學校圖書館是培養學生收集處理信息能力最重要的場所，是學校教育、教學和教育科學研究服務不可或缺的機構，是推進青少年素質教育的重要陣地和輔助課堂。中國小校圖書館常被譽為學生的第二課堂。它的目標是幫助青少年培養有目的地利用圖書和圖書館的能力與習慣，為此應通過提供閱讀指導、豐富的閱讀材料和利用圖書館的經驗等，對學生進行輔導，幫助他們有效地利用圖書和圖書館。多年來，我校始終把圖書館建設作為校園文化建設的重要組成部分。現將我校的圖書室情況介紹如下：
一、圖書資源豐富化。我們學校每學期都安排專款用於學校圖書室書籍的添置。目前，圖書室擁有各類書籍17000冊左右，師生共享庫圖書15000冊左右，教師庫圖書1600冊。另有電子圖書3000多冊；人均藏書近30多冊；報紙35種，雜誌100多種；各年級、各學科教育教學參考資料、工具書配套；電子音像資料齊全。館內藏書共分為22大類。內容涉及到文化、科學、教育、體育、語言、文字、文學、藝術、醫藥和衛生健康等多個方面。圖書館對全校500多名學生和全體教職工開放。圖書資源基本能滿足學校教師教學、學生學習及文化生活的需要。
二、圖書管理制度化。為了使圖書室的資源能較好的為全體師生服務，我們制定了嚴格的管理制度，借閱制度和損壞丟失賠償制度。同時，在每個班級通過推選產生“小小圖書管理員”，職責是幫助和監管學生使用圖書的情況。我們還聘請優秀學生到圖書館進行服務管理，提供個性化的能力培養。
三、功能定位綜合化。為實現“以人為本，科學管理，創建新型的現代化學校圖書室”，我們將圖書館室按功能劃分為教師閱覽室、學生閱覽室、師生共享書庫和電子閱覽室。同時，還成立了班級圖書角，作為學校圖書室的“分支”。設立班級圖書角的目的是提倡學生把自己的經典圖書拿出來與同學們共享，因此，它主要是以學生的集體藏書為主，學校添補為輔。班級圖書角成了學校圖書室很好的延伸和補充。
四、流通使用科學化。通過對圖書館功能區域的劃分滿足了學校師生的求知需求，實現了人性化的借閱方式。為吸引學生前來借閱，圖書館充分利用中午、課後和寒暑假的時間對學生開放，實現了人本化的閱讀安排。學校圖書室對全校師生實行全天候開架借閱，音像資料定時或根據需要隨時滿足師生觀賞。通過我們不懈的努力，學校圖書借閱率達70%。
五、閱讀環境宜人化。溫馨、和諧的閱讀環境能夠使讀者很快沉浸於讀書的境界。我校圖書室充分體現了這一優勢。設計合理的書架，編排有序的圖書，便於同學們選擇書籍。環境布置高雅，觸目可及的名人名言佳句，或貼於牆上，或懸掛於天花，引領學生走進閱讀的天堂；精緻的壁畫合理點綴，使圖書館環境更加宜人。
六、圖書活動多樣性。學校圖書室為搞好第二課堂，促進教育教學質量提高，利用自身豐富課程資源，開展了“讀書競賽活動”、大自然探索影視觀賞、安全衛生教育、環保知識圖片宣傳等活動。我們利用多渠道提高圖書利用率，開展讀書系列化活動，吸引廣大師生積極參與，努力管好、用好圖書室，讓圖書室在推進素質教育，新課程改革中，積極發揮職能作用，為全校師生服務。
圖書館在對學生進行愛國主義教育，讓精神世界更美好的各種類型的讀書活動中發揮了重要作用，在讓學生積累豐富的知識，積極開展素質教育，提高學生文化品位與修養方面也起到了很好的推動作用。我們的服務宗旨是全心全意，盡心盡力為全體師生，為教育教學中心工作服務，力求精益求精。今後圖書館將不斷地完善，提高，規範化，現代化管理，爭取更上一層樓，以適應新形勢的需求。