高三期末學期總結 篇1
近幾年牌頭中學在生源質量一般的情況下，緊緊依靠教育局教研室的統籌安排，結合學校實際情況，一貫堅持“向管理要質量，向課堂要成績，向教研要效益”新高考以來高考各段成績都能達到教育局指標。現將我校的高三管理總結如下：
1、選科打基礎
每一屆學生在高一選課時，學校都成立選科工作小組。總結以往經驗，提煉各屆數據，確定選科方案。我校一般對最好一類班級確定不走班，以減少在走班過程中的管理壓力和精力損耗。而二三類班級也一般為定二走一，儘量減少走班。選科突出優勢科目，淡化薄弱科目，為以後學生的選考出高分打好基礎。
2、管理促質量
暑假確定師資時，學校也成立師資安排工作小組。保證高三師資，特別是高三管理團隊是重中之重。我們一直堅信，對於全市中等質量的生源質量來說，好的管理才能出好的成績。高三開學第一個月的重要任務就是再培養學生的紀律觀念，提高學生的自我約束能力，培養良好的學習生活習慣。德育處、教務處齊抓共管學風班風，形成整個年段的優良學習風氣。早讀前20分鐘就有管理團隊老師和教務處老師巡視教室，早讀期間都有督班老師進行督班管理。每節上課期間都有教務管理人員和精細化管理人員巡查，主要檢查學生的開小差，看小說等不認真聽課問題。晚自習期間精細化管理人員不間斷巡查，培養學生的自主學習能力。可以說強大的管理團隊促成了教學質量的提升，也是高考成績的保障。同文書院脖子上掛著哨子的管理團隊老師，也是書院一道亮麗的風景線。
3、臨界抓動力
對於臨界生的確定和輔導宜早不宜遲。精準分析每次考試成績，一生一議確定每門課的臨界學生。對於臨界科目，很多學生都缺乏學習動力，學校通過集中輔導和個別輔導相結合的模式促進其學習，提升其學習動力。
4、環境好育人
好的環境可以陶冶情操，好的學習環境更能育好人。高三年段所處的同文書院環境優美，教學環境相對獨立，外界干擾幾乎沒有，有利於學生靜心學習。書院整齊劃一的硬體設備，體現學習氛圍的各階段標語，也為學生的學習環境提供堅實保障。作為相對獨立的教學環境，學校還可以根據各學習階段及時調整課時數和學習時間，有利於安排各種小測驗。
總之好的成績需要各方面的有力保障，學校也秉承“以文興國，以教育人”的校訓，育好每一個學生，促進每一個學生的健康成長。
高三期末學期總結 篇2
本學期我執教6班物理課和五個班的物理綜合課，一個學期轉瞬即逝，為了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本期工作總結如下:
一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。
二、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。
本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理，教學內容的選擇，教法學法的設計，練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分:一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校老師的經驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平
三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛，多一點鼓勵，多一點微笑。
四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰高考。
五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點，難點。
物理學科知識主要分力，電，光，熱，原子物理五大部分。
力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活套用。力學可分為靜力學，運動學，動力學以及振動和波。
靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形後，選定半個四邊形———三角形，進行解三角形的數學工作就行了。
運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度，速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的基本公式。
力學中最為複雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾:力與加速度，衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律(力與加速度的關係)來解決。對於一個過程而言，若涉及時間可用動量定理;若涉及位移可用功能關係;若這個過程中的力是恆力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對麻煩。如果能用動量定理或機械能守恆來解就會方便得多，因為這是兩個守恆定律，如果只關心過程的初末狀態，就不必求解過程中的各個細節。那么在什麼情況下才能用上述兩個定律呢只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為:外力的衝量遠小於內力的衝量)時，體系總動量守恆;若體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恆。
振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現象等等。
熱學有兩大部分，分子運動論和氣體性質。對於分子運動論，如果去為每條理論尋找實驗基礎，那么書上的各知識點自然就掌握了;熱力學第一定律:外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等於氣體的內能增量腅。其次，V與W有關係，若氣體體積V增加，氣體必對外做功;理想氣體溫度T與內能E有關，若理想氣體溫度升高，其分子平均平動動能必增大，而理想氣體分子間無相互作用，因此分子勢能不變，所以其體內能E必增大。這6個物理量的關係清楚了，熱學本身的問題就解決了。至於熱學和力學的綜合問題，以力學為基礎，將氣體壓力F用氣體壓強P和受力面積S表示，即，F=PS。
高三期末學期總結 篇3
一、學生管理上
