一、深刻認識開展“三嚴三實”專題教育的重大意義
1、開展“三嚴三實”教育是落實從嚴治黨的重要舉措。全面從嚴治黨，是新時期提升黨的執政能力、執政水平的必然要求。當前，開展“三嚴三實”專題教育，就是要通過這樣一個務實有效的載體，進一步嚴肅黨內政治生活、嚴明黨的政治紀律和政治規矩，進一步強化全面從嚴治黨的思想自覺、政治自覺和行動自覺。可以說“三嚴三實”專題教育把握了從嚴治黨的內涵和實質，抓住了從嚴治黨的要害和關鍵，是我們落實從嚴治黨的重要舉措。
2、開展“三嚴三實”教育是深化作風建設的具體體現。作風建設是永恆主題。近年來，全縣上下通過嚴格落實中央八項規定，深入開展民眾路線教育實踐活動，“四風”問題得到有力整治、幹部作風明顯好轉，改進作風有了一個良好的開端。但“四風”問題樹倒根在、藕斷絲連，“不能”、“不想”的問題還未真正解決，頂風違紀，改了又犯的現象還不時出現，反對“四風”的思想行動自覺尚未完全形成，一些深層次的作風問題還沒有根本解決。開展“三嚴三實”專題教育，就是要牢固樹立作風建設永遠在路上的思想，在抓常、抓細、抓長上下功夫，在“嚴”和“實”上下功夫，再添把火、再加把力，養成習慣、形成常態，把作風轉變的好勢頭保持下去。全縣黨員幹部尤其是各級領導幹部，要把“三嚴三實”作為作風建設的一把尺子、立身做人的一面鏡子，經常用“三嚴三實”量一量自己、照一照自己，讓“三嚴三實”內化於心、外化於行、固化於制，使作風建設要求真正落地生根。
3、開展“三嚴三實”教育是加強黨員幹部教育的必然要求。習總書記提出的“三嚴三實”要求，不僅回答了為何嚴為何實的問題，而且回答了如何嚴如何實的問題，具有很強的問題導向性和現實針對性，既是加強黨員幹部教育管理的重要內容，更是新形勢下加強黨員幹部教育管理的必修之課。特別是當前監利正處在實現“全省第一方陣、荊州縣市領先”目標的關鍵時期，面臨後發趕超、跨越發展的歷史重任，開展“三嚴三實”教育，加強幹部隊伍建設，可以說正是發展所需、形勢所需。
4、開展“三嚴三實”教育是解決“不嚴不實”問題的現實需要。黨的十八大以來，全縣各級黨組織馳而不息抓作風建設，黨風政風和社會風氣明顯好轉。但同時我們也必須清醒地看到，我縣一些黨員領導幹部在修身做人、為官用權、幹事創業方面仍然不同程度地存在“不嚴不實”的問題，有的甚至還很嚴重。在修身不嚴方面，有的信仰迷失，精神缺“鈣”，不信馬列信鬼神；有的認為共產主義理想太遙遠，過好自己的日子才最現實，精於自我設計；有的情趣低俗、學風不濃、玩風太盛，貪圖物質享受，熱衷於吃喝玩樂。有的失德失范現象嚴重，台上一套、台下一套，說一套、做一套，成為“雙面人”。在用權不嚴方面，有的認為“權力是上級給的，是自己辛苦換來的”，公權私用、公款私分、公車私坐；有的搞權力尋租，利益輸送，插手工程建設、項目審批；有的個人主義、自由主義滋長，把分管領域當成“私人領地”；有的堅持民主集中制不夠，搞“家長制”、“一言堂”。在律己不嚴方面，有的心無敬畏、口無遮攔、行無底線，不講身份、不顧形象，視規矩為“稻草人”，拋開規矩亂來；有的講關係不講原則，講義氣不講黨性，講人情不講紀律；有的無視黨紀國法，存在以權壓法，以言“越位”行事。在謀事不實方面，有的缺乏科學精神，不按客觀規律辦事，急功近利，不顧實際；有的缺乏創新精神，面對經濟發展新常態，束手無策、茫然無措，拿不出實招硬招，創不出特色亮點；有的“新官不理舊賬”，換一任領導，變一套思路；有的搞脫離實際的“政績工程”、勞民傷財的“形象工程”。在創業不實方面，有的只想當官不想幹事，只想攬權不想擔責，只想出彩不想出力，遇事“難”字當頭，遇難“退”字當先，碰到矛盾和問題左躲右閃、上推下卸；有的存在“多乾多錯、少乾少錯、不乾不錯”的消極心態，藉口“為官不易”而選擇“為官不為”；有的喜歡當“差不多先生”，工作上“只求過得去、不求過得硬”。在做人不實方面，有的信奉多栽花、少栽刺的庸俗哲學，為人圓滑世故；有的在其位不謀其政，在其崗不謀其責，只“琢磨人”不“琢磨事”；有的把時間和精力花在“打太極”和“踢皮球”上，致使“民眾跑來跑去，領導批來批去”；有的自由主義嚴重，無視組織規定，該報告的不報告，該請示的不請示，隱瞞事實，欺騙組織。