家長評語1：
是一個追求進步的同學。你的第一篇作文還不知道怎樣有詳有略地寫，到第八篇時，你就知道哪個段落是重點段，應該詳細寫了。你還能靈活地把一篇作文用在兩個題目下。這種能力，一般學生還達不到。希望，你今後能提高月測成績。
家長評語2：
你是一個漂亮的小姑娘，讓人一看，就喜歡。你是英語老師的好助手。每天中午，你都早早地準備好聽寫紙。然後，等同學們吃完飯，就幫他們聽寫。對於，那些錯的比較多的同學，你也能及時督促他們練習。希望，你今後能把語文成績再提高一些。
家長評語3：
你是個守紀律的好學生。每天上課，你都坐得特別直。為此，老師經常在同學面前表揚你。你關心一(10)班小同學，經常幫助他們班搞衛生。你的作業一貫整齊乾淨，是同學們學習的好榜樣。希望，你在數學方面有不懂的題目，要及時問老師。
家長評語4：
你是一個勤學好問的學生。語文目標上的題目，你有不會的，就會跑到講台前來問我。這種不恥下問的精神值得其他同學學習。你對小同學也很熱情。一(10)班總是需要咱們班幫助搞衛生，你每次都是有求必應。希望，你能把語文成績再提高一些。
家長評語5：
你是一名新轉到我們班的學生。你能很快融入班集體，跟班中的許多同學成了好朋友。你的朗讀能力，特彆強，拿到一片從來都沒有讀過的課文，你都敢讀，而且讀得很流利。這在我們班還是很少見的事例。希望，你能主動交作業，不要等著老師催。
家長評語6：
你思維敏捷，反應問題很快。在做填關聯詞語的題目時，條件關係的複句很難判斷，別的同學都不敢發言，你卻用肯定的語氣說，就是條件關係。這真是令我刮目相看。你平時的穿戴也很乾淨大方。希望，你把寫得像張冠倫一樣整齊。
家長評語7：
你每天很早就到校，從不遲到，也不早退，有病也能及時請假。你的作業都按時上交，從不拖拉。你對圖書角的擺放工作很認真，每周五都不辭辛苦的為同學們擺放好圖書，以供同學們翻閱。希望，你的寫得不要太潦草。
家長評語8：
不管是什麼作業，你都書寫得很整齊，讓老師看了很舒服。你是一個有進取心的孩子。我向家長反應，你的計算題錯誤率非常高。你就在家長的幫助下加緊練習。在後來的每天兩道題的考察中，你都保持全對的記錄。希望，你作文方面下功夫。
家長評語9：
你為人誠實，思想純樸，心地善良，處事穩重，與同學之間關係融洽，待人接物春風撲面。平時你總是默默無聞地做事，是一個懂事、有愛心的好學生;運動會上不僅你發揮了自己在體育方面的特長，而且為班級爭得了榮譽。你有較好的學習習慣，但要注意學習方法，多思善問，樹立信心。在學習中，尤其要勤動腦筋，注意平時的訓練，日積月累;對學過的知識要及時消化，要有恆心和毅力，多向成績優秀的同學請教，吸取他們學習的精華。只要努力，老師相信在不遠的將來會看到你可喜的進步。
家長評語10：
你總是默默無語，埋頭奮鬥;你雖然沉穩內向但話到投機也能侃侃而談;你踏實、有上進心，集體觀念強，積極參加學校和班級組織的各項活動，辦事認真細緻;在學習上你能夠按部就班地完成每一個環節，但只有時間的保證是不夠的，要深入鑽研，追根求源，摸索出適合自己的學習方法，這樣你在學習上才能取得更大的進步。
家長評語11：
你特長突出，很有靈性，你看似沉靜其實性格開朗，你交往廣泛，樂於助人;你對感興趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很出色;你的上進心很強，願意付出。我想在學習上你現在亟待解決的是調整學習方法，從基礎抓起，多思善問，善問者跨越高山，不問者迷路平原，定出切合實際的目標，腳踏實地。不管路途多么遙遠，只要能夠堅持到底，最後你一定會有可喜的收穫的。
板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。
作圖非常規範，非常漂亮，還有課後小結。
檢查教案評語教導處工作紀錄 撰寫教案普遍比較認真。
教案規範、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，並有體現“以學生為主體”教學理念 的師生互動過程設計。
注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
教案非常詳細，結合時政，有大量的文敘述。
教案格式規範，一筆一划書寫很認真，很漂亮。
教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行， 以適應課改的要求。
那么作為學校管理者對於教案檢查與評價也應適應改革， 引領教師編寫 切實有效的教案，提高教師業務能力。
一、教案編寫--濤聲依舊 目前，教師編寫的教案仍然是"濤聲依舊"，原因是多方面的，但主要與學校管理者對教 師的教案檢查與評價有關。教案的評價有以下幾個誤區：
