基地培訓心得體會 篇1
為期兩周的龍崗區中國小教師音樂培訓結束了。回想整個學習的過程緊張而充實，最重要的是受益匪淺。在李博老師盡心盡力的指導下，我學會了如何在教學中採用豐富的教學方法和教學手段，如何體現教師的個性及教學特色，如何營造和諧、互動、探究、創新的學習情境和氛圍。通過每節課指導老師的修改及指導，逐步達到滲透新課改的教學理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造。
在兩周的學習過程中，我備了兩個課時的教學內容，分別是唱歌課和欣賞課。唱歌課是《螃蟹歌》。這節課我上了三次，也被修改了三次，每次在教學步驟，教學方法、課件製作等的改動都特別大，當然每次的收穫也更大。課堂上我調用了自身所有的技能：唱、彈、跳、畫來充分調動學生的積極性，盡力使課堂變得生動活潑。但是我忽視了學生的實踐與思考，忽視了難點的解決。通過學習，我懂的如何去深度挖掘教材，學會如何引導學生，也知道我在教學技能方面的某些不足，使我的教學不再浮於表面。
另一節課是欣賞課《小龍逛動物園》，這節課要聽賞五首樂曲，內容多，容量大，一節課上下來讓我頭昏眼花。原因是我的教學沒有側重點，教學方法不靈活，教學模式單一。後來通過老師的指導，我學會了從不同角度、不同方法進行參與性欣賞，學生不覺得厭煩，每次的欣賞都有新鮮感。同時通過體態律動對音樂準確的理解，培養學生良好的欣賞習慣和注重音樂的聽覺感受是非常重要的。教學環節之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。這與教師仔細分析教材，選擇恰當的教學方法是離不開的，這使各環節自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。
這次培訓對我而言是一次難得學習機會。打開了我的思路，開拓了眼界，也學到了很多東西，所以我很珍惜!反思過後，我覺得首先在我今後的教學工作中堅持作好課堂教學後記來反思自己的教學行為，運用課後記清楚的反應自己教學情況，利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉。其次老師要給學生一桶水，自身非得要有一桶水的功夫，這就是說，作為音樂教師，要不斷的自我完善，不斷的加強業務進修，吹、拉、彈、唱，樣樣要通。理論與實踐相結合要恰到好處，努力做到精益求精，只有這樣，講起課來才能得心應手，俯拾便是，才能提高音樂教學質量。再就是自己的教學技巧是上好一堂課的關鍵，同樣的教學內容，因為教學技巧的不同，就有可能相差幾倍的教學效果，為此，音樂老師應當如何使課堂生動而有趣，就必須注意教學技巧。只有樂知，才能樂學。音樂教師有好的教學技巧，就能很好的激發和培養學生的學習興趣，激發學生的求知慾
當然在日後的教學工作當中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創新，樹立終身學習的觀念，做一名優秀的音樂教師!
基地培訓心得體會 篇2
我們到素質教育基地實踐五天，在這五天裡我收穫了很多，在三職專里我學習了很多，開闊了視野，例如學習木藝紙藝陶藝物理還有生活中的常識廚藝。
在素質教育基地我知道了團結的力量原本高高的逃生牆僅憑一個人的力量是不能完成的，但是當大家團結起來的時候那就是一股力量，雖然高但是我們還是艱難的爬了過去了，上面的使勁拉，下面的使勁推，大家齊心合力不論重量大小都會爬上去，這就是團結的力量
這個道理再逃生牆裡體現了出來。
在素質教育基地我們還能學到廚藝，例如花捲，在廚房李老師手把手的教，學生們也認真的學，像我就想在我媽媽面前露一手，然後自豪的說這是我從學校里學到的，在這裡我們還知道了認真再多米羅骨牌室里我們大家必須齊心合力仔細認真才能完成各項任務，這種任務必須認真要不然骨牌就會倒下可想而知我們在素質教育基地學到了很多，例如團結合作仔細認真。
