這次培訓使我受益頗多，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且開闊了我的眼界。下面談談我的心得體會：
一、關於嘗試教學法培訓
學習完邱學華老師的嘗試教學法後，學習到到嘗試教學法的五個基本步驟：出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→學生討論→教師講解，教師要改變思想上的傳統觀念，從以前固定思維的「先講後練」，改為嘗試教學法的「先練後講」，充分發揮學生的主動性，讓學生通過自學，尋找解決問題的方法。這樣的課堂就是使由以「教」為中心轉變為以「學」為中心，以學生為主，自學為主，練習為主，達到教與學的最佳組合。
二、關於教師師德素養培訓
通過教師師德素養的培訓，我學習到熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關係，教育才富有實效，才能培養出人格健全的學生。教師只有愛學生，才能在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關係，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德素養也會得到提升。
三、關於語文教師培訓
這次語文專業知識的培訓，對我有切實的幫助，都是幫助解決語文教學中常見的問題，比如《初一作文教學探究》《立竿見影的作文教學方法》這兩場培訓，從理論方法指導我如何上好作文課，《如何在作文教學中指導學生寫出真情實感並有創意的作文》這場培訓用一節生動、新穎、有趣的作文課，讓我更加直觀的學習到作文課還可以這樣上，讓我受益匪淺。再如《淺談語文試卷講評課》和《國中語文試卷怎樣講評最有效》這兩場培訓，讓我學習到試卷的講評不止試卷上的內容，還要有講評前的分析，對試卷的分析，對學生答題情況的分析。教師講評試卷要注重方法的講解，還要讓學生鞏固練習。使得考一次試，講評一次試卷，學生有收穫，以後不再犯同樣的錯誤。
四、關於教育信息化培訓
這個版塊的培訓，幫助提高教師技能，《高效創作互動課件和錄屏式微課製作基礎》的培訓，我學到了很多實用的製作課件的技巧，幫助我製作有趣、新穎的可以和學生互動的課件。「智慧校園建設」內容的培訓，讓我認識到多媒體在教學中的使用，可以改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛，使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣，提高課堂效率，從而提高教學質量。
通過這次培訓，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。
具體目標：
（一）加強師德教育，增強教師使命感、責任感和教師職業幸福感；
（二）更新教育觀念，引領教師專業成長，拓寬教師理論視野，提升教師業務水平，豐富教師職業素養；
（三）關注教育實踐，貼近教師，貼近教學，提高教育教學管理和實施課堂教學的能力。
（四）開展教育技術裝備與使用培訓，提升專室使用率、專業教師的業務能力和專業素養，加快我區教育信息化建設步伐。
（五）指導教師進一步掌握嘗試教學法理論的實施程式和基本要領，將嘗試教學法向最縱深推進。
今年暑假，我縣教育局教研室組織骨幹教師進行集體培訓學習，這次的學習對我來說受益匪淺，既有理論的學習，也有課堂教學的備課的商討學習，還有優質課的觀摩，對一名教師來說，我覺得這就是一次工作、業務的'盛餐。對於以後的教育教學工作有很強的指導作用。對於這次學習，我主要有以下幾點體會：
一、要做好新課改理念下的課堂教學，我認為做為教師必須做到以下幾點：
(一)熱愛本職是做好教學工作的前提，忠於才能職守，愛崗才會敬業。做為教師首先必須對教育工作產生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學生，用辛勤換來收穫，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學生的可塑性都非常大的，只要多關心，多愛護，他們都會變成很有用的人材。
(二)在教學的過程中要堅持正確的方向，寓教於樂。首先注重培養學生的學習興趣和愛好，變「要我學」為「我要學」。其次要「授之以漁」，教給學生學習的有效方法，只要方法得當了，才能獲取更多的知識，達到事半功倍的理想效果。最後要引導學生積極的學習動向，堅持用知識就是生產力的觀點給同學正確的引導。告訴學生只有學好知識才能有為人民服務的本領，在現代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰。