（一）協調三種關係、做實四項工作，強化班級建設，形成良好班風、學風。本學期，為了加強年級常規管理，年級狠抓班級建設，要求各班主任在班級管理中首先要協調好三種關係：第一，任課教師之間的關係。第二，師生之間的關係。第三，學校與家長的關係。同時，要求各班主任切實抓好四項工作：
（1）強化班級常規管理。主抓行為規範、集會、早自習、上午、下午自習、晚自習、晚晚自習等的出勤與紀律，以及教室的衛生狀況、安全教育等。班主任既要抓常規管理，更要抓班風學風，並充分發揮班團幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍。
（2）形成良好的學習風氣。為此，年級制定學風形成五步計畫，即第一步形成團結的任課教師隊伍；第二步嚴肅學生紀律並規範各種行為；第三步形成良好的學風；第四步指導學生掌握正確的學習方法；最後形成良好的班級文化。
（3）做好學生個體的目標管理。要求班主任指導學生合理定位，明確目標，並制定計畫和措施。同時引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識及心理指導工作，關心後進生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。
（4）充分利用班會課。
在班主任們的努力下，整個學期高三年級的教學秩序良好，師生間、班主任與任課老師間、班主任與家長間和諧相處，基本沒有出現衝突和違紀現象，各班成績穩步提升，良好班風、學風初步形成，學習上完成甚至是超額完成了年級既定目標。
（二）成立年級學生會，重視學生自主管理。
本學期，在政教幹事李春亮老師的組織下，年級經過競選成立了年級學生會，
學生會通過對各班衛生、紀律、一人一事的檢查、通報，極大規範了學生的行為，減輕了班主任、任課老師的管理負擔，也促使年級學生自主管理日益成熟。
（三）充分利用學校QQ群等通訊平台，及時反饋一人一事檢查、年級主任巡查、晚晚自習值班反饋等情況，督促班主任加大班級管理力度，促進良好班風學風形成。
二、教學教研上：
高三年級是擁有多數年輕教師，充滿著生氣和活力，也給我們一個提升教學質量，打造一支和諧、活潑、充滿戰鬥力的團隊的契機，在教學工作過程中主要做了以下工作。
1、注重師德師風建設，年級利用多種形式不斷強化師德師風建設，努力提高廣大教師的服務意識，爭做學生、家長滿意的老師。
2、充分發揮備課組長作用，定期召開備課組長會，對教學進度，教學要求提出建議。每周三、周四下午的教研活動嚴要求：統一教學進度，研討教學方法，相互聽課，共同研究試題，缺少經驗的年青教老師向有經驗的老教師討教，形成良好的教學氛圍，提高了整個年級學科的競爭力。
3、督促各備課組每次大考前召開衝刺備考座談會、命制考試模擬題，充分準備；考後及時做好考情分析，制定下階段教學計畫和措施。
4、充分發揮班主任的作用，利用班會、板報等多種形式對學生進行思想教育。堅持每月反思會，傳達學校工作要求，交流班主任工作，總結交流，取長補短，相互提高，創建和諧班級。
5、堅持月考制度，定期檢查教師教學和學生學習情況。無論是月考還是期末考試，我們高三年級組都認真組織，及時總結評比表揚教學紮實，效果好的教師，並對今後教學工作提出要求。
6、配合藝體部，積極安排、組織美術、音樂等專業月考，保證年級特長教學的順利開展。
7、重視晚晚自習值班，年級多次會議上對晚晚自習值班及學生上自習進行
要求，以提高晚晚自習效率，要求各值班老師及時將各自習教室的學生上自習情況反饋到年級群里，以供班主任督促。通過整頓，本學期晚晚自習效果與上學期有明顯改善。
三、問題與反思
面對成績，反思過去，我們感到在這一學期里也存在一些問題，值得我們認真總結和反思。
1、學生的高考意識有待加強。
2、對後進生的管理仍有待於提高。
3、教師的工作積極性不夠高，幹事創業的氛圍不濃。
4、課外活動的開展等方面的工作，有待探索。
5、如何針對我校高三的具體情況，深入開展分層會診教學，需要進一步的探索和完善。
總之，通過半年的工作，高三年級各方面取得了一定的成績，我們相信在高三下學期，在學校的正確領導下，在年級全體教師的支持、配合和共同努力下，我們年級的工作一定會再上新台階。
高三期末學期總結 篇4
一、工作回顧
工作需要，高三我校重新進行了分班，高三31班不例外，是一個全新的實驗班，共有學生62名，其中男生31名，女生31名。雖然是實驗班，但本班初始階段紀律並沒有想像的那么好，很多以前養成一些不良習慣，紀律觀念差，學習習慣差。新組建的班級，學生來自不同的班級，人心不齊，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。在全體任課老師支持和全體同學的努力下，經過一學期的教育疏導，班級的整體面貌有了較大的改觀，學生的學習行為也有了很大的提高。一學期以來，我做了如下工作：
(一)常規管理方面：
堅持不懈的地進行思想品德教育，狠抓學生行為習慣的養成教育，通過自己的嚴格管理，以及班級文化的薰陶作用，使班級很快步入健康發展的良性軌道，班內形成了良好的輿論氛圍，同學們比學習，比上進，大家以為班級爭光為榮，以為班級抹黑為恥，班內紀律在的改變，違紀現象越來越少，大部分學生能夠把精力投上課入學習。衛生、作息、兩操等常規方面也不落後，從學期初我便把班級的衛生工作放在第一位去抓。從要求衛生委員嚴格監督開始，到衛生幹完以後的檢查落實，直到衛生反饋和最後的獎懲都一一落實，且常抓不懈，尤其是想辦法增強學生的團隊精神和責任感，起到了不錯的效果。
(二)學習管理方面：
1、狠抓學習習慣的養成，
“良好習慣成就未來”，“行為養成習慣，習慣塑造性格，性格決定命運”這是我們班級文化中的幾句話。可見我對習慣養成的重視。學習習慣的培養更為重要。我從課前預習、聽課、課堂筆記、錯題記錄、反思等學習常規抓起，要求人人都必須建立“三本”，並加以督促檢查，每周上交檢查一次。另外，優秀、劣質試卷展評等活動的開展，有效地解決了學生非智力因素方面不足對學習帶來的不利影響。
2、實行重點學生導師制。
把班內文化課成績分成1-10名、11-40名、50-62名三個層次的學生分依據其薄弱學科情況給各課老師作為重點培養對象，尤其是他們的弱課。實施“全員育人”，力爭儘快的提高他們的成績。分別向重點本科、一批本科、二批本科邁進。這一舉措已取得不錯的效果，但是由於個別學生的基礎太差，還需師生共同努力才能取得理想的成績。
(三)心裡疏導方面
1、做好學生心理疏導工作，使學生能以健康積極的心態應對高三艱苦的備考。