1.注重書寫，忽視新思想、新方法的體現。檢查與評價教案設計的好壞，往往憑著書 寫工整、結構完整、環節清楚、數多少、板書設計、教學隨筆數量等來評定教案的優劣。
而其中先進的教學理念和先進的教學方法這些本質的東西， 往往被忽略， 有個性的教案往往 得不到公正的肯定和倡導，"逼迫"教師隨"大流"，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教 案就還原到管理者的意識上來，迎合理管者的要求。
2.注重格式，忽視差異性、個性的體現。目標、重難點、提問、板書、課時、教具等 均作統一要求。
不考慮教師的個性、 教學經驗與能力、學科的差異、 內容的側重，不顧教師、 班級的實際情況，追求統一的檢查與評定，束縛了教師的創造性的發揮，導致了教案形式上 的"八股文"，使本來很嚴肅、很有創意的編寫變成抄寫，喪失了教案設計的意義。
3.注重詳案，忽視合理性、操作性的體現。檢查者只關注教案本身編寫的頁數、書寫 工整程度、環節結構完整程度。而不與教師的教、學生的學結合，不與教學過程結合，不與 教學效果結合，教案設計的合理性與操作性缺乏深入細緻的檢查。
二、教案檢查--關注內容 教案檢查是為了什麼?是為了教學?還是為了管理?這值得學校管理者的深思。
而檢 查教案應關注以下幾個方面：
1.教案的設計是否關注"以學生髮展為本"的教育思想。教案設計的出發點和歸宿都是 為了促進學生的全面發展。
教案檢查必須關注教案設計對"以學生髮展為本"的新教育理念的 體現。
2.教案的設計是否體現教師的教學風格與個性特徵。如果教案本身缺乏個性特色，就 談不上教師的創造性勞動和創新精神。所以檢查時不要過分強調統一要求，一種模式，要鼓 勵、倡導教師編寫各具特色、富有個性的教案，尊重、發揮教師的個性特色和創新精神。
3.教案的設計是否關注環節的安排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學進行 面面俱到的預設，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便於教師調控，有利於課堂動態的 生成，注重用於課堂教學的教學方案。
4.教案的設計關注教師是否把握教材重難點，明確教材內容與知識結構，是否了解學 生的學習需求，確定"以學定教"的原則，從而達到"教"為"學"服務的目的。鼓勵、倡導教師 將教案設計變成學案設計，發揮學生主體作用。
三、教案評價--價值取向 教案評價要引領教師編寫實用的有價值的教案， 以適應新課改要求的教案， 提高教師編 寫教案水平。
1.教案評價要以促進教師和學生的發展為宗旨。評價者應當思考審視該教案在實際教 學工作中實用價值如何?優點有哪些?需改進的有哪些?教案對學生的自主學習，主動發展起 到多大的推動作用?教師教學理念是否提升?教學方法是否更新?我們的評價能否幫助教師改 進不足，提升教案實效，提高課堂教學效果? 2.教案評價需要不斷提高管理者自身素質。評價者自身素質不高，觀念陳舊，或對新 課程、新理念、新教法、新學法、新課程把握不準，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統 方法，對教師的教案進行評價，勢必造成"外行指導內行"，不僅起不到促進教師改進教學方 法、提升教學理念、督導教師完成教學目標的作用，還會給教師以誤導和反感。
3.教案評價要看過程，更要看結果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學效 果，促進學生的素質提高。我們如果只盯在教師編寫教案的過程，只關注教師編寫教案層面 上。那么，教師就會迎合你，將教案編寫放在了教學工作的重中之重，結果將使教師 80% 的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將 20%的精力放在教學和其他過程，這還能指望 教師提高教學效率嗎?因此，對教師教案的評價，我們應該既看過程，也要看結果。如果我 們的評價促使教師是用 20%(最好更少些)的精力編寫教案， 而將 80%(最好更多些)的精力用 在鑽研教材、了解學生，學習理論，借鑑經驗、預設方案上， 那么我們的評價目的就達到了。
一句話，教育是腦力勞動，評價的目的促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦 力勞動。
4.教案評價應傾聽教師的看法。進行平等的對話、協商，力求被評價者最大限度地接 受、認可評價的結果。最大限度地調動教師的積極性和主動性，幫助教師發現問題，改進不 足，為最佳化課堂教學打好基礎，從而充分發揮教案評價的督 布置作業量適度，批改規範，沒有漏批現象。
用色統一，形式美觀，及時復批。
作業本保存完好，錯題有復批。學生書寫工整。
