國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇1
一、工作情況
1.教育教學。本學年我擔任五年級班主任和五年級語文、英語、科學教學工作，及五年級美術等教學工作。作為班主任，我嚴格執行學校的規章制度，努力培養學生的學習興趣，採取多種辦法幫助學生養成良好的學習習慣，創設良好的班級學習氛圍。對於懶惰貪玩的學生，採取“互幫互監”模式，我時刻關注他們，以身作則，及時指導幫扶。愛護每一位學生，公平對待每一位學生，尊重學生，客觀對待學生的個體差異，耐心教導。無體罰學生的事情，嚴格遵守收費制度，無任何違規收費現象。本學期結束，每位學生學習能力都有不同程度的提高，學習態度有了明顯的轉變，班風正，班級凝聚力強。教學工作中，我能按時到崗，靜下心來，認真上好每節課，嚴格要求自己，無遲到和曠工現象，儘量不請假，盡心盡力乾好本職工作。
2.積極服從學校安排，搞好扶貧攻堅工作。及時按照上級組織要求做好數據的收集、整理工作，多次家訪，真實了解貧困生家庭困難，與貧困學生家庭成員溝通，傾心做好包扶家庭貧困學生的.思想轉變、學習輔導工作。
3.心繫學校，有主人翁意識。工作中，主動做一些力所能及的其他事務，不斤斤計較。
4.安全方面，我時刻提醒自己，警鐘長鳴，本學年度在我工作範圍內無不安全事故發生。
5.穿著整潔，關愛學生，為人師表，工作生活中，我嚴以律己，時刻不敢忘記自己師者的身份。
二、存在的不足
1.教育工作是一項常做常新的工作，我缺少積極探索、勇於創新的精神。不善於發現總結，思想上有些懶散，上進心不強。
2.學習力度不足。工作之餘，沒有利用閒散的時間學習專業知識，進一步提高個人的業務水平。
3.實踐中，獲得的經驗、啟發、新的發現，不能及時總結積累，形成文本性材料，資源白白浪費流失，個人業務素質停步不前。
三、工作願景
面對自己的成績與不足，我將在以後的工作中，端正思想，明確工作目標，勤奮上進，努力拚搏，既不驕傲自滿，也不妄自菲薄，腳踏實地地乾好本職工作。努力提高個人業務素質，力爭在新的學年裡再上一個新台階，力爭做一名領導放心，同事信任，學生愛戴的“四有”好老師。
國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇2
一、重視學生行為習慣的養成
1、本屆孩子入學的年齡比較偏小。在上個學期，孩子們的習慣顯示出組織紀律性差，紀律鬆散，自己約束能力差等弱點。這些表現在他們在課堂上聽課不專心，在走廊內行走不能自覺遵守學校的規章制度，隨意說話，跑跳，在間操的行走中表現為隨意性強，走路自由散漫，無精打采或者隨意逗鬧。因此，開學初我對學生提出了較為細緻的要求：從坐著時的手、腳放的位置，眼睛看黑板時的方向：到走路時行走的路線，走路時走的速度，到間操行進間的擺臂。在細化了這些要求後，我經常給他們做示範，身體力行，這樣的訓練使孩子體會到了規範的重要，提高了他們的認識，也為自己的管理帶來了效果。
2、孩子的習慣差還表現為在衛生方面的差。孩子自由，無自理能力。使得孩子不僅對地上的垃圾不管不理，而且更有甚者他們個別人在吃完零食後，隨手就會將垃圾扔在地上。為了提高他們的主人翁的責任感，也為了保持班級的衛生狀況。我提醒學生養成隨手撿拾垃圾的習慣，教給他們打掃衛生的方法，培養他們的集體意識。有的時候，我示範給他們做；有的時候我督促他們完成。經過一段時間的培養和訓練，他們逐漸的會清理衛生了，孩子看到垃圾滿了的時候，甚至會主動的將垃圾清理掉。學生的這種衛生的習慣逐漸養成了。個人的衛生習慣也越來越好了。
3、現在的孩子多數都自私自利，在小事上斤斤計較，不能寬容的對待同學間發生的矛盾，為此，經常有的學生為一點小事告狀到我這裡。針對學生的這種現狀，我除了召開相關的班隊會以外，我還在學生發生矛盾時，積極表揚那些表現大度的孩子，為孩子樹立寬容的榜樣。還讓學生解決問題時，多找自己身上的不足，讓他們展開自己批評。逐漸讓他們養成大度、寬容的品格。
4、學生由幼稚園的小朋友的身份轉化為學生的角色，有了作業，他們開始不習慣。於是個別的學生面對家長的詢問，找許多的藉口逃避作業。面對老師的檢查，也找了許多的藉口。成了欺家瞞校的孩子。面對此種情況，想想他們如果長此以往就會養成說謊的毛病。因此，我與家長常常進行溝通，不留給孩子撒謊的機會。還在該生的身上尋找優點，及時的進行表揚，使學生在想到自己是好孩子的時候，自覺控制自己說謊的毛病，使學生逐漸養成好的習慣。
二、工作中具體的做法：
對於孩子的教育，我不僅注意他們的學習，更重要的是注意他們的.品質，使他們在學到知識的同時，更多的收穫品德的進步。因此，在工作中我主要注意一下幾點：
1、首先要尊重愛護學生。
尊重就是愛，沒有尊重就沒有愛。師生之間雖然有長幼之分，教育者與受教育者之別，但在人格上都是完全平等的。作為一個正處於成長的時期的學生，此時此刻，他們是多么希望得到別人的尊重，以便能在良好的人際關係中成熟起來。因此，教師在教育學生時，應多從正面教育入手。尤其是對後進生，發現稍有好的轉化，就要採取鞏固措施，多給以鼓勵和表揚，使他們的轉化得到同學和教師的承認，以後進生的優點、閃光點來鼓勵他們轉化的信心，重新燃起他們進步的火焰，讓其好的方面慢慢地取代差的不足的方面，真正達到健康發展的目的。
2、其次要信任引導學生。
教師要取得學生的信任，首先自己對學生要信任，不但對先進生要信任，對後進生更要信任，這樣可以增強後進生克服不良習性的勇氣和力量。同樣地，後進生在努力的過程中體驗自己價值的實現與滿足，從而主動加強師生之間關係的融洽與和諧。與此同時，教師在思想上、學習上、身心發展上給學生正確引導，誨人不倦地向學生傳授知識，推心置腹地與學生交流思想，平等地和學生一起勞動，無微不至地關心體貼學生。
“沒有愛，就沒有教育”。西方教育家布貝爾說得好：“當教育者贏得了學生的信任時，學生對接受教育的反感就會被克服而讓位於一種奇怪情況：他把教育者看著一個可以親近的人”。教師對他要有信任感，要以正確地態度加以引導，和家長共同商量對策，找他們談心，關心他們的冷暖溫飽，關心他們的學習。讓他們認識到自己的缺點和不足，激發他們對生活的勇氣，充分克服他們自身存在的心理障礙，從而進行正常的活動和交往，起到自己教育的目的。
3、最後，要嚴格要求學生。
陶得知先生說過：“教育的目的，不僅僅是傳授給學生知識，更重要的是育好人。”這充分說明：作為學生教育，教師不但要教好書，還要會育人。而要做到育人，教師對學生提出嚴格要求，是不理所當然的。然而嚴格要求，並非就是板著面孔要學生一二三，而應該採取正確的、行之有效的方法去加以引導。在實際教育活動中，微笑教育就是一種很好的切實可行的方法。也就是說，教師要求學生、面對學生時經常保持微笑，用微笑來代替簡單粗暴的批評、訓斥和體罰，用微笑來感化學生的思想，淨化學生的心靈，鼓勵和啟發學生。實踐證明，用微笑教育可使學生從教師的微笑中得到溫暖、感到親切、受到啟示，從而自覺地認識自己，獨立地明辨是非，形成一個良好的和諧氣氛與師生和睦的教學環境。這樣，學生對教師那種天然的戒備心理就很快地被消除，使他們自覺地團結在你的周圍，完成你提出的各項要求和任務，同時，集體榮譽感也會在這樣的環境裡很快地形成。
教師在嚴格要求學生的同時，要給予學生愛，但這種愛並不是一味地縱容、嬌寵遷就、溺愛，而是正確評價學生的思想品德、行為和學習。同時教師還要學會做學生的知心朋友，把握好教育的引導點，抓住關鍵時刻，克服師生的對立情緒，避免正面衝突，留有感情的緩衝帶，力爭達到用教師愛心換取進步的目的。
古人說過“嚴是愛，松是害。”這說明，學生的學習成長與教師的要求有相當大的關係，教師的嚴格要求直接關係到學生品德、智慧型、體質、審美能力等方面的健康發展。教師要關心學生的前途和進步，採取一些切全學生實際、學生樂於接受的方法去嚴格要求他們，而遷就、溺愛、縱容是絕對沒有好處的、是不可取的。總之，要求學生既要做到“嚴、活”，又要達到“嚴而不死，活而不亂”的目的。當然，微笑並不是目的，但可以通過微笑形成一個溫暖的集體和一個和諧環境，開創一個團結、緊張、嚴肅、活潑的局面，使之更有利通過學習、勞動、課外活動和在與學生交談中對學生進行集體教育和個別教育。
4、培養有管理能力的小幹部
班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3類班幹部：班長、勞動委員和各科課代表。並從班乾中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小幹部的能力。
5、建立部落格加強對學生的思想狀態了解
部落格是現代網路給與我們的一個方便快捷的聯繫方式，為了使學生儘快適應現代化的信息教育。也為了自己便於掌握他們的思想狀態，從入學開始，我就建立了班級部落格。在部落格中，他們將自己的平日所思所想寫成日誌。每天的批閱日誌中，知道了他們的思想，掌握了他們思想動態，了解了他們的進步和心理的活動。從而，在班級中有的放矢的對他們進行了教育。
6、平時加強與家長的聯繫
本學期我把學生的聯繫電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一個學期很快就過去了，班裡的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細緻，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面做得更好。