“健康心態決勝高考”。一個什麼樣的狀態就決定了一個什麼樣的成績。高三複習備考是漫長而艱苦的，學生在備考期間會出現各種各樣的不良心態，教師要善於觀察，及時疏導。要了解不同的階段學習特徵，學生心理特徵，有的放矢地進行疏導，我一學期以來，不知跟學生談了多少次話!有的出問題較多的學生，不下5次。這些工作也帶來了實際效果，現在學生都以高昂的鬥志，投入到備考複習中，他們懂得積極心態的重要性，並且他們學會了調整自己的狀態。
2、定期召開班教導組會，為學生把好脈，增強教學、指導的針對性。 定期召開班教導組會，逐一分析學生情況，給每一個學生單獨把脈，並提出下一階段的任務目標，使大家心往一處想，勁往一處使形成教育的合力。
二.任重而道遠。
1.尖子生難以有所突破，是我的一塊心病。
2.幾名落後生雖然成績在不斷提高，但離本科線還是有一定差距，是我的壓力所在。
3.部分學生因一輪複習時間緊、任務重，沒有整理，吃了夾生飯，導致基礎不紮實，遺忘嚴重。是我近一段之所急。
4.有一部分學生學習上自以為是，解答題目想到哪裡，答到哪裡。複習時不能按部就班，緊跟老師計畫，按老師有求，嚴謹治學，一絲不苟，向規範要質量。是我之所憤。
學生紀律仍需加強，學習成績還需進一步穩定，提高，還需進一步做好學生思想工作。
總之，這一學期的工作之中，既取得了一定成績，同時又有許多值得反思和改進的地方，作為高三班主任，深感自己的任務重，壓力大，必須要保證建立良好的學習、生活秩序，營造一種奮發、進取、爭優創先的學習氛圍，以優良的班級環境為每一個學生提供一個專心學習的環境，以積極向上的集體精神去帶動每一個學生。在今後的工作中，一定要從’小’字著手,以‘嚴’為綱，把工作落到實處，力爭在今後的班級管理工作中取得更大的進步，在6月份的高考中取得更好的結果。
高三期末學期總結 篇5
回眸20xx，這一年的學習生活注定是我人生中非常重要的。因為我經歷了高考，高三的生活是緊張而充實的，在備戰高考的過程中，成績一直起伏不定，我的情緒也隨著緊張。但是自己有也認真總結了，這不是因為我不夠努力，而是因為卷子的難易程度是有差別的。所以雖然成績不穩定，但是名次還是相對穩定的，省考時考了600分，自己也是懷著信心走進高考的考場。
高考成績出來時自己也並沒有太驚訝，因為跟自己的實力差不多。唯一遺憾的就是英語了，因為高三自己用了至少一半的學習時間來讀英語，可是最終只考了個100分，還不及平時的考試。但總的來說，這次高考對我來說是比較成功的，因為預期目標達到了。
對我的人生最重要的一件事莫過於我選擇了國防生，這是我所夢寐以求的。軍人是我崇拜的職業。經過面試，體檢，又經歷了對我來說漫長的等待。錄取結果終於出來了，我幸運的實現了自己的這一階段的夢想。
高三期末學期總結 篇6
還清楚的記得，上期期末給自己的一句話:“用心甘情願的態度，過意想不到的生活”。回想這匆匆而過的半年，還真有不少意想不到。
先是備戰高三二測。根據以往的經驗二測成績跟高考最接近，所以大家都很重視。對我更是亞歷山大，因為我們的一測考的很不理想，學生也都鼓足了勁想在二測有好的表現。於是開學初我就給孩子們定下目標，二輪複習一定要“知識結網，成績逆襲”。選擇七個要拿下五個，選做15分爭取10分以上，大題是我們的弱勢，但也要儘量多撿分，這樣我們過二本線就不是問題。為此除了上課複習知識網路，分析典型例題，每天中午兩點到兩點半還堅持定時小題狂練。一個多月的努力，終於在二測中取得了意想不到的結果。我們的平均分比三本還要高出好幾分，有過一本的，二本的，超額完成目標。欣喜之餘，我們繼續努力著。
這期間，新的考試大綱揭曉，因為有不小的改變，我們又組織了一次六校聯盟的考綱交流會，化學我校是主場。為了不流於形式，我把新老考綱認認真真的比對了一下，發現其中實質性的變化，推測可能的新熱點，做成PPT在會上跟兄弟學校的老師們交流。同時還請了教研室的岳老師給我們做了一場很接地氣的考綱解讀和高考常見評分規則的報告。會後大家都覺得很有收穫。
接著又要準備學校的首屆學科節，作為組長，我責無旁貸。先是召集大家獻計獻策，幾經修改，終於定下活動方案。我們計畫了五項活動，觀看微電影“瘋狂的化學”，做手抄報，化學趣味知識競賽，“我眼中的化學”演講比賽和做手工肥皂。其中最擔心的是手抄報和演講，因為怕文科學生不感興趣，理科生又少。意想不到的是，交手抄報的文班學生占一大半，尤其是美術生，很有創意，把化學和藝術完美結合，張貼出來以後，吸引了很多學生駐足觀看。報演講的更是多達二十人，也有不少文科生。她們都用樸實而真切的語言說出了自己對化學的看法和熱愛，同時也鍛鍊了口才和膽量。做手工皂也是特別火爆，只恨我們事先準備的材料有限。做出來的成品在政治組的跳蚤市場更是搶眼，很快就被搶購一空。
今年的“一師一優課”上傳任務也要求在這學期完成。為了不拖我們組的後腿，忙碌備戰複習的同時，我也認真準備錄製了一節複習課，既達到了複習的目的，又完成了傳課的任務，一舉兩得。同時還收到了一張去年優質課的證書，真是意外之喜。
五月十號，難得休息半天，打算給家人做頓午飯。意外的通知又到了，赴杭州進行兩天的學習培訓，兩點多的高鐵，晚上趕到。匆匆訂票，收拾行李，做飯。慌亂中還把日期選錯了，還好同事及時提醒，又改簽了一下。做好飯扒了幾口就出發了。原生態杭二中兩天的學習，開闊了眼界，收穫了理念。順便還感受了一下黃昏的錢塘江和雨後的西湖。
教學的同時不忘教研。我們組這學期除了完成學校的小課題，還認真準備了一個省級課題。省課題只有一個名額，本想著競爭太激烈，希望不大，但結果出乎意料，我們報上了。當然這主要是小武的功勞，我也忍不住沾沾自喜。希望能順利通過評審，我們就等齊心協力完成後續工作了。
讀書不能拿忙當藉口。除了寒假期間讀的《女心理師》，這學期又讀了《京華煙雲》和《遇見未知的自己》，期間也斷斷續續讀了一些《道德經》。好書真的能發人深思，只恨自己表達能力太差，書中的妙處還是大家自己去體會吧。
意想不到的驚喜，意想不到的收穫，我的目標貌似已經達成。希望身在考場的孩子們也能取得意想不到的好成績!
高三期末學期總結 篇7
高三語文複習時間短、範圍廣、內容多、任務重，要求高。怎樣克服複習中的盲目性，跳出“題海”，掌握複習的主動權，提高總複習的效率呢？這是每位高三教師和學生都在思考探索的問題，根據我一年的教學經歷，總結如下：
定向——解讀《考試大綱》，強化目標意識，確定複習的總體思路