作業書寫規範整潔，格式新穎，批語有鼓勵性。
作業批改及時、認真有特色。
作業批改“勤”，多達 67 次，全批全改。
不僅批改了作業本，改錯本，而且把單元訓練習題也全批全改。
在全批全改基礎上給每位學生的每次作業都作有簡短評語。
作文批改比較規範，有旁批、有總批、有分數。
老師作業批改較勤、次數較多。
通過布置多種形式的作業，全面關注學生，並且作文的批改詳細、規範。
教師作業布置基本上均是把學科主幹知識、重點內容以作業本形式上交。
數學是一門理性的學科，更是一門實事求是的學科，所以準確的數學語言和縝密的思維邏輯才是一個數學老師最起碼的教學底線。課改改了這么多年，構建開放的課堂，運用情景模式來教學等一系列理念被提的是沸沸揚揚，於是，好多老師在創設數學情景上絞盡腦汁，於是乎，一些喧賓奪主的現象也就應運產生了，好端端的一節數學課被莫名其妙的上出了詩歌朗誦亦或者是音樂課的味道，更有甚者也有上成看圖說話的，總之是百花齊放，但是不一定每一節都是理想的高效課堂。
其實，數學課貴在一個“實”，把知識點落到實處，把數學還原給數學，讓數學無論何時都能充當理性的角色，讓數學來源於生活而必須回歸生活的這一現實性的意義貫通了，數學這門課程就算是盡職盡責了。
今天，我聆聽了來自實驗二小的賈蕾老師的一節觀摩課，內容是二年級數學【1000以內的數的認識】。老師那樸素的開場白，便一下子打動了我，喜歡這個風格的數學課，平實，精到，簡練。
我的評語是這樣寫的：“老師的課精、實、活、趣。”匠心獨運，是一堂有價值有實效的數學課。
她的“精”體現在採用單刀直入，直接切入數的認識，根本沒有天花亂墜的情景模式導入，直接用數小棒的方法，讓每個學生參與其中，複習了“10個一是十和10個十是一百，這一個數學知識的形成過程，小棒直觀形象，每個孩子都能參與，然後自然的過渡，讓孩子們大膽的想像那“10個一百是多少呢?”有的孩子很輕鬆的就想到了叫做“1000”那么到底是不是呢?每個孩子只有100根小棒，給怎么驗證10個一百是多少呢?在老師的引導下，孩子們紛紛願意拿出自己手裡的要求合作完成任務。一個女生借來了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同學們一起感受到了10個一百是一千。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密，學生渾然不知中早已經拓寬知識面。
引導“千位”這個新數位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手裡預先準備好的數位表，很輕鬆的便得出了應該放在百位的左邊這一發現。
接下來練習寫三位數，請用2、3、0寫出不同的三位數，孩子們更是不在話下，因為對數位有一個清晰的印象，所以三位數很快便寫出來了，在老師引導下，逐個讓孩子們表達這些三位數的組成，是由幾個什麼組成的，孩子們在輕鬆的表達中即鞏固了數的讀法和寫法，也鍛鍊了自己的數學表達能力，表達能力對於二年級的學生正是培養養成時期，老師讓學生們反覆表達各個數的組成，可謂是一舉兩得，把知識目標落實的恰到好處。所以說教學過程平實，有效。做到了數學的“實。”
“活”更是這堂課的一個特點，老師引導同學們動手操作，交流互動，借用同學的小棒等環節，無不體現出課堂的靈活與開放，新知的構建過程中，老師只是充當好了引導者，組織者，然後把新知的構建過程交付給學習的主人——學生，讓他們在操作和互動中，體驗數學學習的趣味性和挑戰性，從而增強了他們學好數學的自信心。
“趣”更是無處不在，特別是猜數更是為我留下了獨特印象，其中一個練習是這樣設計的，一台洗衣機的價格是一個三位數，而且三個數位上的數都是相同的，那么它的價格是多少呢?根據自己的生活經驗，孩子們各抒己見，老師進一步提示到，它的價格是最大的三位數，孩子們一下子異口同聲到999元。接著繼續挑戰，“劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。”老師設計出一連貫的問題串，老師們越猜越有趣，在猜數的遊戲中，孩子們體會到了數原來在我們的生活中無處不用，從而加深了對數的讀、寫印象。
一節生動的數學課，留給同學們的是收穫更是樂趣，然而這節課無論從哪一個角度望去，卻都是那么平實，所以上有價值的數學，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證，成為孩子們減負的高架橋，立足數學的本質，讓數學還原於數學，讓數學回歸於生活是我們的終極目標。
孩子這次數學測驗考得不是很好，有點小退步，希望你平時有不懂的地方要多向老師同學請教，好好努力，媽媽(爸爸)相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷!
