著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”
半年前，30個性格各異的孩子和我因為緣分走到了一起，組建了普育學校六年三班這個大家庭——我們是一個年輕的團隊。半年後，我們這個家已經成長為一個團結進取、勇於爭先的家——我們是一個進步飛快、不斷超越的團隊。看著我們這個家走過的一個個腳印，我們感到欣慰，但是我們並不滿足——因為超越永無止境！
聽說我們班有機會參加“三好班集體”的競選，同學們個個喜出望外，爭著獻計獻策……我懂孩子們心裡想的什麼，在六年三班沒有什麼比“集體榮譽”這四個字更重要的了。
聽，孩子們個個爭著介紹……
“咱們班的班級管理有序、高效，班幹部個個各司其職。”——這是班長於靖琪的話。
一個班級能否正常運轉，是否具有凝聚力，班級的管理是關鍵。而班級的管理又全在於班主任以及班幹部們的工作。我們班上的班幹部（包括小組長）全部都是通過競選，同學們投票來選出的，競選時，參選同學要根據自己競選的職位宣講自己的工作計畫，同學們則根據參選同學的宣講進行公平、公正的投票。這樣競選產生的班幹部都有極強的主動性和責任感。一段時間以後，班級還召開班委評議會，班幹部結合自己這段時間的工作進行述職演講，其他同學為其打分。這種做法既督促了班幹部的工作，又為班級管理制定了下一階段的規劃。
“咱們班的衛生沒的說，教室乾淨而溫馨！”——這是衛生委員霍勝露的話。
我們班的衛生可以說是我們班的驕傲：地面始終乾淨光潔；桌椅橫豎成行，分毫不差；講桌、圖書角一塵不染；黑板乾淨清潔，連板槽都乾乾淨淨。
這么乾淨的教室環境得益於衛生委員霍勝露的管理有序和全班同學的認真負責。
我班的衛生執行“一人一崗制”，並且每個崗位都有督察人員，並明確獎罰制度，衛生情況直接與崗位負責人的小組得分掛鈎。這樣，班級事事有人管，人人有事做，各項衛生有條不紊地進行。甚至，下課時，同學們發現自己管轄的區域有一點不乾淨都要趕緊打掃乾淨。
“咱們班的班風純正！”——這是風紀股長陳津的話。
良好的班風是班級順利開展工作、健康發展的前提。開學初，我們班就利用班會課組織學生學習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。在此基礎上，我們共同制定了《班級公約》、《班級安全制度》、《值日生制度》等一系列制度。在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天佩戴紅領巾、集合隊伍快靜齊等，並提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規範示範員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學。這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。由於這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對於班級工作的展開比較到位。小到一隻簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責。