第三、樹立服務第一的理念，形成學院的服務文化。根據學院的功能定位我們將崇尚“服務至上”確立為學院的核心價值觀，使全體教職員工對服務至上具有強烈的認同感。學院利用各種場合各種渠道對“服務至上”的理念和價值觀進行學習，宣傳和教育，形成正確的輿論導向。在此基礎上，學院逐步完善與“服務至上”的理念和價值觀相一致的表彰，獎勵，評價，制約的機制，通過機制形成正確的輿論與行為導向。
三、堅持以人為本，重視凝聚人心
黨組織發揮凝聚人心的作用，應該重在精神，重在教師的發展。近年來教育學院從樹立榜樣，建立制度，再造文化三個方面來推進凝聚人心的工作。凝聚人心首先要樹立榜樣，榜樣是旗幟，榜樣是標桿，榜樣是導向，榜樣的學習垂範作用在凝聚人心的工作中是不可或缺的。學院樹立了一批以葉佩玉為代表的先進個人，以及以學前教研室為代表的先進集體。在葉佩玉老師和學前教育教研室這兩個榜樣的示範下湧現出了一大批先進個人和先進集體。據不完全統計，學院的教職員工獲得區級市級乃至全國的種種榮譽獎勵達40多人次，獲得榮譽的班組達10多個班次。全院形成了數花報春，萬木爭春的可喜局面。榜樣為學院凝聚人心的工作作出了不可替代的貢獻。建立凝聚人心的機制。學院已經建立了評比機制，堅持每年進行一屆院內的師德標兵服務明星的評比，評比採用組室推薦，個人自我介紹，民眾投票或評分的程式進行評比。這種評比過程無形中也起到了加強師德師風建設弘揚社會主義核心價值觀的作用。學院還建立表彰激勵機制。對評選出來的師德標兵和服務明星等各類先進人物以及優秀的學術成果，每年都要召開一次表彰大會，在表彰會上介紹事跡，授予獲獎證書和頒發獎金。給於物質與精神的雙重獎勵。學院還充分利用宣傳欄和黨建網進行先進事跡的宣傳和介紹，營造學習的氛圍。對先進人物優先考慮暑期的療休養。這些表彰激勵機制，成為凝聚人心的內在動力。
四、提升文明品質，構建和諧校園
學院黨總支從提升文明品質為出發點，從三個方面來推進和諧校園的建設。
第一，構建和諧的校園人際關係。構建和諧的校園首先需要構建和諧的人際關係，和諧的人際關係主要包括了三各方面的和諧，第一是班子的和諧，第二是乾群的和諧，第三是民眾的和諧。我們首先注重領導班子的和諧，通過三個溝通，三個為主提高了班子的和諧。其次我們強調乾群的和諧。要求領導班子成員在學院的重大決策過程中主動聽取民眾意見，集中民智。在日常工作中能夠體察民情，了解民意，關心民眾的生活，和民眾打成一片，發揮表率作用，樹立勤政廉潔的幹部形象。再次，倡導民眾之間的和諧，學院將崇尚“合作、溝通與分享”，作為學院的核心價值觀，指導學院的各項工作。將團結合作作為文明組室的重要條件，作為中層幹部，好黨員，師德標兵，服務明星評審的重要標準。
第二、推進民主管理，形成和諧的校園工作氛圍。和諧的校園工作氛圍需要民主管理體制的保障。近兩年來，我們從兩個方面來積極構建學院的民主管理體制。第一、擴大員工的民主權利。我院在重大決策的形成過程中，堅持通過召開座談會，研討會，個別訪談，徵集意見等形式，廣泛地聽取民眾的意見，集中民眾的意見，為決策的最終制定提供堅實的依據。第二、規範學院民主程式。我們以評先評優作為突破口，建章立制來逐步規範學院的民主程式，制定了比較完整的評優評先的民主程式，這些民主程式標誌著學院民主的水平從原則指導階段上升為程式完善的新階段。隨著學院民主管理的水平提高，校園的和諧程度也在不斷提高。