(三)關心學生，熱愛學生，平等對待每位學生。只有熱愛學生，尊重學生，關心學生，了解學生，才能公正地對待每一個學生。當下仍有少數教師家長作風盛行，視學生為敵，么喝、訓斥學生的事情時有發生。有的甚至大打出手，傷害學生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學模式格格不入的，必須堅決予以抵制和剷除。我也常會關心和善意地「訓」學生幾句，這樣學生往往會帶著笑容樂意接受。
(四)刻苦研究業務，加強自身本領。作為一名教師必須得扎紮實實的學習一些教育教學理論，是一名教師必須具備的職業素養，基於這一認識我們學習了《新課程標準》，這一標準給各個年級各個學段作了明確的規定，既有層次性，又有連續性嚴格遵循教育教學規律和學生的認識規律模式是我們語文教育教學工作的準繩，只有吃透課標，才能活學活用課標，因此，我覺得學習《語文課程標準》是非常有必要的一件事。
二、注重網路教學，加強教學研討；
教研室朱老師給我們上了一堂《如何搞好網路大集體備課》的課，讓我們更加深刻的認識到了網路大集體備課的重要性，知道了集體備課的內容、範圍及基本程式。這對於以後的集體備課有了明確的目標和方法；同時也知道了集體備課應樹立的三種意識：合作、超前、反思，集體備課應注意的若干問題。這對於今天我們處在一個知識信息年代的教師來說是必備的業務能力，也是寫作精神的具體體現。幾節專家型老師的課堂實錄更是精彩紛呈，可以說真正做到了學生是學習的主人，老師僅僅是引導者、組織者、幫助者，課題上老師設計思路清晰，富有情趣，就像一位導遊不知不覺中帶領所有學生到達語文的聖地，對於學生來說這樣的課堂，簡直就是一種享受，思想不時碰撞出美妙的火花，心底定會掀起陣陣漣漪這不正是對教育最好的詮釋嗎?這也是每一個教師追求的最高境界。
總之，通過這次學習，進一步增強了我教書育人的責任感和事業心。我必將以此為契機，再接再厲，時刻用教師職業道德準則來規範。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇29
本次培訓會，有兩大特點，其一，形式多樣，既有集體通式培訓，又有分組分學科的討論；既有專家、學者的引領講座，又有一線教師的親臨講授；既有知識淵博、神采奕奕、光環四射的教育大家的高談闊論，又有本校脫穎而出的教學能手的精彩演講。其二，內容豐富。既有師德師風教育，又有教師的專業成長；既有高效課堂的理論實踐探討，又有教師的成長與教學研究。
作為一名一線普通的教師，我全程參與了本次的培訓，收穫很大，感觸頗深，本次培訓，學校可謂用心良苦，從全國全省教育戰線特邀了好多德高望重、貢獻突出的標兵，有正在從事一線教學先進教育工作者、全國勞動模範，有從事教育研究的專家，有全國優秀的班主任，有教學技藝精湛、研究成果突出的教師，這些教育一線的佼佼者，在主席台前滔滔不絕的演講，在會場引起了一次又一次的掌聲，一波未平一波又起，教師的頭腦得到洗禮，心靈受到震撼，或者由於他們真實感人、催人淚下的故事，或者由於他們淵博的知識、滔滔不絕、引經據典。或者由於他們的對教育的忠誠與執著，或者由於他們的幽默與風趣。
聽完好多、一輪又一輪精彩的演講，我們認真品味他們的教育生涯、人生軌跡，我們無不發現他們有以下共同點：
一、對教育事業的執著與忠誠
這些教育戰線的標兵，在他們的演講當中，都有意無意回顧了自己的教育生涯、創業奮鬥歷史，他們原本都是教育戰線最基層普普通、默默奉獻的老師，無人知曉，今天之所以脫穎而出、成為認為仰慕的對象，實現自己的人生價值，一個根本的原因是對教育的執著、忠誠，對工作的熱愛，對學生的關愛，他們不把工作當做謀生的手段，不把工作當包袱，把工作作為一種事業來做，此種境界是我們一般人難以做到的.。
西安中學全國優秀班主任董小平，在講到他的班主任工作時，講到召開一次普通的班會他都要醞釀、準備一個月。有一次，為了對學生進行感恩教育，他特從老家——洛南靈口鎮不辭辛苦把自己的老母親接到西安，在班會上，把一束花送給母親，和母親緊緊擁抱，當時在場的學生、家長無不感動流淚，這不是作秀，可謂身體力行，傳承中華民族的孝道。從他接任的每一級學生開始，他都要為每個學生建立檔案，包括學生的學習成績、紀律、行為表現等。
二、追求卓越，永不滿足。
教師成長的主陣地是課堂，我們不可能上好每一節課，但是我們應該儘可能的打造每節課，精心備課，用心上課，善於思課，是它成為精品課，長期堅持，我們教學的技藝就會不斷提高。