《語文教學大綱》是語文教學的指" 導性檔案，而《考試大綱》是依據《大綱》編訂的。《考試大綱》是高考命題的直接依據。因此，為了少走彎路，減輕學生的負擔，提高複習的效率，在複習中首先要引導學生研究“兩綱”（所謂“兩綱”是指《中學語文教學大綱》和《考試大綱》），尤其要研究《考試大綱》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試大綱》中新修訂的內容，要有足夠的重視。（如04年的“熟語”、標點等）從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。
其次，要引導學生研究近年來高考語文試題創新的`基本思路及命題規律，總結各題型的解題方法、規律，提高解題效率。這個工作首先要我們老師來做，我們心裡有底了，才能引導學生一起來做。好多題目都有很強的規律性，如多層定語、狀語的排列順序，語句的銜接，語病的判識與修改等。掌握這些規律，不僅可以提高做題的效率，還可提高做題的準確率。
再次，要引導學生研究往屆高考試題，因為高考命題的基本特點是“穩中求變，變中求新”，而且往屆高考試題是眾多專家認真研究的結晶，較之其他個人命題或地區性命題具有更大的信度、更強的典型性和更高的訓練價值。據此，要抓試題中穩定的部分，落實“穩定部分”的知識點，確保拿到基礎知識分。此外，要讓學生熟悉考題框架，熟悉各類題型，消除學生對試題的陌生感和畏懼心理。同時，教師在專題訓練時，也儘量應以往屆的高考試題為例題。
事實證明，嚴格按照《考試大綱》來指導我們的複習與訓練，是大面積提高高考質量的有效途徑。
規劃——強化計畫意識，使複習具有針對性
要使複習有條不紊，環環相扣，達到預期的目的，不但要有巨觀上的總體安排，還要有微觀上的局部操作程式。語文總複習的計畫性主要表現在如下三個方面：
1.要有階段性和層次性
一般說來，語文總複習安排四個階段為宜。第一階段按照《考試大綱》的37項能力要求進行複習（一般稱縱的複習），一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第二階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第三階段是學生自己看書，自己總結，自己查漏補缺，同時養精蓄銳，迎接高考。高三複習階段總的時間安排是前緊後松，到臨考前一星期便把時間完全交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。
2.要有可控性和針對性
語文複習的計畫要體現定量控制、定度控制的可控性原則和針對性原則。 所謂定量控制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，固然不能完成既定的教學任務；量次過於頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。現在在定量控制上分歧最大的是訓練量的控制。到了後期，我們的做法是：以練評為主，一日一小練，一周一中練，一月一大練。練後必講評，而練習和評講都安排語文課堂上，不占用課外時間。根據學生實際，在一堂課開頭的三至五分鐘，我們開闢了一個小欄目——“時文美文欣賞”。那些針砭時弊的雜文、引人入勝的散文、出人意料的微型小說、幽默風趣的笑話、貼切生動的廣告，博得了學生的陣陣笑聲，感受到了語言的魅力，激發了學好語言的強烈願望。
3.要有靈活性
語文總複習制定了計畫，除了時間和內容的安排，還有教學方法的安排。某一階段某一單元某一課時採取什麼樣的方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據複習進展的實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。
授法——高考語文總複習的方法
（一）針對考試要點，構建知識系統
在備考複習中，對眾多知識點，不能只見樹木，不見森林；而應胸懷全局，高屋建瓴地複習才會是高效的。因此，引導學生逐步構建完整的知識體系是我們首要著力的。
首先，拾遺補缺，梳理歸納，點撥基礎知識的整合，使之形成由一個個子系統組成的完整的語文知識網路系統。
其次，點明重點，撥開疑難，幫助學生排除知識障礙，明確具體的努力方向。
再次，集中力量，強化薄弱環節，有針對性地幫助學生彌補知識缺陷，不輕易放過木桶中“最短的那塊木板”。
（二）有效地使用練習
語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。同時重視分類訓練。隨複習的進行，應多搞些與複習內容同步的分類訓練，有利於在比較中強化複習的內容。分類訓練是實效性最強的一種訓練。綜合訓練、模擬訓練，如果是高質量的，一般具有覆蓋面大、重在能力考查、題型全面、賦分合理等優點，其分數有可參照性。但是，如果以綜合練習代替分類練習，一是避免不了無謂的的重複練習；二是不利於分條、分塊地掌握複習的重點。練習應注意分析以下幾個方面：
（1）試題的測試目標，即本題考的是什麼，必須與《考試大綱》緊相掛鈎。
（2）立意與命題的角度，即通過什麼，或從什麼角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特徵的準確認識及作者的感情傾向；通過關聯詞的選擇，理解句間的關係；通過語句的轉換，考查對文意的理解。
（3）干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是“誘答”，特點是似是而非法，“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的涵蓋不全，有的局部偷換概念；有的單獨看來是正確的判斷，但文中未涉及；有的是文中談此，而題中談彼，即“論題偷換”或違背“同一律”。
（4）解題的思路和依據。試卷中的選擇，一般反映不出解題過程的正誤、思路的優劣。通過思路和依據的分析，有利於鞏固知識、提高能力。
（5）作適當的拓展。一次、幾次或一段時間的練習後，應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習，不僅了解其“宗”、更了解其“變”，於“萬變不離其宗”的訓練中，把握試題的正確解答規律。
務實——正確處理高三語文教學中的若干關係
複習是教學過程中一個非常重要的環節，在這一環節中應始終堅持這樣一個指導思想，即應使複習成為學生學習上升的起點和深化的起點，從而達到提高的目的，既要有知識的提高，也要有觀點、方法的提高以及能力的提高。複習更應該講教學規律、教學方法。為此，教師在組織總複習過程中必須正確處理教學過程的以下幾個關係。
一、階段複習與總複習的關係
