國小人事部第二學期工作計畫 篇1
一、指導思想
本學期，我校工作要深入貫徹黨的十x大精神和全縣教育工作會議精神，全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針。以構建和-諧平安校園為主題，以教育創新和教育改革為重點，按照“育人為根本，質量求生存，特色顯優勢，改革求發展”的思路，進一步推進管理創新，深化教育教學改革，求真務實，突出重點，提高效率，狠抓落實，促進全校教育教學順利開展，全面提升全校教育教學質量。
二、工作目標
1、全面推進素質教育，全面提高教學質量。教學質量在全鎮統考中力保前五名。
2、爭創平安學校，確保師生財產安全。
3、使入學率達100%，輟學率控制在0.3%以內，畢業率達100%，15周歲完成率達100%，5周歲學前班入學率達70%。
4、管理方法科學比，管理思想民-主化，管理過程制度化，管理手段人性化。
5、教學工作規範化，德育工作長期化，辦學特色多樣化，校園環境人文化，力爭辦出一方百姓滿意的教育事業。
三、工作要求
領導到位，落實到位，措施得力，方法得當，注重實效，考核實績。
四、工作重點
（一）實施教育質量工程，提升全校教育水平
1、改革和完善教育評價制度，依照《清水縣教育工作目標管理實施方案》著力探索建立符合素質教育要求的學生學習和成長，教育質量和教學效果的評價體制，健全教學質量監督制度，落實教育教學質量目標責任制。各年級檢測雙合率達90%以上，人均80分以上，雙優率達40%。
2、繼續推進班主任工作責任制。讓班主任從班級的管理到對學生的管理方方面面進行負責。班主任要隨時進入班級了解掌握並隨時解決班級記憶體在的問題，學校要對二年級作為重點督導對象，使其不在拉全校成績，在全校全面推進課改工作，大力提高教育教學質量。
3、狠抓教學過程管理，全面落實學區計畫中的“九字”要求，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，質量要“高”。
（1）進一步落實《永清鎮學區教學常規管理制度》，嚴把“四個關口”，（集體備課關，課堂教學觀，作業批改關，輔導關），教師要超前備課，認真備寫教案，體現教案的實用性，學校領導每周檢查教案作業，無教案不準上課。作業要精批細改，批閱正確率達98%以上。
（2）深入開展信息技術與學科整合的研究，對現有的模式二，電教設備由楊志剛專門進行負責，堅持每周每班上一節信息技術課，使其設備真正發揮效益，讓廣大學生受到優質的教育資源，提高課堂教學水平，並認真抓好實驗教學，提高儀器教具的使用率。
（3）要偏愛學困生，做好學困生的轉化工作，同時做好有關記錄，關注學困生學習過程中的亮點，促進他們的成長提高。
（4）學校對抽考前三名的教師和單科前三名的學生進行獎勵。學校要利用各種競賽形式切實提高學生的學習興趣和學習成績。
4、加強教研工作向教研要質量
（1）校長，教導主任要高度重視教研工作，組織教師開展教學研究活動，提高教研質量，不走過場，保證實效，使教師在設計，實踐，反思的輪迴過程中提升理念，提高教育教學能力。本學期任課教師聽課不少於16節，教研組長聽課不少於20節，校長主任聽課不少於30節。
（2）積極開展校內教學研究活動，本學期南小教師圍繞教科研課題共同確定研究課題，對各個年級語數教學按排在行事曆上，及時組織教師進行說課，授課，聽課，評課，修改教學設計，達到共同提高的目的。
（3）學校定期派出教師參加片內外教學研討，帶進好的方法和信息。
（4）期末每個教師寫一份對本學期，本學科教學級學生學習情況具體分析的教學質量報告。
（5）樹立科研興校意識，充分發揮南小優勢，加強校本培訓和連片教研活動。加強教師教學技能的基本功訓練，認真開展（三字一機一活）基本功訓練。是我校教師的素質，能力，水平等有一個大的提高。
（二）實施“教師素質工程”建設高素質隊伍
1、加強領導班子建設提高學校管理水平
（1）進一步加強校長的思想作風建設，繼續發揚“寧在苦中乾，不在苦中熬”的清水精神，要與教師形成共識共動，團結協作，心往一處想，勁往一處使，上下一盤棋的統一意志和工作活力，興學習之風，興團結之風，興實幹之風，全心全意為師生服務，真心真意為人民負責，盡職盡責幹事業，一心一意謀發展，增強責任意識，樹立敢為人先，勇於創新，想幹事，能幹事，能幹成事的精神風貌，真正做到勤奮不偷懶，負責不推諉，實幹不說謊，自律不違規，說一句，是一句，句句算數，乾一件，成一件，件件落實，把全部的心思和精神放在狠抓學校管理和提高教育教學質量上來。
（2）依法治校，最佳化常規管理，建立健全一系列管理制度，抓實細節及過程，從注重物的管理走向注重人的管理，構建以人為本的學校管理制度，形成風正勁足的工作局面。
（3）加強學校工作的計畫管理，是計畫具體緊貼實際，求真務實，具有前瞻性。加強過程管理，狠抓計畫的落實，做到工作負責到人，工作有序，務求實效。
2、加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質。
(1)樹立南小教師優良形象
(2)不斷開展豐富多彩的教育活動，不斷深化師德建設。