國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇3
一、廣泛宣傳發動，充分認識師德建設的重要性。
1、加強領導。為了切實加強師德建設宣傳月活動的領導，學區成立了以教委主任魏鵬文同志為組長，各學校校長、幼稚園園長為成員的領導小組，負責活動的宣傳、落實、自查、整改、總結，統一部署，協調實施。
2、大力宣傳。各學校按照教委的統一部署，利用黑板報、宣傳櫥窗、專欄、簡報、橫幅標語等一些豐富多彩的形式，大力宣傳，讓全體教師充分認識師德建設月活動的重要性，積極參加到師德建設的活動中來，使該項活動有序、順利開展，並取得了實實在在的效果。
3、不斷學習。根據教委制定的實施方案，各學校組織全體教師經常學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》、《xx縣教師行為規範“七嚴謹”》以及有關教育法律法規，開展了包括職業觀、職業思想、職業責任和職業紀律在內的職業道德教育，提倡愛崗敬業、自尊自愛、為人師表、改革創新的職業精神。努力建設成一支教育理念先進、師德高尚、業務精湛、駕馭現代教育技術能力強，富有改革創新意識,充滿活力的教師隊伍。
4、統一認識。通過各項活動的開展，使學校、教師充分認識了師德建設建的目的和意義，進一步統一了廣大教師對師德師風建設活動的認識。
⑴、校長們認識到了：建設一支高素質的教師隊伍是學校發展的關健，良好的師德師風是教師隊伍素質中的首要方面。師德師風不僅體現了教師的職業道德和教風、學風，而且直接關係到學校能否正確貫徹執行黨和國家的教育方針、政策和辦學方向及辦學水平。高素質的教師隊伍是學校生命的源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校作風建設和道德建設中具有十分重要的意義。
⑵、教師們認識到了：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。“是辛勤的園丁、是渡人的小船、是人類靈魂的工程師”，這些，似乎都太漂渺，學生所耳聞目睹的是教師的一言一行、一舉一動，正謂“學高為師、身正為范”。愛崗敬業、教書育人、為人師表是一個有機體，教師的人格、品行所具有的感召力，是師德的支柱。尤其在市場經濟條件下，如何不受其負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現實的教育生涯中守身如玉，專心致志的做好本職工作。
二、深刻自查剖析，確實保證師德建設的實效性。
針對當前各學校師德師風建設方面存在的突出問題，聯繫實際，深入開展了自查自糾工作，引導教師進行自我反省、自我剖析、自我提高，並完善了師德師風考評與獎勵辦法，加強師德師風制度化、規範化建設，收到實效。
1、學習與提高相結合。各學校組織廣大教師學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》、《xx縣教師行為規範“七嚴謹”》等法律法規，並相互交流學習體會，開展討論。舉辦了學習心得交流會，並提煉成一篇以師德為主題的文章。結合自身平時在教學活動中的言行舉止，認識差距，明確目標，尋求整改提高方法，讓教師們在學習中提高，在提高中落實。
2、批評與整改相結合。通過深刻的自查自糾，了解到教師中一些與教師職業道德規範不符，甚至違紀違規的事實，採取了批評、教育、整改等措施：
一是大興學習之風，構建學習型校園。
各學校組織全體教師通過多種方式組織全體教職工參與各種各類政治業務學習和自學活動，開展包括職業觀、職業思想、職業責任和職業紀律在內的職業道德教育，建立專門的學習筆記，做到有計畫、有材料、有記錄。使教師們認識學區教育的現狀，從中找出我們的優勢和劣勢；認識教師肩負的責任，從中增強工作責任感；認識差距，增強危機感，從中找出努力的方向。
二是加強思想道德建設，樹立良好師德形象。
堅持把思想作風建設擺在首位，形成用科學發展觀來審視問題、考慮問題、解決問題的工作思路。強化師德師風建設，堅決杜絕體罰和變相體罰學生、歧視挖苦學生、嚴禁各類違反師德規範行為的發生。倡導敬業愛崗、關愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師風。加大師德考核力度，嚴格實行師德考核制度。
三是改進工作作風，說實話、務實事、求實效。
打造團結高效和諧的教師隊伍。完善學校的各項工作制度，加強日常監管，嚴格考勤制度，工作時間外出必須事先請假，不得擅離崗位，嚴肅上班紀律，嚴禁在工作時間閒聊，上網玩遊戲、聊天或做其他有損教育形象的事。健全並規範教育教學管理制度和考核評價制度，進一步規範教師的教育教學行為，預防並及時、有效、妥善地處理各類教學事故，維護正常教學秩序，使教學走向規範化、嚴謹化、科學化，建設良好的校風、教風和學風，有效地促進良好師德的形成。
3、師德建設和考評相結合。通過廣泛討論，徵求意見，各校形成了有關考試評辦法，將加強師德師風建設工作制度化、規範化，完善了師德師風考評與獎懲的可操作性，對違背師德規範的行為制訂了詳盡的處理辦法，保證了師德師風建設的經常性、實效性。
三、全面總結表彰，務求師德建設的長效性。
通過“師德建設月”活動的開展，學校的方方面面，各項工作都得到了促進和完善。廣大教師認真學習，深刻反思，不斷提高，也湧現出了一大批愛校愛生、善思善教的先進事跡，模範個人。
一是校園育人環境有較大改觀。
既讓知識育人，又讓環境育人，營造立體德育環境，尊重廣大教師、學生的意見，學校栽了樹、種了草、育了花，櫥窗變亮了，地面變淨了，草坪變綠了，讓學生舉目所及、舉足所進的不僅是知識的殿堂，更是美麗的享受和薰陶。
二是教師精神面貌煥然一新。
在教師為學生樹立的所有道德榜樣中，教師自身的行為示範對學生最具感染力。通過“師德建設建設月”活動的開展，教師身上頹廢的東西少了，健康的東西多了，精神面貌煥然一新。在平凡的工作崗位上兢兢業業，與同事團結合作，為學生服務，以身作則，向學生奉獻人類最美好的精神財富。
三是教師教學行為進一步規範。
通過“師德建設月”活動的開展，教師們的自查自糾、深刻反省、整改提高，教師們衣著得體、儀表端莊、談吐儒雅、舉止文明。校風、教風有了明顯好轉，無歧視差生、體罰和變相體罰學生的行為出現，師生和諧共處，善教愛生，尊師明禮已蔚然成風。
四是先進典型不斷湧現。
通過師德建設活動的開展，並在學校範圍內廣泛調查，利用座談、問卷等形式充分聽取學生、家長、社會的意見，學校推選出了一大批愛崗敬業、善教愛生的先進個人，模範典型。充分發揮榜樣的模範作用，讓教師們從身邊的人、身邊的事去體會師德建設的點滴，使師德建設成為一次看得見、摸得著、實實在在的活動。既鼓勵了先進、又鞭策了後進，形成了你學我幫、爭先恐後的良好工作局面，鞏固了師德建設工作的成果，並促進了這項工作長久、實效的開展下去。
國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇4
一、學校師德師風存在的突出問題：
在總結自糾過程中，我們發現，我校老師師德師風的主流是好的，關愛學生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失，無聚眾賭博、推銷商品、索要財物等不良現象，但也有一些問題。
1、個別保育員教師對自身要求不嚴，極少數保育員教師在政治、業務學習上放鬆對自己的要求，不深入學習，認為自己目前的知識水平教幾個小學生已綽綽有餘。
2、個別保育員教師對後進學生缺乏耐心，對後進學生的個別輔導不夠，對學生關愛不夠。
3、個別保育員教師對國小教育工作不夠十分熱愛。
二、整改措施
1、師德師風建設組織領導機構的`工作運作決策、規劃和措施落實情況。
學校成立了師德師風建設領導小組，並召開了領導小組會，研究貫徹落實師德師風活動實施方案及細則，研究落實途徑、步驟，近期遠期的工作目標。動員教職工學習檔案，落實各項教育法律法規。規範保育員教師從業行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養。
2、動員和組織教職工學習檔案，落實各項教育法規。組織保育員教師學習《教育法》、《保育員教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中國小保育員教師職業道德規範》、《滁州市中國小保育員教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠縣教育系統工作人員八條禁令》等法律法規，進一步明確師德建設的意義。
3、深刻認識糾正行業不正之風的重要性和緊迫性，增強做好糾正行業不正之風的自覺性和主動性。
4、建立健全保育員教師師德師風建設保障機制和監督機制
老師是師德師風建設的第一責任人，工會、教代會開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，並建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去，為創建社會和家長滿意的學校而努力。