階段複習和總複習應該是相輔相成的，階段複習是正確有效組織總複習的很重要的部分。那種不扎紮實實搞好章節、單元複習，而是拚命趕進度，準備把大部分時間和精力用在總複習上的做法是不可取的，這樣必然會導致學生在知識的學習上存在“夾生飯”，也必然會發現學生在總複習時知識的掌握到處都是“漏洞”，無法達到“溫故而知新”的複習目的。
二、講、練、評的關係
在複習中，如果不加選擇，面面俱到，教師的“講”則擠掉了學生的“練”，學生回到家還有一大堆題目忙著應付，完全處於被動的接受狀態，失去了複習的主動權。因而必須注意複習內容的選擇性，採取“精講”的辦法，保證學生有足夠的精力主動參與複習。精講什麼？選擇學生的薄弱環節精講，針對學生的提問精講。有了“精講”還要有“精練”。而且要重點練，練紮實，練到足夠的深、廣度。但練不是越多越好，須選擇必要的具有代表性的題目，有針對性地進行練習。要求所有讓學生練的題目老師都親自選編並親自做一遍，對每份練習要有明確的考查目的，做到心中有數。
三、課本與參考資料的關係
課本，既是教學之本，也是複習之據。要糾正學生將課本束之高閣，而一頭扎進參考資料堆之中。老師也要擺正課本與複習資料的" 關係，對於複習資料應該讓學生明確它是為學好和鞏固課本知識服務的，兩者的關係應該是以課本為導向和基礎，用複習資料拓展知識的思路，不能本末倒置。要把教材和複習資料統一在知識結構上。對學生選用複習資料老師也要給予指導，注意適用性，以免把複習引人歧途。教師占有資料要多，而學生使用資料要少。
四、智力因素與非智力因素的關係
現代心理學告訴我們，任何一種強制性訓練如果不能，則結果不是事倍功半就是適得其反。高三語文複習正是這樣一種強制性的訓練。因此，首先要喚起高三學生主動投入的興趣。
著名心理學家皮亞傑說：“興趣，實際上就是需要的延伸，它表現出對象與需要之間的關係，因為我們之所以對於一個對象發生興趣，是由於它能滿足我們的需要。”可見只有適合教學對象的心理需要的教學，才能激發其學習的興趣，才是有效的；相反，不適合學生心理需要的教學，不但不能調動學生的學習積極性，反而會引發其牴觸情緒，自然也就談不上有什麼教學效果了。因此，要想取得複習的高效，作為教學者首先要研究高三學生語文複習的特殊心理，要抓住“滿足需要”這個心理契機，通過教學材料的誘因化來激發學生學習的興趣，充分調動學生的非智力因素。
第一，寓教於樂，培養興趣。高三總複習是一項大運動量的工作，要使學生始終保持旺盛的精力，必須提高學生複習、練習的興趣。例如，一節課可以穿插進行說、寫、看等多項訓練活動，這樣富有變化的設計複習安排，比單純進行一項訓練更能激發學生的興趣。
第二，表揚為主，鼓勵為先。讓學生自我感受到點滴進步，讓他們自己被自己的行為感動，從而增強作題信心，提高興趣。
第三，展示教師自身魅力，利用課餘時間，與學生談心、交流，了解關心學生在學習上，甚至生活上的困難，幫助學生解決，拉近與學生的心靈距離。多與學生交談，達成課上的默契！
高三期末學期總結 篇8
在本學期，我教授的是高三（1）（2）兩個班級，現就本學期的工作作了以下總結，以便今後工作能做得更好。
一、師德方面
我在師德方面：嚴格遵守學校各種規章制度，積極主動參加學校各種教育活動，加強師德修養，嚴格約束自己，教書育人，為人師表，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，較順利的完成了本學期的教育教學任務。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經驗作為指導自己的教育教學工作，並且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗。
二、教學工作：
在高三的教學工作中，我積極鑽研新課標，研究新課標的高考要求，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課後備課，輔導，批改作業等工作，注重基礎知識的教學，讓學生形成知識網路。
在平時教學中，注意學生的實際情況，認真編寫教案，選擇好練習題目，注意講練結合和師生交流，並不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。當然在本學期的教學仍然有一些遺憾：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善於擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致於思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難；
2、現在學生比較不勤奮，沒有養成良好的學習習慣，有些問題他知道思路後，就只知道說不動手，數學課桌子上不準備草稿紙，以致於每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。我想學生出現的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法。
“學然後知不足，教然後知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以後的教學工作中繼續努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，並多多向其他老師學習，取長補短，使自己的教學成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學生歡迎，讓學校放心的優秀教師。
高三期末學期總結 篇9
XX高考已經結束，透視高考政治試卷，聯繫我們的教學實際，現對上學期高三政治課教學工作進行總結，希望能對於改進教研組教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質量有一定的借鑑意義。
一、勤充電，強素質。
上好高三政治複習課，教師必須具有較高的素質——自身的專業知識不但要紮實還要不斷更新，業務能力要不斷提高;教師的言行修養、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質——專業素質。提升教師專業素養、提高教育質量、實現教育內涵發展的重要途徑。為了提高自身的專業素質，我每天堅持學習(分析教材、做高考題)，不斷提高自己的專業知識。隨著教育教學改革的深化發展，政治理論也不斷地豐富和發展。作為政治教師不能滿足於原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應變化發展的需要。