本人以為此次數學考試出題難度適中、題量正好，能夠準確考察學生的能力。我的孩子在此次考試中已經盡了力，發揮了他的正常水平，這個分數也是在意料之中的。希望學校能夠再接再厲，爭取讓教學水平更上一層樓。
看了這次數學考試的情況，對孩子的學習基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個地方都是不應該出錯的，就是粗心。 我們會配合老師把他的學習抓上去。
這一次考得較好，比上一次略有進步，謝謝老師的關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她(他)繼續努力，爭取更大的進步。
謝謝您這一學期來對孩子的教育，無微不至的關心與幫助，使他的學習成績又有了突飛猛進的提高。作為家長我也會好好督促孩子學習，更希望他的成績越來越棒。
通過期末考試我才了解孩子的學習不紮實，他自己也知道考的不理想，打算在期末考試把成績趕上去，只要想到了，在以後的學習當中一定要下苦功，在課堂上還有專心聽講，理想才會實現，你是個聰明人，會想到做到的。一定要努力喔。
xx能夠認識自己的不足之處，這是很好的。希望在上課的時候聽老師講課。自習課要好好複習，不能浪費時間。
望該生認真總結考試教訓，在校努力學習，積極上進。
從孩子的卷子上來看，成績算得上優秀。但和上一次相比較，沒有退步也沒有進步。希望孩子繼續努力，更上一層樓。同時也感謝教師平日對我孩子的培養，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以後繼續費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師!
雖然這次成績並不是班裡名列前茅，但這只是一次測試，一次對自己知識的考驗，一次查缺補漏的過程，可以讓你看清自己不會的地方，對於馬虎，在下次考試中要儘量避免，爭取取得更大進步!
孩子在家一直是個聽話的好孩子，經常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼裡，喜在心裡，雖然孩子還沒擠進班上的前幾名，但是他(她)是個聰明好學的孩子，只要他(她)努力，一定能趕上來!
雖然這次考試成績不太理想，但從今以後繼續努力，把學習成績一定要提上去，絕不辜負老師和家長的一片希望。
希望xx在學習上更進步，端正學習態度，紮實的進步。再就是希望你在以後的日常生活中多留心身邊的事情。對班級的人和事都要做到心中有數。
這次考試成績不太理想，較上次有明顯退步，總結原因為最近思想較為鬆散，放鬆了對自己的要求，我們一定會抓緊孩子的學習，爭取讓他下次考得好成績。謝謝老師對孩子的關心教育。
這次小考成績總分相對於上次來說略有進步，特別是語文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等，我不是很滿意，望老師多多關照我的孩子，幫助他弄懂他在學校里不會的問題，也請老師多多關照我的孩子。他大多數錯的地方都因為粗心，我會配合老師改掉他的這個毛病，考試結束了，我已對孩子做了總結，希望他在下一次考試中取的更好的成績，來報答老師的教育之恩。
謝謝老師嚴格管教我的孩子，對於小孩的作弊行為，我們家長感到十分的抱歉，並且也教育了子女作弊的嚴重性，望老師多多照顧學生，我們家長也會配合老師進行學生更好的教育。
xx在這次期末考試中有所進步，希望再接再厲，總結經驗，改正不足之處，勝不驕，敗不餒，繼續努力，力求更好。
孩子這次期末考試雖不理想，但也是個教訓，希望以後更加努力，我相信你會上去的，加油!
謝各位老師的辛勞，期末考試的成績是一時的，希望丁文杰更加端正學習態度，和找到更好的學習方法，希望老師嚴加管教，幫助找出弱點和解決問題的方法，讓我們一起努力!
一次考試只能證明前段時間的學習，要保持正確的學習態度，奮勇向前，不可驕傲自滿，你離一中高中學習還有距離。必須奮發努力，才能駛向學習高峰的彼岸。
看到你的成績我感到很欣慰，這是你自己努力得來的，成績能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力。
這次考試成績不太理想，但對她來說也是一種考驗，只要能認識到自己的缺點教訓，對今後的學習也是一種促進。希望辛慧敏能夠不氣餒，主動學習每一課。
你努力了，雖然成績不理想，但是我相信你在今後的學習中，再加倍努力，我堅信你一定能取得一個好成績。
這次考試，你的各科成績都有很大的進步!像你這樣不斷進步，一定能實現自己的遠大理想的!爸媽相信你是行的!
這次考試成績有長進，希望你不要驕傲，繼續努力，爭取有更大的收穫。
通過看xxx的成績單，可以說不夠理想，這對我們做家長的有一定責任，孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發展，就是要發揮自己的才能學好專業知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他，也希望吾兒要尊敬師長、團結同學，克服缺點，學好知識運用到實踐中，做一名有用人才。
媽媽對你的這次數學考試成績很滿意，覺得與你的付出是成正比的，希望你繼續再接再厲，爭取到期末取得較好的成績。
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