國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇5
一、加強領導，完善制度。
1、加強組織領導，落實成員責任。加強師德建設是學校極為重要的基礎性工作，為此，成立以校長為組長、中層幹部、教研組長、年級組長為成員的學校師德工作領導小組，在成立領導小組的同時要求班子成員分工負責，明確任務，切實把師德建設工作抓緊抓實。
2、計畫、承諾與踐行。為促使教師自覺遵守職業道德，發揮學生的監督功能，讓老師在講課前向學生公開，時刻提醒教師規範自己的言行，做到行為示範。
3、不斷完善師德評價體系，在學習有關法律法規的基礎上重落實，並建立和完善學校師德考核制度、獎懲機制，把師德作為考核教師工作的重要內容和重要依據。
二、積極開展師德學習、教育活動。
（一）加強學習，提高素質，
師德學習做到經常化、制度化。利用例會政治學習時間，認真組織教職工學習《中國小教師職業道德規範》，全面準確理解《規範》的基本內容，做到與學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》《公民道德實施方案》《未成年人保護法》、等法律法規和檔案相結合。提高教師依法施教和依法治教水平。
（二）以活動為載體，加強教師職業道德教育
1、積極開展學習貫徹落實《中國小教師職業道德規範》、《十不準》、《十個嚴禁》活動。組織全體教師認真學習《中國小教師職業道德規範》、《十不準》、《十個嚴禁》，深刻理解《中國小教師職業道德規範》、《十不準》、《十個嚴禁》的基本內容，並將遵守職業道德、規範教師行為化作自身的自覺行動，進一步促進學校師德建設的開展。
2、在學校領導幹部中開展“關愛教師、學生”活動。關注師生的生活，利用節假日走訪教師家庭、困難學生；關懷、師生的成長，幫助師生解決工作中遇到的困難，讓師生感到學校的溫暖，建立穩定的教師隊伍。
3、從學校實際出發，把師德考核與教師年度考核相結合。通過自評、互評、學校測評等形式對教師的師德進行全面評價。
（三）完善師德制度，深化師德建設機制
1、進一步完善師德各項制度，進一步促進學校師德工作持續、健康發展。
2、加大師德管理力度，繼續實行師德一票否決制。
3、完善家校聯繫制度，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業的理解和支持。
三、豐富教師的精神文化生活，增強教師的凝聚力。
1、豐富教師的精神文化生活，積極開展教職工精神文化需要的各類文體活動，開展教職工趣味體育比賽、文藝活動，演講比賽、“師生同樂會”等活動。結合“三八”節組織慶祝活動。通過座談、聯歡，培養了女教職工的主人翁意識，提高了她們積極投身工作，勇挑重擔，不怕困難的積極性；以人為本，積極開展各項活動豐富教職工生活
2.學校黨政、工會十分關心女職工的工作與生活，“三八”婦女節，學校組織全體女職座談，組織了聯歡活動。使全體女職工感受到學校的溫暖。
總之，在基礎教育進行改革發展的今天，我們還將大力加強教師職業道德建設，提高教師自身知識水平，營造良好的育人環境，為培養具有創新精神和實踐能力的新型合格人才，為中華民族的偉大復興努力奮鬥。
國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇6
一、思想認識
在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，並用“學為人師，行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
二、學習教育階段
學習教育活動在學校的統一安排下，採取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》等。
三、對照檢查階段
對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，並對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的師德師風的研討會，開始自查自我批評，態度誠實，也樂於接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今後工作上的開展。
四、整改提高階段
根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地採取措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見並接受教師監督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。
五、今後努力的方向
1、要加強學習，切實提高自己思想境界和工作水平。
2、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生。
3、要振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。
4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。
國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇7
按照市政府xx市長關於“全市教育教學質量提升”調研的委託和要求，市政協首先開展了我市農村國小教師隊伍建設情況的專題調研。調研採取聽取匯報、查閱資料、調查問卷、召開座談會、實地察看等方式進行。通過對棋盤、馬陵山、窯灣、時集、合溝等8個鎮10所國小的調查走訪，初步掌握了情況，現將有關情況報告如下：
一、基本情況
目前，全市共有農村國小94所，教學班1244個，在校小學生80568人，在編農村國小教職工3294人，其中專任教師3011人，教輔及工勤人員等283人，師生比為1：24.5（標準師生比應為1：21），今年9月份開學後，師生比將達到約1：30。因年高體弱、患重大疾病或精神病等原因不能擔任教學工作的近100人，借調到其他行業工作的57人。專任教師平均年齡42.7歲，其中具有中級職稱的1761人，占58.5％，專科以上學歷2569人，占85.3％。總的來看，教師隊伍整體素質比以往有所提高，但總體數量嚴重不足，年齡、性別、學歷及學科等結構均不盡合理。
二、突出問題
（一）“缺”，即教師數量不足，缺口較大。近年來，我市學齡兒童數量急劇增長，給全市國小帶來沉重的壓力。20xx年9月份，國小一年級即將入學新生23000多人，六年級畢業約6000人，國小在校生淨增17000多人，其中，農村淨增xx人。20xx年末，全市農村在校學生將達到95000人，按照基本的師資配比1：21計算，國小將缺教師1200餘人；預計20xx年在校學生將達111800人，將缺國小教師20__餘人。20xx年，全市退休國小教師180多人，其中，農村退休105人，但今年農村僅招錄新教師30人，師資力量嚴重不足，只好聘用大量的臨代教師。臨代教師素質良莠不齊，教學質量難以保證。據統計，20xx年，時集鎮國小教師缺口135人，臨代71人；高流鎮國小教師缺口97人，臨代65人。雙塘鎮國小教師缺口96人，臨代70人；合溝鎮國小教師缺口55人，臨代40人。
（二）“老”，即教師年齡結構不合理，老齡化嚴重。目前，全市農村學校50歲以上的教師共1042名，占總數的31.6％，30歲以下的教師只有627名，占總數的19％。村級國小更為嚴重，在一線教學的多是50歲以上的教師，出現了“爺爺奶奶教國小”的普遍現象。我們走訪的八個鄉鎮中，窯灣、合溝、新店、高流等鎮50歲以上的教師比例達到40％左右。馬陵山鎮廣玉國小教師平均年齡超過53歲，已經連續7年沒有進一位年輕教師。儘管近年來我市也先後招聘了部分年輕教師，但面對激增的小學生源和已經老齡化的教師隊伍，無疑是杯水車薪。這些年齡偏大的教師無論從精力、知識構成還是教育思想來說，面對教育發展和新課程改革都顯得力不從心，絕大部分老教師不會使用多媒體，不會製作課件，教育理念、教育手段落後，教育方式依然是穿新鞋走老路。小學生正處於好奇和探究的時期，老齡化的教師很難與他們產生情感的共鳴，學生們不願與他們親近，不利於和諧師生關係的構建。城區教師老齡化現象雖然比鄉鎮略好，但也不容樂觀。新安國小、新華國小等學校10多年來沒有招錄新教師，教師平均年齡均超過40歲。
（三）“偏”，即教師性別結構不合理，女教師偏多。從最近幾年我市招收的新教師來看，女性占85％以上。我們走訪的農村國小，女教師均達到70％左右。性別比例嚴重失調，不利於孩子的健康成長。小學生處在性格發展的關鍵時期，需要來自兩種性別的教育和滋養，如果孩子從幼稚園到中學，甚至大學都在單性的'氛圍中成長，顯然不利於他的全面發展。棋盤鎮中心國小的金蒙老師說：“在現代家庭中，因為父親多數忙於事業，孩子和母親相處的'時間相對多一些；在學校里，又是女教師多，孩子一直在女性多的環境中成長，可能會造成他們‘陰柔有餘，剛強不足’。”外地女教師因鄉村小學生活不便，許多人想方設法考走，存在一定的不穩定因素。