二、講方法，提效率。
高三複習方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標。具體做法是：在授課前，我首先向學生出示複習提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運用和綜合四個方面作簡要說明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數，知道聽什麼，記什麼，哪些應該了解，哪些應該重點掌握;二是講準重點。在教學中，我突出重點，抓住關鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，不能眉毛鬍子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點。在教學中，我努力去發現學生學習中的難點，攻克難點，能夠把知識點深入淺出地講出來，直到他們心神領會;四是講明疑點。講明疑點貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可採取“設疑、質疑、釋疑”的程式和方法解決學生的疑難問題;五是講活熱點。我在教學中，有針對性地引導學生運用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結合;六是規律知識。由於每節課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯繫、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網路系統，並將這些規律性的東西交給學生。
三、閱試卷，常溝通。
我定期都會以小考的形式讓學生獨立完成一套試卷，然後收上來批改，我會針對學生存在的問題進行分析，告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進步的，我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好，學生把我對他(她)的這種指導當作是一種濃濃的愛，心裡很是感激，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學生的進步，心裡很有成就感。同時，我和學生的關係也融洽很多。
四、重時政，勤反思。
作為一名政治教師，除了要鑽研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，並養成及時反饋和及時積累的習慣，在每節政治課前五分鐘，我設定了時政發布環節，培養學生的時政意識;在複習中我堅持以人為本，主動研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益，例如，對於a班和b班的學生，我採取不同的複習方法。
葉瀾 教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。在複習中，我經常寫教學後記。因為教學後記是課堂教學的延伸，是教學過程的必要環節。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學過程的全面反思過程;它不但有利於改進、最佳化教學工作，提高教學水平，還有利於強化教師的教研意識。
高三期末學期總結 篇10
一、規範行為，加強學生日常行為習慣的管理。
1.由於這屆學生是在學校處於特殊情況下錄取的。不僅學生數量少，而且學生的質量更是差。該屆學生無論學習還是日常行為都極為缺乏。因此，在高一急需培養學生培養學生養成良好的行為習慣，加強學年常規工作。對學生日常的行為習慣，進行整治。採取正面引導;點名批評及時處理的方式，讓學生對校風校紀的要求，理解領會不斷加深，形成了自覺遵守紀律的良好風氣，使學生由被動接受規範到自覺執行。
2.根據學校要求，精心準備每月一次的班會。不斷升華學生的思想道德品質。主題班會師生共同策劃構思，由學生主持，同學們各抒己見暢所欲言，班任教師適當總結點評指導。班會形勢多樣，內容豐富，在學生中取得良好的反響。通過每月一次的班會起到了對學生的教育意義，使學生逐漸規範。再加上每學期的家長會，使家長對學生一個學期的在校表現了如指掌。同時也起到了監督和督促的作用。
二、抓好班主任建設，提高班級管理成效。
1.我們學年的班主任都是老班任。所以在工作上經驗豐富。執行力度大。很好的完成了學校的各項工作。班主任在班級管理過
程中，工作積極主動，勤於落實檢查，早來晚走，盡心盡力。如二班班主任趙春影乾工作雷厲風行，有思想，有辦法，有效果。每天早來晚走，通過努力班級形成了自主管理的良好風氣。取得了顯著成效。
2.我們學年組在班主任帶領下各個班級積極參加學校組織的各項活動，支持學校的各項活動。在各項活動中班級同學積極參與，努力拚搏，取得了驕人的成績。
3.我們年級的班主任雖然年輕，但工作起來卻認真積極而且有能力。他們克服困各項困難，全身心地投入到工作中。比如趙春穎老師家裡孩子比較小，事情比較多。但她能夠合理好安排家庭。克服種種困難，做到不因家裡的事情而耽誤工作。在她的無私奉獻和努力下，所帶班級班風純正，學風濃烈，班級井井有條。是我們學年學習的榜樣。
三、抓好教學常規檢查，組織好常規教學活動。
從高一開始到高三結束，學校每天檢查上課情況，對班級出現的問題及時與班主任和科任教師溝通，讓老師根據情況及時對學生進行教育和規範。由於我們學年人數較少，所以我經常和這兩個班級的班委會成員聯繫，針對班級出現的情況，要求班委會加大監督力度進行管理,使班級的各項不良現象消滅在萌芽之中。同時，也培養了學生自主管理的能力。通過班委會也能了解任課教師的輔導情況，讓學生每天負責記錄，每月由學習委員上交記錄，交給年級主任核實後上報學校。通過檢查我們學年的各個老師都能夠積極主動地無償進行輔導，沒有一人有怨言。
教師上課情況：教師能以教學為中心，紮實開展工作，教學穩定有序進行，總的情況很好。
我們學年在各科老師的團結合作下，學生無論是學習還是日常行為都有了質的飛越，但在教學上也還存在一些問題：
1.個別課堂老師把握不好，對學生在課堂上的行為不能夠及時制止。尤其對學生上課趴桌子的現象，視而不見。
2.個別老師講課不能夠以學生為主，對學生調動不夠。課堂學習人數較少。
3.個別教師不能在預備音樂響起之後，準時進到班級等待上課。
4.個別教師課堂準備不夠充分，還有待加強。
四、學風建設方面
