營造特色校園文化 構建師生髮展平台
校園文化是以校園為空間，以學生、教師參與為主體，以課外活動和藝體工作為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，以顯性文化和隱性文化兩種形式存在，具有時代特點的一種群體文化。富有特色的校園文化在學生的成長中具有不可替代的作用，它通過潛移默化的方式影響學生的審美情趣，促進學生的個性發展，對學生健全人格的形成具有重要的推動作用。
09-XX年來，我校一直致力於學校特色校園文化建設，注重結合學校自身條件，貫徹“以人為本”的教育理念，廣泛開展“校園文化育人”工程，學校逐步形成了一支具有良好敬業精神，團隊精神，勇於開拓進取的教師隊伍；富有特色的校園文化為學生的健康成長鋪就了一條成才之路。
一、因地制宜，創造性地進行學校環境建設
校園文化的內涵非常廣泛，對國小生來講，他們需要的是一些具體形象的東西，其外在的表現是需要看得見、摸得著的。
為了構建校園文化陣地，我們克服了面積小、人數多等各種困難，本著營造特色文化，創建精品校園的辦學理念，精心設計了學生書畫、手抄報壁報；開闢了教師明星、校園明星、板報、班級等宣傳欄，建立了攝影天地、圖書博覽園、紅領巾廣播站等教育陣地，為學生提供了充分的自我教育的場所。
1、辦好板報，突出育人氛圍。
為充分利用好有限的空間，我們利用板報安排了學生明星、書畫、手抄報各類書畫均由年級組承辦、管理，定期補充或更新內容。採取各種形式進行參觀學習，充分發揮其應有的宣傳育人作用。同時，各班級還在教室的牆壁上精心設計自己的宣傳欄，張貼學生的書畫、攝影作品、特色作業、優秀試卷等。使整個校園充滿濃郁的文化氣息與書香味道。讓學生學有榜樣，趕有目標，長期的耳濡目染，潛移默化教育薰陶，學生的各方面素質得到了很大提高。
2、評選優秀學生 樹立身邊榜樣。
推選優秀生制度是我校的一個特色。優秀包括品德高尚、勤奮學習、科技創新、藝體特長、每學期評選一次。由各班學生結合平時表現進行選舉，再通過學校大隊部進行評議，評選出的每個班的優秀生，統一拍照，在教進行張貼宣傳。明星評選活動為學生的發展提供了可供學習的榜樣，在全體同學中形成了正確的偶像氛圍，起到了積極的導向作用。幾年來，我校學生的自信心和積極性大大提高，全校學生逐步形成了一種良好的、學習風氣，推動了教學工作的順利開展。3名人言育人 潛移默化薰陶。
名人名言佳句閃爍著思想光輝、蘊涵著豐富而深刻的人生道理。對學生的人生觀和道德觀的形成具有正確的導向作用。按照學校打造精品校園、人文校園的整體思路，學校的各個教室、辦公室及功能教室都要張貼符合自己特色的蘊涵教育意義的名言佳句標語牌。學校各班充分發動學生，召開班會，集思廣益，徵集標語，然後確定好各項標語，由學校總務處製作標牌，統一進行張貼。名人名言佳句也成為學校語文教學的一項重要內容。
4、宏揚民族傳統，特設文化陣地。
為充分利用狹小空間，學校投資對校園進行了進一步的改造，把校園兩旁牆壁的建成文化牆，文化校園的建設，宣傳陣地的創建，給學生提供了展示自己的舞台，讓有各方面特長的學生在這裡充分發展，個性得到充分張揚。學生每天置身於這樣環境，不知不覺中養成了良好的審美情趣，培養了健全的人格。
二、突出人文，著力營造和諧育人氛圍
校園人文環境對全校師生具有價值導向、健康身心、審美陶冶等多方面的功能。它積極的整體功能就表現為促進學生全面健康成長和教師人格的和諧發展。因此，我們著力將校園文化建設向校園人文環境建設深入推進，突出人文理念，宏揚人文精神，著力營造和諧的育人氛圍。
1、營造班級文化，最佳化班風班貌。
每一個班級就是一個學校文化建設的縮影。班級文化建設工作是否到位，關係到這個班級班風班貌的形成，對班集體建設事關重大。因此，學校十分重視班級文化建設，在魏書生班級創建，實施精細化 管理的基礎上，我們又提出了文化建設方面更高的要求，建議班級提高文化氛圍，爭創班級特色。這樣既提高了班級之間的競爭力，又帶動了學校文化建設工作的整體提高。
2、開展讀書活動，淨化師生心靈。
培養人文精神，必須從接受人類文明最精華的東西下手。凡是讀書多的人，一般來說，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。因此，學校有計畫地啟動一項師生讀書工程，從古今的經典名著到偉人傳記教育專著，踏踏實實地有計畫地一本一本地去讀、去探討。把圖書室、微機室等可供教師閱讀的設施徹底開放，把圖書報刊搬到走廊上、辦公室、教室內，讓他們在閒暇時間能夠信手拈來，更為方便地閱讀、瀏覽到自己最需要的資料。課外活動中，少先隊還配合教導處積極組織學生開展了古詩文誦讀活動，既提高了學生的古詩文素養，又開闊了學生的知識視野。