審計實務課程總結範文 篇1
一、課程定位
（一）課程的性質與作用
本課程是我院會計類專業培養財務審計能力的核心課程，是一門集審計理論與審計實務於一體的課程，包括審計基礎知識與審計實務兩部分。課堂中以註冊會計師財務報表為主線，將會計師事務所實際審計案例與實際工作底稿引入教學課堂，實現審計課程與會計師事務所實際工作的融合，教學注重理論聯繫實際，運用案例教學、任務驅動法等手段來引入審計基本原理，是一門實操性很強的課程，同時也是會計學專業學生進入專業學習的重要課程。其功能在於培養學生審計基礎理論知識與實務操作技能，培養學生套用相關理論與方法分析、解決社會審計、政府審計與內部審計實際問題的能力，使學生具備在會計師事務所、企業事業單位從事審計工作的相關能力，是高職會計專業及相關專業的主要專業課程之一。
（二）本課程與其他課程的關係
1.與前修課程的聯繫。
本課程的前修課程是《基礎會計》、《財務會計》、《成本會計》等課程。學生在學習完上述課程之後，對於會計確認、計量、記錄及報告具有一定的技能。在此基礎上通過《審計基礎與實務》課程的學習，使學生掌握財務報表審計的基本理論與審計的技術方法，認識做好審計工作對企業加強經營管理的重要意義，通過實訓和練習，使學生具備相應專業技能，為今後走向社會，從事審計工作打下堅實的基礎。能勝任審計助理人員的工作崗位。
2.與後續課程的聯繫。
本課程安排在第四學期開設，按照教學計畫，與本課程平行課程有《報表分析》、《財務管理》等。學生通過本課程的學習，對於整個財務專業相關課程做到融會貫通，起到複習及鞏固的作用，同時也為第五學期開設的《企業內部審計實務》的學習打下堅實基礎。
二、課程目標
（一）知識目標
（1）熟悉審計環境，包括註冊會計師審計的職業特點、註冊會計師管理制度、註冊會計師法律責任以及註冊會計師執業準則；（2）掌握註冊會計師協會會員職業道德守則，包括職業道德概念基本原則和概念框架、審計、審閱和其他鑑證業務對獨立性的要求；
（3）掌握審計基本原理，包括審計目標、審計計畫、審計證據、審計抽樣以及審計工作底稿；
（4）掌握審計測試流程，包括風險評估、控制測試以及實質性程式；
（5）掌握審計循環測試，包括銷售與收款循環、採購與付款循環、生產與服務循環、籌資與投資循環以及貨幣資金審計的特點及技術方法；
（6）掌握完成審計工作與出具審計報告的要求。
（二）能力目標
（1）能夠根據審計程式在不同階段的核心工作內容運用恰當的審計方法糾弊查錯；
（2）能夠運用文字表述法、調查表法和流程圖法對內部控制進行描述，能夠運用控制測試的方法對內部控制的有效性進行評價，能夠根據內部控制的評價結果撰寫管理建議書；
（3）能夠運用所學的審計方法進行審計證據收集，能夠運用工作底稿的基本內容將所收集的審計證據編寫在工作底稿內；
（4）能夠掌握並運用相應審計方法判斷銷售與收款業務循環、採購與付款業務循環、生產與服務業務循環、籌資與投資業務循環、貨幣資金管理等業務中的漏洞並糾正會計處理錯弊，熟練編寫審計工作底稿；
（5）能根據審計計畫階段、內部控制測試階段和實質性程式階段所獲得的證據，形成的各類審計底稿，完成審計報告階段的各項任務，形成審計結論，能獨立撰寫內部審計報告。
（三）素質目標
（1）培養實事求是的學風和客觀公正的態度，保持獨立性；
（2）培養不斷學習和更新知識的能力，不斷提高專業勝任能力；
（3）培養應有的職業謹慎，併合理做出職業判斷；
（4）培養誠實地為組織服務，不違反誠信原則的態度；
（5）培養遵循保密原則的習慣，按規定使用在履行職責時所獲取的資料和信息；
（6）客觀披露所了解的全部重要事項；
（7）培養較強的溝通交流能力，妥善處理好組織內外相關機構和人員的關係；
（8）不斷接受後續教育，提高服務質量。
三、教學設計思路
課程應實施教學過程與審計過程的統一，按照按照“知識+技能”的思路，以模擬企業年度會計報表審計項目為導向，以具體報表項目審計為工作任務的課程教學主線來重組審計課程的教學內容，按照“教師講授審計理論知識和演示審計實務操作→複習會計理論知識與演示會計實務操作→教師分配審計任務→學生編制審計工作底稿完成審計任務”開展審計實務與實踐一體化教學工作，做到：
1.設計被審計單位的交易，在收集企業業務資料和財務數據的基礎上，加工整理出典型交易和事項，並設計審計疑點和錯報；
2.設計審計實務的具體情形（含內部控制、審計證據等）和參考數據，從而使審計實務有據可依，同時也給學生充分發揮主觀能動性的空間；
