胡德嶺老師最後又提出了幾點要求：一、貫徹教育部、教育廳檔案精神、領導講話精神，以激發學習精神；二、關於承訓學院方面，教學要突出針對性、實用性，讓學員有所收穫，強化管理，人文關懷並重；三、關於參訓老師，提兩點希望，一是充分認識到肩負的責任；二是對頂崗學生多多關心。辦公室設在遠程教育學院，其作用是協調和聯繫，做好服務工作。
10點18分，開班儀式終於結束。
下午按照安排是開中秋茶話會，地點是在文學院三樓301室。主持會議的楊站軍老師帶著兩個學生做了充足的準備，我們剛剛趕到，會議桌上已經放好了花生、瓜子、蘋果、香蕉、月餅。我們的茶話會，先是做了自我介紹，而後是楊老師讓我們提自己到這裡來遇到的問題，他讓學生一一做了記錄，能解答的，耐心的給以解答，不能當場解答的，都答應在課後向相關單位提出來，爭取解決。我印象比較深的就是一位名叫劉國印的老師的風趣介紹，還有就是我們老師們對參加這次培訓的嚮往和學習的信心。
雨成了我們感覺最最難受的，無法長時間的在外行走，無法到自己嚮往的地方去。只能困囿在住處！而且，雨伴著風，還有了越來越大的趨勢。
國培日記之三
xx年9月12日星期一 中雨
上午到文學院二樓多媒體教師聽胡山林老師的中秋講壇。楊站軍老師對胡老師的介紹是河南省文明教師，網上無記名投票最佳教師。他先是坐在多媒體電腦桌前，而後走到講台前，娓娓而談，以中秋為引，說起漂泊感，說起如何排解，語言平淡自然沒有絲毫的做作，也沒有一絲的張揚。出乎我們意料的是，胡老師談起的話題竟然是人如何看待死！而且毫不諱言，對自己也加以調侃。一個是關於上帝秘書的徵詢，一個是莊子的生死觀。騎破腳踏車的快樂，平民的幸福，此時我想到的是《貧嘴張大民的幸福生活》，還有《老大的幸福》。的確，常人的幸福是很好尋覓的，只要自己用心去捕捉。教育的目標是啟迪思想、學會生活。
胡老師的教學主題是《文藝學專題》
《文學欣賞導引》意即怎樣欣賞文學作品，怎樣分析文學作品。前身是八十年代的《文藝欣賞心理研究》。下午繼續學習，胡老師的課據說可是一座難求。
學習結束，到宇飛的寢室上了會兒網，把準備好的日記發到了自己的空間。這幾天的學習可真是充實