在星期五上午太陽當頭，我們全校去爬金牛山，山非常的陡，要走天階，非常的累階梯既陡又窄很難走階梯旁邊還有許多的植物，我們流著汗走了上去，大家齊心合力沒有掉下一位同學艱辛的爬上了山頂當爬上山頂的時候一點都不累當時非常高興，山上的微風吹拂在臉上這好像是丟我摘素質教育這幾天鍛鍊的成果，爬上山頂後一起下山當下山的時候一點都不累，爬山要求大家一起同心協力才能不凋謝每一位隊員爬上山頂，爬山道理是團結合作。
當離開的時候我們對基地還有點捨不得，畢竟在這裡生活了五天，從這裡嬉戲玩耍團結合作，從這裡學會了一個個道理。
基地培訓心得體會 篇3
《小馬快跑》這個活動非常的有意思，孩子們能在快樂的遊戲中掌握跑步的基本動作，這位老師想的很周全沒有為幼兒佩戴頭飾因為帶在頭上不方便活動，所以選擇為幼兒貼在胸前，同樣讓幼兒有角色感。首先教師讓孩子們先自由的去跑，然後請幼兒說一說為什麼有的跑得快有的跑的慢，讓幼兒自己總結跑步的要領。
提一點小建議：
1.因為是冬天戶外跑步不僅要強調動作，還要讓幼兒注意呼吸的問題，鼻子吸氣嘴巴呼氣，以免肚子不舒服
2.切斷分隊走的時候應該先轉身再在進行分隊走，
3.熱身和最後的放鬆活動可增加趣味性或者伴隨點音樂，顯得比較有意思。
天大幼稚園 大班 助跑跨跳：
xx幼稚園這個視頻做的很有新意，雖然快進了但也能看清老師和孩子們的動作。這個活動用輪胎作為準備的等待區，我覺得特別好，可以讓下一個幼兒站在裡面做好預備。這一點很值得我學習，借鑑。這位老師在遊戲前強調動作要領和遊戲要求還有哪些容易出現的錯誤。在第一輪結束後還會總結有哪些問題的。在這一點我認為可以讓孩子們自己說說這些動作的要領，或者請幼兒來做示範，這樣動作要領孩子們能記得更深一些。
最後還有一點小建議，我認為應該需要一位配合教師，幫助擺放器材和站在場地的另一端，這樣這位男老師就不至於來回來去跑，很辛苦。
今天是本學期的最後一次活動，學到了很多，使自己在健康領域邁進了一大步，期待下學期與大家的學習交流，感謝徐老師，米老師還有其他幼稚園的老師，咱們下學期見!~~
基地培訓心得體會 篇4
沒有軍訓那麼刻苦也沒有平時生活的松懶。在集體中尋找自我，在自我外發現集體。每一個人都是集體中最重要的一員，但必須在集體中融化，才能更好的創造價值 。團結就是力量。
小實踐不能滿足我們的實踐欲與求知慾。於是，學校和基地為我們安排了社區村民的交流與尋訪，我們共採訪了十餘戶農戶，我提問了大部分問題，感受頗深。
改革開放30年中國在發展，尤其近十幾年，變化巨大。21世紀以來我國中東部地區發展飛快，以五里村為例，農民的生活翻天覆地，田地被集體徵給工廠和企業學校等，子女外出務工平時生活略顯無味。
幸運的是農村生活條件總體上來說是愈來愈好，大家都覺得過得比以前好只是發展帶來了環境污染，村民們的環保意識都不是很強，有的村民說村裡有物業，可是村里小河污水橫流，沒有辦法，大家都知道排污企業有錢買通了上面的人，但每個人都堅信在反腐倡廉綠色可持續的大背景下這些現象勢必會好轉。
基地培訓心得體會 篇5
感謝領導給了我們這次學習的機會，經過兩天的學習，聽了多位老師的講課，通過本次學習《幼兒一日生活安排和管理》做出一些感想。
幼兒一日活動是實施幼稚園教育的主要途徑，是幼兒和保教人員共同經歷的，家長參與的活動過程，是幼兒每天進行的所有教育活動的總和。
俗話說無規不成方圓，幼兒一日生活常規的養成有助於學習習慣的形成，由此可見，一日常規的建立對幼稚園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬鬆的家庭環境進入到陌生、有紀律約束的集體環境之中，難免有些不適應，他們不能像在家裡那樣隨心所欲，想幹什麼就幹什麼，而要受集體規則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規的培養，由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。
