日記14：
中午和劉兄一起在萬達吃韓國烤肉。非常感動！劉兄在轉校後電話我，我高興得就像自己似的。今日到一中聽課，剛到一中，在樓梯口，兄弟竟然在樓梯口等我。我們擁抱起來。一切盡在不言中。聽完課後，我們一起吃飯，說不完的話，全是掏心窩子的話。這樣的話或許一輩子只能對一個人說。人世間，不會有幾個朋友的。感謝蘇大讀研！之後，我和小傑一起遊玩，惠山古鎮，匆匆一圈，又到南禪寺，買書。小傑開著車帶我在街上轉，之後到他家裡去了。我是第一次，好開心啊！吃完晚飯，我坐95路車回來。誰知到的是江大的北大門，而到南大門，要有20多分鐘的路程。我果斷地跑了！我難道是走路控嗎？半個小時下來，全身濕透，我開心極了。而本來，坐校車，1塊錢就夠了！
日記15：
今日去江陰xx中學聽課。8點出發，本來一個多小時的路程，因為司機認錯了路，結果花了2個半小時到。到時10點半。11點開始聽課，11點45下課。這是人家的第五節課。在這裡，意外地遇到了高海華，他一眼就看到了我，把我拉到了一起坐下聽課。讀研的時候，他還是在要塞中學。今年已經是到這裡4年了！又是一個跳槽的案例！來到這百年名校、風景如畫、蜚聲海內外的學校工作，真讓人羨慕佩服！在聽課之前，我問班主任，是否合影。班主任說一百多人的照片不好拍。我和xx中學的導遊老師，大概是楊主任，說了我們的難處。楊主任立即和一個人，後來我知道才是辦公室主任劉主任，說了情況。劉主任立即安排。說好下課後吃過飯後合影。我立即向班主任匯報，用簡訊。後來落實。吃過飯後果然一起合影。我是踮起腳尖的拍照的。為班級做一點事情，是快樂的。
日記16:
xx中學參觀隨感:1xx中學新校區建立在風景如畫的山上,景色優美,空氣清新,建築別具一格,富有特色,文化底蘊深厚,建校有130多年歷史.在這樣的學校生活\工作和學習,負擔不可謂不重,收穫不可謂不大,幸福感不可謂不強.這就是文化的傳承,這就是歷史的延續,這就是教育的神聖使命!我為我是一名教育人而自豪!2參觀沈鵬藝術館,其館之大,陳列物品之齊全\珍貴,均讓我等瞠目結舌.書法家\詩人沈鵬的藝術藝術功力讓我們明白了什麼叫專業,什麼叫事業,什麼叫終身的付出,什麼叫堅持.沈鵬先生連一周歲的照片都保存完好,這是何等的有心.外出參觀,就是開拓眼界,感受境界.這就是價值阿.3劉正旭主任的課題研究報告,實在,讓我明白了,學問\真研究,是何等幸福的事情.我們根據自己的實際環境,也能幹出自己的事情.
日記17:
李老師說，她上課一直堅持國語,這一點我很佩服;她又說,只不過在批評學生或者對學生進行管理時,要用方言,這樣才勁道,才有味道.因此,國語和方言總是在切換.這個說法很有意思.上課必須一直國語嗎,方言可以進課堂嗎?方言地位何在?總是在切換,最後誰占主導地位?這個話題,有點意思,值得思考!
日記18：
高建爾院長在開班儀式時說，希望培訓時多互動。可惜這一條落實得不盡如人意。互動為什麼落實起來很難？我的揣測如下：1主講人要么是強勢，認為聽眾只有接受的份兒，沒有必要交流，聽眾只能是弱勢群體了！主講人講到最後，很多內容來不及講，只是匆匆的過ppt，完全是完成任務，根本沒有和聽眾交流的動力和意識。也不管所講的內容聽眾能否接受。我的感受上是，主講人目中無人，根本不願意考慮能否接受，完全沒有上課意識，學生有沒有搞懂，不懂的再想辦法。所以，這也是講座效率高但效果差的原因；從教師的角度，從聽眾的角度，原因有：1來的人有可能是混日子的，不感興趣，自然不需要提問了；2盲目自卑，專家說的都是對的；3不屑一顧，認為專家講得雖好，但沒有我的管用，這是經驗主義作祟！從主辦方來說，對於大牌的主講人沒有辦法控制，想要交流，主講人可能也不會答應。對於會議的時間安排可能也不合理，其實這一點技術處理是可以做到的。所以最後一項交流活動取消是非常可惜的。總的來說，互動沒有受到應有的重視，主要還是理念、認識上，對培訓的效果影響還是比較大的。當然，我們不能苛求，畢竟已經這樣就不錯了。
日記19:
19日上午的論文寫作指導講座，是本次培訓活動的最後一場。主講人是《上海教育科研》張肇豐老師，非常有名的編輯、作家。說實話，我聽得非常認真，也有很多啟發。在我看來，好戲在後頭，今天最後一節課才是最精彩最實用的。可惜有人早早地走了。論文如何寫作，如何投稿，這是非常重要的問題。今天聽了以後，我覺得收穫滿滿。會後，我們主動和老師合了影，我把那本重要的資料（上面寫了聯繫方式等）張老師，虛心的向他請教。張老師看了一下說，不錯，把這個過程寫下來。我說以後，以後希望您多指導。我覺得這個環節我抓住了。我和老師們話別，分外不捨。拿著行李出來了，不知為什麼，我感覺很淒涼，人家都走了，就我最後一個。終於嘗到了曲終人散的味道。