我們xx鎮的集體備課制度，極大的發揮了教師的“集團優勢”，引領著教學改革的方向。XX年，受教辦廉主任指派隨幾位領導赴河南考察學習。回來後，進一步學習、吸收、消化，在教辦、學校領導的大力支持、指導下，首先制定出語文集體備課方案，選擇四五年級進行試驗，先行研究課程標準、通研教材、單元備課，在這個過程中，要確定研討的時間、地點、主講人員，還要考慮到不同學校、不同教師的特點，通過一年多的實踐研究，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了教師對集體備課發揮教師“集團優勢”、引領教師專業成長的認識，成為了一種具有實際價值的校本教研活動。XX年3月，全鎮範圍內的國小語文集體備課轉向課堂教學實踐，從提高課堂時效性出發，我帶頭和鎮語文學科帶頭人分別在不同時間、不同學校、不同年級上課，供相同年級的語文教師觀課、評課，聽課教師和講課教師交流教學中的優勢與不足，探討改進的方法和策略。從XX年至今兩年半的時間內，xx鎮的國小語文集體備課正走向深入，由研討教材到探討課堂，由理論到實踐，由單兵作業到集團作業，由點點滴滴的積累到匯集總結出一些經驗做法，有了初步成效。我為此做了大量的工作，為xx鎮語文教學效益的提高貢獻了自己的一份力量，同時，在這樣的工作中進一步提高了自己的業務水平。
四、勇挑重擔——做一個有責任心的教師
我常常想起的一個詞是“盡職盡責”，它是一種責任，一種義務，一種應為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實實激勵著我樂於勇挑重擔，樂於兢兢業業。
XX年9月，學校領導決定我抓學生德育工作。我感到了肩頭的責任，因為它關係到學生的行為習慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強化規範突出特色”的目標，首先從細節上規範學生的行為，我帶領值班教師和學生加強值日檢查，經過努力，收到了可喜的效果：早晨，學生踏著《讀唐詩》的音樂節奏秩序井然地走進校園，午間，學生自覺地進入閱讀狀態，課前十分鐘演講進行得有聲有色，課間操，見到的是學生整齊有力的動作，課間，不再見樓道上的追逐打鬧，上下樓梯靠右行已成習慣，地上廢紙有人撿，水管滴水有人關……其次，開展一月一主題的系列教育特色活動，極大地提高了學生的自主意識、責任意識和創新精神。三年來，學校少先隊被評為濟南市三星級少先大隊，xx縣示範化少先大隊，縣首批團隊工作示範學校，縣團隊工作突出貢獻獎。
XX年3月，我校的省級課題“閱讀中外經典，享受讀書樂趣” 實驗正式起步，這是一項系統工程。學校領導又決定我來領軍，我立即著手行動，印發調查問卷，分別對教師、家長、學生進行學生閱讀情況的調查，對學生的閱讀量、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀品類、閱讀時間、教師指導、家長態度等進行調查，在此基礎上，帶領全體實驗教師分析研究，、交流研討，形成共識，然後集思廣益，根據我校特點和學生閱讀實際，確立各年級組的閱讀類型、內容等，並制定指導方案。
最初，還是處於摸索階段，確實存在著巨大的挑戰，但我沒有退縮，針對出現的問題，制定讀書細則和評價方法，全面促進學生讀書活動的開展與研究，通過名書推薦、好書漂流、演講比賽、讀書沙龍、主題辯論會、讀書故事會、詩歌美文朗誦比賽、書香班級評比、讀書之星、家庭小書架評選、編排課本劇、“我與書”徵文、讀書筆記、讀書書籤、手抄報展評等活動，拓寬了知識面，提高了讀書興趣，養成了習慣，獲取了真知，樹立了理想。我校的讀書活動，受到多家媒體的關注，xx電視台、公眾信息報、濟南日報、濟南電視台、教育導報都做過報導，引起了社會的廣泛讚譽。