高二、高三年級是高中階段的關鍵，我們必須充分利用這一契機做好學生的道德規範教育，逐步培養學生品德自律、學習自主管理自治的良好習慣。
1、狠抓班風學風建設，為學生成長創造和諧的環境，學年組以上課紀律為突破口，強化班風學風，強化規範意識。每天自習都由班主任看管，各科教師布置任務。讓學生從分利用點滴時間，提高學生的學習質量。而且各班班主任能克服困難，早到班晚離班，經常和學生在一起，以校為家，不記得失。能堅持每天在上課期間特別是自習課和課間的巡視，及時找問題學生談話，給一些暗示，或提出警告，並把情況及時反饋到班主任。對班風學風不好的班級，提出整改建議。
2、充分利用升旗儀式、兩操、班會、板報等形式，對學生進行思想教育。在全年級形成一種弘揚正氣的良好氛圍，對建設良好的班風學風都起到了積極作用。
3、認真做好培優工作，切實使優秀學生能夠全面發展。對於有希望的成績較好的學生，各科教師重點培養，不斷提高學生的成績。對那些每次考試前，老師們都能克服種種困難，不辭勞苦，認真上好每一節課，把學校的培優思想落實到每一個知識上。
4、堅決制止學生上課玩手機現象，發現一起，處理一起，決不手軟。在這項工作中，老師們都作了大量的工作，收到了很好的效果。
5、每個班主任都注重班級文化建設，把班級布置得僅僅有條，各具特色，給學生創造良好的學習環境。
五、教師管理方面和服務工作
1.要求按時上下班，認真備課、批改作業。
2. 充分發揮備課組作用，統一教學進度，研討教學方法，相互聽課，共同研究試題，形成良好的教學氛圍，目標是提升整個年級學科的競爭力。
3. 定期檢查教師教學和學生學習情況。每次考試後召開全體教師質量分析會，實事求是地分析成績和學生現狀。針對學生的問題不迴避，積極想對策，爭取解決。
俗話說“一分耕耘，一分收穫”，xx屆年組全體教師在學校的指引下，各盡所能，努力拚搏，使得本屆學生不僅圓滿完成學業，而且在思想道德品質等各方面都有了顯著成績。這與我們各
位教師辛勤付出是分不開的。以上就是對我們學年的總結，有不足之處請各位領導和老師批評指正。
高三期末學期總結 篇11
作為一名高中生，我明辨是非，關心國家大事，為使自己成為社會主義偉大事業的接班人而努力學習。在校，我模範遵守校紀校規，以強烈的集體榮譽感和高度的責任感為班級工作出謀劃策。
高中擔任班級學習委員，組織辯論賽、知識競賽等活動，表現出較強的組織能力，成為老師的得力助手，並在同學中樹立較高威信。我嚴於律己，進取心強。平時積極參加社會實踐，注重培養自己的能力。多次參加青年自願者活動，具有樂於助人的品德。
學習成績優異，勤學好問，刻苦鑽研，在學習過程中不斷總結，能融會貫通，發揮思維敏捷，理解能力強的優勢，力求做到精益求精，多次取得理科一、二名的好成績，並參加數學、英語、生物競賽班，努力為校爭光。
高三期末學期總結 篇12
回顧本學期的物理教學，主要表現如下：
一、分利用課堂教學，打好學生基本功
充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從高三學生學習一年半物理的實際情況出發，著重把握好"預習指導--導入新課--講受新課--小結--評閱作業---章節複習--考核"幾個有機的環節，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕鬆、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，扎紮實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。
二、加強實驗教學，增強學生實踐能力
遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，高步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，50%的學生能獨立完成此期書本所要求的實驗，6%的學生能創造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。
三、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質
學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵後進生。一期來，在培養好尖子生的同時，還利用課餘時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最後有了明顯提高。
四、重視德育滲透，培養科學態度
在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。
五、大膽、穩妥探求教學改革
著眼於素質教育，為達到最終培養學生能力的目的，針對傳統封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。
該期嘗試了"教師設疑--學生閱讀--歸納整理--探求發現--查找準備----討論辯論--專題講座--課外實踐--心得體會"的教學程式，還結合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網，授之以漁。教學實踐表明，此教學模式較常規教學更易增強學生的自主自學能力，調動學生學習的積極性，發揮學生的主動性和主體性。該教法的特點是強調教師的指導，學生自主的學習。從此期的評估檢測與上期的對比來看，成績均提高了2.5個百分點。但由於各種因至少，此法不能長期實用。
六、加強政治學習和業務學習，提高自身思想修養和業務素質
為了更好的把教學工作搞好，堅持了每周一次的政治學習和業務學習，自始至終把"學高為師，身正為范"作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，翻閱報刊，關心教育改革動態，熟讀教育學、心理學、教法等叢書，獵涉國內外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文，虛心向有經驗的教師請教，以適應以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業、敬業、勤業，力爭精業。
此學期的物理教學儘管取得了一定的成績，但在課堂紀律的組織上，教學經驗的積累上欠缺了點，教學改革的膽子小了點，改革的步子小了點。為了把今後的教學工作搞得更好，應主要在教學改革上、教學組織上、經驗積累上多做文章。