西安中學一線教師郭富斌在我們學校所作的報告《做反思的實踐者》中，特彆強調教師上完每一節課，並不意味者萬事大吉，還應該重新備課，對整個教學細節精心反思、斟酌，我的成功之處在哪裡，缺失在哪裡，讓我得意之處、智慧的火花在哪裡，哪些地方需要改進？郭老師指出在反思中要記錄四個方面：一是記錄成功的事例；二是記錄失敗的事例；三是記錄師生、生生智慧的火花；四是記錄自己的觀察與思考。郭老師引用了教育大家波斯納的名言佳句，教師的成長公式：成長=經驗+反思。
三、樹立終身學習的意識。
21實際，社會的發展日新月異，知識的更新換代的速度在加快，我們教育的對象也在不斷的變化，這要求我們教師必須解放思想，與時俱進，樹立終身學習的意識，活到老，學到老，資歷深的教師需要知識的更新，年輕的教師需要經驗的積累。
山陽中學省級教學能手蘇漢民所做的報告《實現高效課堂，必須理念先行》中強調，受學生歡迎的好老師有眾多的標準，師德高尚、愛崗敬業、個性與意志、流利的口才、風趣幽默等，其中一個重要的方面就是要有淵博的的知識，教師的知識不僅包括專業性的知識，而且包括通式知識、前沿性的知識，只有博採眾長，才能使我們的授課得心應手，所講的知識更具有藝術、趣味性。
西安中學一線教師郭福斌所作的報告《追求教育的視野與情懷》中特彆強調特彆強調應該讓讀書伴隨老師的一生，讓讀書成為教師的美德，成為教師的生活方式，在他的演講中郭老師講到，有一次朋友家有喜事，他沒有送禮金、禮品，也沒送保健品，而是送朋友一整套的武俠小說。
四、把教育教學實踐和教學研究結合起來。
提到做學問，搞教學研究，許多教師認為那是專家、學者的事，我們普通的老師可望不可及，經過許多教育大家精彩的演講，是我深深地認識到，作為每一位一線的教師，我們在教學研究上仍然可以有所作為，教學當中的困惑、問題可以作為研究的切入點，教學當中的一個智慧的火花可以作為研究的突破口，教學當中的得失可以作為教研的經驗積累，教學當中以師生、生生為對象可以寫一些感人的故事等等。
一句話，教師在教壇上要站得高，看的遠，有所造詣，不能僅僅滿足與上好一節課，應該邊教課，邊做教研，把教與研結合起來，以教帶研，以研促教。
總之，本次培訓，儘管時間非常短暫，但給所有教師留下難以泯滅的印象，給所有教師心靈的震撼，專家、名師就是不一樣。
我想，儘管每一個教師可能離他們很遠，但是我們只要在自己的工作崗位腳踏實地，不斷努力，持之以恆，化震撼為行動，就會不斷向他們靠近，甚至接近他們。
實用的暑期培訓心得體會集合 篇30
短暫的暑期培訓使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期培訓的心得體會：
1、發展的教師教學觀。
處於這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生髮展的互動關係，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，淨化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，並不斷地追求著學生髮展和自我發展的更高效益。
2、教師角色的轉變。
在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演「教材的執行者」的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那麼新課程對教師新的要求是什麼呢？通過魏書生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關係，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑藉自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化。從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。
3、學生地位的轉變。
變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變「要我學」為「我要學」、「我愛學」、「我會學」，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫。在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，「平等」的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務
總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。