做研究和做工作一樣，都需要志同道合者，物以類聚，人以群分。志同道合者，方能長遠。在實踐中採擷文字的芬芳：檔案袋促進語文主題實踐--濟寧學院第二附屬國小孔慶龍
在去年曲阜會議，我結識了檔案袋。檔案袋這種注重學生、小組縱向發展，尊重學生個性體驗和主體地位的理念深深吸引了我，促使我不斷反思自己的教學，在抓住課堂的同時，引導學生走向生活，挖掘語言文字的魅力關於語文主題實踐，一可以圍繞教材單元主題開展，如六年級上冊第一單元走進自然、第四單元環保、第六單元輕叩詩歌大門、下冊第二單元各地民風民俗、第六單元畢業之歌、自編書等。二可以圍繞節假日開展，如春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、國慶節、感恩節等。下面我重點以感恩節為例與大家一起分享。
心存感恩潤澤心靈
——《感恩節》綜合實踐活動
一、緣起：
結識檔案袋，我意識到要引導學生運用多種方法收集資料，對知識進行歸類整理，學生在活動體驗、分享、反思中，綜合素養得以提升。
而在一次“關愛”的習作訓練中，一位學生沒有按時上交習作。隨後得知，原來他感到生活沒有關愛的素材，感到無從下手。
當時正值感恩節前夕，何不借“感恩節”讓學生尋找身邊“關愛”的事例。在活動體驗中鍛鍊學生的實際動手、動腦、合作能力，同時將活動過程記錄下來，又達到習作訓練的目的，更重要的是讓學生感受到別人對自己的關愛，要懷有一顆感恩的心去對待他人。於是我組織學生開展了這次“心存感恩潤澤心靈”的感恩節綜合實踐活動。
二、實施方案：
1、進入十一月份，布置活動要求（給學生充分的準備時間）：
（1）、收集有關“感恩節”的資料，以ppt、手抄報形式展示。
（2）、體驗生活：開展給父母炒一次菜、洗一次腳、做一些家務、體驗父母一天的生活等實踐活動。
（3）、對父母、老師以及關心、幫助自己的同學，發自肺腑的說一段話。
2、匯報前夕，宣傳委員負責布置教室，營造氛圍。
感恩節當天匯報：各小組匯報員將自己以及小組活動的經過、活動體驗，用文字、照片、視頻等形式呈現出來。
3、用文字詳細記錄活動過程中的精彩瞬間，在周五會客室與大家分享。
三、活動過程、評價分享
本環節以三個階段進行呈現：
第一階段：組織學生收集有關感恩的資料，一周后我拿出專門時間，開展了感恩節資料分享會，讓學生對感恩節有一個清晰的認識。
第二階段：分享會後，各小組制定計畫、合理分工，課下開展一系列生活體驗活動，用文字、照片、視頻等形式呈現出來。感恩節當天組織學生開展了感恩活動匯報會，通過活動體驗、分享，加深學生對感恩的認識。
第三階段：匯報會後，學生將活動過程中的精彩瞬間、自己的體驗詳細記錄下來。一段時間後，安排在周五會客室與大家一起分享。
第一階段：感恩節資料分享會
一周后拿出專門時間，開展了感恩節資料分享會。各小組匯報員就各自收集的資料進行匯報。我節選了一些精彩瞬間，與大家一起分享：感恩節的由來、感恩節特色名菜——烤火雞、這個小組還收集了有關感恩的名人名言佳句等。還有的小組繪製了手抄報，在班級內進行張貼展示。第二階段：小組感恩活動匯報會
分享會後，學生開展了一系列生活體驗活動，他們用文字、照片、視頻等形式將活動過程呈現出來。感恩節當天由小組匯報員對活動的開展進行展示、匯報。