A、切實把教師的師德，師風放在首位，組織教師認真學習《義務教育法》，《教師法》，《未成年人保護-法》繼續開展“三師”（講師德，揚師魂，塑師表）競賽活動，弘揚高尚師德，力行師德規範，塑造教師新形象，爭做時代新教師，倡導用愛和責任辦好教育，努力提高全體教師職業道德水平。
B、加強教師管理，積極回響教師崗位目標管理制及教學質量制，建立充滿活力的用人機制，限度的調動全體教師的工作積極性。
C、積極回響教育人事制度改革，增強教育發展活力。
加強教師管理，並於今年全面推進教職工全員聘任制，實行教師崗位目標管理制及教學質量陳諾制，嚴明紀律，完善制度，對無故缺課或不上課者要扣發津貼或停課，停薪，要進一步完善校內結構工資制，學校根據教職工德，能，勤，績的實際表現，進行綜合量化考核，根據綜合量化考核結果逐目發放。同時，按照《清水縣教職工末尾待崗實施辦法（試行）》的相關要求，全面推行教職工末尾待崗制。真正建立競爭上崗，擇優聘任，激活教師隊伍。
（三）實施“品德教育工程”加強未成年人思想道德建設，認真實施“學校育人”，“團隊育人”，“家庭育人”，“活動育人”，“基地育人”，“環境育人”,等六大工程，增強德育首位意識，發揮主渠道，主陣地，主課堂的作用，使學生逐步養成優良品德。
（四）注重藝術作用，全面培養人才，學校堅持開足開齊課程，注重體音美，積極開展藝術教研活動，以提高學習興趣，增強學生體質及藝術修養。
（五）注重衛生工作，增強師生體質
加強各種常見病，傳染病的防治工作，加大宣傳力度，使學生能夠掌握衛生知識，提高對環境的認識。搞好學校環境，加強衛生工作的管理，增強學生對衛生工作的責任感，光榮感，養成學生自覺講衛生的良好習慣，學校值周緊查班級衛生，始終保持校園整潔乾淨。
（六）加強後勤工作，提高服務意識，增強後勤工作服務於教育教學的工作意識，認真高效的做好教學服務，工作生活服務，財產管理。校園美化和財務管理工作。真正提高服務水平和工作效率。規範收費不亂訂教輔。加強經費管理，完善財務制度。
（七）創建平安和-諧校園
（1）落實《中國小幼稚園安全管理辦法》，建立學校安全預案。繼續完善安全管理制度，落實安全事故預防措施。樹立安全第一意識，把學校安全工作放在首位，並貫徹在日常管理之中。從嚴管理，狠抓落實。防患未然。繼續與班主任簽寫安全管理責任書，嚴格排除各種隱患。杜絕各類事故發生。
（2）加強市省法制教育。安全工作做到全員參與職責明確。各負其責，狠抓落實。
（3）大力推進校園兼政文化建設，堅持實行黨務政務公開，無論是評先選優，財經收支，還是學校中打物品的採購都要公開。
（4）開展評教，評校活動，規範辦學行為，規範教師從教行為，充分認識作為一名教師肩負的責任。自覺加強黨性鍛鍊，為人正。教學勤，為民實。做模範帶頭人，創一流平安和-諧校園，辦一方人民滿意的教育事業。
國小人事部第二學期工作計畫 篇2
本班共有xx名學生，男xx人，女x人，是個小班。針對畢業班的特點，即將要進入中學了，但是有的思想還不夠成熟，還有不少男同學學習目的不是太明確，紀律鬆懈，行為習不夠規範，需要我們班主任做大量思想工作。
一、指導思想
堅持德育為首位，以日常行為規範為準繩，以新的教育理念為中心，大力培養同學們的創新精神和實踐能力，力爭我班各方面的工作有新的突破。
二、本學期工作要點和措施
1.要求學生嚴各遵守學校規章制度，端正學習態度，提高學習能力，激發學生學習興趣，培養學生主動學習，不斷提高學習成績。針對班級一部分同學平時對自己放鬆要求，在學習方面隨隨便便，導致期未考試成績不好的，嚴格要求他們進一步端正學習態度，做到平時多學、多問、多看、多做，向優秀生學習，努力提高學習成績。
2.鼓勵同學大膽創新，勇於表現自己，積極參加學校、班級的活動，如歌詠、演講和體育競賽等，增強班級的凝聚力，活躍班級氣氛，爭取在學校的各項競賽中多獲獎。
3.進行禮儀教育，培養學生良好的行為習慣，做到講文明、有禮貌、守紀律、講衛生。看見教師能主動打招呼。在公共場合注意形象，不得損壞學校和班級的榮譽。
4.民主選拔班幹部，做到公開、公正、公平，健全班委會，分工合作，提高學生的自我管理能力。班幹部必須帶動全體同學學好每門功課，搞好各項活動。
5.做好弱勢學生的工作。對生活比較困難的如、等想辦法幫助他們;對智力有障礙，學習有困難的學生如，等，多關心他們，幫助他們，開展“手拉手，一幫一”活動，使他們不斷樹立信心，使他們的學業成績在原有的基礎上有明顯的提高。
三、班級主要活動安排
九月：
1.報名註冊;
2.打掃班級及公共場地衛生;
3.了解學生暑期生活，書面小結;
4.加強期初的行為規範教育;
5.慶祝教師節;
6.選拔人才，參加大隊幹部競選;
7.刊出班報、校報;
8.開展安全教育月活動;
9.布置教室環境。
十月：
1.慶祝國慶黑板報比賽;
2.甲型H1N1預防計畫;
3.建隊節活動;
4.班報刊出;
5.街道小學生運動會。
十一月：
1.家長會;
2.主題隊會;
3.班報刊出;
4.防治甲型H1N1流感的各項活動。
十二月：
1.跳繩比賽;
2.計算過關;
3.迎元旦校詩歌朗誦比賽;
4.班報、校報刊出。
一月：
1.複習，做好學生的思想工作;
2.安排寒假生活。
國小人事部第二學期工作計畫 篇3
一、指導思想
