擔任思修網路課程的助教工作一學期里，我們收穫頗多。這份工作有許多值得我們學習探討的方面，但也存在些不足之處。下面我就從值得借鑑和存在的不足兩面來做總結。
首先，值得借鑑的方面。在這次思修網路課程的助教工作過程中，我了解到，大部分同學還是挺樂意認真地去看視頻。其中，原因不乏是因為講課的老師講得很精彩，知識面非常的廣闊，看問題的視野新穎，語言幽默詼諧等。而且，有些同學喜歡某個老師，她們會跟蹤學習。這就極大的激發了同學們學習的興趣。另外，網路視頻可以提供同學反覆學習的機會。當同學們遇到不懂的地方，她們可以反覆聽，以至聽明白，弄清楚。這在課堂授課上是難以做到的。而且，思修網路課程的討論版塊，當同學們遇到疑難問題時，可以在此討論，而此區又聚集了全國各大高校的學生，可以集思廣益！最後，就是網路課程的日曆和進度跟蹤。當同學們一打開課程學習，看到日曆掛在上面，就可以根據日期計畫自己的學習進度，與此同時，也會給同學們一種學習的緊張感。而進度跟蹤可以提醒同學們是否完成了今天該學習的部分，避免同學們每次過少的學習，或過多的學習而生髮厭倦感。總的來說，網路課程在同學們心中是值得信賴的。
其次，在這次網路課程的工作中也發現一些不足之處。第一，不能真正的知道同學們是否真的有認真學習。有些同學可能開始一段時間沒把它放在心上，等到助教要批改作業了就馬虎應付一下。所以我認為，在自由學習的同時，也大概的給同學們限定一個時間，在這段時間裡完成哪些作業。並且在一學期的開始，就要把各項事情與助教講明白，哪些該做，何時做，都做一個統一的說明。第二，網路界面有些混亂。有時打開網頁就能看到各所高校的各類通知，一眼就感覺界面不怎么清晰。如果各高校都建立自己的通知版塊，只提供給本校的學生看，可能會比較好。而且都放在一起，同學們也不便查看。第三，課堂討論的次數可以增多點。每學期是兩次直播課，四次討論課。個人認為可以將最後一次直播課換成討論了，因為網路視頻，同學們回去都可以看，而第一次直播課可以做示範，並告訴一個操作程式。討論課會提高學習的質量，到最後都不鬆懈。第四，可以建立一個人的天地。就是有時學習到某個時間點，突然有事需要去做，就可以在個人天地里做下記錄，或把遇到的問題，感想等寫在裡面，給同學們一個屬於自己的天地，一個可以自由發揮的天地。
做為一名思修網路課程的助教，經過一學期的學習，我收穫不少，啟發並鍛鍊了我。雖然這門課開發不久，但我們相信經過大家的努力明天一定會更好的。