濮陽市第四中學認真貫徹《國務院關於深化基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育改革綱要》，成立了新課改領導小組，出台了《濮陽市四中基礎教育課程改革實施方案》以及有關的課堂評價標準，把課程改革作為學校品牌發展的抓手，以培訓為基礎，以科研為先導，以教學為核心，整體推進，重點突破，走出了一條具有濮陽市四中特色的課改之路。
一、切實加強對新課程改革工作的領導。學校成立了以校長岳彩波同志為組長的課改領導小組，狠抓新課程標準、理念的學習培訓工作，注重教師的崗前培訓，建立了教師培訓考核機制，完善了教師培訓制度，使廣大教師對課改工作認識到位，任務明確，責任到位，措施到位。
二、建章立制，規範課改實驗管理。學校先後出台了《濮陽市四中課程改革實驗方案》、《濮陽市四中課程改革實驗教學研究制度》、《濮陽市四中師生髮展性評價方案》等方案。
三、以各種活動為紐帶，帶動課改。
1、學校啟動了“102030”工程。“10”即推出十名課改名教師，“20”即培養二十名課改實驗成長起來的各學科優秀骨幹教師，“30”即每年錘鍊出三十節最能體現新課改理念的創新型優秀課例。
2、堅持定期出校刊《梧桐》和校報《四中報》，在校園網中開闢“課改沙龍”，為課題實驗營造了良好的輿論環境。校報被評為全國中國小校內刊物特等獎。
3、加強校本培訓，不斷進行教學反思。幾年來進行新課改培訓、教師課堂教學技能培訓、教師職業道德培訓、信息技術培訓、教學理念教育觀念培訓、新分配教師培訓等50餘次，使全體教師的全面素質得到提高。
4、常年堅持六種不同形式的課堂教學研討活動，不斷改進課堂教學。
四、紮實有效地進行新課程改革的課堂教學實驗推行工作。“三段式開放性教學法”是市四中依據新課改對培育新時代人才的要求以及建構主義理論，在深入實踐的基礎上總結提煉出來的教學模式。這種教學法改變了學生的學習方式，為學生構建了一種寬鬆的學習環境，提供了多渠道獲取知識、並將知識轉化為能力的機會。有利於學生知識的正遷移，有利於學生非智力因素的培養，也有利於學生創新能力的培養，促進了教育教學成績進一步提高，在市教育局組織的質量抽查中，連續三年四個年級均為全市第一名。
“三段式開放性教學法”受到了媒體普遍關注。《教育時報》在頭版頭條稱之為“低進高出”的教學變革路線圖，《光明日報》稱之為教師“現場辦公”，《中國教育報》稱之為“師生自由對話的舞台”，《人民教育》稱之為“一場改變學校命運的課堂革命”，剛剛出版的《中國教師報》以《開放的程度決定教育的高度》為題全面報導了我校的課改情況。河北、山西、山東、安徽等省市3000多名同行前來參觀學習，85名一線教師人人為來客做過示範課。2011年9月，校長岳彩波當選為河南省基礎教育課程改革研究專業委員會常務理事。10月份，學校被全國新學校行動研究中心吸收為會員學校。12月份，中國教育學會外語教學專業委員會命名我校為“中國基礎教育教學研究科研基地”。