（二）興趣引領，舉辦學生語言藝術團
漢語口語的學習要注重對學生興趣的培養，通過多種形式讓學生感受漢語的魅力，產生學漢語說漢語的興趣，從而激發學生的內驅動力，這樣才能達到事半功倍的效果。為此，本學期，我校制定了《語言藝術團建設方案》，成立了童謠歡樂頌、說唱藝術團、課本劇表演藝術團等三個學生語言藝術社團。
實施目標
1、學生能透過表演藝術的薰陶，發現漢語之美；
2、學生的肢體表達更為大方，能自信地呈現所學、所準備的內容；
3、學生能積極參與學習過程，並將所學成果呈現在各種藝術展演或競賽中；
4、學生對漢語文化能有更深一層的喜愛與認同。
教學策略
將表演藝術融入漢語教學中，透過表演藝術提升學生對漢語文化的興趣，並發現漢語文化的精深與渾厚。透過說唱表演、課本劇表演、童謠誦讀以達成目標：
1、能以漢語於日常生活中溝通，突破僅以維語溝通的限制；
2、以肢體開發課程，啟發學生肢體動能的潛力；
3、指導學生改編故事為劇本，規劃排演的時間；
4、於課程結束時展出成果；
5、邀請家長參與成果發表，以提升家長對漢語文化的認同。
現我校三個語言藝術團體已經成立起來，按照計畫開展相應的訓練活動。
（三）開展師生漢語口語競賽活動，營造說漢語的氛圍。
語言的學習需要有一個特定的環境，開展師生漢語口語的有關競賽活動是營造語言學習環境的重要途徑。為此，我校積極開展學生講故事比賽、師生演講比賽、教師朗誦比賽等活動，收到了良好的效果。
此外，為了推動教師提高漢語口語水平，學校鼓勵教師積極參加校外各類培訓，同時，校內也有計畫地組織了各種校本培訓，讓漢語口語好的老師與較差的老師師徒結對，在平時的工作中互相學習監督，共同提高。
最後，我校在漢語口語強化方面存在的一個主要問題是，在課堂教學中口語強化訓練不夠，老師忙於完成教學任務，對學生口語的訓練不夠重視，這也是造成學生口語水平得不到有效提高的一個重要原因。如何從課堂教學入手，抓好學生的口語訓練，是我校下一步需要解決的一個課題，我想，也應是我們所有民語系學校共同面臨的一個課題。