（四）“兼”，即學科結構不合理，教師大多身兼多門課程。據統計，全市農村國小音樂教師55人，美術66人，信息技術31人，勞動技術僅有2人。按照課程設定等相關規定，音樂應為223人，美術應為223人，信息技術應為112人，勞動技術應為112人。教師學科結構的不合理導致大多數教師並非固定教授某一學科，據統計，在農村國小，專業對口的教師只有46.8％，學非所教、教非所學現象非常普遍。棋盤鎮有10所國小，5748名小學生，但是全鎮只有一位專業的國小音樂教師，大多數的音樂課只能由非專業老師兼任，教非所長，質量受影響。王樓國小全校只有一位教師是英語專業畢業的，其餘都是經過培訓以後轉行教英語的，他們的專業素養無法與專業的英語教師相比，存在發音錯誤、讀寫、翻譯能力欠缺等問題。有的村小一、二年級均長期實行包班教學，包班教師一般要教國小語文、數學、思品、科學、音樂、體育、美術等多門課程，長年累月一副面孔貫穿始終，造成學生厭學，老師厭教現象，這不僅違背了素質教育的初衷，更不利於孩子的全面發展。
（五）“弱”，教師初始學歷較低，名優教師偏少。按照目前有關要求，國小教師應有大專及以上學歷，但是，全市國小教師初始學歷是大專的750人，占總數的19.1％，其中，農村國小教師初始學歷為大專的僅為xx人，占總數的18.6％；大部分教師是上世紀七八十年代招錄民辦教師轉正的，或是上世紀九十年代末由我市教師進修校培訓的，雖然許多教師按要求進修了大專或以上學歷，但大部分是短期培訓或選學文科等易考專業，學非所教，僅是為了拿個文憑。
目前全市國小教師中，特級教師7人，農村僅有1人；徐州市級以上名師、骨幹教師共有26人，農村6人；獲得新沂市級以上優質課和教學基本功大賽一等獎的有xx人，農村65人。此外，由於各種原因，農村優秀教師流失嚴重。“我們每培養一批優秀骨幹教師，要么被市裡的學校選拔走了，要么自己通過各種途徑借調走，留不住人，我們也很無奈。”某鎮中心國小負責人告訴我們。城鄉師資失衡造成農村教學質量與城區差距越來越大，這不僅帶來城區學校生源的爆炸性增長，更嚴重打擊了鄉鎮學校教師的積極性，形成了惡性循環。
三、建議及對策
如何立足現狀，最佳化我市農村國小師資結構，努力建設一支數量適宜、分布均衡、結構合理、充滿活力、具有專業化水準的農村國小教師隊伍，是百姓十分關心、政府亟需解決的問題。為此，針對本次調查情況，結合教師專業化的內容和要求，我們提出以下意見和建議。
（一）儘快完善教師補充機制。一是及時補充缺編教師。鑒於農村教師總數每年2-3%的自然減員實際和生源暴增的情況，要定期核定編制，實行“定編定員定崗”，有計畫有步驟地充實教師隊伍，對年老體弱的教師，酌情辦理提前退休，保持教師隊伍良好的梯次結構，逐步改變老齡化現狀。二是適當加大男教師招收比例。借鑑發達地區的先進經驗，教師招聘時可以探索試行男女生分別劃線。比如，南京六城區每年教師招考時，為了平衡男女教師的比例，工作總結女生的合格線要比男生高一些。實踐證明，雖然很多男教師筆試成績低於女教師，但進入教學崗位後，創新能力、科研能力等遠遠優於女教師，很多人迅速成長為骨幹或者教學能手。三是加大薄弱學科教師的招收比例。近幾年的教師招考中，主要偏重語、數、外教師的招錄，音、體、美等藝術學科教師招錄較少，建議根據農村國小實際情況，適當增添補充“小科”專業教師，讓農村孩子享受與城裡孩子同樣的教育教學條件，陶冶藝術情操。四是穩定臨代教師隊伍。目前，全市臨代教師已達1100人。有的人已經代課十多年，長期的低待遇，無編制，導致很多代課教師心生怨氣，紛紛轉崗，存在很大的不穩定因素；學校因長期負擔代課教師的工資，往往不堪重負。建議採取切實措施，穩定臨代教師隊伍，財政承擔臨代教師工資，切實減輕學校負擔。
（二）切實加大教師培訓力度。一是提高教師學歷層次。制定農村國小在崗教師學歷提高計畫，鼓勵、安排學歷不達標的教師在不影響正常教學情況下參加函授學習、自學考試等學歷提高教育，並給予一定的政策、經濟支持；教育部門可將學歷達標情況，納入申報職稱和年終考核評價體系，增強教師的危機感和緊迫感，提高積極性和主動性。二是加強教師業務培訓。建議教育部門把培訓工作重點放在農村,本著“面向全員,注重農村,按需培訓”的原則,依據“全面指導,重點幫扶”的工作思路,加大培訓力度,採取脫產學習、研討班、觀摩會等多種培訓形式，積極探索適應農村教師培訓的有效途徑,讓他們在學習中開闊視野，交流提高，增強教育教學水平，提高農村師資整體素質，縮小城鄉教師的差距,促進教師資源的均衡發展。三是注重名優教師培養。成立名師工作室，精心培育一批優秀教師、學科帶頭人、骨幹教師（含特級教師）等，定期進行名優教師評選活動，形成名優教師培養評選長效機制。適當調整我市名優教師津貼制度，在考核的基礎上發放一定金額的政府津貼，在精神上、物質上給予教師全方位的鼓勵和支持。逐步形成一支隊伍強大、富有活力、多種層次的名優教師隊伍。
（三）加快最佳化現有教師資源。一是借用國中教師資源。目前，各國中大都有富餘師資，可以把各鎮五、六年級小學生調到就近的國中就學，讓國中暫時“閒置”的教學資源“動起來”，緩解國小師資壓力。二是安排國中教師回流。將當年國小教師富餘時流向國中的國小教師，適當安排調回國小，緩解國小師資不足的壓力。三是最佳化環境。政府、財政、教育等部門要在資金投入上向農村學校傾斜，完善基礎設施建設，合理配置資源，改善農村教師的工作條件和生活條件。優先實施農村教師安居工程，重點解決新招的外地教師居住問題；對因家境、身體等原因出現生活困難的農村教師，應給予應有的關懷和救助，解決他們的後顧之憂。
（四）適當提高農村教師待遇。一是建議設立農村教師獎勵專項資金，獎勵長期紮根農村且成績優秀的教師；定期調整農村班主任津貼，且隨工資按月發放。二是評優樹先上向農村教師傾斜。先進典型、職稱評定等，同等條件下，農村教師要優先，比例也要提高。三是建議設立農村教師交通津貼制度。以距離縣城遠近公里數的班車費用為依據，制定統一的發放額度，切實減輕農村教師負擔，提高他們紮根農村教育的熱情。真正做到以事業留人，以待遇留人。
國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇8
一、認真學習，提高素質
說：三人行必有我師，由於我平時態度謙虛，見賢思齊，所以能師從天下，日進有功，我能認真讀老師們的學習筆記和總結反思，認真看課，認真記錄，認真點評，與在座的每一位都有多次的思想和見解的交流，研究交流讓我與老師們思想智慧碰撞出火花，我也了解了老師們的價值取向以及個體的背景差異，並能尊重差異，尊重個體，中肯的'進行表揚和批評，積極地引導老師向學重教。
所以一方面是職業需求，更是老師們的德知言行敦促我不斷的加強自身修養，提高自身素質。由於我能真誠待人，老師做事，為人仁義厚道，正直不虛，平時樂於助人，博愛樂群，所以跟大家合作得非常愉快。
二、盡職盡責，做好校長的助手
年來，我能不斷地強化角色意識，強化責任意識，強化主人奉獻意識，能堅持原則，實事求是，出以公心，服從大局，積極配合校長工作，高效地完成教育教學各項任務。遵照校長制定的"團結務實，把中學建成普通高中強校的辦學目標，我能認真組織協調教務處等各部門做好以下工作：
1、認真學習領會課程改革，配合校長結合課程改革的精神，結合我校校情，穩步推進課改，校長室組織協同教導處等部門通過校本培訓、教導例會，教研組長例會，教研組活動等校本研訓形式，以新課程標準的研討實施為載體，毒性課程改革，全面穩步提高教育教學質量和教師隊伍水平。
2、全校教師共同努力，嚴把入口出口質量關。根據校長確立的質量目標，及時確立分層教學，重點包保策略，堅持深入一線，加強跟蹤聽課力度，及時監控學情，監控診斷複習課堂，提高教師的備課質量，提高複習課的含金量，提高效率。
3、抓好常規，做好教學質量的監控。我協同教導處認真檢查、評價常規工作，嚴格質量監控，通過教學例會，及時調整管理策略和教學策略，非常有針對性的分層管理，儘量做到不忽視積攢問題，不滯後不被動，動腦筋想辦法，根據具體情況，採取最直接、最便捷的方法開展工作，處理問題。
三、完成任務及取得實效
年來，在校長書記的正確領導下，在校長的辦學思想和辦學目標的正確指引下，在各部門積極配合下，在全體師生共同努力下，完成各項教育教學任務，取得了成效。
國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇9
一、愛崗敬業，忠於教育事業
熱愛教師的職業，愛崗敬業是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。對教師職業的熱愛，忠於教育事業，愛崗敬業是作為一名合格教師必須具備的職業道德。通過自己的教學使學生具備了相關的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，在教學工作中也就有了動力。
二、熱愛學生，平等對待每一位學生。
關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風範。但人非聖賢，熟能無過。更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學生交流。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能接受你的批評和意見。
