國中老師培訓心得體會範文 篇1
我參加了「x市20xx年中國小教師遠程教育培訓」。這次培訓歷時一年的時間，在一年的時間裡，我充分利用教學的空餘時間上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上答疑活動、完成了本學科的作業。
通過學習對繼續教育培訓有了全新的認識：遠程教育培訓改變了我們的學習方式。它把教育培訓從實際課堂搬到的網路虛擬空間裡，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習方式。在這裡，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示範課錄像資料。
通過學習，交流、研討、評論等，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課改革後的國中生物教學工作有了更深一層的領悟，使我的教學技能得到提高。心得體會有以下幾方面：
一、 獲得了豐富的教學理論知識
例如：在《新課程課堂教學行為創新——國中生物》學到：
1、教師發展需要教學理論的指導，需要教師具備教學的技能與能力，但是僅僅具備這些還不能做好教學工作。
2、教師的實踐知識與智慧的發展是與教學實踐和行為緊密聯繫的.
3、教師的發展既需要理論，又需要實踐智慧，但主要是實踐知識與智慧。
在《上好課——國中生物》中知道：教師行動研究和教師反思研究日益成為教師專業成長的重要渠道和有效方法，還知道案例研究在教師專業發展道路上的重要意義並學會了研究方法。
二、教學技能得到提高
通過網路上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握國中生物課堂教學。例如，通過培訓我掌握了上好一節生物課：一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂:首先精心導入，最好導入時激起學生的興趣。其次中間環節做好調控。最後收好尾。
通過網路上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的生物素養;怎樣才能將一根根主線貫穿於我們的日常教學過程之中。
三、提高了從事教育事業信心
通過這次培訓，使我感受到了教學的魅力，使我對教育事業有了全新的認識，給我今後的教學也指明了方向，也使我更加熱愛這份職業。我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創意。這對我今後的教學工作產生積極而深遠的影響。培訓使我明白了教師需要具備的基本素質：善於積累、善於觀察和學習;善於調整教學方式和內容;善於控制自身的情緒;善於有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發性等教學原則的重要性。培訓就要結束了，但學習並沒有停止，要想提高就要活到老學到老!
國中老師培訓心得體會範文 篇2
20xx年xx月x日晚上，咱們xx中學新教師在新校區德育室進行了有關於教師師德、教育慣例、班主任作業等訓練。關於此次的師德訓練，我有了一下知道：
一、學習了教師師德之後，我關於教師工作又有了進一步的知道。作為教師，咱們不只僅要完結教育上的作業，當然，這是一個教室應該具有的.最基本的素質。可是，一個教師，他首先是一個合格的人，他才幹當好一個好教師。在此次學習中，咱們又一次強調了黑龍江馮群超事情，它再次提醒了咱們要有正確的師德素質。不然，不管成績怎麼都不配成為一名教師。
二、學習教師工作道德規範，用「三愛兩人一身」為歸納，要求教師愛國遵法，咱們首先是我國人民，然後才是我國人民教師。愛咱們的國家，恪守國家規章制度，遵守國家統一安排是每個我國人的都要做到的。一起咱們要愛崗敬業，有時候咱們以為從事一項自己喜愛的工作就會取得成功。可是，假如咱們愛上所從事的工作，咱們的成功率會比前者高的多，在和學生的觸摸過程中，我發現沒有什麼是與學生觸摸更讓人放鬆的工作了，他們的一言一行都十分單純，他們那一雙雙相信你的盈利，讓你無法不仔細想去對他們好，無法不仔細去教訓他們。所以咱們要愛咱們的工作，愛咱們的學生，愛咱們的校園。要關懷學生，不管是學習上仍是生活上，不管是身體仍是心思，已然家長把學生交給咱們，咱們就要讓家長定心，在家裡學生有爸爸媽媽，在校園咱們便是孩子的爸爸媽媽，他們的一切都是咱們的職責，包含他們的未來。咱們要一馬當先，由於咱們便是孩子學習的典範，咱們一言一行都影響著學生的開展。作為老一輩、作為他們學習的目標，不管是好的仍是壞的都會給學生帶來影響。而且咱們不只要做一個好教師，還要做一個好學生，咱們倡議終身學習。我還有許多的常識不行，經歷不行，所以我要學習的還有許多，去聽其他教師的課時一個十分好的辦法，還有課外的學習。我一定會努力學習，加強自己的才能。
國中老師培訓心得體會範文 篇3
