今天是星期六（重陽節），四個國培班就只有我們班要上課。今日課程是“多媒體課件製作與教學”，也是我最感興趣的一個學習內容。可老師一開講，我的興趣就大打折扣：唉，怎么又是學microsoft office powerpoint xx？可在老師的課前調查中我發現，同班學員絕大多數未接觸過多媒體教學，這讓我吃驚不少。同時，我也明白了全國上下每年為什麼要舉辦那么多的培訓，也不明白在這么多的培訓下來卻始終解決不了實際問題。就在這樣的學情之下，老師卻首先布置學員們自己做一張幻燈片，難道這就是大學的教學模式？這就是“國培”？
這幾天課也上了不少，教授的講座也聽了一場，感覺一個個新理念確實能激起我們學習和工作的熱情，但一切似乎又離我們那么高那么遠。這種感覺從9月份在長沙的一次培訓就有了，我想說的是，培訓的政策、內容沒有錯，可就是培訓過程這一環節出了問題。正如本次“國培”中的一位授課老師所說的那樣，國家這些年來一直很重視對教師的各項培訓，但卻收效甚微，主要原因是這些培訓沒能使受培對象“心悅誠服”。受培對象都是來自一線的教育工作者，他們參培的目的是能學到一些很實用的，立竿見影的技能；而培訓部門卻往往更多的是追求前沿理論，培訓者的培訓方法與過程也是枯燥乏味，難以震撼受訓者的心靈。如此一來，兩者是志不同，道不合，使培訓成了一種流於形式的膚淺任務，失去了原有的深遠意義和長足的推進作用。
還是說點開心的吧。我是一名師範畢業生，雖然現在已是本科層次，但再也不能成為一名真正的大學生。以前，總聽人說起，大學生活是如何如何的好，心裡就不住地為自己惋惜：當初為什麼不去讀大學？現在“國培”給了我三個月的時間，能讓我對大學生活切身體驗一番，也算圓了我的大學夢吧！
早晨，七點鐘起床，吃過早餐後，提著包，抱幾本書在胸前，與院校的學子們一同步入教學樓，那樣的昂首闊步，讓人無比自豪；下課了，從各樓各室湧出的學子們又把我包圍其中，如愛的潮水把我帶向餐廳。有意思的是，一卡在手，院校內的餐廳飯菜，還有超市商品任你選擇。這些日子，我們是學子們眼中羨慕的食客。一次，學員們邊吃邊聊：每天25元怎么夠吃呀！周圍吃得正香的學子們猛然抬起了頭，落出一臉的驚訝與不解。我們看在眼裡，明白在心裡，其實我們不應在他們面前說這些的，就是自己讀師範時，也不這樣嗎？可以理解的。