三、努力提高自身教學水平
精通教學業務是教師之所以成其為教師的關鍵。韓愈曾經說過師者，傳道、授業、解惑也。只有精通業務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致於誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。另一方面，每個人都有他不同於其他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。
四、努力提高自身道德修養
通過回顧和總結，結合自己的體會，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業的濃厚的商業氣息而使教師這個職業沾染銅臭味兒，也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放鬆對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。
今後，我將繼續從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養，刻苦提高教學業務水平，定能夠成長為一名優秀的教師。
國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇10
一、愛學生就必須嚴格要求學生
俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定範圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利於學生德、智、體、美等方面的全面發展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等於懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出於真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不凶。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。
我在想：一個人最崇高的愛是愛別人，那么一個教師最崇高的愛就是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標誌。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關係的潤滑劑。
二、愛學生要善於發現學生的閃光點
任何一個學生都有自己的優點，“問題生”也不例外，相反，對他們要給予更多的愛。我們要善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起其學習的鬥志。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多了解多關心、多談心少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆，“問題生”是可以轉化的。
然而，對學生除了所給予的愛以外，我們還應有一份責任感。如果說一切教育都是源於愛的話，那么更確切地說是基於一份深深的責任。我們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。
三、愛學生就要尊重學生的人格
愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關係。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的.思想認識規律，決不能把自己的意志強加於學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。
我們都知道壞學生是家庭的溺愛和社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是要以“人性向善”為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活；就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收穫；對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。
國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇11
律回春暉漸，萬象始更新。我們辭別成績斐然的20xx，迎來了充滿期望的20xx。回想行將過去的這一年，昨天工作的情形還歷歷在目，現將20xx年的工作做以下扼要回想和總結：
一、定計畫，立目標，明確工作方向
古人云：“凡事預則立，不預則廢”。學期初，我們制定了三種計畫：教研計畫、科研計畫、美術課題計畫。有了計畫，工作就有了明確的目標和具體的步驟，增強了工作的主動性，減少盲目性，使教學教研工作有條不紊地進行。
二、重質量，求特點，做好保教工作
我們始終堅持以素養教育為中心，以培養幼兒的創新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。
1、加強一日活動各環節的管理。本學期我園對照《幼稚園一日活動常規》的要求，通過對半日活動的跟蹤，和每個領導對各環節組織的檢查督促，排除了孩子的等待現象，我們努力為幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權益，公道安排幼兒的一日活動。及時發掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。
2、最佳化校園環境創設孩子的世界。新《綱領》明確指出：“幼稚園應當是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”我們創設了富有教育意義的環境，園所的走廊、教室里，都有幼兒參與設計並自製的作品，幼兒在參與進程中獲得身心發展的體驗。各班設定的區域以美術活動為主，有塗鴉牆、玩色區、創意區、美勞區、巧巧手、七彩世界等，都是教師和幼兒一起收集材料，幼兒自由繪畫、自由創造，自由裝潢的，幼兒的日常活動變得豐富多彩，同時也嘗到了成功的甜蜜。這樣既調動了幼兒的多種感官，增進了全部幼兒的全面、和諧、主動的發展，又能從孩子的角度動身，滿足了幼兒的喜好、需要和樂趣，從而讓幼兒享受一種美的薰陶，提高幼兒的審美能力。
3、搞好安全衛生保證健康成長。我們分別成立了安全工作領導小組和衛生工作領導小組，由焦雅麗和陳建華兩位主任具體負責。“每天檢查，每周考核，每個月匯總”是我園的安全衛生考核辦法。本學期，我們層層簽訂了《安全責任書》，嚴格實行各項安全制度和檢查制度，安全教育進課堂，進行了屢次突發事件的演練，始終把安全工作放在首位，保護了幼稚園的安全穩固。開學初，我們制定了衛生管理及責任分工網路圖，從園長到教職工，每人都有固定的衛生區域，不管颳風下雨，還是嚴寒酷暑，上班之前先清算衛生已成習慣，如今，衛生工作的堅持性、規範性，已成為我園的一項特點。因此，不管何時走進幼稚園，清新的感覺總會撲面而來。另外，我們還堅持著每天的晨跑和戶外活動的習慣，增強了幼兒的`體質，保證了幼兒的健康成長。
三、抓活動，提素養，最佳化教研工作
教育教學質量的高低和教師的自身素養是決定幼稚園發展的重要因素。教科研活動是搞好教學，提高教育教學質量的基礎，是提高教師素養的重要手段。
1、本學期，我們連續加強了教育教學理論的學習。教研室為此想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內容可學，有方法可鑑戒。每周進行一次以教研組為單位的集中業務學習，本學期還加強備課組、課題組的業務學習。這種小單位的學習，集中容易，選材適用，成效顯著。另外，還大力提倡教師業餘自學，養成良好的讀書學習習慣，不斷提高個人業務理論水平。
2、我園每學期都要展開一次全園性的教學觀摩活動，由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等情勢，針對某一領域或學科展開教研。10月份，我們展開了全園大聽課活動，此次活動主要以美術活動進行，每位教師根據本班當月的實際教學目標，自定教學內容，突顯本班特點，突出自己的教學風格。《花的海洋》、《花瓶里的花》、《蝸牛的家》、《漂亮的蝴蝶》這些活動都遭到了老師們得的一致好評。在議課中，大家掌控“假設我來教，會……”的思路從教學成效、教學方式各方面去積極反思，大家各抒己見，在相互學習每個活動中的教學亮點的同時也提出了需要改進完善的意見，大大提高了教研工作的實效。