高三期末學期總結 篇13
由於我教的班是平行班，物理基礎不是很好。在課下抓一些學生的基礎，重點抓落實。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，課下作業少而精，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘，一分收穫，在期末考試中，物理成績在平行班中名列前茅。
在這一年的教學工作中，我覺得進步的地方是：講課時不在重視題的數量，而是把一道題講透，真正體會到與其課上講十道題，學生都一知半解，還不如就講兩到題，讓他完全吸收，轉化成自己的知識，一定不要只重視數量而不重視質量，這樣你付出的再多也是無用功。不足的地方是：有時仍然過於急噪，怕完不成教學任務，沒有老教師的沉著，語言不夠生動，這是我在今後教學中應改進的地方。
今後的教學工作中，我會更加用心，總結經驗教訓，時刻反思，社會對教師的素質要求更高，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
爭取早日成為一名優秀的物理教師！
高三期末學期總結 篇14
高三理科班（普班）的學生共91名，學生人數不多，層次不少。本次考試平均成績不錯，兩極分化現象較嚴重。最高分（高建斌）72分，而有的同學連一道選擇題都沒對。進入高三以來，在生物學科的教學中，我一直覺得自己盡心盡力的備課，準備作業，改作業，從來也不敢有絲毫的懈怠.
從去年暑假補課開始到這次一模考試，我們主要進行了第一輪複習，著重加強對基礎知識的學習和鞏固。學生基本能夠識記基本概念和原理，在基礎訓練的同時，加入高考綜合題的訓練，每天的作業圍繞書本的基礎知識，每周定期組織考試，全部採用寧夏、海南模式，讓學生逐漸熟悉高考的各種題型。
在這個學習過程中，學生也出現了兩極分化的情況，抄作業現象屢屢發現。自覺的同學能熟記了原理，主動做課外練習，能經常主動問問題，但也有同學按時完成作業都成問題，經常找藉口不交作業。我覺得自己對這些學生太寬容，似乎有縱容的傾向，對個別學生的關註上還做得不夠到位。
通過一模的情況，提醒我的工作還有許多的不足之處，需要在下階段繼續鞏固。通過對近期的複習和練習，下階段複習工作重點：
1、在第二輪專題複習中，繼續鞏固基礎知識。鞏固學生的基礎知識，通過默寫、背誦等方法來加強督促。
2、專題複習與綜合訓練相結合，勤練精講相結合，基礎內容與典型例題相結合。
3、加強簡答題分析能力的培養。培養學生獲取和解讀信息的能力，學會知識的重組、遷移能力，學會分析、歸納、綜合。
4、多關心幫助一部分學習基礎較差的學生，從思想上和學習習慣上全面關注，充分調動他們的學習積極性，盡最大努力提高平均分。
5、重點關注二班的體育生和高考有希望的同學。
高三期末學期總結 篇15
一、搞好第一輪複習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩步推進。
根據本人所帶這屆高三文科班20班的學情實況，早在暑期補課前制訂了較周密的教學計畫。由於本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，因此為了提高複習效率，保證高三第一輪歷史複習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節課都有明確的具體學習要求和任務。根據本屆高三歷史教學組的複習規劃，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎知識與基本能力有機的統一起來；在注重學科內知識系統歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連線，培養和提升學生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題複習作好鋪墊。
二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。
教學的根本目的是傳承知識、創新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變為適合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導，是穩步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反覆講解答題思路和規律；是特殊性的問題，要及時針對個性特徵加強具體指導，並舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規律。
三、加強交流，及時總結教學經驗，不斷修正教學方法，做到優質教學資源共享，共同提升教學質效，實現高考目標最大化。
質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑。現代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。歷史學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規律性，學生對歷史學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與歷史學科的基本特點有關。因此，我們
高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪歷史複習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整複習進度和方法，共同印製輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三歷史複習效果，穩步推向高考目標最大化。同時，我們還注重加強與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學科知識有機地連線，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。
目前，高三歷史第一輪複習已將要結束，複習的任務仍然很重，尤其是專業生因專業訓練和考試耽誤了很多時間，如何採取有效措施，將這一大塊補救上來，是當前最重要的'工作。我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今後的複習工作做好。