3.通過分析審計實訓案例，以編制審計工作底稿為主線，進行審計職業能力培養。而《審計基礎與實務》課程應結合以上四種類型企業的審計過程，以模擬企業（以ABC石化有限公司為例），涵括四種類型企業的所有審計程式，將課程劃分為以下四個學習情境：根據以上學習情境，教師設計出模擬企業（ABC石化有限公司為例）的環境資料、財務數據、模擬錯報等資料，並將學生分成若干個審計小組，每個審計小組為一單位會計師事務所，教師將資料發至每個小組，組員根據教師教授方式方法、教師扮演的各個角色，分工合作，完成模擬審計項目。這就是將《審計基礎與實務》按系統化工作過程進行分割學習的過程。
審計實務課程總結範文 篇2
時間飛逝，歲月如梭。一眨眼，7周的財務管理理論課程學習就這樣結束了。周老師您的授課深入淺出，作為一名跨專業學生來說我感到還比較好理解，同時您的詼諧幽默也讓我上課時能保持較好的專注力，並且，老師還結合了大量的案例，讓我們理解那些複雜的公式。在此，我對我學習財務管理理論實務這門課進行如下的總結：
一、專業知識學習方面
作為一名原本會計專業的學生，對於財務管理這門有著很多公式和理解性概念的課程還是比較感興趣的。因此，在上您這門課時我也一直保持著很大的熱情。在學習之前，我對長期投資這一部分內容掌握的並不是十分清楚，尤其是對於折舊費可以抵扣稅費完全就沒聽說過，但是在上了您的課之後，我不僅對評價長期投資可行性有了很清楚地認識，也能夠對其敏感性做出一定的分析。
二、思維發散方面
老師在給我們講授課程知識的同時，也結合自己的經歷，鼓勵我們炒股，並給我們詳細地介紹了炒股需要注意的一些方面。比如，巴菲特的炒股理念，巴菲特炒股重點考察的幾個指標，以及他的投資併購決策：精心挑選併購目標，絕不給自己不熟悉的領域投資；具有卓越的管理能力，充分發揮併購的協同效應；有耐心，學會等待時機等等。
三、課外擴展方面
老師不僅對財務會計理論與實務這門的內容對我們做了介紹和闡述，還給我們擴展了下薪酬管理體系，簡單地談了談我國現在主要使用的雙軌薪酬制度，對於正式員工和勞務派遣員工的薪酬設定的差異方面等知識，使我收益匪淺。
總的來說，我認為自己通過學習對財務管理這門學科有了更進一步的認識和了解。在學習這門課的過程中我十分努力和用心，未缺席過任何一節課，上課基本上做到不走神，專心聽課。鑒於此，對本學期的財務會計理論課程的學習我給自己打90分。經過學習，我收入很多，感受頗深，感謝周老師和各位幫助過我學習這門課程的同學們。
審計實務課程總結範文 篇3
今年我的工作態度嚴謹認真，緊緊圍繞各項工作目標，堅持“依法審計、服務大局、圍繞中心、突出重點、求真務實”的審計工作方針，履行好崗位職責，在領導的關心和同事們的幫助支持下，較好地完成了各項工作任務，現將工作情況總結如下：
一、加強學習，培養提高自身綜合素質
完成有一名學校會計向專職教育內審人員的角色轉變。為了進一步提高自身綜合素質，更好地做好本職工作，發揮內審審計工作的重要職能，在實際工作中端正思想，進一步堅定信念，自覺抑制不正之風，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力，做一個合格的教育內審計人員。
二、強化技能，努力提高工作能力和水平
在日常工作中，我深切體會到，審計工作是一項專業性和實踐性很強的工作，隨著經濟結構及審計環境的飛速變化，對審計工作的要求也愈加嚴格，加強理論及業務學習是取得本職工作成果的重要方法，為此我認真學習了各項審計規定以及我局關於學校財務工作及教育經費管理等方面的檔案，認真領會精神實質，努力掌握審計業知識和理論知識以提高業務技能，提升審計工作能力和水平，提高審計工作質量和效率。
三、履行職責，圓滿完成各項工作任務
在此從事審計工作以來，得到局領導及同事的肯定。除了教育系統內審項目外，還圓滿地完成了領導交辦的臨時性工作，先後完成了實施國庫集中支付及教育財務集中核算後的報賬員培訓、包片學校的各類檢查、財務預決算的指導服務等工作。認真完成每項工作，不僅學到了不少知識，也積累了不少經驗，對審計工作能力有了一定的提高。
通過審計工作，使我認識到審計工作的重要性，進一步提高了思想政治素質，開闊了視野，拓寬了工作思路，增強了全局意識，在總結成績的同時，也認識到自己存在的不足，如工作不夠細緻，看待問題不全面，剖析不深刻。在今後的工作中，我將進一步加強學習，努力拓展業務範圍和能力，不斷提高自身業務水平和綜合能力，以便適應更高層次審計監督工作的需要，更好地為審計工作發揮作用。