3、教師節活動。今年是第27個教師節，根據教研計畫安排，我園在9月2日至7日為活動周，以班為單位進行了“教師節主題活動”。活動中，老師們積極主動，第一根據本班幼兒年齡特點制定了詳實的教育活動計畫。其次，教研組分別參與觀摩了各班的教育活動。老師們自然親切的講述，讓孩子們了解了教師節的意義;老師和孩子溫順、深情的擁抱表達了師幼間濃濃的愛;孩子們送給老師的一句句祝願和一個個手工小禮品，表達了孩子對老師的愛好與感謝。通過這次活動，孩子們更加了解了老師的辛勞，知道要尊重老師，感恩老師。
4、重陽節活動。在金秋送爽，丹桂飄香，碩果纍纍的時節，9月30日，我園的老師和孩子們來到陳莊敬老院與老人們團圓一堂、共慶重陽。本次活動主題是“九九話重陽感恩在我心”。活動中，氣氛烈火，孩子們稚嫩的童聲、優美的舞蹈和老師們誠摯的祝願感動著每一位老人;老人和孩子們還共同製作了國旗，為祖國六十二歲生日獻上自己的心意。溫馨貫穿著每一個活動環節，尊老敬老愛老之情充滿著院內每一個角落。老人們精神矍鑠，幸福的花兒在他們臉上綻放。通過本次主題活動，孩子們更加認識到尊老、敬老、愛總是我們中華民族的傳統美德，要從小事做起。
5、幼兒故事賽。20xx年12月，宏樂北園舉行了“阿笨貓杯”幼兒故事大賽，這次比賽得到了廣大家長的支持，大賽分為初賽，複賽和決賽三個步驟，先以班級為單位進行初賽，在各班教師的精心組織下，在家長們公布公平的評選下，產生了複賽選手。12月15日，正式進行了猛烈的複賽和決賽。在比賽進程中，小選手們充滿童真、稚趣的表現常常讓在場的觀眾們開懷大笑。通過這次初賽，我們發覺孩子們不管在記憶力、故事敘述能力、表現力和自信心方面都有很大提高。“阿笨貓杯”幼兒故事大賽給孩子們提供了一個展現自我的平台，相信他們在宏樂幼稚園這個開心樂園裡一定會健康快樂的成長。
6、元旦活動。12月31日下午，我們幼稚園舉行了慶元旦、迎新年聯歡活動，為了讓孩子們過一個難忘的節日，我們提早就利用業餘時間排練節目，節目類型主要是：大合唱、舞蹈和小型歌舞劇。前期準備工作是繁瑣的，需要制定節目的方案、內容，準備道具，音樂的挑選和截選，動作的設計等等，每位老師都花費了心思、付出了艱辛。下午2：30所有小朋友及家長齊聚活動室，家園聯歡活動在孩子們的祝願聲中，正式拉開序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感遭到了新年的快樂與成長的歡樂!每個節目，家長們都給予烈火的掌聲和
鼓勵的眼光，孩子們充分體驗到了成功的自豪、感受著節日帶來的快樂。
國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇12
為辦人民滿意學校，加強我校師德師風建設，找準師德師風建設中尋在的問題，根據雨湖區教育工會的有關檔案，以“師德師風建設”主題，我校工會制定了師德師風調研計畫和調研方案，認真開展了專題調研工作，現將調研情況報告如下：採取發放問卷調查和召開座談會的方式，於9月開展了詳細具體的調研工作，發放家長問卷600份，收回598份；學生問卷480份，收回480份；教師調查問卷66份，收回66份，現將“江南國小師德師風”調研情況報告如下：
一、調研內容
1、“中國小教師職業道德規範”的落實情況。
2、師德教育的開展情況。
3、教師關心愛護學生的情況。
4、教師師德素質狀況。
二、調研開展情況
1、調研開展時間：9月5日——9月10日
2、調研對象：部分學生、部分家長、全體教師。
3、調研方式：採取召開座談會、開展問卷調查等方式進行調研。發放家長問卷600份，收回598份；學生問卷480份，收回480份；教師調查問卷66份，收回66份。
調查結果：學校組織教職工深入學習實踐科學發展觀、《公民道德實施綱要》、《教育法》、《中國小教師職業道德規範》、《教師行為“十不準”》等材料。
全年共開展師德師風培訓1554人次，教職工人均參加培訓22.5次，參培率100%。在“中國小教師職業道德規範”落實情況調查中，熟知規範的教師有37人，占總人數的54%，大概了解的教師有29人，占總人數的42%。
在學生、家長對教師關心愛護學生調查中，認為非常滿意占92.3%，滿意、基本滿意占7.7%。
在對本校教師師德師風建設情況的調查中，95.5%的教師、家長、學生認為加強師德師風建設很有必要，4.5%的教師、家長、學生認為較有必要。認為我校師德師風建設好占90%，一般占6%的，有待加強占4%。
三、目前我校教師隊伍中師德師風存在的主要問題和原因。
1、職業傾向和意向方面。
絕大多數教師熱愛教師職業，認為教師職業很神聖，工作相對穩定，並且表示喜歡學校的環境。但也有一部分教師認為教師工作單調、重複，現在的學生很難教，教育工作很辛苦，出現了職業倦怠的現象。
原因：
一、教師職業本身就具有周期性的特點，如果缺乏甘守平凡和開拓創新的.精神，周而復始的工作會令部分教師產生職業倦怠現象。
二、現在的學生跟以往相比發生了很大的變化，學生要求自主和獨立的意識比以前強了很多，我們的教育教學工作如果一成不變，學生就會產生牴觸情緒，就會出現部分教師所說的“不聽話”現象，這與我們的德育工作相對滯後，沒有跟上時代和形勢的發展有很大的關係。
2、職業道德價值觀和教書育人方面。
教師普遍認為在教書育人的同時，應該將思想道德教育滲透到課堂教學中，要愛護關心全體學生，平等、公平地對待每一位學生，注重學生的全面發展，培養學生的優良學風，一個教師在學生心目中的形象應該是教學水平高、責任心強、言行舉止起到榜樣作用、學識淵博，教書更要育人。但從學生反饋的情況來看，教師在育人功能的認識方面很到位，但實際上取得的效果並不是很理想，與預期的目標之間存在一定的反差。
原因：
一、思想政治教育不僅需要教師有職業道德價值觀和教書育人的神聖責任感，更需要教師能夠身體力行，用教師的模範榜樣作用，薰陶、影響學生，在教學實踐中落實德育滲透工作。
二、育人是系統工程，要使學生全面發展，整個教育評價體系要進行大的變革，不光是要求教師這一塊。
3、職業操守方面。
教師能夠做到遵守教育規律，加強業務學習，提升自身素質，不斷改進教學方式方法，尊重學生人格，作風正派，社會公德意識強，自覺抵制社會不良風氣的影響，潔身自好，以身作則，注重身教。
原因：
一、教師能夠認識到職業操守對教師職業的重要性，堅守“學高為師，身正為范”的職業道德準則。
二、教師的自律意識比較強，對自身的道德要求也比較高。
4、教育方式方面。
通過學生和家長的情況反饋表顯示，教師極少出現體罰和變相體罰學生的現象，但有學生和家長反映部分教師不能因材施教，教育觀念和教學方法還比較陳舊。
原因：
一、學校長期以來重視對教師的師德培訓，加強了教師的法制觀念，教師們都已經認識到依法執教的重要性，體罰和變相體罰學生的現象已非常少見。
二、部分教師沒有做到因材施教，這與教師沒有及時更新教育教學觀念分不開，教育方法還停留在傳統的說教層次，課堂教學效率不高，現代化的課堂教學手段不能嫻熟地運用，沒有做好跟學生的溝通交流工作。對學生各個層次的學習特點掌握不足，在理論水平和業務能力方面還有所欠缺。
5、其他方面。
其他方面的問題主要有：
一、學生渴望得到家長和老師的理解，希望多開展一些能與家長、老師一起參與的活動。
二、教師在尊重學生保留自己獨立的觀點和意見方面做得更好一些。
三、多了解學生的狀況，及時反思自己的教學行為。
四、教師要注意自己的言行舉止。
原因：
一、以上學生和家長反饋的意見中表明，社會對教師的心理期望值很高，認為教師是道德模範的實踐者和先行者，所以要求教師在各個方面為人師表，起到教育和感染學生的作用。
二、學生的自主意識和獨立意識較強，教師在面臨新時期學生的特點時，還沒有完全適應過來。
三、部分教師與學生的溝通交流只限於課堂，沒有把教育活動延伸到課堂之外，延伸到學習之外，讓學生有陌生感和距離感。
四、在師德師風建設方面採取的措施。
1、制定方案，加強學習。
學校高度重視師德教育活動，結合本校實際，認真制定出具體方案，細化向全國道德模範學習的要求和步驟。根據工作安排，有專人負責落實各項措施，力求讓“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育”思想深入人心，讓育人為本、德育為先成為教師自覺的行為，引導教師自尊自勵，爭做德能雙馨、既有學識又有人格魅力的人民教師，切實把立德樹人作為教育的根本任務。
2、把師德師風情況納入到教師日常評定、考核體系。
學校在考核教師的工作時，把師德師風情況放在重要的位置來評價，不管是年度考核還是學期績效工資的發放，都把教師的師德表現放在首位，納入教師日常評定和考核體系中，通過學校行政會議和教代會進行落實。
3、大力宣傳，認真反思。
學校大力宣傳教育系統道德模範的先進事跡，在教師隊伍中大力弘揚正氣，熱情幫助存在不足的教師改進缺點，堅決糾正各種不利於教育發展、不利於學生成長的不良思想和行為。
全體教師反思日常教育教學工作，查找工作中存在的問題，認真制定了符合自身實際的改進措施。
五、對師德師風建設方面的建議。
（1）多組織教師參加高水平的講座和有效的培訓活動。
（2）進一步提高教師工作待遇，提高教師的社會地位，營造尊重理解教師的氛圍。
（3）採取教師交流制度，盤活教育人才資源，讓教師增強競爭意識和危機意識。
（4）大力宣傳優秀教師的先進事跡。
（5）重視學生和家長對教師的評價。
（6）建立師德師風建設監督網路和考核體系。