提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。
二、培訓的對象：
全體教師。
三、培訓目的：
師資培訓的最終目標是：以成就教師來成就學生，以成就教師來成就教育。
具體目標是：
1、更新教育理念，提高教乾管理水平。提高教乾的學校管理水平、崗位職責履行能力，提升學校辦學水平，保證素質教育深入全面推進。
2、加強業務研究，引領教師專業成長。提高全體教師的課程實施水平和課程開發能力，全面落實國家課程方案，積極構建高效課堂，全面提高教育教學質量。
3、掌握教育技術，提升現代教育資源套用能力。學習現代教育技術，充分發揮農遠工程資源的輔助教學作用和雲平台的專業引領作用，提高教學效率和教學質量。
4、提高骨幹教師專業水平，發揮骨幹教師帶頭示範作用。以“十百千工程”建設為抓手，培養專家型骨幹教師隊伍，使其充分發揮中堅力量的作用，引領、助推一線教師加快專業成長。
四、培訓方法
(一)集中輔導與分散學習相結合
根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計畫的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什麼人需要就輔導誰;輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念;輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示範引路。
集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。
(二)“走出去”與“請進來”相結合
學校將多選派老師“走出去”，也將邀請不同層次的專家學者或專業人員“走進來”，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。
(三)縣級重點培訓與校本培訓相結合
學校繼續發揮縣課堂大比武、送教下鄉、雲平台等活動平台，以及各教研組、年級組等各種研討交流的平台的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿於日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，教研組長應經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師學習的靈活、自主的特點，引導教師把迸發的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源，加快教師專業發展。
其次，我們要利用學校集體備課和網路教研構築研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。
此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流;組織“相約周三”校內公開課、教師理論競賽競賽等活動，以活動為載體開展研討交流;利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發揮電子備課的作用，讓全體教師受益。
(四)現代遠程教育手段培訓及雲平台培訓相結合
1、中國小教師遠程研修。
201x年省教育廳將繼續組織中國小、幼兒教師遠程研修，將根據上級精神，加強宣揚、管理、監督、評價，提高遠程研修效果，促進教師專業成長。
2、網路資源套用及雲平台套用技術培訓。
在201x年培訓的基礎上，組織新一輪的培訓，重點解決在前期使用過程中發現的新問題，提高全體教師熟練套用農遠工程資源和雲平台教學和教研的能力,提高現代教育設備和技術的套用水平,提高課堂教學效率和教育教學水平。
五、培訓內容
(一)師德教育方面：
經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規範》以及上級教育主管部門關於師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典範，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。
利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平台，讓先進教師的模範事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。
(二)理念培訓
開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論讓教師閱讀、學習，增加理論素養。有計畫、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。按照上級要求，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養。