我有幸於7月18日至21日參加了全縣國中骨幹教師培訓學習。其間聆聽了教育局徐局長的《既仰望星空又腳踏實地》的報告、泰師附中孫明霞老師的《走進心靈的教育》的報告、教育局科室領導關於學生喜歡的課堂、素質教育的實施、多媒體課件的製作與套用等方面的報告，同時先進國中學校教師代表的精彩講座也留給我深刻的印象。在幾天的學習時間裡，我一直在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，給了我太多的感悟和啟迪。
一、搞好專業閱讀，提升自身素質
徐局長的報告風趣、實在，他認為教師要愛書，要多讀書，要踏踏實實地搞好專業閱讀和專業寫作，他把專業閱讀比作是站在大師的肩膀上前行，把專業寫作比作是站在自己的肩膀上攀升的觀點引起了我深深的思索。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。徐局長給所有骨幹教師推薦了四類書：以《論語》為代表的哲學著作;教育學著作(如《給教師的100條建議》等);人物傳記;文學類書籍。從報告中我清楚的認識到只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的課。要想做一名合格的語文教師必須要多讀書，讀好書。
二、堅信課堂改革，打造高效課堂
培訓過程中，特別是兄弟學校的經驗報告，使我更堅定的搞好課堂教學改革的信心，力爭把自己的每一堂課上成學生喜歡的課，使自己的每一堂課上成高效的課堂。實驗中學的李元蘭老師快樂的課堂八要素給我們做出了範例：自主與合作;預設與生成;對話與問答;細節與全局;傳統與創新;聽課與評課;高效課堂和慢教育;面向全體與因材施教。她激情朗誦賽、陽光下的閱讀、每日一詩等豐富新穎的課型使我們在教學過程中創新豐富課堂，打造高效的、學生喜歡的課堂有了範本和方向。
這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什麼，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要採用更多的學習方法、教學方法，這裡說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍和表演，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什麼樣的挑戰，好要看學生能提升什麼，突破什麼?同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態.應該從現在開始學會適應社會、適應學生。
三、做思索型教師，深入學生心靈
每一次聆聽泰師附中的孫明霞老師的報告都會有一種新鮮感，每一次都會受到心靈的撞擊，每一次都會使心底受到莊嚴的洗滌。孫老師「培養人還是培養工具(奴隸)?」的問題讓人深思，她例舉的一些實際的例子也足以讓我們得知孫老師對教育事業的深深的思索與付出。是的，當我們的教育只剩下分數時，這個社會會是個什麼樣的社會?世界上所有的災難與不幸都與我們有關……
我們的教育要辦成走進心靈的教育，我們的教育應該培養一代代人。在具體工作中我們首先要把學生當人看，要用心和學生交流，要尊重學生的人格，保護學生的尊嚴，要尊重學生，培植學生的興趣愛好，要尊重學生的差異，做最好的自己，要學會時刻發現並肯定學生的優點，要寬容學生的錯誤，要尊重學生的隱私，給學生成長的自由。孫老師平易近人的演講方式讓我們覺得她很平和，她像給我們講故事一樣娓娓道來，雖沒有一般做報告的激情，卻用她獨特的深含感染力的、富有哲理性的語言深深地使我們從心底里得到啟示與教育。在下步的教學工作中，我一定按照孫老師的指導去做一個善於思索的教師，走進學生的心靈做一個真正育人的老師。要像孫老師說的：用生命潤澤生命，用美好化育美好，用愛培育愛。
同時，高級中學的張××老師的《國中生的心理特點及其應對》也留給我深刻的印象，她深入淺出地給我們講述了教育的首要工作要關注學生的健康，即身體健康和心理健康，給了我們判定心理健康與異常的標準，心理輔導的基本精神，列舉了國中生心理缺陷的典型表現，並從教育學的角度和心理學的角度來進行了成因剖析，使我對心理輔導的重要性和確保當前國中生心理健康的緊迫性有了全新的認識，這也給我們每一位教育工作者打了一劑清醒針。在教學過程中，我們不但要教書，還要特別關注學生的心理健康，我在這方面沒有過多的動腦筋，下一步要多讀書，多向心理教師請教，在學生健康心理成長方面做出自己的貢獻。
總之，培訓時間雖短暫，但收穫太多太多，我要以這次培訓為一個新的起點，努力學習，深沉思索，勇於實踐，用實實在在的付出與思索，使自己的教育生涯更加光彩奪目。
國中老師培訓心得體會範文 篇4
為更好發揮義務教育課程立德樹人的關鍵作用，教育部在20__年頒布的課程設定試驗方案和20__年頒布的義務教育各課程標準的基礎上，立足於新的時代環境，於20__年頒布了《義務教育課程方案》和各學科的課程標準。我作為一名一線國中道德與法治教師，以本學科視野，在研讀《義務教育道德與法治課程標準》後，深受啟發，略有所感，故有此文。
從道德與法治學科的角度來看，本次課標的修訂大致可以總結為以下幾個方面：
1、細化學科培養目標