國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇13
回想這學期，繁忙而愉快的工作在我班三位老師的團結協作下，獲得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園裡布置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結。
一、思想品德
這學期我對班級工作認真負責，以積極熱情的心態去完成園裡安排的各項工作。積極參加園內各項活動積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二、本學期獲得的成績
(一)教育工作
在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手製作教學用具。關注全部幼兒，重視個別教育，使其保持相對穩固性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心情，創造良好的課堂氣氛。積極地參加公布課和各種比賽活動。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。
1、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識體會，培養幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿於教學實踐中，善於總結體會
3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種情勢引導幼兒有愛好地參與活動，並主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真領會了新《綱領》精神。
4、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的遊戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。
(二)保育工作
1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行動習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。
2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。重視培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
3、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故產生。注意視察幼兒不同的破壞性行動，教師給予及時的制止，並進行隨機教育。
(三)安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保證每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，穩定爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，產生危險時，會大聲呼救。
2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，嚴防意外事故的.產生。
(四)家長工作
1、主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交換，使家長了解自己孩子在園的情形。
2、與家上進行了密切溝通，向家長宣傳幼稚園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼稚園做好保教工作。
總之本學期非常忙也非常累，收穫當然也不校在工作中我享遭到收穫的歡樂，也在工作中發覺一些存在的問題。在今後的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素養，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學體會。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，重視幼兒自身能力的培養。並與家長密切聯繫，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同肯定教育活動主題。挑選符合幼兒年齡特點的活動情勢和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。並努力提高自己的思想及業務素養，積極地進行專題研究，積極地參與各種比賽學習活動，力求把日後的工作做得更好!
國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇14
這幾天聽了幾位教師的師德報告。我身邊的優秀教師的事跡，深深地感動了我。一位哲人說過：“沒有一顆善良的靈魂，就沒有美德可言。”師德是教師的良心。教師的一言一行都是孩子們爭先模仿的示範，良好的師德是塑造學生靈魂的明燈，它的光輝可以覆蓋學生心靈的每一個角落。那么怎樣培養良好的師德，我認為應該做到以下幾點：
一、任何職業都離不開熱愛。
人們常把教師比喻為“太陽”“紅燭”“春蠶”等，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，徹底的清除“拜金主義”思想，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業。無論何時，都能夠理直氣壯地說，我是一名教師，我愛這份責任，為教育事業奮鬥終身我終生無悔。
二、你愛他就要嚴格的要求他。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。雖說“養不教父之過，教不嚴師之惰”，對學生不嚴格要求，只是一味的順從、偏袒，是教育不出人才的，反而害了學生的一生。但嚴要有法，嚴要有度。不要拿嚴格當幌子，傷害學生。在嚴格要求學生的'同時，要秉承一顆善良的心，讓學生感受到你對他的關心和愛護，這樣往往會取得事半功倍的效果。
三、其身正，不令而行，其身不正，雖令不從
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新台階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。所以教育者要先受教育，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧於人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。
總之，師德就是我用愛心，真心，就是用我全身心地投入，會讓棵棵幼苗茁壯成長。作為教師要像愛生如愛子。用我們的愛將下一代的希望點燃。
國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇15
一、學校師德建設現狀，學校在師德建設中遇到哪些困惑，採取哪些對策。
（一）學校師德建設現狀，學校在師德建設中遇到哪些困惑。
1、教書育人意識淡薄。一些教師上課遲到早退，隨意調課，工作缺乏積極性、主動性,使命感、責任感減弱；有的教師在崗不敬業，搞“副業”；有的教師忽視自身形象對學生的教育作用，出口傷人，缺乏公德，有失體統；還有的教師忘記了自己的責任，一味追求個性自由與思想解放，在課堂上或在某些問題的解釋上不負責任地信口開河，有的教師不能言傳身教等。
2、學術道德衰微。有些教師不把教書育人視為自己的本分和義務,在崗不出力,敷衍塞責,馬虎從事,長期不更換教學講義,不改進教學方法,不了解學生需求,從而影響了教學的質量。
3、課堂教學浮躁。課堂是教師活動的重要場所，也是教師傳授知識、播灑文明的陣地、培育創新人才的搖籃，是教師展示師德、師能和體現生存價值的所在。由於受市場經濟及社會不良風氣的影響，在教師中存在和出現了不安心本職工作，課堂教學出現浮躁等現象。
4、部分教師出現了所謂“人生理想趨向實際,價值標準注重實用，個人幸福追求實在，行為選擇偏重實惠”的傾向。在集體利益和個人利益發生矛盾衝突時，他們的思想和行為就發生了某些混亂和偏差。如不能正確處理“個人發展”和“工作利益的關係”,“精力投入”與“利益回報”的關係，就會在思想上、心理上產生了不平衡，對教師職業仍存在困惑和懷疑。當然那，這不能說很普遍，雖屬少數人行為,但已嚴重影響著教師在學生中的形象，對學生的成長成才起著非常消極的作用,阻滯著教育質量的提高。
（二）採取哪些對策。
1、提高認識，統一思想
師德師風建設要上下聯動，齊抓共管方能取得好效果。說到底，師德師風是教師思想認識上的問題，教師是把從教作為一種求生存的活計還是看作自己的事業，會在自己的行動中表現出極大的不同，從我縣來看，教職工思想狀況整體是好的，但也存在著一些不容忽視的問題，前面已經提到。針對思想問題，重要的、有效的仍然是要做好思想教育。因此，必須進一步加強思想工作，提高認識。