進一步集中人力，廣泛蒐集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關於課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。
(三)業務培訓
1.教材教法培訓。
進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，最佳化教學方法。
組織學習臨沭縣國小教學常規，規範教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。
2.教研能力培訓。
幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的蒐集整理，並進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
3.教學基本功培訓。
根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在教師中相機開展寫字、國語、信息技術等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開，著力做好教學常規的內化培訓，有效組織學生學業水平測試作為培訓的重點內容之一。
通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。
(l)新教師的入門培訓。
主要指工作1年的青年教師。
一是引導他們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。
二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。
三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備1位富有經驗的骨幹教師為師傅，在教學工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。
四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。
(2)青年教師的培訓
主要指工作2年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂於進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。
在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。
我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。
我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，並運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平台。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。
我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計畫的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。
帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯繫實際，提高班主任工作水平。
培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特徵開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關係等等。
(3)骨幹教師的風格培訓
名師、教學能手培訓。對201x年“十百千工程”人選進行重點培養。統一組織研修活動，實行個性化培養方案，建立教學改革項目引領機制，開展讀書活動和階段性培養成果展示，為名校長、名師、能手發展成長搭建有效的交流平台，對名校長、名師、能手實行動態管理，通過上示範課、觀摩課，舉行教學案例研討、理論講座、空間交流等多種形式，造就一批專家型校長、學者型教師。
我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。
在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。
(4)教科研培訓。
重點進行“面對面，跟進式”培訓，指導教師解決教科研過程中遇到的問題和困難，提高教師進行課題研究的針對性、前瞻性、實效性，提高課題研究的套用價值，更好地推進教育教學改革和發展。
20xx年的師訓工作，涉及面廣，內容繁多，我校將進一步提高對國小教師培訓工作重要性的認識，認真研究，從本單位實際出發，制定科學合理的師資培訓計畫和實施方案，真正把培訓工作落到實處，並不斷改進培訓工作，積聚教育教學智慧，提高教育教學水平，促進教師專業發展，解決學校教學中的實際問題，促進學校持續發展。