2.每學期，我們還組織高年級學生走出校門，開展環保社會大調查，調查學校周圍的環境污染情況，調查河水的變化，空氣的變化等。
3.每學期舉行各年級的以環保為主題班隊活動。學生通過這些活動，學到了環保知識，提高了環境保護意識，增強了社會責任感。
(四)倡導綠色，營造氛圍，加快環境建設
校園環境建設是校園文化的基礎，為了給孩子們提供一個令他們感到愉悅、輕鬆、有廣闊活動空間的環境。我校在生態教育理念的指導下，以硬體建設為主，著手建設校園。主要做了以下幾項工作：
1.綠化美化校園。學校一直沒有停止過種植樹木，開闢綠地等綠化校園工作。校園苗木品種繁多，由於精心管理，目前長勢良好。整個校園春有花，夏有蔭，秋有果、冬有青。可以說，走進校園，觸目皆綠。學校處處流淌著綠色的鏇律，充滿著勃勃生機。這樣怡人的環境，不但有利於學生身心的健康發展，也有利於教師保持愉快的心情投入每一天的工作。特別是新建的新裝修的教學樓、運動場地、文化長廊更是讓人心曠神怡,為“創綠”工作打下堅實的基礎。
2.學生參與創綠。校園內的綠化增加了，如何保持這種(！)環境並利用現有資源進行環保教育成了我們研究的課題。學校少先隊適時開展了“寧栽一棵樹，不折一枝花”的宣傳教育，學校把綠化地帶劃分給各班保護。同時，我們還接受師生的合理化建議，為每一種花草樹木製作了身份牌，這樣既方便教師教學，又能使孩子們增長知識。
3.抓實班級環境建設。各班除了充分利用好環境教育課時間對學生加強教育以外，還積極利用宣傳陣地做好“三個一”。即：每學期出一期綠色環保為主題的黑板報；辦一張綠色環保為主題的小報；組織三至六年級師生參加一次社會環保公益勞動等。
二、成果和體會
1.“綠色學校”的創建，不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，使學校找到了素質教育的突破口。
2.在“實施環境教育，創建綠色學校”的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養學生愛綠、護綠、培綠的意識。
3.學校通過養成教育和環境教育，校園更綠、更美了。學生養成了自覺保護環境的良好習慣。學校花草樹木鬱鬱蔥蔥；道路、運動場、教室地面潔淨無紙屑雜物；學生不亂扔雜物、不隨地吐痰；愛護花草，不亂折亂踏；不高聲喧譁，不干擾他人學習；做到了“地面無紙屑、門窗無亂畫、牆壁無鞋印、桌面無亂擺、走廊無高聲、人人衣冠整、個個講衛生”的要求。
4.環境教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面；陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚志趣；使學生自覺愛護校園的一草一木，愛學校、愛動物、愛大自然，培養其純潔的愛心。
5.學校還經常組織
學生參加環境保護活動，通過不同方式向民眾宣傳環保知識，節約水電、節約用紙，美化、綠化、淨化校園和其它生活空間。通過這些活動的開展增強了學生的環境保護意識，擴大了社會影響，初步起到教育一名學生影響一個家庭，一個家庭輻射一個村寨的良好局面,有效提高了學生的文明素質，且帶動和影響家庭、村寨的精神文明建設，真正發揮了教育在生產生活中的先進性。