一要把思想統一到落實科學發展觀上來，全面貫徹落實黨的教育方針上來，提倡敬業精神、奉獻精神，牢固樹立教書育人意識。
二要把思想統一到教育的改革發展、建設高水平教育、高質量教育的目標上來，樹立大局意識，同心同德、共謀發展、共解難題。
三要把思想統一到教學科研上來，教師思教學、鑽研學問，一心一意提高教學質量，謀科研課題，聚精會神進行科學研究，帶動師德師風的發展。
2、完善管理制度，加強管理
針對出現的問題，完善制度。制度是基礎、是保障，要克服管理不善的弊端。
一是健全完善制度，提高管理手段，好的制度需要不折不扣的落實。落實制度、最有效的方法就是提高管理手段和管理方法，要科學決策、周密計畫、有效組織、適時調控、將管理的各個環節落實到位。
二是加強檢查與監督，及時監督、有效檢查、發現問題及時有效制止。
三是各級領導、負責人、黨員教師等要以身作則，對己要高標準嚴要求，要求他人做到的自己先做到，以實際行動影響他人，樹立標桿旗幟作用。四是樹立先進、抵制歪風、以點帶面、推動師德師風建設。最後對教職工反映的問題要高度重視並加以解決，讓教職工滿意。
3、改善條件提高素質加快發展
日常的工作不僅在於管理，還得不斷的努力改善辦學條件，條件是基礎，加強學校硬軟體建設，提高教學、實驗、實訓、實習條件，提高教職工生活福利待遇，解除教職工的後顧之憂，提高素質支撐。教書育人，管理育人，服務育人，共同發揮，呈現整體優勢。解決問題的根本還得靠發展，發展得好，學科上得去，質量上得去，人才出得來，好的氛圍起得來，人的精神風貌也會得到大的提高，形成良性互動。發展也是化解矛盾、解決困難、凝聚人心最有效的辦法，因此，我們要一心一意謀發展，提升發展的速度。
師德建設關乎教師的素質高低，關乎教育事業的長遠發展，面對師德建設在新時期出現的新情況，我們要不斷研究和思考，不斷創新工作思路和方法，推進師德建設工作不斷發展，促進師德水平不斷提高。
二、學校師德建設中成功的案例。
（一）蔡麗英對學生春天般溫暖，樂於奉獻
在擔任班主任期間，蔡麗英同志始終堅持學校提出的“關注每一名學生的細節，做學生一生的良師益友”這一辦學理念，把她的班級看成是一個大家庭，悉心關懷每一名學生，始終堅持寬嚴相濟，而無論是寬還是嚴都是以愛為前提的，能經常與學生促膝長談，並與家長溝通，把握學生思想動態，及時解決學生思想上存在的問題。能通過各項活動培養學生的`責任感和上進心，引導學生正確認識和評價事物，培養學生樂觀向上的生活態度，時時注意自己的示範作用，並充分發揮班幹部的模範帶頭作用，讓學生學有榜樣，動有目標。多年來所帶班級總是極具凝聚力，團結向上，勤奮進取是她的一貫作風。
現在社會上單親家庭越來越多，不少學生在畸形的家庭中成長，性格孤僻，暴戾，蔡麗英同志經常與這些學生談心，並引導班幹部和其他同學關心幫助這樣的學生，使他們變得開朗、健康、快樂起來。有一個學生上了重點高中以後思想上又有了起伏，他又回來找蔡老師，他說“老師最懂我的心思”。她們之間耐心地交談，並與他的高中班主任取得聯繫，共同幫助他，思想問題解決了，其他問題就迎刃而解了。學生們都說，蔡老師是最公正，最值得信賴的老師。
有一次放學後，蔡麗英同志所在班級的一個家住農村的學生的胳膊不小心骨折了，她二話不說，趕緊一面電話通知家長，一面打車將孩子送到區中心醫院進行及時治療，等到家長趕到時，孩子的胳膊已經處理妥當，當時已是晚上八點多鐘，家長十分感謝，激動的說，孩子在蔡老師班上，就是放心……蔡麗英同志和學生之間的事兒，三天三夜也說不完。在班級管理中，她可謂傾情付出，孩子們對她也特別信賴，課上是嚴師，課下是慈母，既關心好學生，又幫助“差學生”；既關心他們的學習，又關心他們的健康。所以她帶的班級學風正、班風正，學生學習成績突出，思想品德過硬。一支粉筆寫春秋，千百學子報師恩，冬去春來，寒暑易節，蔡麗英同志和她的同事們為上一級學校輸送了一批又一批品學兼優的學生。
國小年度內執行師德規範情況報告範文 篇16
師德師風是一個學校改革和發展的原動力之一，是學校辦學實力和辦學水平的重要標誌，是學校辦學質量和效益的競爭力所在。學校發展以教師為本，教師素質以師德為先。師德師風決定著一個學校的學風和校風，決定著學校的精神風貌和人文風格；因此，加強師德師風建設，是人心所向，眾望所歸，勢在必行。為此，我校始終堅持以科學發展觀為統領，秉承著“為學生可持續發展奠基”的辦學理念，把加強教師的師德師風建設擺在十分突出的地位，致力於建設一支師德高尚、精於教書、勤於育人的教師隊伍，贏得了上級領導的好評、家長的滿意的讚譽。
一、認識深刻組織到位
學校領導高度重視師德師風建設研究工作，成立了研究工作領導小組，建立了由校長史景玲任組長，學校其他主任及教師代表為成員的師德師風工作小組。先後多次專題座談研究落實師德師風研究工作的各項任務,落實責任制。同時，為了統一全校教師的思想認識，一方面，學校召開了全校教師動員會，傳達和組織學習師德師風建設的各類檔案，使全體教師都充分認識到開展師德師風建設的重要意義，大大提高了廣大教師參與研究活動的積極性。另一方面，關注教師心理，廣泛宣傳教育，積極爭取師生、民眾的支持與擁護，營造著良好的研究氛圍。
二、研究活動形式多樣
1、開展學校管理人員、教師、家長、學生的問卷調查，廣泛聽取各方意見，對師德師風現狀進行了全面的了解掌握。
2、針對師德師風建設，在教師中開展自查自糾活動。要求教師根據各自的工作崗位對自身的工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂補課、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。
3、領導班子座談。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，承諾服務制度，依法治教，依法從教，規範辦學秩序。
4、學校將師德師風建設與年度考核、績效工資、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校對教師師德師風情況組織學生問卷調查，以學生滿意作為評先、評優的首要依據。
三、查擺問題加強整改
經過研究，我們分析總結出以下幾方面的問題，並有針對性地提出了解決問題的具體措施：
（一）主要存在的問題
首先，我們必須認識到,市場經濟是一隻“看不見的手”,它在給師德師風建設提供正面促進作用的同時,也對師德師風建設產生種種負面影響,以致師德師風建設方面存在著一些不容忽視的問題:
1、是缺乏與時俱進、開拓創新的思想和精神,不能用更為深遠的'眼光看問題,安於現狀,不思進取,危機意識不夠,競爭意識不強。
2、是理論學習風氣不濃,缺乏政治敏銳性和責任意識,有的教師思想政治觀點淡薄,理想信念模糊.
3、絕大多數教師熱愛教師職業，認為教師職業很神聖，工作相對穩定，並且表示喜歡學校的環境。但也有一部分教師認為教師工作單調、重複，現在的學生很難教，教育工作很辛苦，出現了職業疲倦的現象。
4、在對學生的調查中我們了解到，學生渴望得到家長和老師的更多理解，希望學校能多開展一些能與家長、老師一起參與的活動。
（二）採取的主要措施
我校開展了“樹師風、立師德、強師能”、“爭做文明教師”等師德創優系列活動，家長、學生共同參與評比“學生最喜歡的老師”等活動，使師德規範深入每位教師心中，成為每一個教師的自覺行為。
我校對師德師風建設工作進行了進一步的調查與總結，對還沒有解決和又新出現的問題進行了深入的剖析與研究，並針對這些主要問題，在行動上積極採取措施，切實進行整改提高，以確保學校健康持續發展。我們提出以下整改意見：
1、建立“師德師風相關制度”
1、師德學習有專人負責，有計畫的安排學習時間和內容。每次學習認真嚴格考勤，對不按時參加違反紀律者，按平時考勤的兩倍扣罰。
2、學校規定學習內容為：《教師職業道德規範》要求每位教師學後認真寫好筆記和心得。學期末將組織班子，詳細檢查，其結果紀錄考核，對與學校要求不符者，取消本學期一切評優資格。
3、凡在師德建設活動表現積極，學習認真落實有成效，進步快者，學校在全校教職工大上給予表揚，同時號召全校教職工向他學習，並作為今後和本學期評優的重要條件。
4、為了進一步提高我校教師隊伍的職業道德水平，要求教師自尊自愛，違反規定所列條款的，根據情節輕重和認錯態度給予相應處理。
2、把師德師風情況納入到教師日常評定、考核體系進一步細化師德建設的獎懲措施，在考核教師的工作時，把師德師風放在重要的位置來評價，不管是年度考核還是績效工資的發放，都要把教師師德表現放在首位，納入教師日常評定和考核體系中。
3、組織教師開展“自我反思活動”全體教師反思日常教育教學工作，通過逐條對照查擺工作中存在的問題，認真制定符合自身實際的改進措施。
4、大力宣傳模範典型，熱情幫助不足教師
學校大力宣傳教育系統道德模範的先進事跡，在教師隊伍中大力弘揚正氣，熱情幫助存在不足的教師改進缺點，堅決糾正各種不利於教育發展、不利於學生成長的不良思想和行為。
加強學校行風建設的工作，是一項長期艱難的工作，我們將繼續矢志努力，給學生家長、給上級領導、給社會交出滿意的答卷。