此次修訂，在課程目標上圍繞道德與法治課程所要培養的核心素養展開，給出了總體目標，並針對四個學段詳細設定了不同學段的學段培養目標，符合義務教育階段學生的認知發展規律，體現出嚴密的邏輯性和合理的層次性，形成義務教育階段道德與法治課程目標的科學體系，不僅讓不同學段道德與法治教師在教育教學過程中明確了方向，而且為思想政治教育培養時代新人這一最終目標的實現打下穩固基礎。
2、整合道法課程設定
此次修訂還將國小原品德與生活、品德與社會和國中原思想品德整合為「道德與法治」，進行一體化設計。從道德與法治學科本身的發展來看，這一舉措利於學科內容的整體化構建，針對不同的學段設計不同的教學內容，讓學科本身更具科學性和整體性；從學生的角度來看，不僅能夠讓他們對道德與法治學科形成過程性和整體性認識，培養道德與法治的學科思維，增強學習效果，還能夠讓他們從不同階段學科內容側重點的不同，間接感知自身在核心素養方面的發展變化，從而更好地發揮道德與法治的育人作用；從教師的角度而言，能夠更好地把握學科的整體教學邏輯，清晰了解學生的學科學習經驗，在本學段的教學中能夠更加突出重難點，讓教學更適合學生需要，達到更好的教學效果。
3、指導課程內容教學
課標將道德與法治課程內容以道德教育和法治教育為主線，加入國家安全教育、生命安全與健康教育、革命傳統教育、勞動教育、信息素養教育、中華民族傳統美德教育、金融素養教育，總體構成課程教學內容，並根據不同學段設定不同的學習內容。
此次修訂，針對不同學段的不同學習內容，提出了不同的內容要求，並針對每一內容要求給出了相對的、具體的教學提示。教學提示由學生任務和任務目標兩個主要部分組成，比如針對第四學段學生（7-9年級）法治教育內容要求之一「認識基層民主制度對保障人民知情權、參與權、表達權、監督權的作用」，給出的教學提示為「以『走進村委會、居委會』為議題，訪談村委會、居委會工作人員，了解基層民主制度在當代中國的生動實踐」，其中確定議題，並進行訪談為學生任務，了解基層民主制度的生動實踐則為任務目標。這一教學提示強化了課程標準對「怎麼教」的具體指導，且教學提示本身也具有可操作性和科學性。
4、刻畫學業質量標準
此次修訂圍繞學生每一階段課程學習結束後，所應該達到的學業成就表現的關鍵特徵，以核心素養為主要維度，不僅整體刻畫了學業質量標準，而且對不同學段的學業質量標準進行了十分具體的描述，標準本身體現了對不同學段學生核心素養的針對性要求，整體來看，呈現出對學生核心素養的發展性要求。學業質量標準為不同學段道德與法治教與學的效果提供了可參照的、具有層次性的判斷依據，能夠切實引領和監測學生核心素養的發展。
5、生動化教、學評價
利用和落實好評價環節，能夠診斷、激勵和改善教與學兩方面的效果。在本次課標修訂中，在原有給出的教與學兩方面評價建議的基礎上，不僅對教學評價的方法、內容、呈現形式做出了更加詳細的要求，而且針對學業水平考試命題，列出了一些樣題，作為命題參考。總的來講，課標利用命題案例，生動形象地強調了命題需要在結合所學知識的基礎上，突出真實的情境創設和優秀的、先進的情景素材，設定明確的任務（最好能夠創新任務的形式），強調了命題之精髓要凝聚於核心素養。
我認為，面對20__年義務教育道德與法治課程標準的修訂，作為一名一線教師所應該做的不僅是認真研讀新課標，並形成一定的感悟，還要以課標所修訂的內容為敏感點，結合教學實踐，將其作為科研方向產出理論成果，還要將課標中的可操作性建議融入到實際教學中，更要讓課標所始終圍繞的核心素養成為貫穿教學各環節的靈魂，在腳踏實地的同時，勿忘仰望星空。
國中老師培訓心得體會範文 篇5
20xx年3月 9日，市北區張均、孫婷工作室全體道德與法治學科教師在教研員徐璐老師的組織下，在青島上海路國小多媒體教室，參加了由人民教育出版社舉辦的國小道德與法治學科三下）統編教材網路培訓活動。
本次培訓為了貫徹落實《教育部辦公廳關於加強道德與法治、語文、歷史學科教師培訓工作的通知》及人民教育出版社關於統編三科教材培訓工作方案要求，為使廣大教師正確理解、把握統編教材在全國融入社會主義核心價值觀等方面的編寫思路，全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，實現統編教材教師全員培訓的目標，結合三年級下冊的內容進行了講解。
本次培訓採用集中觀看及分散觀看的方式進行培訓。過程中，專家們毫無保留地為大家傳經送寶，唐燕和何穎老師全面深刻地對每個單元剖析、解讀，使任教老師全面了解教材內容及教材編寫者的意圖，並對每一課的課時安排，重點難點，對應採用的教學方法等方面進行了很詳細的講解和說明，從課程理念與教材編寫理念、編寫者視角進行本源性解讀，為任教教師指明了教學的方向，明確了教學任務。老師們聽得聚精會神，認真記錄，積極思考，並與專家互動交流，聽會教師個個受益匪淺。
此次培訓活動，使我區道德與法治學科的教師，進一步了解和掌握了新課程的發展方向和目標，為今後的教學工作指明了方向，為儘快提高自己的專業知識和教學水平提供了有效的著力點。我們將以此次活動為契機，加大研究的力度，使該學科教學綻放異彩。