幼稚園一日環節包括生活環節、教學環節和戶外環節，生活環節是幼稚園一日環節中的一個環節，它包括入園、盥洗、進餐、喝水、如廁、午睡、離園。而且這一環節很重要，占幼稚園生活的大部分，同時具有它不可替代的作用：一是基礎性，滿足幼兒最底層、最基礎的生理需求；二獨特性，每個生活環節的教育功能都無可替代；三真實性，幼兒所思所想所做所學都是真實的；四多發性，時間長，占幼稚園時間80%。因此一日生活環節我們更要做的豐富、細緻、到位。
一日生活環節最重要的是生活、衛生習慣的養成，生活能力、文明生活方式的培養。一日生活環節幼兒的學習基本處於無序、無綱的狀態，幼兒的生活自理能力常常被老師包辦，幼兒的生活行為也常常受到控制。結果造成各個環節中蘊含的教育楔機和教育價值在不同程度流失；豐富的資源在長期的閒置；構成幼兒生命成長的最基礎、最強大的動力在減弱甚至擱淺。
通過以上兩天學習的總結與反思，相信只要運用就會有收穫，「保教結合」是幼稚園的宗旨，希望以後在幼稚園一日生活活動的開展中，也要開展各種多彩、有趣的小活動，而不是單一枯燥的說教，相信這養孩子們會更感興趣，效果會事半功倍。
幼兒入園做好幼兒一日常規中每個小細節應注意的事情及時糾正我工作上的措施，班級三位老師積極配合，一切規則要求以方便幼兒執行而合理制定。發現問題及時溝通、及時糾錯，各盡其責。一切為了孩子，從不同的老師身上學習到閃光點，用於班級管理上，形成統一的教育風格。 常規培養要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行，對幼兒付出愛心，付出耐心，我們會從他們身上看到許多閃光的地方，也會看到他們是那樣的具有潛力。讓那麼多閃光點凝聚在一個班裡，我們的班級一定是一個出色的班級。
其中：王珊珊園長的《幼稚園一日活動的安排和管理》聽後收穫很大，這次培訓活動，才發現自己平時做得還有很多的不足之處。培訓活動讓我對幼稚園一日活動安排及應該怎麼做，才能更有利於幼兒的身心健康成長等問題有了全新的認識。更加了解到了生活活動的特點及對幼兒發展的意義。這次《幼稚園一日活動的安排和管理》也在一日活動的方方面面給了我們科學而具體的指導，給我們所有聽課老師以很大的觸動。我會在今後的工作中，領悟講座的精髓，安排好班級一日活動的.各個環節部分，保教並重。
王昕老師：幼稚園數學教育提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，數學活動作為探索性活動的形式之一，有益於對幼兒進行思維的訓練，而操作材料又是教育目標，在材料提供時，教師應考慮幼兒的年齡特點，通過觀察，發現現階段孩子的興趣需要，考慮現階段的培養目標，與教育目標保持一致，使材料充分滿足幼兒的發展需要，為孩子準備的材料儘量具有實用性和生活性原則。利用特性，提供實用性的活動材料一般來說數學活動老師提供的操作材料比較豐富，但也不能太泛，要儘可能地一物多用，這樣既有利於幼兒發現操作目標，又能滿足不同層次幼兒的需要。提供生活化的活動材料羅傑斯認為：越是兒童不熟悉的，不需要的內容，兒童學習的依賴性、被動性就會越大。只有當兒童覺察到學習內容與他自己有關時，才會全身心投入，意義學習才會發生。這時，兒童不僅學習的速度大大加快，而且會產生自覺主動的學習行為。因此，為幼兒提供生活化的數學活動材料，有利於激發幼兒積極探索和學習的願望。
陳流芳老師的《幼兒活動支持與指導》聽完後，以後組織幼兒遊戲時教師的指導策略。更加明確了遊戲中教師的角色、討論了教師介入遊戲的時機與具體方法，實踐中常見的感覺遊戲、角色遊戲、結構遊戲、表演遊戲和規則遊戲的指導方法，讓我受益匪淺。到底教師該不該介入遊戲？但何時介入？關於教師介入的策略主要有參與式介入、材料指引和言語指引。在自選遊戲時，語言角已經多次無人光顧，即使有光顧者也是逗留幾分鐘便離開了，桌面上的塑膠小動物和一些畫有故事背景的圖板被冷落在一邊。
經過這次的培訓我的感觸很大，培訓給我很多思考，深刻的體會到自己要去學習的東西有很多。怎樣成為一個受歡迎的幼兒教師，怎樣才能在教學活動過程中給孩子營造一個良好的氛圍，在教學活動中孩子們怎樣能從玩中學，很多很多問題還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。