（四）生活狀況
根據調查，由於時間少，村民的蔬菜水果、肉製品等基本日用品都是買的，並且每買一次肉，買的都很多，因為離城鎮很遠不方便買，所以他們習慣買很多冰凍在冰櫃里。村民們仍用燒柴火的方式做飯做菜，略微落後，但家裡農用機械齊全，拖拉機、機車幾乎每家都有，有些農家甚至有幾台。家用電器如電視機、冰櫃等也有。村民文娛活動主要是彩調隊表演和打籃球賽，但由於資金不足，近兩年很少舉行娛樂活動。城障村大部分村民已加入新農村合作醫療保險，在鎮上醫院可報銷80%，在市裡的醫院可報銷50%。由於一定條件限制，極少數人參加養老保險。
二、三下鄉感悟
（一）我對農村教育的認識
經過這么多年的新農村建設，就目前而言，農村教育的基礎設施建設相對變好，供水供電不成問題，教室給配相對充足。但是教師隊伍的數量和質量是嚴重不足的。首先是優秀教師不願意進來，再者是進來了留不住。這是農村教育長期緩慢發的展的關鍵因素。其次，教育往往是雙向的，一方面需要學校的管理，但家庭的管理會起更大的作用。但就調查下來的結果來看，家庭這一塊基本上沒能對學生的教育作多大的貢獻。其中的原因有兩方面，一是家長大多是農民，平時忙於生計，無暇顧及子女教育。如果是留守兒童則祖父母輩就更沒有閒暇也無精力對其進行教育和管理。另一方面，家長大多文化水平不高，對於現在子女所學的課程，基本上是沒有能力進行專業的指導的，所謂心有餘而力不足。在採訪過程中了解到，多數農村學生並不同城市的學生一樣用很多的課餘時間來學習，相反，農村的學生自律能力普遍不強，這主要是觀念差異所致。所以談及如何提高成績這個問題上，學生和家長由切身體會而得出統一的結論是，老師嚴則成績高，反之則低。這也合乎眼下應試教育的規律，這種教育體制下，並不要求學生有多么高的自主發揮，而是看誰肯下功夫，肯花時間，只要拚命做、背，就會成效顯著。所以從這個意義上來講，應試教育在維繫城鄉升學公平上還是起了相當大的作用。農村教育問題的成因是多樣的，其中最關鍵的因素是師資配備不足，留不住人才；最嚴峻的現狀是學生學習漸成不夠積極主動的氛圍。解決這一系列問題需要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強嚴看硬管式的應該教育的傳統方法，著重要給學生樹立起積極拼搏的意識。其根本的和實質性的改善則必須舉全國之力而為之，且要堅持下去。
（二）我對當地改善生活狀況的幾點建議
首先，可以充分利用土地資源，自己種植一些蔬菜水果，在家裡適當飼養一些雞等家禽。其次，積極興建道路，讓村里與外界交往便捷。再次，可以充分利用充足的水資源，發展桑基魚塘。這樣不僅可以養魚，還把蠶仔或桑葉的殘渣再次利用，不讓它污染環境。最後，生活垃圾可以統一堆放並填埋。
（三）“三下鄉”的意義
農民要脫貧致富奔小康，就必須擺脫科學文化落後的現狀，農村的建設與發展，迫切需要掌握現代科學文化的人來關注與支持。大學生是我國科學技術發展的後備軍，應該發揮知識技能的優勢，為農村建設服務，為農民民眾服務，在祖國現代化建設的進程中作出力所能及的貢獻。廣大的農村需要大學生去發揮聰明才智、運用科學文化知識的廣闊天地；大學生也需要到農村去，在服務農民民眾的實踐中可以進一步地接觸社會，了解國情，增強社會責任感和歷史使命感，提高全面素質，走正確的成長成才道路。開展大學生志願者“三下鄉”活動，把農村建設的需要和青年學生的成長很好地結合起來，同時，也架起了黨和政府與農民民眾之間的又一座橋樑，通過青年學生的下鄉服務，體現出黨和政府對農民民眾生產生活的關心。這在當前形勢下尤其具有重要意義。